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小學學生課外讀物管理實施方案

時間:2024-07-20 01:57:58 方案 我要投稿

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)

  為了確定工作或事情順利開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)1

  一、指導(dǎo)思想

  為積極推進課程改革,構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系,為營造“書香校園”,引導(dǎo)學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學生在閱讀中快樂成長,我班也定了閱讀計劃。

  二、方法與措施:

  教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。

  1、控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導(dǎo)學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導(dǎo)學生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

  推薦課:小學生年齡小,認知水平有限,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,我上好推薦課,通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物,也可以同學之間互相推薦。

  欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的`基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

  匯報課:這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:讀后敘述、交流評論、表演展示等。

  2、努力實現(xiàn)資源共享教師要利用好學校圖書室閱讀資源,制定圖書閱覽的計劃,包括每周的閱讀篇目。

  3、師生同讀一本書,盡力與學生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。

  4、培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中

  感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”,邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質(zhì)量。

  5、注重考核評比給學生適當壓力。盡可能建立合理的評價體系,把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展,以活動促提高,嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,建立學生的課外閱讀檔案。

  三、具體安排:

  1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,建好班級文化等。

  2、發(fā)動學生,充實班級書櫥。

  3、以讀書計劃為標準,向?qū)W生推薦書目,引導(dǎo)學生學會選擇讀物。

  4、倡議家長與學生共讀一本書。

  5、利用好學校的圖書室和閱覽室,引導(dǎo)學生博覽群書,積累知識。

  6、利用電子閱覽室,向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站,引導(dǎo)學生學會網(wǎng)上閱讀。

  7、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

  8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

  9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學人物評論會。

  10、每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動,激勵學生自主讀書。

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)2

  為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件精神,豐富學生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,現(xiàn)結(jié)合我校實際制定本方案。

  一、總體目標

  充分認識課外讀物進校園管理的重要意義,認真貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,落實市區(qū)相關(guān)文件精神,不斷提升學校圖書館服務(wù)教育教學能級,規(guī)范進校園課外讀物管理程序,建立健全長效機制,確保進校園課外讀物質(zhì)量,豐富拓展教育資源,為學生健康成長奠基。

  二、基本原則

  (一)把握方向,守住底線。

  學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求,堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則,符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形之一的,一律不得推薦或選用為本校的課外讀物。

 。ǘ┦崂碓搭^,分類管理。

  學校是進校園課外讀物推薦責任主體,負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道,實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關(guān),對于各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則,根據(jù)教育部、市教委批準推薦書目,根據(jù)學校學生的實際情況統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦結(jié)果。

 。ㄈ┘訌娧芯浚瑒(chuàng)新機制。

  仔細研讀教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件,加強對學生課外讀物進校園的管理,創(chuàng)新機制,借助信息技術(shù)手段建立信息篩選平臺和數(shù)據(jù)庫,積極響應(yīng)市區(qū)關(guān)于“組建專業(yè)力量探索有關(guān)文獻資料的采集、加工制作、日常借閱和風險防范等管理模式”的要求。

  三、重點任務(wù)

 。ㄒ唬┘訌娦D書館建設(shè),發(fā)揮主陣地作用

  1、加大校圖書館建設(shè)力度,提升服務(wù)能級

  學校根據(jù)圖書館建設(shè)相關(guān)標準,加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設(shè)力度,提升圖書館服務(wù)能級。積極參加圖書館評估活動,爭創(chuàng)示范圖書館,提升圖書館品質(zhì)。積極擴充館藏圖書數(shù)量,有序引進數(shù)字出版產(chǎn)品,確保和提升館藏圖書品質(zhì),讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”,把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

  2、切實加強閱讀需求調(diào)研,滿足閱讀需求

  作為課外讀物進校園最主要渠道,學校圖書館要充分發(fā)揮主陣地作用,依據(jù)教育部和市教委批準推薦的'課外讀物推薦目錄,結(jié)合學校教育教學改革需要,切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研。鼓勵學科教師、家長、學生代表等多方推薦,充分滿足學生課外閱讀需求。

