線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）1
為防控阻擊新冠肺炎疫情需要延遲開(kāi)學(xué)，為確保我校教學(xué)“停課不停學(xué)，停課不降教學(xué)質(zhì)量”，精心做好學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作，提高教師運(yùn)用釘釘網(wǎng)、微信群等進(jìn)行教學(xué)的水平，充分利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上教學(xué)，遵循簡(jiǎn)單、易行、有效的原則，為學(xué)生提供輔導(dǎo)、答疑解惑，確保推遲開(kāi)學(xué)不停課，讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。按照棲霞市教體局的統(tǒng)一部署和網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)計(jì)劃及要求，制定蛇窩泊中心小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：劉偉
副組長(zhǎng)：劉水榮
組員：黃玉成、胡愛(ài)平、陳穎、王春輝
二、確定管理模式
確定工作管理模式：教導(dǎo)處——大教研組——任課教師。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，上傳下達(dá)，后臺(tái)檢查任課教師到崗情況，對(duì)網(wǎng)課實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)；大教研組負(fù)責(zé)學(xué)科授課計(jì)劃、內(nèi)容、作業(yè)統(tǒng)一布置；任課教師按要求認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按照個(gè)人制定的網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。
三、相關(guān)準(zhǔn)備工作
（一）教師、課程安排
新學(xué)年伊始，教務(wù)處根據(jù)教師和學(xué)生情況對(duì)教師任課進(jìn)行合理安排，課程表按照上級(jí)相關(guān)文件要求進(jìn)行正常安排。同時(shí)根據(jù)教體局統(tǒng)一部署，做好在線(xiàn)授課的課程表安排。
一二年級(jí)原則上僅進(jìn)行知識(shí)類(lèi)學(xué)習(xí)，三四五年級(jí)每節(jié)課講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，每天不超過(guò)80分鐘。
（二）教材發(fā)放
正常開(kāi)學(xué)按照常規(guī)方式按級(jí)部發(fā)放教師、學(xué)生教材。如不能及時(shí)復(fù)學(xué)則按照以下方式發(fā)放：
1、教師發(fā)放方式
本地教師：采取到校領(lǐng)取或者捎帶的方式，盡量減少人員交叉聚集。
外地教師：采取快遞方式或者教師自行采用電子教材進(jìn)行教學(xué)，為安全起見(jiàn)，盡量采取后者方式。
2、學(xué)生發(fā)放方式
第一步：學(xué)校建立分村莊的統(tǒng)計(jì)模板，交由班主任進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)時(shí)以現(xiàn)居住地為準(zhǔn)，按照居住地的村莊，填寫(xiě)在相應(yīng)表格中，內(nèi)容包括班級(jí)、學(xué)生姓名、居住地、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)等。
第二步：學(xué)校根據(jù)班主任的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行匯總，按照村莊羅列出每個(gè)村莊的每個(gè)班級(jí)、年級(jí)學(xué)生情況，將教材相應(yīng)分發(fā)、消毒、打包好。
第三步：沒(méi)村選取一名家長(zhǎng)代表到學(xué)校領(lǐng)取學(xué)生教材，回村后進(jìn)行發(fā)放。個(gè)別村莊實(shí)在沒(méi)有合適家長(zhǎng)代表的，由學(xué)校派專(zhuān)人送到村口指定地點(diǎn)，家長(zhǎng)自行領(lǐng)取。
3、緊急情況預(yù)案
如果本地出現(xiàn)確診或疑似病例，我校被征集為臨時(shí)檢測(cè)、隔離點(diǎn)，校園封閉，學(xué)校根據(jù)情況選擇合適的地點(diǎn)進(jìn)行教材發(fā)放。交接人員需做好相應(yīng)防護(hù)和消毒措施。
四、授課預(yù)案
正常開(kāi)學(xué)按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。全體教師分學(xué)科制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及分周次的教學(xué)配檔表。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查和整理，制定教研組工作活動(dòng)計(jì)劃，教務(wù)處跟蹤教師教學(xué)計(jì)劃和教研組教學(xué)計(jì)劃的審查。各學(xué)科教師按照教學(xué)計(jì)劃及學(xué)校的相關(guān)安排正常開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
如遇特殊情況不能夠復(fù)學(xué)的，全體教師按統(tǒng)一要求安排教學(xué)計(jì)劃和開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，教研組按要求進(jìn)行相應(yīng)的線(xiàn)上教研活動(dòng)，具體操作如下：
（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1、班主任發(fā)布網(wǎng)課學(xué)習(xí)相關(guān)要求，家長(zhǎng)熟知學(xué)習(xí)流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、教師釘釘網(wǎng)課培訓(xùn)，設(shè)立后臺(tái)服務(wù)體系。做到全校每一名學(xué)生家長(zhǎng)釘釘全覆蓋，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并同步指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)規(guī)范使用釘釘平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)排查，解決不能參加直播學(xué)習(xí)同學(xué)的困難。家里沒(méi)有網(wǎng)，沒(méi)有手機(jī)不能上網(wǎng)課的同學(xué)，學(xué)校積極協(xié)調(diào)解決困難，確保學(xué)生能夠正常上課。
4、為確保學(xué)生能夠有效使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，同時(shí)采取心理接受提前干預(yù)，向?qū)W生家長(zhǎng)正確宣傳疫情防控延遲開(kāi)學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，曉之以理，讓學(xué)生家長(zhǎng)克服困難，快樂(lè)接受，確保不出現(xiàn)不良輿情。
5、每天根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照課表開(kāi)展課時(shí)教學(xué)，將教學(xué)時(shí)間安排及課程內(nèi)容發(fā)送至班級(jí)群，督促好學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)具的準(zhǔn)備，保證課堂學(xué)習(xí)的效果。
6、借助釘釘，微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。每天根據(jù)課時(shí)數(shù)，播放等量視頻，力求學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)，當(dāng)堂掌握，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。課后，任課教師布置適量作業(yè)，釘釘家校本提交，全批全改，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
7、在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送學(xué)習(xí)信息資源（如：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料），與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過(guò)微信群、釘釘群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效保證孩子們?cè)诩抑凶灾鲗W(xué)習(xí)的質(zhì)量。
�。ǘ┙萄薪M確定教學(xué)內(nèi)容。
1、確定教學(xué)模式：編寫(xiě)學(xué)習(xí)單——重難點(diǎn)指導(dǎo)——課后練習(xí)→疑難解答——作業(yè)批改——訂正輔導(dǎo)。
2、教研組做好線(xiàn)上培訓(xùn)教研工作，確保線(xiàn)上教學(xué)有效性，實(shí)效性。
3、教研組集體設(shè)置作業(yè)，各任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以適當(dāng)調(diào)整。
�。ㄈ┻^(guò)程性檢查指導(dǎo)。
1、管理員對(duì)任課教師進(jìn)行后臺(tái)管理，并查崗公示。
2、任課教師對(duì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)情況進(jìn)行后臺(tái)檢查，作業(yè)檢查，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
3、任課教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋，分析學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，采取直播集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行糾錯(cuò)整改。
4、任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行后臺(tái)監(jiān)督，并將學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋到班級(jí)群，確保每一個(gè)學(xué)生都能及時(shí)全程認(rèn)真學(xué)習(xí)。
5、教導(dǎo)處對(duì)教師授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改，學(xué)生上課情況進(jìn)行全程跟蹤調(diào)查，及時(shí)反饋指導(dǎo)，確保做到操作規(guī)范，教師有付出，學(xué)生有收獲。
五、復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接
復(fù)學(xué)后必須將線(xiàn)上教學(xué)和常規(guī)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的銜接，以確定復(fù)學(xué)后的教學(xué)方案和進(jìn)度。主要分一下幾部分進(jìn)行：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上教學(xué)情況摸底
