營銷策略方案

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的營銷策略方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　課程建設(shè)是手機游戲市場營銷教學(xué)進入良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)的首要問題，課程建設(shè)涉及背景、意義和內(nèi)容三個關(guān)鍵問題。只有高度重視，才能培養(yǎng)出高層次的手機游戲人才。

　　一、充分了解手機游戲課程建設(shè)的背景

　　1.手機游戲人才的過旺需求

　　自從1997年NOKIA推出第一款手機游戲貪吃蛇以來，手機游戲以罕見和驚人的速度浸入我們的生活，同時，由于手機游戲短小和易于上手的特點，使手機游戲的市場規(guī)模出現(xiàn)了爆發(fā)性地增長。據(jù)易觀國際預(yù)測，20xx年*手機游戲市場規(guī)模將達到42億元。手機游戲強勁的增長勢頭預(yù)示著潛在的人才需求。據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的才情數(shù)據(jù)顯示，手機游戲人才的需求增長明顯。然而手機游戲人才奇缺的程度以至于達到了象很多媒體所報道的“難覓動漫游戲制作人才”的地步。

　　2.職業(yè)培訓(xùn)的不足和高校教育的優(yōu)勢

　　職業(yè)培訓(xùn)具有門檻低、培訓(xùn)周期短的特點，但由于聘請的老師有開發(fā)游戲的經(jīng)歷但缺乏教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)方法不靈活，教學(xué)效果不夠理想。另外，學(xué)員的學(xué)歷參差不齊，以及培訓(xùn)機構(gòu)大多以獲得較高的經(jīng)濟收益為主要目的，這種速成式的培養(yǎng)方式培訓(xùn)出來的學(xué)員理論基礎(chǔ)不夠扎實，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力有限，很難在質(zhì)量和數(shù)量上滿足游戲這一新興行業(yè)對人才的較高需求。然而高校教育有合理的學(xué)制、優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件、雄厚的師資力量等方面的優(yōu)勢，能保證游戲教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　3.國家的大力扶持

　　國家非常重視游戲人才的培養(yǎng)，大力支持有條件的高等學(xué)校設(shè)立游戲?qū)�業(yè)和院系，同時鼓勵一些大學(xué)的軟件、信息技術(shù)、美術(shù)、經(jīng)濟管理等專業(yè)，參與游戲策劃、設(shè)計、技術(shù)和營銷人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，積極鼓勵游戲企業(yè)與高校聯(lián)合辦學(xué)。同時國家還制定了相關(guān)政策，對游戲產(chǎn)品的研發(fā)給予資金、技術(shù)和人才支持，對游戲產(chǎn)品進出口給予稅收優(yōu)惠和知識產(chǎn)權(quán)保護。

　　二、準(zhǔn)確把握手機游戲課程建設(shè)的意義

　　1.符合課程改革的趨勢

　　“課程是隨著時代的發(fā)展，隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動而發(fā)展的。不同的歷史時期，不同的社會形態(tài)所處的不同的現(xiàn)實有其相應(yīng)的課程設(shè)計”。由此可見，課程改革的趨勢之一是課程要具有發(fā)展性和前瞻性，也就是課程的建設(shè)要始終處在動態(tài)變化的狀態(tài)中，要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，反應(yīng)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。手機游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具雛形，雖然手機游戲產(chǎn)業(yè)還處于起步階段，但是高校應(yīng)敏銳地洞察到手機游戲產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展前景，并適時地開設(shè)手機游戲課程。

　　2.促進專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

　　很多高校在專業(yè)設(shè)置上非常傳統(tǒng)專業(yè)，并依此作為優(yōu)勢專業(yè)來吸引大批學(xué)生報考，但由于傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)術(shù)型人才的需求萎縮，從一定程度上影響了高校的辦學(xué)效益。高校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)主動適應(yīng)社會的需求，增加社會需求旺盛、畢業(yè)生就業(yè)形勢好的新興專業(yè)。浙江大學(xué)、山東大學(xué)等高校及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，從20xx年就開設(shè)了“計算機游戲程序設(shè)計”課程。為擴大學(xué)生的就業(yè)渠道，地方高校應(yīng)發(fā)展一批適應(yīng)地方就業(yè)市場、為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的特色專業(yè)。比如：杭州的動漫游戲產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達，很多動漫游戲公司急需大量的專業(yè)人才，杭州的很多高校及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向，增設(shè)了動漫游戲等特色專業(yè)，并與動漫游戲公司簽訂定向人才培養(yǎng)協(xié)議。

　　總之，高校在專業(yè)設(shè)置上必須遵循主動適應(yīng)和注重特色的原則，處理好傳統(tǒng)專業(yè)和特色專業(yè)的關(guān)系。

　　三、縝密部署手機游戲課程建設(shè)的內(nèi)容

　　1.明確課程性質(zhì)、界定課程目標(biāo)

