教學教研工作要點 -計劃

指導(dǎo)思想

以國家中長期教育改革和發(fā)展綱要及市委建設(shè)教育強市的《決定》為指導(dǎo)，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動為平臺，以校本教研、課題實驗為抓手，以“強化隊伍建設(shè)，夯實過程管理，細化學科研究，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量”為重點，牢牢把握“教師個人的自我反思、學科團隊的同伴互助、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、現(xiàn)代設(shè)施的有力輔助”四個核心要素，全面貫徹落實全市幼教、小學、初中教育教學工作會及2011年全市教育工作會精神，努力營造教研科研氛圍，形成開放、民主、高效的研訓機制，大力推進教學現(xiàn)代化，加快我鎮(zhèn)教學教研工作的良性發(fā)展，實現(xiàn)2011年既定的質(zhì)量目標，

教學教研工作要點

。

工作要點

一、突出質(zhì)量中心，齊心協(xié)力抓備考，全面落實教學質(zhì)量既定目標。

1、明確質(zhì)量目標。2011年中考確保全市前五，全市前100名達到8人；中學、陳小教育質(zhì)量綜合評估進入全市前六，陳店鎮(zhèn)教育質(zhì)量綜合評估總積分進入全市先進行列；各級各項競賽不掉項，力奪高名次；初級小學質(zhì)量綜合評價各項指標水平全面提升，中小學生學科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新能力和水平不斷提高，全鎮(zhèn)中小學素質(zhì)教育工程全面推進；教學裝備大為改觀，教師整體教學水平和研究能力有較大提高。

2、精細教學管理。一是認真落實《課程方案》，切實做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節(jié)與《國家課程方案》吻合，課表設(shè)置與中心學校2011年秋《關(guān)于課表設(shè)置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與教師實際教學記載吻合。學生學習與實踐活動兩不誤，特別是重視綜合實踐活動、理化生科實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善定期或不定期的檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結(jié)帳，其結(jié)果納入教師績效工資考核的主要內(nèi)容。三是充分發(fā)揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是小學三、四年級英語教學的穩(wěn)定提高和中學政治、歷史、地理、英語的應(yīng)考工作（政治、歷史、地理改為閉卷考試；英語口語測試），學校適當予以傾斜扶持，逐步實現(xiàn)學科教師專職化。學校對薄弱年級學科定期進行檢查督促，幫助分析問題，加大整改措施，落實改進意見，力求學生全面發(fā)展，全體學生整體進步。

3、優(yōu)化備考策略。一是多渠道、多方式不失時機地進一步統(tǒng)一提高全鎮(zhèn)教師對質(zhì)量工作的思想認識，樹立“質(zhì)量為大，質(zhì)量為先，質(zhì)量為狠”的觀念，把提高質(zhì)量作為辦人民滿意教育、建設(shè)教育強鎮(zhèn)、為陳店人民謀福利的大事來抓，摒棄高調(diào)空談，推崇真抓實干。二是組織好非畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學年度學科鎮(zhèn)級調(diào)研考試，全力搞好畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學科市統(tǒng)一調(diào)考和非畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學科抽簽檢測迎考備戰(zhàn)工作，把考試作為學校重大的育人活動和手段，充分彰顯學�？荚嚨慕逃�本質(zhì)功能，讓師生得到誠信、守紀、公平、求真的教育，狠抓考風考紀和考試規(guī)范，以嚴肅的考風促良好的校風、教風和學風的形成。抓實學月學科知識過關(guān)檢測分析，結(jié)業(yè)業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學年度學科調(diào)學生體育項目學段達標校級競賽活動；開好質(zhì)量分析會，充分發(fā)揮考試的診斷、評價、導(dǎo)向功能，及時調(diào)整管理措施，促進全鎮(zhèn)中小學教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。三是學校依據(jù)校情制定切實可行的《質(zhì)量結(jié)賬方案》，分解、細化各類質(zhì)量目標，將質(zhì)量目標分解到年級、到班、到組、到人，做到人人有目標，班班有目標，科科有目標，實行教學質(zhì)量捆綁結(jié)賬制，質(zhì)量結(jié)賬到班，結(jié)賬到年級學科組。實行質(zhì)量過程問責制，做到非畢業(yè)年級和畢業(yè)年級同樣待，考查科目和考試科目同樣抓，實行獎優(yōu)罰劣，拉開獎勵檔次，重獎學校質(zhì)量有功之臣，達到目標評價、目標激勵的作用。四是學校組建備考專班，制定備考方案，明確分工，理清職責，包科蹲點抓備考，深入課堂抓備考，深入學生抓備考，深入教師抓備考，實行同獎同賠，捆綁結(jié)賬。五是抓實集體備課，努力做到獨立鉆研、集中交流、因人而異、取長補短、反思完善，不斷改進，充分發(fā)揮學科組全員的智慧，群策群力，團結(jié)協(xié)作，精細備考，提高平時備考的效率和質(zhì)量。六是學校依據(jù)校情班情，開展扎實有效的培優(yōu)治跛、培優(yōu)輔差活動，確保小學生合格率、中學生優(yōu)秀率達標，確保校與校、科與科、班與班之間基本平衡，全面提升全鎮(zhèn)的整體質(zhì)量。七是加強備考的巡查與調(diào)控，年級力求做到“四個統(tǒng)一”。即：統(tǒng)一備考計劃，統(tǒng)一備考進度，統(tǒng)一備考資料，統(tǒng)一備考檢測與分析。及時反饋信息，商討改進辦法，做好查漏補缺，確保環(huán)環(huán)相扣，步步落實。