  3、開展形式多樣閱讀活動,豐富課外閱讀

  學校大力倡導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書,設(shè)立學校閱讀角,班級讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動,組織開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動,做好信息化時代新媒介閱讀指導(dǎo),提高學生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,持續(xù)開展家校共育的閱讀計劃,對于在閱讀活動中表現(xiàn)突出的學生、教師和家庭進行表彰和獎勵,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。

 。ǘ﹪栏裾n外讀物管理,規(guī)范進校園渠道

  1、嚴格遴選各類捐贈讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源,受捐贈課外讀物進校園,學校要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》加強審核,明確價值取向和適宜性把關(guān)要求,按照“誰受贈誰負責”原則,確保捐贈圖書質(zhì)量,并報區(qū)教育局備案。

  2、有效管理各類讀書活動。學校不得允許任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。對任何形式進校園的讀書活動學校都要審核活動方案,按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。

  3、建立教師薦書管理制度。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學科組負責審讀,對選自國家批準的推薦目錄中的讀物,重點評議適宜性,對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān),提出評議意見;學校組織專門小組負責審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦結(jié)果,公示并報教育行政主管部門備案。

  4、建立自帶讀物報備制度。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園,如確有需要,須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。

 。ㄈ┩晟萍毣芾硪(guī)定,建立健全工作機制

  1、規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。相關(guān)環(huán)節(jié)可增加學生和家長代表,共同參與課外讀物進校園管理。

  2、建立課外讀物進校園應(yīng)急機制。充分做好預(yù)案,定期對校園推薦圖書進行審查清理,防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險,筑牢問題讀物進校園“防火墻”,守住進校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置,消除不良影響。

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)3

  一、指導(dǎo)思想:

  “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學生的知識面,激發(fā)學生讀書的興趣,培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的,依據(jù)《語文課程標準》中有關(guān)閱讀方面的目標和市縣關(guān)于推進“雙語”閱讀的相關(guān)要求,各年級各班根據(jù)學生不同的年齡特點,系統(tǒng)制定學校課外閱讀活動計劃,促進學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

  二、活動目標:

  語文課程標準在總目標中指出:要使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字,中學七至九年級閱讀總量不少于260萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

  另外通過這一活動的開展,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

  三、活動目標:

  1、通過活動的開展,在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

  2、通過活動的開展,使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  3、通過讀書活動,使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新,活躍學生的思維。

  4、通過開展一系列的讀書活動,使學生的讀書落到實處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨特的校園文化。

  四、活動規(guī)劃:

  1、各班制定切實可行的讀書計劃。

  學校要根據(jù)本方案制訂學班級的課外閱讀計劃、活動方案、管理制度,學校成立由教務(wù)主任負責,少先隊輔導(dǎo)員、班主任、語文教師為具體落實者的學生課外閱讀工作指導(dǎo)小組,重點抓學生的課外閱讀工作。各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃,班主任要認真督促檢查,確保計劃得到落實。

  2、營造良好的讀書氛圍。

 。1)各班級要充分利用好班級的黑板報、墻壁等,營造書香氛圍。

 。2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。

 。3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學的讀書方法。

 。4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

 。5)各班級要建立班級圖書角,每個學生每學期至少新增兩本圖書,定期與其他同學進行交換。

  (6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動,以不斷激發(fā)學生的`讀書興趣,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

  3、重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)。

  各學校教師要通過閱讀教學,教會學生如何發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成通過深入思考、認真分析,自己解決問題的習慣;養(yǎng)成閱讀時圈點批劃、摘抄要點、制作卡片、寫讀書筆記,“不動筆墨不讀書”的習慣;養(yǎng)成勤查工具書、正確的坐姿、與外界干擾抗爭等習慣。