　　課程性質(zhì)是規(guī)定課程所屬學(xué)科專業(yè)及課程地位。手機游戲課程所屬學(xué)科和專業(yè)的劃分出現(xiàn)了技術(shù)和藝術(shù)兩種傾向，技術(shù)傾向的高校將手機游戲課程歸屬為工學(xué)下的計算機軟件與理論專業(yè)；藝術(shù)傾向的高校將其歸屬為藝術(shù)學(xué)下的美術(shù)學(xué)專業(yè)。手機游戲課程具有技術(shù)和藝術(shù)并重的特點，因此，學(xué)科專業(yè)歸屬問題還需進一步明確。課程的地位是指課程同本專業(yè)其他課程的關(guān)系，多數(shù)高校把手機游戲課程定位于專業(yè)方向課，少數(shù)高校定位于專業(yè)核心課。

　　課程目標(biāo)是描述學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后在知識、技能、態(tài)度和能力方面的變化。手機游戲課程的知識目標(biāo)是了解手機游戲的概念、發(fā)展歷史、分類類型，掌握開發(fā)語言、策劃內(nèi)容、設(shè)計要素、測試工具、優(yōu)化技術(shù)和移植方法、運營和管理；手機游戲課程的技能目標(biāo)是能夠配置手機游戲開發(fā)環(huán)境，并與小組成員合作或獨立開發(fā)出一款手機游戲，；手機游戲課程的態(tài)度目標(biāo)是認識到手機游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)對手機游戲設(shè)計、開發(fā)、管理的濃厚興趣；手機游戲課程的能力目標(biāo)是培養(yǎng)對開發(fā)過程的理解能力，培養(yǎng)對界面和角色設(shè)計的審美能力，培養(yǎng)與策劃人員良好的溝通能力，培養(yǎng)與開發(fā)團隊的合作能力，培養(yǎng)對軟件的分析評價能力，培養(yǎng)軟件的管理與市場營銷能力。

　　2.完善課程體系、細化課程內(nèi)容

　　國際游戲開發(fā)者協(xié)會(IGDA)在20xx年提出的游戲課程框架認為，游戲課程是計算機、美術(shù)、文學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)、社會科學(xué)、管理學(xué)等跨學(xué)科的綜合體。因此，基礎(chǔ)課程應(yīng)開設(shè)與游戲?qū)�業(yè)相關(guān)的學(xué)科課程。專業(yè)課程是提供專門知識和專業(yè)技能的課程。依據(jù)游戲課程框架，專業(yè)課程包括手機游戲評論、游戲與社會、游戲策劃、游戲編程、視覺設(shè)計、聽覺設(shè)計、游戲故事創(chuàng)作、游戲交互設(shè)計、游戲開發(fā)、及游戲產(chǎn)業(yè)等。

　　手機游戲理論課程包括JAVA語言、素描、色彩、手機游戲概論等。手機游戲?qū)嵺`課程包括手機游戲策劃、編程、場景設(shè)計、角色設(shè)計、動畫制作、測試、優(yōu)化、移植等。

　　必修課程是提供專業(yè)方向所必須的知識和技能的課程，比如手機游戲設(shè)計方向的必修課程包括素描、色彩、造型、角色設(shè)計、場景設(shè)計等課程。選修課程是為增加學(xué)生的興趣和擴大學(xué)生的知識面而設(shè)計的由學(xué)生根據(jù)自己的特點來選擇的課程。

　　手機游戲的課程體系建設(shè)應(yīng)在保證專業(yè)和必修課程的課時的同時，適當(dāng)擴大基礎(chǔ)課程的輻射面，增加選修課的設(shè)置比例。

　　課程內(nèi)容建設(shè)上要增加廣度和深度。比如手機游戲編程課程應(yīng)包括面向?qū)ο蟮木幊�、游戲圖形編程、音頻編程、人工智能等內(nèi)容，這些內(nèi)容要細化，比如游戲圖形編程還要涉及渲染、動畫、圖形系統(tǒng)設(shè)計、材質(zhì)、線條和陰影等。

　　3.提升師資水*、創(chuàng)新教學(xué)方法

　　手機游戲課程實施的主體是教師，因此，提升教師的教學(xué)水*是課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校在引進專業(yè)教師的同時，選派中青年骨干教師到游戲企業(yè)參與項目研發(fā)或到手機游戲教學(xué)活動開展比較成功的高校進修培訓(xùn)，培養(yǎng)既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。

　　手機游戲課程具有理論和實踐相結(jié)合的特點，因此，僅僅采用理論講授的方法不能取得很好的教學(xué)效果，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極探索新的教學(xué)方法，比如：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，通過案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過項目讓學(xué)生熟悉手機游戲開發(fā)的過程。

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