復(fù)學(xué)后第一時(shí)間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行摸底，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。主要形式是通過(guò)摸底檢測(cè)和線(xiàn)上教學(xué)期間的作業(yè)情況摸查兩種形式進(jìn)行。
�。ǘ└鶕�(jù)摸底情況確定教學(xué)策略
1、摸底檢測(cè)優(yōu)秀率達(dá)到30%且及格率達(dá)到80%的，按照正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2、摸底檢測(cè)優(yōu)秀率高于10%低于30%，或者及格率高于60%低于80%的，進(jìn)行為期一到兩周的階段復(fù)習(xí)，而后按進(jìn)度進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
3、摸底檢測(cè)優(yōu)秀率低于10%，或者及格率低于60%，則按照常規(guī)教學(xué)計(jì)劃安排，重新進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄈ┨厥庖�(guī)定
針對(duì)個(gè)別班級(jí)或者個(gè)別學(xué)生的特殊情況，由校委會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的討論，采取相應(yīng)措施。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）2
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，根據(jù)《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx年秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂20xx年秋季學(xué)期線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：楊武德
副組長(zhǎng)：
成員：各院（部）教學(xué)副院長(zhǎng)（主任）
二、工作職責(zé)
1、針對(duì)新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)管理工作，動(dòng)員廣大教師適應(yīng)新的形勢(shì)要求，將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對(duì)教學(xué)活動(dòng)的沖擊。
2、加強(qiáng)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的指導(dǎo)，調(diào)查了解線(xiàn)上教學(xué)情況，及時(shí)掌握學(xué)情，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排，合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)教師結(jié)合線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)改革和課程考核改革。
3、制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定20xx年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案，全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。
4、督促教師按要求做好線(xiàn)上、線(xiàn)下兩方面教學(xué)的備課、上課工作，組織實(shí)施教學(xué)檢查和開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，確保線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)正常進(jìn)行。
三、教學(xué)安排
1、調(diào)整秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間
統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排，將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線(xiàn)上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間，調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用，學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。
2、區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)
8月17日—9月27日，20xx年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)。
8月29日—8月30日，20xx年秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。
8月20日—9月11日，20xx年秋季學(xué)期院級(jí)專(zhuān)業(yè)課程補(bǔ)考。
8月31日起，20xx年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。
9月6日、8日、20日20xx學(xué)年春季學(xué)期校級(jí)公共基礎(chǔ)課程考試。
3、做好疫情防控的常態(tài)化
教師備課要按照線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)兩套方案開(kāi)展，強(qiáng)化課程考核的改革創(chuàng)新。開(kāi)學(xué)復(fù)課后，各學(xué)院要組織教研室、課程組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題，專(zhuān)題備課，把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛(wèi)生，做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記，特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。
4、組織開(kāi)展教學(xué)監(jiān)督檢查
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)“山西農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作細(xì)則”，針對(duì)線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作，督學(xué)、督教、督管相結(jié)合，在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)平臺(tái)利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動(dòng)教師提升線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)能力，促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）3
根據(jù)《銀川能源學(xué)院關(guān)于20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生返校后教學(xué)安排的通知》要求，為認(rèn)真穩(wěn)妥、扎實(shí)細(xì)致地做好我院學(xué)生返校后的教學(xué)工作，保證學(xué)生返校后教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，切實(shí)保障教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，特制定外國(guó)語(yǔ)學(xué)院20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接實(shí)施方案。
一、線(xiàn)上教學(xué)總體情況
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備階段
1．2月10日—13日，根據(jù)銀能院教〔20xx〕5號(hào)關(guān)于印發(fā)《銀川能源學(xué)院疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施方案》的通知精神，學(xué)院制定了《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施細(xì)則》，針對(duì)本學(xué)期本學(xué)院所開(kāi)設(shè)的每一門(mén)課程制定了詳盡的實(shí)施細(xì)則，并一一進(jìn)行了嚴(yán)格審定。
2．2月14日—19日，學(xué)院審核通過(guò)了全院專(zhuān)兼職教師的教學(xué)資料，包括課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、課表等，并及時(shí)要求教師將教學(xué)日歷上傳至教務(wù)網(wǎng)。
3．2月20日至23日，學(xué)院采用“騰訊會(huì)議”形式，組織全體專(zhuān)兼職教師進(jìn)行了在線(xiàn)測(cè)試，主要圍繞課程教學(xué)日歷、教案、電子教材等資料準(zhǔn)備情況；在線(xiàn)教學(xué)課前、課中、課后教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程及錄課預(yù)案準(zhǔn)備情況；課程在線(xiàn)直播及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交互工具熟練程度等方面展開(kāi)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教師采用“雨課堂”、“課堂派”、“釘釘視頻”及其它網(wǎng)絡(luò)交互工具的混合教學(xué)模式中存在的問(wèn)題給予了在線(xiàn)解答，并提出了建設(shè)性和針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，教師就直播中出現(xiàn)的諸如網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、停電等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流分享。
4．2月24日至2月26日，學(xué)院組織了線(xiàn)上直播授課試講活動(dòng)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、各教研室主任及所有任課教師參加了試講活動(dòng)。此次試講活動(dòng)為本學(xué)期新冠肺炎疫情期間線(xiàn)上教學(xué)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
5．2月29日，學(xué)院輔導(dǎo)員老師組織全院學(xué)生召開(kāi)了“開(kāi)學(xué)第一課”主題班會(huì)。會(huì)議首先播放了執(zhí)行校長(zhǎng)趙平教授“開(kāi)學(xué)第一課”的視頻，然后強(qiáng)調(diào)了疫情防控的注意事項(xiàng)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)的具體要求，使學(xué)生進(jìn)一步了解了學(xué)校的防疫動(dòng)態(tài)和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的意義。