  4、認真上好“閱讀課”。

  各學校每周要開設(shè)一節(jié)閱讀課,并充分發(fā)揮閱讀課的作用,學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時,學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:

  (1)讓學生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談?wù)勛约旱淖x書體會,盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,下次的閱讀接著進行。

 。2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),以激發(fā)學生的閱讀興趣。

 。3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。

 。4)進行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中,最常用到的閱讀方法有:朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀,同時指導(dǎo)學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

  (5)低年級學生的閱讀課上教師可以為學生閱讀一些短文、童話、兒歌等。

  5、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學生是否真正完成任務(wù)。

  6、“每周一詩”活動要切實落實到位,每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩,對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

  7、各年級每班每月要出一期“讀書匯報”專題墻報,內(nèi)容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介),讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的),讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面,但只能是增加小報的美感,不宜太多)。學生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報,每周更換一次,并定期進行小報的評比,對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。

  8、設(shè)立課外書閱讀的“星級”評比,基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量),即可以達到五級,如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以星升級,并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法,評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。

  9、組織好閱讀成果展示。成果展示既是對學生課外閱讀效果的檢測,也是學生之間讀書經(jīng)驗的交流,還可以保持學生對課文閱讀的持久興趣。各學校可以采用以下形式組織閱讀成果展示:

 。1)每學期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動,活動主題可以是:“我喜愛的一篇文章(一首好詩、一個故事)”,“我喜愛的一個文學形象”,“向你推薦一本好書”,“假如名著中的某個人物來到今天”,“我崇敬和喜愛的一個作家”等。

  (2)充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。每學期出2期以上課外閱讀為主題的?,內(nèi)容反映閱讀活動。

  (3)每學期組織一次課外閱讀知識競賽。

  (4)每年舉行一次“讀書節(jié)”系列活動,活動內(nèi)容包括:演講比賽、名著閱讀交流、讀書筆記展評、征文比賽、朗誦比賽等。

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)4

  一、活動目的:

  以“大語文”教育思想為指導(dǎo),以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),以大量閱讀為主要途徑,以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點,廣泛閱讀、培厚底蘊、兼收并蓄、博采眾長,拓寬學習渠道,引領(lǐng)學生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,提高學生的人文素養(yǎng),為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),F(xiàn)結(jié)合我校的實際情況和學生的身心發(fā)展特點特制定本方案。

  二、方案實施的步驟:

  1、成立專門的負責小組。

  學校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由語文學科委員會全權(quán)負責,各班語文教師負責執(zhí)行學校的有關(guān)計劃、方案、制度,校委會組織廣大教師認真學習上級有關(guān)文件精神,加強各項有關(guān)宣傳活動。

  2、進行前期調(diào)查工作:

  為了更好地了解我校學生的閱讀現(xiàn)狀,以便根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的閱讀方案,建議以班級為單位對學生的閱讀情況進行問卷調(diào)查,主要調(diào)查每天的讀書時間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲,然后老師將各班學生情況匯總,根據(jù)本班實際情況確定課外閱讀的具體計劃。

  3、制定閱讀計劃:

 。1)、準備讀書筆記:學校為學生統(tǒng)一訂購規(guī)范的`讀書筆記本,格式全面,內(nèi)容豐富,便于學生及時積累整理讀書心得與體會。要求學生會做分類摘記;會寫讀后感或賞析文章,每年不少于4篇,每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

  (2)、布置閱讀任務(wù):讓學生學會制定自己的閱讀計劃,一年內(nèi)閱讀量為XXX萬字,每學期至少讀3本書,讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計課外閱讀指導(dǎo)交流課,指導(dǎo)學生自主閱讀的要領(lǐng),內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等。

 。3)、“五·一”、“十·一”長假期間,可安排學生自由閱讀,讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學生集中時間閱讀至少2部名著;

