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學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會1
“養(yǎng)成教育”是我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學生的良好習慣，他說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！笨梢�，學生良好習慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置。
行為習慣是一個人內(nèi)在素質尤其是思想品德素質的外在表現(xiàn)，是一種經(jīng)過反復練習、反復強化、長期積累而養(yǎng)成的定型行為，是一種心理需要。習慣具有相對穩(wěn)定性和自發(fā)性，時間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養(yǎng)成是促進學生健康成長的重要條件，是教會學生如何做人的核心和基礎，是中學德育的重要任務。
那么，該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？簡單地說，就是要培養(yǎng)學生“做人、做事、學習”的好習慣�！白鋈恕币嬲\待人、誠實守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規(guī)則、講究效益、友善合作、合理消費；“學習”要主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。
一個人的學生時代是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，而學校是培養(yǎng)學生良好習慣的主陣地。那么，如何抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實際，建議從以下四方面做起。
一、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才�！坝H其師，信其道”，做好中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，關鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對學生的成長起著引領和示范作用。當教師的人，一定要講究修養(yǎng)，如果一個學校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體、全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會直接或間接影響學生的身心發(fā)展。試想，如果教師的思想和心理不陽光、習慣用陰冷的眼光看社會，學生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學生怎能做到無私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著不得體，學生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學生怎會興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯別字，學生的書寫又怎能工整規(guī)范？教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學生的素質怎能全面提高？教師做事沒計劃、不守規(guī)矩、工作拖拉，學生又怎能知行統(tǒng)一，嚴于律已、創(chuàng)先爭優(yōu)？教師在校園內(nèi)隨意吞云吐霧，學生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無渚己而后非渚人�！闭f明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點，才有資格批評別人的缺點。教師只有自己在品德上誠實守信、善于思考，在習慣上勤儉節(jié)約、樂于學習、遵規(guī)守紀，才能成為一個具有高尚人格的人，才能時時處處成為學業(yè)生的表率。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”�！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來，讓學生自動仿效，收到的效果要比光憑口說真切得多。所以，教師要時時審視自己，處處做學生的表率。將“愛、實、嚴、勤、細”的作風切實落實到處。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。這樣學生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、養(yǎng)成教育要在教學活動中引導滲透
課堂教學是學生學習知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生良好行為習慣尤其是良好學習習慣的主要場所。學習是需要付出艱苦勞動的，只有具備明確的學習目標、端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，才能更好地促進學習。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學生，而是體現(xiàn)在怎么教學生會學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。即“授之以魚，不如授之于以漁”。知識是無窮無盡的，無論是誰，都要不斷學習，活到老，學到老，學習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成愛閱讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學，自己學業(yè)一輩子，終身受益。例如，培養(yǎng)學生按計劃學習的習慣，可采用從年開始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執(zhí)行是關鍵，當天最重要的學習內(nèi)容，要在前一天做好計劃，按內(nèi)容主次緩急排序；培養(yǎng)學生常規(guī)學習習慣，可以從如何預習，如何聽課，如何做筆記，如何復習，如何練習，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導；培養(yǎng)學生獨立思考、刨根問底學習習慣，在指導學生學習過程中，鼓勵學生多問自己幾個“為什么”。教師不妨每天給學生提一兩個“為什么”的問題，讓學生動腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。教師不僅要授予學生各科知識，更重要的是啟發(fā)學生的智慧，挖掘學生的潛能，讓學生自己真心樂意地去求真、崇善、愛美。因為“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動，給學生樹榜樣、找差距、比進步，使學生逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣。
三、養(yǎng)成教育的訓練要有針對性
結合中學生的實際，培養(yǎng)學生自主訓練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合。訓練內(nèi)容的制定要“小、近、實、細”，切忌“大而空泛”。“細節(jié)決定成敗”，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節(jié)。因為一個人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此，教師要教育學生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節(jié)課，做好每一項作業(yè)，學好每一門技術，完成每一項勞動任務，遵守學校的每一項規(guī)定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節(jié)方面做起，養(yǎng)成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人、做事、學習”的好習慣的要求去做，就會覺得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養(yǎng)成教育才會收到切實的教育效果。