6．3月2日，學(xué)院輔導(dǎo)員老師組織各班級(jí)學(xué)生提前10—15分鐘進(jìn)入線(xiàn)上平臺(tái)點(diǎn)名簽到，學(xué)生到課率達(dá)到百分之百。任課老師思想上高度重視，課前進(jìn)入課堂引導(dǎo)學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作，課中綜合利用雨課堂、課堂派、釘釘直播及騰訊課堂等工具開(kāi)展混合式教學(xué)，課后及時(shí)收集學(xué)生反饋，進(jìn)行線(xiàn)上輔導(dǎo)答疑�？傮w來(lái)看，教師儀容儀表大方得體、操作熟練、精神飽滿(mǎn)、教學(xué)活動(dòng)井然有序。
7．3月2日開(kāi)始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任、輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書(shū)對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備情況、教學(xué)資料、視頻教學(xué)過(guò)程、師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、作業(yè)布置交流、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等進(jìn)行全員、全過(guò)程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保學(xué)院的教學(xué)運(yùn)行有監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量有保障。
總體來(lái)講，每一位老師都對(duì)在線(xiàn)教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，在思想上高度重視，行動(dòng)上積極配合。授課教師均在寒假期間完成學(xué)院布置的教學(xué)文件如教案、教學(xué)日歷的撰寫(xiě)工作、教學(xué)大綱的修訂工作等，均能積極參加雨課堂、釘釘直播的培訓(xùn)，并能將培訓(xùn)學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)學(xué)院組織的試講發(fā)現(xiàn)，大部分教師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)操作熟練。對(duì)于不熟悉教學(xué)平臺(tái)操作的老師，學(xué)院采取重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)監(jiān)督的措施，保證了學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ǘ┚�(xiàn)上教學(xué)實(shí)施階段
自3月2日正式上課以來(lái)，學(xué)院對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)組織和保障工作高度重視，各教研室密切配合，最大限度實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低、學(xué)生自學(xué)能力重強(qiáng)化的目標(biāo)，有序推進(jìn)了線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展。
1、加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)管理，確保線(xiàn)上教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)到位
學(xué)院組織教師和輔導(dǎo)員第一時(shí)間對(duì)相關(guān)課程及學(xué)生進(jìn)行全面摸底調(diào)查，盡量讓每一位學(xué)生都能參與到線(xiàn)上教學(xué)安排中。積極與個(gè)別因特殊原因無(wú)法上網(wǎng)的學(xué)生進(jìn)行溝通，并與相關(guān)任課老師聯(lián)系，采取微信群發(fā)放資料或郵箱溝通等方式確保學(xué)生不停學(xué)。同時(shí)，組織輔導(dǎo)員老師加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，對(duì)不能按時(shí)上課和不能按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)，針對(duì)性分析原因，根據(jù)具體情況采取相應(yīng)措施。此外，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)在線(xiàn)教學(xué)的意見(jiàn)建議，及時(shí)和任課教師溝通，改進(jìn)在線(xiàn)教學(xué)的方法和形式，確保課程教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)院還積極組織教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任等旁聽(tīng)在線(xiàn)課堂，督促、協(xié)助教師順利開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)。
2、注重線(xiàn)上教學(xué)方式改革，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用
學(xué)院要求教師打破固化的傳統(tǒng)教學(xué)思路，積極探索形式多樣的線(xiàn)上教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，有效保障線(xiàn)上教學(xué)效果。對(duì)于部分課程因不能板書(shū)而導(dǎo)致效果欠佳問(wèn)題，教師將網(wǎng)上慕課資源提前推送給學(xué)生反復(fù)觀(guān)看，并在課后錄制輔助視頻，強(qiáng)化答疑。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成一整套在線(xiàn)教學(xué)課程體系，通過(guò)課前、課中及課后教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)；翻譯教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用SPOC開(kāi)展教學(xué)，探索“雨課堂+騰訊課堂+慕課堂+慕課視頻”相結(jié)合的線(xiàn)上授課方式；大學(xué)英語(yǔ)教研室充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用，積極組織教師分備課組開(kāi)展教學(xué)研討，交流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，群策群力制定最佳應(yīng)對(duì)方案，促進(jìn)各備課組教師整體教學(xué)水平的提高。
3、全面開(kāi)展課程思政，探索線(xiàn)上教學(xué)考核模式改革
在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，廣大教師自覺(jué)地把思政教育元素融入課堂之中，注重課堂教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生翻譯公益“抗疫”資料、視頻等，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性；積極組織學(xué)生線(xiàn)下自我拓展，通過(guò)批判性閱讀疫情相關(guān)新聞等方式，結(jié)合時(shí)事辨別事實(shí)，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。面對(duì)線(xiàn)上教學(xué)新形式，廣大教師積極探索教學(xué)考核模式改革，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。各任課教師改進(jìn)評(píng)價(jià)模式，重視形成性評(píng)價(jià)，考勤、學(xué)生開(kāi)展小組討論互評(píng)完成課內(nèi)任務(wù)、課后作業(yè)、小測(cè)、批改網(wǎng)作文、課程配套學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和分?jǐn)?shù)等均被計(jì)算入平時(shí)成績(jī)。
4、認(rèn)真開(kāi)展主題教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師教學(xué)交流
各教研室根據(jù)20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教研室活動(dòng)計(jì)劃，兩周一次積極開(kāi)展教研室活動(dòng)，主要圍繞線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題和具體實(shí)施情況進(jìn)行了探討，內(nèi)容包括線(xiàn)上教學(xué)法討論、在線(xiàn)授課經(jīng)驗(yàn)交流、線(xiàn)上教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、課程思政元素的融入、在線(xiàn)教學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩及評(píng)課以及線(xiàn)上課程與后期線(xiàn)下教學(xué)的銜接等。教研室全體教師參與，進(jìn)行了較為充分地交流，活動(dòng)記錄詳實(shí)。
5、積極組織線(xiàn)上教學(xué)培訓(xùn)，助力教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展
學(xué)院除了組織老師參加了學(xué)校安排的釘釘直播說(shuō)課獲獎(jiǎng)教師經(jīng)驗(yàn)分享、課程思政項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)分享之外，還組織教師參加外教社和外研社組織的“外語(yǔ)智慧高端講壇”、“高校外語(yǔ)課程教學(xué)理念與實(shí)踐”、“智慧外語(yǔ)線(xiàn)上研修”等活動(dòng)。線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涉及面廣，從線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、線(xiàn)上教學(xué)方法探討到課程思政元素的融入均有涉及，總培訓(xùn)課時(shí)達(dá)54課時(shí)，對(duì)指導(dǎo)我院教師順利開(kāi)展課程線(xiàn)上教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。線(xiàn)上培訓(xùn)過(guò)程均留有培訓(xùn)記錄、錄像或證書(shū)等。
二、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接
�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)銜接
1、開(kāi)學(xué)復(fù)課之前，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作
一是全面摸排學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生開(kāi)學(xué)復(fù)課前一周，教師需對(duì)前期開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的所有課程逐一進(jìn)行摸底和診斷，以班級(jí)為單位梳理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上線(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別溝通或意見(jiàn)收集等形式，了解學(xué)生前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容掌握情況及其存在問(wèn)題和想法，精準(zhǔn)分析學(xué)情。