  4、選擇閱讀書目

  為教師提供適當?shù)臅,認真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀,激發(fā)學生的閱讀興趣;教師給學生提供必讀書目和選讀書目,學生根據(jù)自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案,可分為短期計劃和長期計劃。教師根據(jù)學生的時間安排定期檢查學生的閱讀完成情況。

  5、有梯度地分級實施

  課外名著的閱讀重點放在高一高二進行,穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀,可將主要時間段安排在每周的閱讀課上,同時充分利用假期的集中時間;高三以重點篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點評及訓練為主,側(cè)重報刊、雜志、時文類文本的閱讀,為作文積累素材。

  6、依據(jù)書目類別和學生差異布置閱讀任務(wù)

  每個年級層次的學生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學生提出不同的閱讀發(fā)展要求,明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標,督促學生經(jīng)常性地做好讀書筆記,并依據(jù)學生閱讀水平的發(fā)展變化適時調(diào)整閱讀要求,以真正滿足學生自主讀書的需要。

  三、實施保障:為保障學生的課外閱讀實踐得到落實,學校要從以下幾方面科學安排,積極組織,指導(dǎo)學生開展課外閱讀。

  1、加強時間保障,高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課,高三視實際情況而定。

  2、建立班級圖書角,鼓勵學生為班級捐書,讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來,進行以書換書活動。圖書質(zhì)量要有保證,所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作,培養(yǎng)班級圖書管理員,保證班級圖書正常有序流通。

  3、學校開放圖書室,學校要根據(jù)課外閱讀活動的需要,進一步加強學校圖書室的建設(shè),多方籌措經(jīng)費為圖書室配足適合學生閱讀的各種書籍和刊物,配齊《語文課程標準》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源,每學期圖書借出率應(yīng)達50%以上,保證學生有書可讀,有好書可讀。同時與班主任配合,建立起有序的借書、讀書、還書的程序,并對學生借書情況進行統(tǒng)計,作為調(diào)研學生讀書情況的材料之一。

  4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義,介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗等,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外,學校應(yīng)精心設(shè)計校園環(huán)境,盡心培育校園文化,讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一個標記都浸潤書香的味道。讓學生耳聞目睹處處皆詩,在書香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。

  四、評價措施:課外閱讀活動的組織、管理和考核,由學校具體負責。

  要把課外閱讀納入語文教學的管理范疇,納入教師教學工作考核序列,認真規(guī)劃,科學調(diào)控,規(guī)范考核。

  1.對教師的評價重在評價其對學生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有:

 。1)每學期,各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位教師每學期要主持一次;

 。2)每位教師的閱讀指導(dǎo)課要有教案,教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;

  班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。

 。3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創(chuàng)建。每學期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動,對開展得好的班級給予獎勵,對積極組織、輔導(dǎo)和督促學生參與這項活動,并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。

  2.對學生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示,具體內(nèi)容有:

 。1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次,常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適,材料摘抄是否準確,閱讀量是否充分,簡評是否恰當獨到等等。校委會不定期對各班讀書情況進行抽查,及時發(fā)現(xiàn)好的典型,組織交流,樹立榜樣,確保課外閱讀落在實處。

 。2)各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動,各班黑板報每學期至少出兩期以課外閱讀為主題的?

 。3)以年級組為單位,每學期組織1—2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”,“假如名著中的某個人物來到今天”,“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。

 。4)學校組織專項比賽。為了展示讀書活動的成果,推動讀書活動的有序開展,語文組校委會將會同學校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項比賽,每學期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動,如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動,對表現(xiàn)好的同學和班級給予表彰獎勵。

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)5

  優(yōu)質(zhì)有益的讀物是學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀的重要渠道。讓學生有好書讀、會讀好書,從學習閱讀到閱讀學習,是提高學生人文素養(yǎng)、建設(shè)書香社會的重要命題。學校堅持把閱讀作為學校重要的教育教學內(nèi)容,參照教育部發(fā)布的《中小學生閱讀指導(dǎo)目錄》,為學生量身定做適合的成長書單,并鼓勵教師多將經(jīng)典引入課堂,作為教育教學素材,引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  具體措施:

  1、遵循一科一輔原則,嚴格按照《關(guān)于規(guī)范中小學教學用書有關(guān)工作的通知》要求規(guī)范教學用書管理,根據(jù)教學用書目錄訂閱教輔資料,切實減輕學生學習負擔。

  2、學科教師按照教學大綱要求,推薦學科相關(guān)的課外讀物,要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細了解,自己先翻閱,不能盲目推薦違規(guī)讀物或者不適合學生閱讀的讀物。

  3、探討學科內(nèi)容與課外讀物有效結(jié)合;研究利用課外讀物,如何更好地拓展學生視野。

  嚴格讀物管理。將教育部發(fā)的教輔和課外讀物推薦目錄發(fā)給家長,作為家長給學生選書的依據(jù)。引導(dǎo)家長在正規(guī)書店購買正品書籍。

  建設(shè)好學校圖書室及各班閱讀角,學校圖書館有序開放,推進書香校園的建設(shè)。

  4、家校社合作,引導(dǎo)學生享受閱讀,回歸閱讀本身意義。

  學生閱讀習慣的`養(yǎng)成,離不開家長的言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作,定期開展老師家長聯(lián)合讀書、薦書與書籍分享活動,一方面及時了解學生讀物內(nèi)容,結(jié)合學生興趣甄選出有益、有趣的課外讀物,豐富、引導(dǎo)學生選擇;另一方面鼓勵家長從自身做起,努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習慣、創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。讓學生在純粹的閱讀體驗中領(lǐng)略“閱讀之美”,充分享受閱讀樂趣。

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)6

  為切實做好學生課外讀物的管理工作,確保學生課外讀物質(zhì)量,促進學生愛讀書、讀好書,根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》(以下簡稱《辦法》),結(jié)合本校實際,制定本方案。

  一、工作目標

  通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求;開展校園讀書活動,讓讀書成為師生的生活習慣,建設(shè)書香校園;指導(dǎo)親子共讀,建設(shè)書香家庭;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

  二、工作內(nèi)容

  (一)加強排查

  確保學生課外讀物質(zhì)量。教務(wù)處要帶領(lǐng)圖書角管理人員、班主任在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上,再進一步按照教育部《辦法》要求,認真排查室藏書籍,發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準借閱,不私自銷毀,要上報處理。各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物,發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式,使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物,并對家藏圖書進行排查,發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除,禁止學生閱讀。

  (二)強化管理

  嚴禁非法讀物進入學生書包。各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》,掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時,要嚴把“十二種情形”關(guān),嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準,從嚴管理,確保好書進校。各年級教學主任、班主任也要按照“原則”和“標準”指導(dǎo)家長的購書行為。

 。ㄈ┲匾晫W生電子產(chǎn)品的管理,嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

  各年級各班要結(jié)合學!秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導(dǎo)和管理,指導(dǎo)家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅持綠色上網(wǎng)。

 。ㄋ模┩苿訋熒⒂H子共讀,建設(shè)書香校園、書香家庭。

  教務(wù)處要督促語文組實施“書香校園”的落實工作,指導(dǎo)、督促“三年一體化”閱讀計劃、工作方案、定閱讀內(nèi)容、定考核辦法,強化閱讀課程實施過程管理,使“書香校園”工程,盡早在本校落地、生根、開花、結(jié)果。教務(wù)處要采取措施,組織各年級各班開展“親子共讀”活動,建設(shè)書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內(nèi)容之一,創(chuàng)造條件便利學生閱讀;語文學科組要擔起學生讀書的責任,使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

 。ㄎ澹﹫猿帧凹t線”思維,規(guī)范課外讀物推薦、征訂。

  學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律,非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線,凡觸犯者依據(jù)學!蛾P(guān)于加強紀律作風建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》,嚴肅處理。

  1、強制或變相強制學生購買課外讀物的;

