教師自查工作報(bào)告

　　隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的教師自查工作報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師自查工作報(bào)告1

　　我認(rèn)真翻閱了同年級(jí)同學(xué)科老師批改的作業(yè)，感受頗深，受益匪淺。

　　郭欣欣老師修改作文時(shí)經(jīng)常用是非問句式的評(píng)語(yǔ)。例如，她班一位學(xué)生寫了一篇優(yōu)秀作文，但美中不足的是書寫潦草。于是她就寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“如此優(yōu)美的文章，如果配上工整的文字書寫，將會(huì)相得益彰。你認(rèn)為呢?”又如一位學(xué)生總是不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)詞和形時(shí)，郭老師有這樣寫道：“你再想一想，這句話里的動(dòng)詞和名詞搭配得怎樣?”“你認(rèn)為‘我的同桌’和‘我和同桌’在選材上一樣嗎?”“這里的順敘改成插敘，你看行嗎?”等等這類評(píng)語(yǔ)留給學(xué)生思考的余地，語(yǔ)氣委婉、親切，如話家常，易為學(xué)生所接受，并能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思 ，產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，促使學(xué)生更加努力地去作文。

　　董楠老師善于觀察學(xué)生作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給以熱情鼓勵(lì)。例如，在批改一向馬虎的學(xué)生的作業(yè)時(shí)，董老師不時(shí)時(shí)機(jī)的給孩子寫上一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，如：“認(rèn)真是進(jìn)步的開始”;對(duì)信心不足的學(xué)生，則寫上“樹立信心，戰(zhàn)勝自我”等批語(yǔ)，這些批語(yǔ)既能解除學(xué)生的自卑心理，又逐步樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，批改時(shí)則應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主，重要的是讓學(xué)生通過(guò)批語(yǔ)，看到成績(jī)與進(jìn)步，堅(jiān)定寫好作文的信心。如果否定過(guò)多，不僅無(wú)此必要，也易使學(xué)生喪失自信，抑制創(chuàng)造力的發(fā)揮，甚至對(duì)教師的批改產(chǎn)生誤解乃至反感。

　　學(xué)習(xí)批改作業(yè)

　　老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。在小組內(nèi)我們進(jìn)行了作業(yè)互查。

　　一、匯報(bào)檢查情況

　　大家匯報(bào)了本學(xué)期作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復(fù)述故事到書面作業(yè) ，課堂作業(yè)，聽寫生字，《成長(zhǎng)記錄本》、《學(xué)習(xí)報(bào)》，大作文，到小練筆，周記，日記，練字本，種類繁多。有的全批全改，有的師生共改，有的`家長(zhǎng)參與，形式多樣。從中可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。

　　二、主要優(yōu)點(diǎn)

　　1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

　　2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

　　3 、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來(lái)，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三一班的《成長(zhǎng)記錄》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。

　　4、低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，周記，日積月累，都很好的提醒學(xué)生：在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。8個(gè)班，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班、三三班、三七班每周一篇小練筆，天天堅(jiān)持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫作水平在不斷提高。老師的批語(yǔ)很精彩，都是點(diǎn)睛之處，一語(yǔ)中的，足見老師批改作文時(shí)所下的功夫。

　　5、在這次作業(yè)互查中，本年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范。

　　三、改進(jìn)的地方

　　在作業(yè)方面，老師的評(píng)語(yǔ)(特別是鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)就是一個(gè)渠道，讓你的學(xué)生從你細(xì)心的評(píng)語(yǔ)中感受到你的愛，把你堅(jiān)硬嚴(yán)格的老師形象軟化溫柔一些，學(xué)生會(huì)親其師更信其道。比如，以前曾看的作業(yè)評(píng)語(yǔ)“你的字真的越來(lái)越好了，老師已經(jīng)看到了你的進(jìn)步!”這小小的評(píng)語(yǔ)會(huì)讓你的學(xué)生欣喜半天。其實(shí)你教給學(xué)生了什么知識(shí)他可能記不住，可是你對(duì)他的愛他卻記得牢牢的。

教師自查工作報(bào)告2

　　由于我上周請(qǐng)假不在學(xué)校，錯(cuò)過(guò)了一次互相學(xué)習(xí)如何更好地批改作業(yè)的機(jī)會(huì)�；貋�(lái)后我又趕緊請(qǐng)辦公室其他老師挑出幾本作業(yè)能讓我依次學(xué)習(xí)一下。通過(guò)看別的班的老師批改作業(yè)，我馬上意識(shí)到互相學(xué)習(xí)是一股多么強(qiáng)大的`力量。

　　一、匯報(bào)檢查情況

　　我認(rèn)真學(xué)習(xí)了別的班的綜合作業(yè)本，作文本，書寫本，學(xué)習(xí)他們改作業(yè)的多種形式，對(duì)作業(yè)的要求格式。其中三一班的綜合作業(yè)本給我留下了深刻印象：干凈、整潔、字體工整。看他們班的作業(yè)就是一種賞心悅目、一種享受。其他幾位老師，如三八班郭老師、三五班代老師，每次的綜合作業(yè)本評(píng)語(yǔ)都細(xì)致入微，點(diǎn)出優(yōu)缺點(diǎn)。相當(dāng)認(rèn)真、仔細(xì)，值得我學(xué)習(xí)。