二是系統(tǒng)梳理課程知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)復(fù)課前一周，教師需以教研室或備課組為單位回顧梳理前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)訓(xùn)練，針對(duì)教材內(nèi)容，分析關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)有無(wú)疏漏之處。
2、開(kāi)學(xué)復(fù)課之初，做好教學(xué)銜接工作
一是科學(xué)制定學(xué)業(yè)測(cè)試計(jì)劃，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
開(kāi)學(xué)復(fù)課前以教研室或備課組為單位，根據(jù)前段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，組織教師科學(xué)制定學(xué)業(yè)測(cè)試計(jì)劃，用以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生返校后一周內(nèi)，通過(guò)隨堂測(cè)試、小組答辯、小論文、課程報(bào)告等多種方式進(jìn)行測(cè)試，組織進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)業(yè)測(cè)試情況，借助相關(guān)數(shù)據(jù)，做好學(xué)情分析，找準(zhǔn)學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力的`實(shí)際落點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距。既要以班級(jí)為單位分析，又要以課程為單位分析；既要針對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行分析，找出共性問(wèn)題，又要針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行分析，明確個(gè)性問(wèn)題；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注他們的行為習(xí)慣；既要找出問(wèn)題所在，又要挖出問(wèn)題根源；既要做到教師清楚，又要做到讓學(xué)生和家長(zhǎng)也清楚。學(xué)業(yè)測(cè)試由任課教師統(tǒng)一安排，測(cè)試成績(jī)計(jì)入課程過(guò)程性考核成績(jī)中。
同時(shí)，根據(jù)學(xué)業(yè)測(cè)試結(jié)果，教師需對(duì)每門(mén)課程進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)效果評(píng)價(jià)，理清每門(mén)課程是否需要線(xiàn)下補(bǔ)課，以及需要補(bǔ)授的知識(shí)薄弱點(diǎn)、細(xì)節(jié)真空區(qū)、需補(bǔ)充強(qiáng)化的內(nèi)容等。學(xué)生返校后和期末考試前各安排一周的課程知識(shí)串講、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)答疑，在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新的內(nèi)容教學(xué)及組織考試。
二是及時(shí)召開(kāi)教師收心和開(kāi)學(xué)復(fù)課動(dòng)員會(huì)。
開(kāi)學(xué)復(fù)課后的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生管理與前段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)有很大區(qū)別，學(xué)院將在開(kāi)學(xué)之初及時(shí)召開(kāi)全體教師收心和正式開(kāi)學(xué)復(fù)課動(dòng)員會(huì)，讓全體教師從思想到行動(dòng)都盡快收歸校園，為學(xué)生返校后，做好疫情防控和有序教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
三是上好開(kāi)學(xué)復(fù)課第一課。
開(kāi)學(xué)復(fù)課的第一天，教師需結(jié)合所授課程特點(diǎn)上好開(kāi)學(xué)復(fù)課第一課。在“開(kāi)學(xué)復(fù)課第一課”上，注意疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒，減輕疫情影響。重建班級(jí)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律觀(guān)念，重整精神風(fēng)貌，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生擺脫線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生的對(duì)手機(jī)、電腦、平板等學(xué)習(xí)工具的依賴(lài)，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則。讓學(xué)生明確本學(xué)期的教學(xué)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，清楚期末考試等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。同時(shí)教師要充分利用抗疫素材，把握防疫關(guān)鍵點(diǎn)，普及防疫知識(shí)，弘揚(yáng)抗疫精神；厚植愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)奮斗精神。
3、開(kāi)學(xué)復(fù)課之后，做好教學(xué)調(diào)整工作
一是恰當(dāng)選用教學(xué)方式。
開(kāi)學(xué)復(fù)課后的首要任務(wù)是針對(duì)前段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，查漏補(bǔ)缺不等于重新學(xué)習(xí)，不主張開(kāi)學(xué)復(fù)課后，老師們對(duì)前段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容從頭再講一遍。一來(lái)本學(xué)期時(shí)間不允許，二來(lái)不加選擇地重講，不管是對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都是事倍功半的事情。復(fù)課后，建議各位教師把疫情期間所講內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)整合，課堂上以單元小結(jié)等形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧，運(yùn)用專(zhuān)題講解的方式訓(xùn)練提升，強(qiáng)化鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)可運(yùn)用混合教學(xué)模式，繼續(xù)利用已經(jīng)建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將網(wǎng)上的課件、教案、微課等教學(xué)資源發(fā)送至學(xué)生微信群、QQ群或雨課堂里，方便學(xué)生在課后彌補(bǔ)課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)線(xiàn)下課堂教學(xué)的輔助作用。
對(duì)于前段時(shí)間線(xiàn)上學(xué)習(xí)遺存的缺漏，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行彌補(bǔ)：（1）集中突破。對(duì)于共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，教師可專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破。（2）平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性較強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課學(xué)習(xí)之前，安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)勾連復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)銜接上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。（3）對(duì)于中等生和基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生，教師可以根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果檢測(cè)情況，適當(dāng)利用課余時(shí)間集中輔導(dǎo)。（4）對(duì)于存在個(gè)性化問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生，一方面鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)，另一方面可安排幫扶教師，遵循低起步、耐心教、補(bǔ)臺(tái)階的原則，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。（5）建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮幫帶作用。開(kāi)學(xué)復(fù)課后，教師的工作多頭并進(jìn)，會(huì)非常緊張和忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線(xiàn)上教學(xué)與課堂教學(xué)的有效銜接，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行且有效的手段。老師們可結(jié)合班級(jí)原有的學(xué)習(xí)小組稍作調(diào)整，根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立新的學(xué)習(xí)小組，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，解決學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
總之，開(kāi)學(xué)復(fù)課后，、教師要依據(jù)學(xué)情，科學(xué)而又有創(chuàng)造性地選用教學(xué)方式，做到科學(xué)過(guò)渡，無(wú)縫銜接，確保在每個(gè)學(xué)生都較好掌握已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課教學(xué)。
二是科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)復(fù)課后的教學(xué)時(shí)間總體上分為線(xiàn)上教學(xué)查漏補(bǔ)缺和講授新課兩個(gè)階段。教師應(yīng)根據(jù)所授課程內(nèi)容總量、學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況、本學(xué)期教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力及效果，科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證所有課程落實(shí)到位。