二、強化教師研訓，多種途徑促發(fā)展，確保教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新提高。

1、把教師的業(yè)務(wù)自學做實�！敖虝�者必先強己，育人者必先律己”。學校加強師資研究，進一步完善業(yè)務(wù)學習制度，采取多種途徑，強化學習效果，努力提高教師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立先進的教學理念，著力創(chuàng)建書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學習形式上劃分“三個層次”，每學期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每月一次學科教研組的集中業(yè)務(wù)學習、每天一小時的個人業(yè)務(wù)自學；在學習內(nèi)容上做到“二個必須”，必須是先進的教育思想和科學的教育理論，必須是與所教學科實際相結(jié)合；在學習管理上落實一檢查，每學期對學科教研組和個人學習情況進行全面檢查，檢查結(jié)果納入教師考核結(jié)賬和學科組組長考核（包括學科組集中學習記錄、個人學習隨筆和教師自學筆記等）。二是落實好“名師工程”。學校要搭建平臺，提供鍛煉學習機會，鼓勵教師成名成家。做好校本研訓工作，特別是信息技術(shù)知識的學習，盡快解決本校專任教師運用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學的問題。強化教師所教學科專業(yè)知識的鞏固與提高，努力提高教師學年度參與全市業(yè)務(wù)水平考試的合格率和優(yōu)秀率。學校制定“名師”培養(yǎng)計劃，提高學校骨干教師的占有比率，實現(xiàn)中學省級、小學地級“明師”零的突破。三是陳中、陳小（高小部）全天開放閱覽室，初級小學（含陳小初小部）進一步規(guī)范班級圖書角，建立教師辦公室圖書角，開展“我讀書，我快樂”、 “讀中華經(jīng)典，建書香校園，做君子少年”、“書香伴成長，課改顯智慧”、等主題活動，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學生，從學校到班級，從學科教研組到年級備課組，大興讀書之風，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)建書香型校園，塑造學者型教師。

2、把教師的校本培訓做實。學校組織多種形式的培訓活動，通過活動拓寬教師知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重構(gòu)教學知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)課改教學要求。學校把本校教師的發(fā)展放在第一位，抓住提高質(zhì)量的這一核心要素，為了學生的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，首先應(yīng)著力于教師的發(fā)展，為本校教師謀好“福利”。一是組織培訓考察。學校每學期安排一定經(jīng)費，組織專任教師外出學習與培訓，力求做到“四不”，達到“九個一”的要求，

計劃

《教學教研工作要點》(http://www.msguai.com)。即：學校不要以經(jīng)費短缺為由而不安排教師外出學習培訓，學校不要因領(lǐng)導(dǎo)對學科認識的偏差而不安排語、數(shù)、英以外學科教師外出學習培訓，學校不要因為了照顧教師情緒或關(guān)系而排序輪流安排，學校不要因為自身工作不力而忽視教師學習培訓后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學反思或教學隨筆，每學期閱讀一本教育教學專著，研讀一種與所教學科相關(guān)的教學雜志，自制一份有一定水準的教學課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課（匯報課、研究課除外），每學年參加一次上級組織的教師教學觀摩或培訓，參加一次與教學相關(guān)的比賽或達標驗收，寫一篇有一定分量的教學論文或案例設(shè)計上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資源。學校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，組織學科教師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結(jié)合自身教學進行反思，取人之長，補己之短，借鑒經(jīng)驗，優(yōu)化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實“反思”環(huán)節(jié)。全鎮(zhèn)上下統(tǒng)一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進教師專業(yè)成長的一個重要途徑，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是連接教師經(jīng)驗和教學行為的橋梁。美國心理學家波斯納認為教師成長的公式是：成長=經(jīng)驗+反思。他還認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的知識。教師樹立反思意識，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式（內(nèi)容可為成功之處、不足之處、教學機智、學生創(chuàng)新、教學設(shè)計等；形式包括教學個案分析、小組交流反思、課例反思等）；重視對課堂教學的反思（可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思）。學校充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺和教師博客群，通過設(shè)置“教后反思卡”、“教學故事卡”、“教學隨筆”等形式把教學研究轉(zhuǎn)化為教師的個人意識和自覺自愿的行為，讓教師在反思中磨煉自己，在反思中培養(yǎng)能力，實現(xiàn)教師教學水平和研究水平的長足進步。