　　二、作業(yè)批改亮點(diǎn)

　　1、教師批閱規(guī)范，細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

　　2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

　　3、注重造句、寫話的訓(xùn)練，每周的作文反復(fù)修改，每周的小練筆。

　　三、努力方向

　　1、今后改作業(yè)一定要做到保質(zhì)保量。

　　2、注重個(gè)性化批語(yǔ)的鼓勵(lì)效果。

　　3、布置作業(yè)盡量避免機(jī)械化，枯燥化，突出重難點(diǎn)。

教師自查工作報(bào)告3

　　時(shí)光荏苒，我在教師這個(gè)職位上已站了*年了，面對(duì)自己走過(guò)的路，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，向領(lǐng)導(dǎo)，同事做一個(gè)報(bào)告。

　　一、師德師風(fēng)方面存在問題：

　　1、在愛崗敬業(yè)方面

　　我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

　　2、在關(guān)愛學(xué)生方面

　　我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　3、教書育人方面

　　我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

　　4.在為人師表方面

　　我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。

　　5 在終身學(xué)習(xí)方面

　　我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)還任重道遠(yuǎn)。

　　二、我存在以上問題的主要原因是:

　　1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

　　2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

　　3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

　　4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的.特殊要求的理解。

　　三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

　　對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項(xiàng)整改措施：

　　1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

　　思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

　　2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

　　注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

　　3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

　　堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

　　4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

　　我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

教師自查工作報(bào)告4

　　每次批改作文都覺得是件很頭疼的事情。批改的細(xì)點(diǎn)兒時(shí)間不夠，批改的簡(jiǎn)單點(diǎn)又覺得對(duì)不起學(xué)生。對(duì)于我來(lái)說(shuō)批改作文就像是一只沒頭的蒼蠅，真是希望能跟有經(jīng)驗(yàn)的老師好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　原來(lái)我批改作文有時(shí)候我會(huì)把要求給學(xué)生在文后一條條列出來(lái)，列好分值，給學(xué)生打分后再寫總評(píng)，;有時(shí)候我是把錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)還有不通順的句子改完再寫上總評(píng)，我總覺得不知道這樣批改是否合乎要求。這星期正好是“作文互查”學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，我認(rèn)真地看了看三、一班陳老師批改的作文，覺得有很多值得學(xué)習(xí)的地方：

　　1、作文要求必須在課堂上寫完才回家，如果哪篇寫不完拿回家寫必須簽字。而我總是讓學(xué)生在家打好草稿，這樣可能家長(zhǎng)就已經(jīng)把錯(cuò)別字和通順的話過(guò)濾過(guò)一遍，不太便于看出學(xué)生的問題所在

　　2、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都認(rèn)真批改。學(xué)生在家寫過(guò)的.作文標(biāo)點(diǎn)也都是家長(zhǎng)看過(guò)的、改過(guò)的而家長(zhǎng)不檢查的就會(huì)出現(xiàn)兩極分化比較明顯的現(xiàn)象。

　　3、每一個(gè)句子出現(xiàn)問題都有旁批和指導(dǎo)。我總是在最后指出學(xué)生的問題，而旁批對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更有針對(duì)性。

　　4、作文第一次批改后都有字、詞的更正與句子的更正，很及時(shí)。而我們班的學(xué)生的錯(cuò)別字到現(xiàn)在還有沒有跟更正完的現(xiàn)象。

　　陳老師批改的作文還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在我今后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著批改的更用心、更認(rèn)真。

教師自查工作報(bào)告5

中心校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　中心校組織開展了全鄉(xiāng)教師隊(duì)伍紀(jì)律作風(fēng)整頓月活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)全校教職工按照中心校的要求及學(xué)校的實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)活動(dòng)方案和計(jì)劃，實(shí)實(shí)在在地開展了此項(xiàng)活動(dòng)�；顒�(dòng)第一階段已結(jié)束，通過(guò)學(xué)習(xí)和自查剖析，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

　　對(duì)照中心�；顒�(dòng)實(shí)施方案和我校的活動(dòng)方案，通過(guò)組織帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，我認(rèn)真到地進(jìn)行了自查和剖析。主要存在的問題是：任務(wù)布置多，檢查落實(shí)少。