對(duì)于第一階段教學(xué)，建議各授課教師針對(duì)所有班級(jí)學(xué)生前段時(shí)間線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)情安排一周時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，之后適時(shí)安排測(cè)試，對(duì)補(bǔ)習(xí)效果進(jìn)行再次檢測(cè)。
對(duì)于第二階段的教學(xué)，建議在不影響教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)各班線(xiàn)上教學(xué)查漏補(bǔ)缺實(shí)際確定工作節(jié)點(diǎn)和本學(xué)期剩余教學(xué)時(shí)間，精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃，確保有序、高質(zhì)完成本學(xué)期教學(xué)工作。
三是扎實(shí)做好備考工作。
盡管受疫情影響，20xx年大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（AB級(jí)）和國(guó)際英語(yǔ)人才考試將推遲進(jìn)行，但教師課上依然要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏，既不能因考試延后，多出了一段時(shí)間而放松自己，也不能有一返校復(fù)學(xué)就用力過(guò)猛的補(bǔ)償心態(tài)，應(yīng)堅(jiān)持短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略。同時(shí)，建議各任課教師繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)選用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)銜接
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)銜接
由于疫情原因，學(xué)院2016級(jí)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展與畢業(yè)論文有關(guān)的文獻(xiàn)調(diào)研，并收集調(diào)研資料撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。前期學(xué)生已進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研等工作，學(xué)生返校后2016級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需抓緊時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告等相關(guān)資料的撰寫(xiě)及上交工作，并完成成績(jī)錄入、資料歸檔等收尾工作。
2、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)銜接
為保證疫情期間學(xué)生安全，20xx級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)從線(xiàn)下到實(shí)習(xí)基地參觀(guān)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為線(xiàn)上進(jìn)行，學(xué)院已于第11—12周為學(xué)生安排了豐富的線(xiàn)上認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程，并安排教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)、指導(dǎo)、答疑。返校后，指導(dǎo)教師需完成平時(shí)成績(jī)單的整理工作，指導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告，并將學(xué)生修改過(guò)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告統(tǒng)一打印上交至學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心存檔，由實(shí)踐教學(xué)中心主任統(tǒng)一完成學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)的錄入工作。
3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)銜接
2018、20xx級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)按照學(xué)院的教學(xué)安排，在15—18周學(xué)生返校后進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)和跨文化交際實(shí)訓(xùn)。對(duì)于外省無(wú)法返校參加線(xiàn)下實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，可以在家自行下載安裝實(shí)訓(xùn)軟件，進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)訓(xùn)，學(xué)院安排教師進(jìn)行線(xiàn)上專(zhuān)題指導(dǎo)及答疑。
�。ㄈ┊厴I(yè)論文銜接
前期學(xué)院已嚴(yán)格根據(jù)文件規(guī)定組織學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)論文選題工作。疫情期間指導(dǎo)教師利用通信工具（如QQ、微信、郵件、電話(huà)等）開(kāi)展遠(yuǎn)程指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)免費(fèi)開(kāi)放的中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行資料查詢(xún)，督促檢查學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)度及質(zhì)量。且對(duì)畢業(yè)論文初稿進(jìn)行了全面詳細(xì)修改，形成了電子版批閱文檔并打印歸檔。學(xué)生返校后，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師需抓緊時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的修改和檢測(cè)工作，并于6月15日前完成論文答辯和成績(jī)錄入工作。
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一是高度關(guān)注特殊學(xué)生，確保跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)程
對(duì)因隔離、體溫異常等不能參加線(xiàn)下學(xué)習(xí)及外省尚未返校的學(xué)生，教師可采用線(xiàn)上授課、一對(duì)一輔導(dǎo)、一對(duì)多輔導(dǎo)、微信、QQ、郵件、電話(huà)答疑等多種方式進(jìn)行教學(xué)，要特別關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)程。
二是高度重視疫情防控，做好教室消殺工作
學(xué)生返校前，學(xué)院將對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教室、語(yǔ)音室逐一排摸，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排做好教室、語(yǔ)音室消毒工作。原則上非固定桌椅的教室單人單桌布置，固定桌椅的教室按隔人就坐的要求安排學(xué)生上課座位。
學(xué)生返校后，教師和學(xué)生進(jìn)入教室、語(yǔ)音室等教學(xué)場(chǎng)所開(kāi)展教學(xué)時(shí)要全程佩戴口罩。每節(jié)課上課前教師都要詢(xún)問(wèn)學(xué)生體溫有無(wú)異常，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，落實(shí)每一位未到課學(xué)生去向。因疫情原因無(wú)法開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換為線(xiàn)上教學(xué)。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）4
2022年春學(xué)期從二月底開(kāi)始正式開(kāi)學(xué)上課。因疫情防控需要，我系教師按照學(xué)校教務(wù)科研處下達(dá)的線(xiàn)上教學(xué)授課任務(wù)要求，積極調(diào)整節(jié)奏心態(tài)，忠實(shí)履行崗位職責(zé)，認(rèn)真進(jìn)入教學(xué)角色做好授課工作，運(yùn)用騰訊課堂、釘釘直播等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有序地進(jìn)行線(xiàn)上講課，保證了美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等課程理論部分的線(xiàn)上傳授，并通過(guò)互動(dòng)對(duì)話(huà)、安排作業(yè)手段跟蹤和了解掌控學(xué)生的知識(shí)掌握情況，切實(shí)做到了“停課不停學(xué)”特殊教學(xué)工作的保障運(yùn)行。
為穩(wěn)步做好我系學(xué)生返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)工作，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)的有機(jī)銜接，妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真籌備研究決定，特制定出如下線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案：
一、總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)工作成敗得失，探索研究線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接以做好新學(xué)期教學(xué)工作。
要求全系教師認(rèn)真總結(jié)延期開(kāi)學(xué)以來(lái)網(wǎng)上開(kāi)課的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，著力搭建藝術(shù)類(lèi)課程常態(tài)化的線(xiàn)上教學(xué)資源平臺(tái)，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。此次疫情是一次危機(jī)，也是引發(fā)我們積極思考、尋找教學(xué)改革突破的一個(gè)良好契機(jī)。教師網(wǎng)上授課所保留下來(lái)的錄音、視頻、課件等教學(xué)內(nèi)容材料，以及哪里是成功經(jīng)驗(yàn)，哪里是不足之處的思想感悟心得，都是我系藝術(shù)教學(xué)的寶貴資源，將由本人作整理和提高，并把好的經(jīng)驗(yàn)做法形成文字材料匯報(bào)系里，以期對(duì)接下來(lái)解決線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接問(wèn)題形成有幫助的解決和促進(jìn)。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、授課、互動(dòng)、考核、評(píng)價(jià)、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)與線(xiàn)下教學(xué)有著不同的要求，因此需要針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的特征繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索，思考線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有機(jī)銜接的工作形式手段，使線(xiàn)上教學(xué)逐步走向深入、穩(wěn)定和成熟，形成我系藝術(shù)類(lèi)教學(xué)多元化的可持續(xù)發(fā)展。