四、要營造養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境
養(yǎng)成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結合。學校無小事，處處都育人。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養(yǎng)成學生良好習慣具有重要作用，但畢竟學生大量的時間是在課外。為了使中學生養(yǎng)成良好習慣，我們要使學校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學生時刻處在養(yǎng)成良好學習、生活、交往習慣的氛圍中。
學校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境，將養(yǎng)成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。比如，學校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導者、監(jiān)督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學科特點和教學實際培養(yǎng)學生良好的學習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學校要注重創(chuàng)設學生自主管理的氛圍和空間，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求以學生喜聞樂見的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍。
家庭教育是養(yǎng)成教育的'關鍵，對學生的健康成長影響巨大，是形成學生健康人格的基礎。家庭教育要培養(yǎng)學生有孝心、愛心、責任心，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、講究衛(wèi)生等良好習慣。日本教育學家說，家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。可見，家庭教育在養(yǎng)成學生良好習慣的過程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學歷、不靠社會地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學好。父母做的比說的更重要，因為孩子是看著父母長大的，是觀察性學習。孩子是在模仿、觀察中長大的，所以說父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養(yǎng)孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那么就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發(fā)生。
搞好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳（師生、家長共同參加）等形式，矯正老師、家長們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質。另外，全社會各機關單位、學校、家庭、社會團體都應開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環(huán)境。中學生良好習慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。
習慣決定命運！好習慣使學生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養(yǎng)中學生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質建設型人才，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力！
學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會2
良好的學習習慣是提高學生學習成績的關鍵所在，是學生輕松、快樂、有序、有效地學習的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，會收益終生。所以，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
在這一階段教育教學工作中，我重點培養(yǎng)了學生的預習習慣。我認為學生的預習習慣在和其它習慣比起來，它占有相當重要的地位，如果沒有良好的預習習慣，特別是對于學習語文這門學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的`主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時內(nèi)進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂40分鐘的效率，一直以來，我對我班學生的預習習慣的培養(yǎng)非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時，熟悉一下課文；第二遍讀時，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思；第三遍讀時，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時要求所畫的線條規(guī)范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡單的體會，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“△”，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時，要求學生深入地讀，并把課文的主要內(nèi)容寫在家庭作業(yè)本上。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做的。
記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認真和美觀是多么重要，再說學生的各種作業(yè)都離不開寫字喲。
語文這門學科是培養(yǎng)學生寫字習慣的好去處。在語文課的教學中，每篇文章學完后最后要寫三種作業(yè)，另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣，他們的這些作業(yè)就無法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養(yǎng)學生的寫字作業(yè)習慣。在低段教學工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時間讓學生練習寫字，在學生寫字前，特別強調(diào)寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在學生進入寫字狀態(tài)時，我在教室來回巡視，如果發(fā)現(xiàn)個別學生姿勢不對時，就寫上提醒其注意。以上這些，是我對學生寫字、作業(yè)的要求，也是對學生寫字、作業(yè)良好習慣的培養(yǎng)方法�，F(xiàn)在已取得的成績是：班里大多數(shù)學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數(shù)學生能認真完成作業(yè)了；大多數(shù)學生的字跡一絲不茍了。