  2、引導(dǎo)、暗示學生到指定書店購買圖書的;

  3、未經(jīng)同意,組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP,或網(wǎng)上學習資料、讀物征訂的。

  三、工作要求及措施

  1、加強組織保障

  推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立教學副校長任組長,教務(wù)處主任、辦公室主任任副組長,語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組,負責學校學生課外讀物管理工作,切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作,使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

  2、注重宣傳

  推出《致家長的一封信》使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,形成工作合力,保證工作效果。

  3、定時清查,防止問題讀物進入校園

  學校以學期為單位,教學處牽頭,期初、期中、期末對讀物進行全面摸底清查。設(shè)立“圖書觀察員”,七年級采用學科老師做“圖書觀察員”,八、九年級每班設(shè)立2名學生“圖書觀察員”,他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理,就讀物細節(jié)問題進行上報。

  4、推行“日日書香”活動,發(fā)揮課外讀物育人功能。

  學校始終堅持倡導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動,提高學生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習慣。

  (1)悅讀節(jié)

  每一學年的四月份是學校的悅讀月,開展主題式悅讀節(jié)活動,通過活動,激發(fā)學生閱讀的興趣,培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

 。2)有物可讀

  通過學校推薦與學生自由選擇的'方式,確定學生閱讀書目的,做到有好書可讀。學校推薦從《教育部推薦的中小學生閱讀指導(dǎo)目錄》中選擇最適合不同年齡階段孩子閱讀的書目,再由家長、學生自由選擇,最終確定孩子手中有豐富的且適合自己的閱讀書目。

 。3)有時可讀:

  立足課堂,傳授讀書方法,課內(nèi)習得讀書方法,課外運用所學方法進行閱讀。充分利用好兩個時間,一個是校內(nèi)閱讀課時間,一個是晚上親子閱讀時間,家校合作,讓孩子擁有更多的讀書時間,從時間上保障孩子的閱讀效果。

 。4)有趣愿讀

  興趣是最好的老師,讀自己真心喜歡的書,對孩子來說是學習中最大的享受。讀到喜歡的地方,做好勾畫或抄寫在專用的“閱讀記錄本”上,把書中的閃光點,用自己喜歡的方式記錄下來。有了情趣的讀書,而不是硬性任務(wù)的驅(qū)動,孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀,這樣的閱讀,教育的意義才會真正顯現(xiàn)。

 。5)有臺展讀

  學校給孩子創(chuàng)設(shè)了展示讀書成果的舞臺,充分利用“課前3分鐘演講”、閱讀匯報課、微信群等多個線下線上平臺,讓孩子與大家分享書中的精彩和自己的讀書體會,在分享交流中,不僅激發(fā)了孩子的深度閱讀興趣,還提升了孩子的口頭表達能力和舞臺掌控能力。

 。6)有跡可循

  在讀書過程中,把讀過的書目篇章,用“開火車”、“毛毛蟲”、“花蝴蝶”、“參天大樹”等形狀,記下自己一周讀過的作品,積累歸納自己的閱讀書庫,方便以后再重溫自己的讀書之旅。當再重溫這些讀書軌跡的時候,書中的精華會再次更持久地滋養(yǎng)孩子的心靈。建立家庭讀物圖書角,“我和我的讀物合個影”,講述“我與讀物的故事”。充分利用好班級家庭圖書角的藏書,為孩子讀書提供堅實的物質(zhì)保障。加強對孩子讀書方法的指導(dǎo),給予孩子多個展示讀書成果的舞臺,及時對孩子展示情況做出評價。同學評價、老師評價、家長評價等多維評價方式相結(jié)合,激發(fā)孩子的讀書熱情,以多元評價推進書香校園建設(shè)的華麗蝶變。

  5、嚴格管理,失職問責

  全校教師要增強責任心,嚴守紀律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,對當事人嚴肅問責。

  四、工作原則:

  1、方向性

  堅持育人為本,嚴把政治關(guān),嚴格審視課外讀物價值取向,助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。

  2、全面性

  堅持“五育”并舉,著眼于學生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際,滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

  3、適宜性

  符合中小學生認知發(fā)展水平,滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。

  4、多樣性

  兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

  5、適度性

  中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物,要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。

小學學生課外讀物管理實施方案范文(通用7篇)7

  為切實做好學生課外讀物的管理工作,確保學生課外讀物質(zhì)量,促進學生愛讀書、讀好書。根據(jù)教育部關(guān)于中小學生課外讀物進校園管理辦法的規(guī)定,對學校強化校園圖書館利用率,提升書籍質(zhì)量,不強制或變相強制學生購買課外讀物,不在校園內(nèi)銷售課外讀物,結(jié)合我縣實際,特制定本方案:

  一、工作目標

  各校要提高站位,認真貫徹落實黨的十九屆五中全會精神,充分認識加強義務(wù)教育階段學生課外讀物管理對促進學生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。

  1.通過嚴格管理,使學生課外讀物符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,加大名著等課外讀物閱讀量,降低漫畫等“享樂”閱讀。

  2.開展校園閱讀節(jié)活動,讓讀書成為師生的一種生活方式,我們提倡“讀進去,想開來,寫出來”,在讀書時聯(lián)系生活實際,讀別人的書,想自己的事,最后提筆記錄閱讀感想。

  3.學校應(yīng)指導(dǎo)家長開展與孩子定時開展親子閱讀等活動,激發(fā)孩子的.閱讀興趣,營造“書香家庭”,營造愛讀書讀好書的良好氛圍。

  二、工作原則

  1.方向性。堅持育人為本,嚴把政治關(guān),嚴格審視課外讀物價值取向,助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。

  2.全面性。堅持“五育”并舉,著眼于學生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際,滿足中學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

  3.適宜性。符合學生認知發(fā)展水平,滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。

  4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

  5.適度性。學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物,要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。

  三、工作措施

  學校應(yīng)建立課外讀物進校園管理制度,明確推薦程序、審核、公示、報備等要求,防止問題讀物進入校園。

  (一)審核到位,規(guī)范課外讀物推薦使用。

  1.成立“審讀專家?guī)臁薄?/p>

  學校成立讀物選購工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立由教務(wù)處、黨員教師、學科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>

  2.加強選書環(huán)節(jié)

 。1)清單預(yù)審。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細,對課外讀物的內(nèi)容、適用年齡段、推薦指數(shù)、質(zhì)量、出版社等信息進行詳細的預(yù)審,對符合標準的予以推薦。

 。2)聯(lián)合推薦制。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家?guī)臁背蓡T聯(lián)合推薦方能上報選購計劃。

 。3)確認審核制。讀物選購工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會議,對推薦的課外讀物進行逐一審核,全員通過方可進行采購。

  學校以學期為單位。教務(wù)處牽頭,期初、期中、期未對讀物(學校圖書館、學術(shù)報告廳、班級圖書角)進行全面摸底清查。

  四、工作要求

  1. 加強組織保障,推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立分管校長任組長,教務(wù)處主任任副組長,語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組,負責學校學生課外讀物管理工作,切實做好教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和學校《關(guān)于學生課外讀物管理方案》的落實工作,使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。學校應(yīng)加大書籍校園建設(shè),健全學校圖書館、班級圖書角管理,開放學校圖書館圖書資源,拓展學生閱讀活動,充分發(fā)揮課外讀物育人功能。

  2. 注重宣傳,嚴格管理。各年級各班要結(jié)合學校加強對學生使用手機的指導(dǎo)和管理,指導(dǎo)家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍,不觀看不健康視頻,堅持綠色上網(wǎng)。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,形成工作合力,保證工作效果。

  3. 嚴格管理,失職問責。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校教師要增強責任嚴守紀律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,對當事人嚴肅問責。

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