二、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和勉勵(lì)新入職教師盡快成長(zhǎng)成熟、盡快進(jìn)入角色、盡快在本學(xué)期進(jìn)一步提高教學(xué)技能水平。
通過(guò)召開(kāi)開(kāi)學(xué)全系工作會(huì)議，由系領(lǐng)導(dǎo)作出各項(xiàng)工作部署要求，鼓勵(lì)教師盡快恢復(fù)良好教學(xué)狀態(tài)，主動(dòng)實(shí)踐主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，對(duì)原來(lái)工作得失進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高教學(xué)工作技能。通過(guò)總結(jié)老師們上學(xué)期實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的表現(xiàn)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課摸底的情況、學(xué)校督學(xué)組聽(tīng)課情況、學(xué)校教學(xué)信息員反饋情況，以及學(xué)生評(píng)教反饋意見(jiàn)等情況，對(duì)教師的態(tài)度作風(fēng)、工作進(jìn)步和不足之處作出評(píng)價(jià)總結(jié)，要求每一位教師端正態(tài)度，以飽滿(mǎn)精神、十分的專(zhuān)注度來(lái)迎接本學(xué)期的開(kāi)學(xué)和教學(xué)工作，專(zhuān)心投入，上好每一節(jié)課，切實(shí)保證質(zhì)量地履行教學(xué)崗位職責(zé)。
三、做好各專(zhuān)業(yè)各個(gè)班級(jí)的補(bǔ)課方案。
我系藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程很大部分屬于技能訓(xùn)練課，必須要在線(xiàn)下找時(shí)間安排有教師面授指導(dǎo)的補(bǔ)課授課。線(xiàn)下的補(bǔ)課安排需要和各個(gè)藝術(shù)教研室、其他系部進(jìn)行協(xié)調(diào)，避免補(bǔ)課安排的時(shí)間沖突。在盡量不干擾教師和學(xué)生基本的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏、不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生消化知識(shí)的前提下，作出最合理的補(bǔ)課方案。需要相關(guān)教師犧牲時(shí)間多講奉獻(xiàn)，也需要每位教師要積極開(kāi)展寓教于樂(lè)、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和課間活動(dòng)，保持和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正向穩(wěn)定心態(tài)。
四、要求積極優(yōu)化和改革線(xiàn)下教學(xué)策略，探索新的有效的教學(xué)方法手段，強(qiáng)化突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
在全系開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上，對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作作出總的部署和要求。在重點(diǎn)抓好課堂疫情防控工作、抓好教師和學(xué)生防控紀(jì)律的同時(shí)，要求教師要對(duì)開(kāi)學(xué)以后上課、補(bǔ)課的緊張節(jié)奏做好充分的心理和工作準(zhǔn)備，保證緊張有序的教學(xué)秩序。要突出和彰顯藝術(shù)課程特色和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分研究探索對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的優(yōu)化改革，教師要多方面示范引導(dǎo)帶動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使藝術(shù)課堂充滿(mǎn)活力和吸引力，在緊張有限的時(shí)間里，打造出有成效有特色的藝術(shù)課堂教學(xué)。同時(shí)，鑒于之前線(xiàn)上授課傾向于、并且已經(jīng)完成理論講授，接下來(lái)教學(xué)將對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌和合理壓縮，嚴(yán)格控制理論知識(shí)的傳授，要馬上強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出加強(qiáng)課堂學(xué)生多畫(huà)、多唱、多彈、多跳、多操作的實(shí)際技能訓(xùn)練，引進(jìn)仿真項(xiàng)目式、舞臺(tái)演出式、設(shè)計(jì)演藝競(jìng)賽式等課堂手段推進(jìn)教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；并且要通過(guò)課堂教學(xué)查漏補(bǔ)缺，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生最基本的繪畫(huà)表現(xiàn)、電腦操作、音樂(lè)彈唱、舞蹈基本功等的技能訓(xùn)練，確保訓(xùn)練量和成效，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，夯實(shí)學(xué)生將來(lái)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)學(xué)生健康理念與疫情防控知識(shí)教育，精心準(zhǔn)備上好“疫情防控生命教育”主題的開(kāi)學(xué)第一課。
輔導(dǎo)員和班主任要按照學(xué)校總體防控部署要求做好開(kāi)學(xué)開(kāi)課準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生做好返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息，通知督促學(xué)生防控思想不能松懈，儲(chǔ)備好開(kāi)學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，準(zhǔn)備好隨身生活物品，整理好線(xiàn)上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等，以備開(kāi)學(xué)返校后給老師檢查。通知到負(fù)責(zé)有各個(gè)班級(jí)第一次課的教師，精心準(zhǔn)備籌劃，為加強(qiáng)學(xué)生健康理念與疫情防控知識(shí)教育上好“疫情防控生命教育”主題的開(kāi)學(xué)第一課。開(kāi)學(xué)后課堂教學(xué)注意引導(dǎo)防止學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴(lài)，要通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作訓(xùn)練室、視唱教室、琴房、舞蹈訓(xùn)練室的學(xué)習(xí)使用，逐步消除學(xué)生長(zhǎng)期使用電子屏幕的習(xí)慣。強(qiáng)化作息時(shí)間要求，按時(shí)上課下課，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且教師要主動(dòng)做好學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力的心理疏導(dǎo)工作。
六、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，保證線(xiàn)上教學(xué)與課堂教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，確保按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。
為了整體掌控教學(xué)質(zhì)量和效果，教師要通過(guò)課外談話(huà)、檢查筆記和批改線(xiàn)上作業(yè)，以及觀(guān)看檢查電腦操作、繪畫(huà)表現(xiàn)、彈奏、演唱、舞蹈動(dòng)作等渠道形式，重點(diǎn)對(duì)前期線(xiàn)上教學(xué)的成效進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和反思，了解學(xué)生對(duì)前期知識(shí)的掌握情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以及可能存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行前期教學(xué)的總結(jié)、反思和補(bǔ)充完善，并開(kāi)啟下一階段的教學(xué)提供教學(xué)工作指南。由于線(xiàn)上教學(xué)具有很強(qiáng)的探索性，對(duì)教師、學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新生事物，且不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、條件、對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的接受和認(rèn)知程度都可能存在較大差異。特別突出的是，我系學(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的理解和接受都事實(shí)存在一定的困難，這種線(xiàn)上教學(xué)導(dǎo)致藝術(shù)課程的實(shí)踐性屬性不能體現(xiàn)的情況，更是放大了學(xué)習(xí)接受性的問(wèn)題，因此學(xué)習(xí)效果的差異性可能會(huì)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更大。學(xué)生們回校后，要求每門(mén)線(xiàn)上課程開(kāi)展一次課堂教學(xué)測(cè)試，通過(guò)測(cè)試讓老師們了解學(xué)生對(duì)前期知識(shí)和技能的掌握情況、存在的薄弱環(huán)節(jié)和盲點(diǎn)，然后每門(mén)課程的教師酌情給予一定的緩沖時(shí)間，讓教師們身體力行地以課堂直觀(guān)講授、示范、指導(dǎo)訓(xùn)練等方式對(duì)前期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧，或?qū)η捌诮虒W(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行著重講授訓(xùn)練，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，盡可能最大程度地破除此次疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾，讓所有同學(xué)都趕上教學(xué)計(jì)劃所要求的進(jìn)度，達(dá)到前期的教學(xué)目標(biāo)，能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，完成該門(mén)課程既定的教學(xué)課時(shí)工作量，確保每位教師都能夠按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）5