成績的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數(shù)學生的不足還是存在的。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學生，還有少數(shù)字跡潦草的學生，還有預習作業(yè)投機取巧的學生。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學習習慣的要求。
盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求，養(yǎng)成良好的學習習慣，與全體同學共同走向明天。
學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會3
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規(guī)范后，我深有體會。我作為一名中學生，應該時刻以規(guī)范來約束自己。做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室。上課時集中思想，專心聽講，積極思考。不講廢話，不做與本課無關的事情�；卮饐栴}時要起立、站正，并用普通話響亮回答。下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內(nèi)、走廊上踢球。認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力。就餐時遵守用膳制度，排隊買菜。注意衛(wèi)生，做到文明用膳。中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè)，無事不進入其它教室，不在走廊過道內(nèi)聚眾游玩。
平時養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭。認真做好眼保健操。愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護。節(jié)約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線。上學放學騎車安全牢記在心。不在校內(nèi)騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室。同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學。自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業(yè)部組織的競賽、評比活動。遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離校回家，不在途中逗留，及時做好家庭作業(yè)。
所以學習了中學生日常行為規(guī)范后，我覺得只有以學生日常行為規(guī)范來要求自己，才能成為一名合格的'中學生。
學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會4
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規(guī)范后，我深有體會、我作為一名中學生，應該時刻以規(guī)范來約束自己、做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好、因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室、上課時集中思想，專心聽講，積極思考、不講廢話，不做與本課無關的`事情、回答問題時要起立、站正，并用普通話響亮回答、下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位、課間應休息，不追逐，不吼叫、嚴禁在教室內(nèi)、走廊上踢球、認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力、就餐時遵守用膳制度，排隊買菜、注意衛(wèi)生，做到文明用膳、中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè)，無事不進入其它教室，不在走廊過道內(nèi)聚眾游玩、平時養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭、認真做好眼保健操、愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護、節(jié)約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線、上學放學騎車安全牢記在心、不在校內(nèi)騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖、尊敬老師，尊重職工、見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室、同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學、自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業(yè)部組織的競賽、評比活動、遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離�；丶�，不在途中逗留，及時做好家庭作業(yè)。
所以學習了中學生日常行為規(guī)范后，我覺得只有以學生日常行為規(guī)范來要求自己，才能成為一名合格的中學生。
學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會5
《中學生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對中學生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習慣，促進身心健康發(fā)展，加強對中學生的道德教育�！兑�(guī)范》的正式頒布，是新形勢下，加強和改進中學德育工作的重要措施，有利于用社會主義道德規(guī)范青少年的日常行為；有利于改善當前中學生養(yǎng)成教育比較薄弱的'狀況；有利于指導中學生在改革開放復雜多樣的社會環(huán)境中健康成長。
全面正確地理解《規(guī)范》內(nèi)容
1、《規(guī)范》的核心內(nèi)容是指導學生學會正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系；懂得中學生的責任與義務；學會如何生活�！兑�(guī)范》共五個方面四十條，體現(xiàn)了對中學生在道德品質與日常行為方面的基本的具體的要求。按照由自我到他人，由學校到家庭、社會生活的順序排列。
2、《規(guī)范》的許多要求是中華民族傳統(tǒng)美德在中學生日常行為方面的基本體現(xiàn)。因此，貫徹實施《規(guī)范》應與繼承、弘揚中華民族傳統(tǒng)美德緊密結合起來，相輔相成，相互促進。
3、《規(guī)范》大部分條文是從正面提出要求的，同時，也有限制性要求。目的是教育學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的行為、什么是錯誤的行為，應該怎樣做、不應該怎樣做，以通過日常行為的訓練逐步提高分辨是非、區(qū)別善惡的能力和道德選擇與行為評價能力。
4、《規(guī)范》中包含著良好個性心理品質的培養(yǎng)與教育。要重視對中學生心理健康的教育，注意克服各種心理障礙和獨生子女的某些弱點，以培養(yǎng)學生積極進取、勇敢頑強的意志品格。
中學教育不僅要傳授給學生科學文化知識，更重要的是要教育學生學會做人。紀律和規(guī)則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。它告訴我們該怎么做不該怎么做�！吨袑W生日常行為規(guī)范》提出了把廣大學生培養(yǎng)成有世界眼光，開放意識，能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人的時代要求；從小處著手，提出了重在行為習慣養(yǎng)成的具體，可操作要求。這些都有助于幫助我們增強國家觀念，道德觀念，法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高辨別是非，區(qū)分善惡的道德選擇與行為評價能力。