3、把傳統(tǒng)的“四個活動”做實。學校搭建交流切磋平臺，相互學習借鑒，促進教師整體素質(zhì)的提高。一是繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，抓好中學學科骨干示范引路和陳小的送課下�；顒�，抓實校級拜師學藝活動，聘請專家或名師走進校園為教師做輔導(dǎo)講座，力爭全鎮(zhèn)教師本年度有新的收獲；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺和教師博客群、qq群的作用，扎實開展“教學沙龍”活動，營造寬松、開放、自由、民主、和諧的教學交流氛圍，讓教師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探索、積累高效教學的新思維、新方法。讓教師在交流的過程中，潛移默化地接受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實的鍛煉和明顯的提高，教育思想、教學觀念、課堂實踐發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干教師校級專題論壇會，利用骨干教師敏銳的學術(shù)眼光、較高的理論基礎(chǔ)和嫻熟的駕馭能力，緊緊抓住學校的實驗課題，精心策劃，認真準備，組織交流，及時總結(jié)，全面推廣、改進教學。為骨干教師搭建暢談教育理念、交流教學體會、介紹教學經(jīng)驗、切磋教學技藝、互動教學反思、相互學習成長的平臺，

三、搭建互動平臺，扎實開展教學研究，全面打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學系統(tǒng)是一個由若干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設(shè)計，是教學資源的開發(fā)與利用，是教學知識的內(nèi)化與活化，是對學生的研究與關(guān)注，是教師自身的再學習再提高。要想提高教學質(zhì)量，要想使教學的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必須要在備課上動腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，提高備課質(zhì)量。全鎮(zhèn)推廣陳小“紅藍筆雙案”備課模式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教、反思完善。全鎮(zhèn)已實現(xiàn)班班通的學科教師嘗試電子備課（使用電子教案模式），網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少教師不必要的抄寫工作，增加教師鉆研教材、分析學情，學習名家案例、收集整理資料、精心設(shè)計教學過程的時間，提高每節(jié)課的備課質(zhì)量。還沒有實現(xiàn)斑斑通的學科教師繼續(xù)落實年級學科集體備課制，不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化備課質(zhì)量。二是初級小學繼續(xù)開展“四�！甭�(lián)合、學科互動、主題研究、資源共享的集體備課活動，年級學科組做到“六個統(tǒng)一”。即：學科教學計劃統(tǒng)一、學科備課活動統(tǒng)一、學科備課體例統(tǒng)一、學科教學進度統(tǒng)一、學科教學課件統(tǒng)一、學科教學檢測統(tǒng)一。三是更新教學手段，整合教學資源。學校鼓勵教師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，大膽借用名家經(jīng)驗，結(jié)合實際嘗試實踐，輔助學科教學教研，提高平時課時效率。已經(jīng)實現(xiàn)斑斑通的班級學科教師做到堂堂用好電教設(shè)施，未實現(xiàn)斑斑通的班級學科教師每學期至少利用電教設(shè)施有效輔助教學20節(jié)以上（骨干教師30節(jié)以上）。

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　　以下內(nèi)容與本文2011年教學教研工作要點相關(guān)，可查閱參考：·人教課標版五年級下冊教學計劃 ·人教版小學數(shù)學第十二冊教學計劃 ·2010-2011學年度下學期物理教學工作計劃 ·2010至2011學年度語文學科教學工作計劃 ·2011年五年級下學期語文教學計劃 ·蘇教版五年級語文下冊教學計劃 ·青島版小學數(shù)學二年級下冊教學計劃 ·人教版實驗教材五年級下冊語文教學計劃 
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