20xx年春季學(xué)期受新型冠狀肺炎疫情影響，我校學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。為貫徹落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的工作部署和省委省政府關(guān)于教育系統(tǒng)疫情防控工作的總體要求，保證我校春季學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，我校開(kāi)展了一到六年級(jí)的居家線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，隨著疫情防控工作的落實(shí)，全國(guó)疫情整體好轉(zhuǎn)，按市教育局通知要求，學(xué)生即將返校學(xué)習(xí)，為做好線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)的有序銜接，特制訂本方案：
一、成立線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：蔡世明（校長(zhǎng)）全面監(jiān)督、部署線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作。
副組長(zhǎng)：王曉春（教學(xué)副校長(zhǎng)）具體部署安排線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作的落實(shí)與監(jiān)督。
組員：王全軍、徐春蘭、王曉勇、劉作玲、葉帥、鐘妍、劉艷梅、高潔、董麗、張淑榮、全體班主任、科任教師，具體執(zhí)行并開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)工作，并做好反饋與教學(xué)調(diào)整。
二、具體工作安排
1、做好線(xiàn)上教學(xué)工作的摸底診斷。延遲開(kāi)學(xué)期間，我校教師通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，確保停課不停學(xué)、不停教。6月3日四、五、六年級(jí)學(xué)生返校開(kāi)學(xué)，6月8日一、二、三年級(jí)學(xué)生返校學(xué)習(xí)。3日對(duì)于首批返校學(xué)習(xí)的四五六年級(jí)學(xué)生，組織上好開(kāi)學(xué)第一課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行疫情防控知識(shí)培訓(xùn)，確保師生健康、安全。組織全體教師進(jìn)行學(xué)情分析，分學(xué)科對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底診斷，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)效果綜合測(cè)評(píng)。根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)效果和個(gè)體差異，區(qū)分不同年級(jí)、不同班級(jí)不同學(xué)科情況，有針對(duì)性地制定、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)組織方式。先統(tǒng)計(jì)年組各班實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展好回頭看，兩周時(shí)間內(nèi)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行鞏固和提升。數(shù)學(xué)按單元做好檢測(cè)與查漏補(bǔ)缺，針對(duì)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及線(xiàn)上教學(xué)中的單元重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化歸納，難點(diǎn)進(jìn)行分析推理，關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，強(qiáng)化典型問(wèn)題，加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)按單元對(duì)講讀課文、略讀課文、語(yǔ)文園地進(jìn)行梳理，對(duì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，加強(qiáng)字詞的檢測(cè)，句子的理解，文章的分析，習(xí)作的指導(dǎo)，用最短的時(shí)間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。英語(yǔ)按單元分類(lèi)進(jìn)行檢測(cè)，單詞、短語(yǔ)的讀法、拼寫(xiě)，句型的組成、句式的變換、語(yǔ)法的運(yùn)用，力求每單元的教學(xué)在原有基礎(chǔ)上有提升，學(xué)生有新收獲�？茖W(xué)除了對(duì)每單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的操作和演示，把實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)分組演示增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)知能力。其他學(xué)科教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行查找不足，無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的部分，要進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。沒(méi)有開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)科實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)，從頭開(kāi)始授課。在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課教學(xué)。因此學(xué)生返回校園學(xué)習(xí)的第一步，就是接受線(xiàn)上授課內(nèi)容的測(cè)試，以了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的掌握情況。
2、查漏補(bǔ)缺，因材施教。針對(duì)摸底測(cè)試情況，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，決定接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)度。居家學(xué)習(xí)因客觀(guān)條件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的原因，學(xué)習(xí)效果會(huì)有差別。要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)，正式開(kāi)學(xué)恢復(fù)課堂教學(xué)后，要精準(zhǔn)分析學(xué)情，認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺，以便更好地進(jìn)行因材施教。不能將全部線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上一遍，否則既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)影響已經(jīng)掌握的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)渙散，效果不佳。
3、加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、特殊群體的幫扶力度。開(kāi)學(xué)后對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生要開(kāi)展有效幫扶政策，成立“一對(duì)一”幫扶結(jié)對(duì)，教師做好幫扶指導(dǎo)，做好心理輸導(dǎo)，課上多留意和關(guān)照學(xué)困生，及時(shí)鼓勵(lì)幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心，及早趕上其他同學(xué)。對(duì)小學(xué)低年級(jí)沒(méi)有參加線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)的，要從頭開(kāi)始教學(xué)。對(duì)不能按時(shí)返校學(xué)生尤其是在疫情防控重點(diǎn)地區(qū)無(wú)法確定返校時(shí)間的學(xué)生，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)抗疫一線(xiàn)人員子女和農(nóng)村留守兒童等重點(diǎn)群體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)心關(guān)愛(ài)，根據(jù)學(xué)情，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。
4、做好返校學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。教師要處理好原有的線(xiàn)上教學(xué)方式與返校教學(xué)方式之間的關(guān)系，一二三年級(jí)在其他年級(jí)返校學(xué)習(xí)后要確保線(xiàn)上教學(xué)穩(wěn)定有序地進(jìn)行，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生返校教學(xué)提供有效的保障。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子熟悉掌握線(xiàn)上教學(xué)回看方法，按照居家學(xué)習(xí)計(jì)劃的授課時(shí)間，按時(shí)收看學(xué)習(xí)。積極配合班主任和學(xué)科老師，幫助孩子制訂科學(xué)合理的作息時(shí)間表，加強(qiáng)自我約束力的培養(yǎng)，以便更好適應(yīng)返校學(xué)習(xí)生活。
三、保障措施
1、正式返校學(xué)習(xí)前，家長(zhǎng)依然要做好監(jiān)管配合工作。線(xiàn)上學(xué)習(xí)，雖然任課老師是嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度來(lái)授課的，而且也有作業(yè)的批改等，但是因?yàn)闆](méi)有老師監(jiān)管，也缺少面對(duì)面的交流，所以可能會(huì)存在一部分同學(xué)存在“夾生飯”的現(xiàn)象。因此特別需要家長(zhǎng)配合做好監(jiān)管工作，這樣孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)更扎實(shí)一點(diǎn)，返校后學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松更有信心。
2、加強(qiáng)教師集體備課和個(gè)性輔導(dǎo)的管理。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，集全體教師的智慧更好地開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生做好輔導(dǎo)，恢復(fù)其學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