學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會6
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規(guī)范后，我深有體會。我作為一名中學生，應該時刻以規(guī)范來約束自己。做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室。上課時集中思想，專心聽講，積極思考。不講廢話，不做與本課無關的'事情�；卮饐栴}時要起立、站正，并用普通話響亮回答。下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內(nèi)、走廊上踢球。認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力。就餐時遵守用膳制度，排隊買菜。注意衛(wèi)生，做到文明用膳。中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè)，無事不進入其它教室，不在走廊過道內(nèi)聚眾游玩。
平時養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭。認真做好眼保健操。愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護。節(jié)約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線。上學放學騎車安全牢記在心。不在校內(nèi)騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室。同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學。自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學�；驅I(yè)部組織的競賽、評比活動。遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離�；丶遥辉谕局卸毫�，及時做好家庭作業(yè)。
所以學習了中學生日常行為規(guī)范后，我覺得只有以學生日常行為規(guī)范來要求自己，才能成為一名合格的中學生。
學生規(guī)范養(yǎng)成心得體會7
著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習慣。作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。本學年我擔任一年級班主任，面對一群活潑可愛，可又沒有任何規(guī)矩的小朋友，對我這個新班主任而言，更多的是迎接挑戰(zhàn)。
一年級是學生良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，小朋友剛從幼兒園跨入小學，新的學習環(huán)境、新的學習伙伴、新的學習方式，使他們難以適應，作為老師即使是一件很小、很細的事都得每天叨嘮著：鈴聲一響就得趕快進教室，課堂上不能隨便離開座位課下，孩子們像出了籠子的小鳥，滿校園“亂飛”，磕碰事情頻繁發(fā)生。我每天提心吊膽，生怕孩子們出危險，又讓我時刻反思：為了孩子的健康成長，他們的良好行為習慣該如何養(yǎng)成？下面我結合自身教學實踐談一點心得體會：
一、言傳身教，堅持不懈
冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功。這些對于大一點的孩子來說不是太難，可是對于一年級剛入學的孩子來說，讓他們做好并不容易。小孩子看懂了，還不等于他們會按要求去這樣做。要想讓他們養(yǎng)成習慣，必須經(jīng)過長時期的堅持才能形成，還要經(jīng)常檢查，經(jīng)常指導，力求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地�！傲晳T成自然”是需要一定時間的，因此，作為一年級孩子的班主任，要持之以恒，要有耐性。還需要經(jīng)常在孩子們耳邊耐心嘮叨，并且以身示范，因此讓孩子們耳聽目染，學會跟著做。有的學生做作業(yè)動作慢，坐姿不正；有的學生握筆姿勢錯誤，屢教不改；有的學生坐立不穩(wěn)，東張西望；有的學生喜歡吮吸手指；還有的喜歡課間追跑這些壞習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正過來，是不可能的。往往你剛提醒，轉身之間他又那樣了。又比如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂劃。這個時候就需要親自示范，并且講解。勞動的程序講得越清楚，指導越具體，孩子學會、學好的可能性越大，成功機會越多，就越能激發(fā)孩子的熱情。所以平時多提醒，多督促，多鼓勵，多表揚，多示范，經(jīng)過一段時間的訓練，我看到了他們的進步。
二、用兒歌口令強化行為
一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍手邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方�！痹趦焊璧膸酉�，學生會安靜地坐好。課堂中，有時候學生會轉到后面說話或坐不正，這種情況，我會大聲說：“一、二、三，”學生馬上跟著喊出：“坐正！”并立刻坐好；學生在對自己感興趣的事情進行討論或者交流的時候，不能按要求停下自己的話語，我就大聲說：“七、八、九，”學生馬上喊出：“閉上口！”并隨之安靜下來；每當朗讀前，我大聲說：“身坐正”！學生馬上跟著喊出：“腰挺直“，口令一出口，學生馬上雙手拿書，端正坐好，做好朗讀前的'準備這些小方法，小口訣，讓學生不但明確了自己課堂上應該怎么樣去做，而且讓他們懂得了課堂上是有紀律約束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。
這樣把對學生行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌或順口溜，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，在行動中鞏固，不知不覺中使他們的行為得到規(guī)范和強化。
三、以榜樣感染學生的言行
模仿是一年級孩子養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑。他們模仿力強，可塑性大，對周圍的人和事很關注，尤其崇拜自己的班主任。所以，班主任的言行對于引導一年級的小學生形成良好的行為習慣來說至關重要。平時在和學生、的交流中，我經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關系”等文明用語；當走進教室發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生工具擺放不整齊時，我會默不作聲地把它們擺放整齊；當發(fā)現(xiàn)同學們桌子下面有紙屑時，我走過去吧紙屑撿起并放倒垃圾桶里。當發(fā)現(xiàn)桌子不整齊時，我會吧他們的桌子拉齊這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地會照著我的樣子去做。
我充分地利用我們班的班級文化建設，起到榜樣示范的作用。如：在《明星閃耀》這一板塊里，分出“勞動星”、“繪畫星”、“文體星”、“寫字星”在相應的位置粘貼表現(xiàn)好的同學的照片；在《好榜樣》這一板塊里，用彩紙做成階梯狀，把每個同學的名字都寫上去，在平時的學習生活中給表現(xiàn)好的同學親手給自己貼小紅花，例如作業(yè)認真、考試成績好、學習有進步、做了好事、勞動積極這些都可以是表揚的范圍，如果小紅花有五朵了就獎勵一個小禮物。通過種種的激勵發(fā)法，我發(fā)現(xiàn)同學們更積極了，也更愛表現(xiàn)了，慢慢地形成了相互“比”的局面。
總之，良好的行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它是一個長期的、反復的、需要學生長期努力，老師不斷督促引導的過程，尤其對于低年級的學生更是如此。此外，在這一過程中，還應看到每個孩子身上的閃光點，并及時給予表揚和鼓勵，換各角度去看會發(fā)現(xiàn)他們很可愛！
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