3、將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)延續(xù)到課堂教學(xué)中。合理整合利用線(xiàn)上優(yōu)秀資源，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)開(kāi)展檢測(cè)與評(píng)估，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展回頭看和回頭教，確保學(xué)生能較好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）6
十一長(zhǎng)假突然出現(xiàn)的疫情，讓我們?cè)俅喂餐?jīng)歷了不同尋常的假期。如今，假期雖已結(jié)束，但疫情正當(dāng)前，為了保證同學(xué)們的生命安全，根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的疫情防控要求，學(xué)校將教學(xué)方式由線(xiàn)下改為居家線(xiàn)上教學(xué)。為了使同學(xué)們能夠更好地進(jìn)行居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)效果，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開(kāi)展疫情宣傳教育活動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)�？傮w工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
為切實(shí)做好疫情防控工作，同時(shí)保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會(huì)穩(wěn)定，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用，依托“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源，在全校開(kāi)展線(xiàn)上授課、同步答疑、過(guò)程監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，負(fù)責(zé)線(xiàn)上教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，制定防控工作方案，成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、學(xué)科組、教研組長(zhǎng)、班主任組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積累好的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保線(xiàn)上研討、教學(xué)工作扎實(shí)、有效。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
三、具體措施
堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則，合理調(diào)整各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，結(jié)合新課標(biāo)實(shí)施線(xiàn)上聽(tīng)課、觀(guān)看講解視頻，有效組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)。
1、組織備課組長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)研討，以利于開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，妥善安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。提供有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、微信群）學(xué)習(xí)。
2、做好線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接配合。加強(qiáng)校本教研，做好線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)銜接工作，研究改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)方法，提高教學(xué)成效；開(kāi)展監(jiān)督、訪(fǎng)談等調(diào)研工作，了解學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)的效果，針對(duì)了解到的情況，對(duì)線(xiàn)上課程內(nèi)容進(jìn)行疏理、復(fù)習(xí)、鞏固。
3、化解線(xiàn)上教學(xué)存在困難。對(duì)部分學(xué)生因家庭條件，延期期間無(wú)法線(xiàn)上上課的問(wèn)題，復(fù)課后學(xué)校會(huì)采取調(diào)減周末時(shí)間等方式進(jìn)行補(bǔ)課。
4、做好學(xué)生居家觀(guān)察期間線(xiàn)上同步教學(xué)工作，在復(fù)課前做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)工作的銜接。
5、重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)工作，采取線(xiàn)上線(xiàn)下方式，輔優(yōu)導(dǎo)差。
6、各年段制定勞逸結(jié)合的課程方案，避免線(xiàn)上教學(xué)疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導(dǎo)工作，保障師生的心理健康。
四、教學(xué)時(shí)間以及課程安排
小學(xué)一、二年級(jí)每天線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)60分鐘，每次連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)20分鐘；小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)每天線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)80分鐘，每次連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)20分鐘；要增加課間休息次數(shù)、延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，注意用眼健康。嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超進(jìn)度、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。
五、科學(xué)地布置作業(yè)
各年級(jí)要根據(jù)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
六、線(xiàn)上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣
1、根據(jù)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間表個(gè)性化制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。要堅(jiān)持不懈，每次任務(wù)確定后就要堅(jiān)決執(zhí)行、堅(jiān)持執(zhí)行、積極執(zhí)行，對(duì)自己言而有信，在疫情中磨礪自己，實(shí)現(xiàn)自我超越。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好每一門(mén)課程。每天做好課前準(zhǔn)備、聽(tīng)課時(shí)，注意力要集中。好的學(xué)習(xí)效果源于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格的自我要求。老師在線(xiàn)講授的典型試題、知識(shí)結(jié)構(gòu)、解題思路是提升學(xué)習(xí)效果有效途徑，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)問(wèn)，確保學(xué)習(xí)效果。線(xiàn)下時(shí)間，需要同學(xué)們按照老師要求規(guī)范訓(xùn)練，完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要獨(dú)立思考、按時(shí)提交。
3、注意用眼衛(wèi)生，緩解視覺(jué)疲勞。上完課后休息二十分鐘，遠(yuǎn)眺或者做眼保健操。間操時(shí)間要運(yùn)動(dòng)起來(lái)，要讓雙眼離開(kāi)屏幕得到休息。
4、面對(duì)疫情不過(guò)于敏感和緊張，保持作息規(guī)律，保證睡眠時(shí)間，合理膳食，開(kāi)展室內(nèi)鍛煉活動(dòng)，每天開(kāi)展一個(gè)小時(shí)左右室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，密切家人、親友、師生互動(dòng)交流，少?lài)Z叨、少埋怨，多陪伴、多溝通、多鼓勵(lì)，做到隔離不“隔心”，讓孩子主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)遇到一些特殊的困難無(wú)法排解，適時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)的心理幫助。懂得求助，也是一種智慧。
七、家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
1、督促學(xué)生按時(shí)參加網(wǎng)上直播課堂學(xué)習(xí)，監(jiān)督學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。
2、配合任課老師，及時(shí)把學(xué)生完成的作業(yè)發(fā)給老師批閱。
3、積極與班主任溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果及時(shí)反饋給班主任，并把作業(yè)保留好，待開(kāi)學(xué)后上交任課教師查驗(yàn)。
4、以身作則，為孩子做好典范，按照政府要求做好防疫工作。
5、網(wǎng)課之余，要與孩子多溝通多關(guān)心多交流，緩解孩子情緒，保證網(wǎng)課期間孩子的身心健康。教育孩子自覺(jué)遵守線(xiàn)上教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)防各種形式的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙，不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，不發(fā)表侮辱欺凌他人言論，不癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不隨意添加陌生網(wǎng)友，不隨意打賞，注意個(gè)人及家庭信息的網(wǎng)絡(luò)保密。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)管控好自己的情緒，有問(wèn)題及時(shí)和班主任老師溝通，妥善解決，避免和孩子發(fā)生矛盾或正面沖突，造成不良后果。
疫情是暫時(shí)的，孩子的平安健康是我們永恒的心愿。讓我們同心同向、同頻共振，共同做好各項(xiàng)疫情防控和居家安全措施，守護(hù)好每一位孩子的身心健康，為孩子營(yíng)造積極、快樂(lè)、安全、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。在這個(gè)非常時(shí)期，我們齊心協(xié)力，眾志成城，各盡所能，以實(shí)際行動(dòng)共同鑄造孩子們美好的明天！
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