　　本學(xué)期，為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，確保我校績(jī)效穩(wěn)步提高，爭(zhēng)創(chuàng)一流，我先后和校委會(huì)成員一起修訂細(xì)化了《**完小班級(jí)管理量化細(xì)則》、《學(xué)校管理量化獎(jiǎng)懲制度》等制度；進(jìn)一步完善安全檔案管理，加強(qiáng)了學(xué)校的安全管理；從校委會(huì)成員的值**教師的.值日，較穩(wěn)妥地過(guò)度到小組值日。針對(duì)管理中出現(xiàn)的一些問題，我及時(shí)的進(jìn)行了督促和調(diào)整。由于一些事物的忙碌和疏忽，有時(shí)存在這任務(wù)布置后，未能及時(shí)地檢查落實(shí)的情況，從主觀上讓老師產(chǎn)生了惰性心心理。

　　在今后工作中，我將以這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，抓好抓實(shí)學(xué)校的管理工作，做到有布置，有檢查，布置一個(gè)任務(wù)，完成一個(gè)任務(wù)，及時(shí)總結(jié)反饋，確保各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)執(zhí)行效果。充分調(diào)動(dòng)全校教職工工作的積極性和創(chuàng)造性，確保我校一流的教育教學(xué)質(zhì)量，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓社會(huì)滿意，為我鄉(xiāng)的教育水平再上一個(gè)新臺(tái)階盡自己的微薄之力。

教師自查工作報(bào)告6

　　“德高為師，身正為范”，師德是教師的靈魂，是教師立身之本，是教育教學(xué)的前提和保證。為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對(duì)自己的各個(gè)方面反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現(xiàn)將我?guī)煹聨燂L(fēng)方面的表現(xiàn)自查情況匯報(bào)如下：

　　一、存在問題

　　1、在愛崗敬業(yè)方面：我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

　　2、自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

　　3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性地開展工作。

　　二、主要原因：

　　1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

　　2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

　　3、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

　　三、整改措施：

　　1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹立正確的`世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

　　2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

教師自查工作報(bào)告7

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的方向決定著學(xué)校精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向。所以說(shuō)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。

　　通過(guò)師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)和談心活動(dòng)，我深刻的剖析自己，我發(fā)現(xiàn)我在以下幾方面還應(yīng)該做得更好。

　　1，熱愛教育事業(yè)方面。在平時(shí)的教學(xué)教育過(guò)程中，常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的`干擾，使自己曾經(jīng)產(chǎn)生象很多老師一樣的想法：哎，太難了；走，出去闖闖吧。這種情緒化表現(xiàn)自己的不成熟，還應(yīng)該更加深層次的認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽(yù)，是對(duì)我們工作的肯定。

　　2，在教學(xué)鉆研方面。我雖然取得了一些成績(jī)，但是我深刻的發(fā)現(xiàn)自己還存在浮躁心理，對(duì)學(xué)無(wú)止境的教學(xué)業(yè)務(wù)，沒有深入的鉆研。在教學(xué)工作中，對(duì)終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認(rèn)為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時(shí)感到學(xué)的知識(shí)還不夠，認(rèn)識(shí)到終生學(xué)習(xí)的重要性。

　　在學(xué)習(xí)中，我逐漸理解和發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要克服這些缺點(diǎn)，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的教師。

XXX

　　20xx年5月19日

教師自查工作報(bào)告8

　　作為一名教師，不僅要教好書，還要育好人，特別是教師的師德和師風(fēng)問題。通過(guò)自查，認(rèn)真反思自己在工作中的作風(fēng)，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，特作如下分析：

　　一、存在的問題

　　1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，對(duì)于閱讀文章沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，導(dǎo)致業(yè)務(wù)水平提升較慢。

　　2、對(duì)自己的工作要求不高，不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象存在，因此影響了工作效率。

　　3、在對(duì)學(xué)生的教育中，有時(shí)候用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響了與學(xué)生之間的溝通和交流。

　　4、缺乏反思精神，工作后不能夠及時(shí)的對(duì)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

　　二、改進(jìn)措施

　　產(chǎn)生這些的原因就是自身放松了學(xué)習(xí)，對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，通過(guò)一段時(shí)間的自查和分析自身的情況，決定對(duì)自身的問題從以下幾個(gè)方面提高。

　　1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　努力加強(qiáng)政治理論水平和業(yè)務(wù)水平的.提升，做到理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全面的提高。

　　2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

　　對(duì)待自己的工作要積極認(rèn)真，多動(dòng)腦、多用心。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)和工作，要做到有序、有時(shí)、有步驟的去完成。這樣才能夠促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和有序的提高。

　　3、開拓創(chuàng)新、提高業(yè)務(wù)水平。

　　在教學(xué)中，要多觀察、多思考，楊學(xué)生和家長(zhǎng)之所想，思學(xué)生和家長(zhǎng)之所思，急學(xué)生和家長(zhǎng)之所急，全面做好各項(xiàng)工作。

　　三、整改時(shí)限

　　保證在20xx年年底改正并能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持反思、查找不足。

教師自查工作報(bào)告9

　　作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)教師而言，老師通過(guò)批改作業(yè)，能及時(shí)地檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而及時(shí)有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

　　上周學(xué)校教務(wù)處對(duì)本年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了抽查，這也為我們教師之間在批改作業(yè)之上互相借鑒提供了機(jī)會(huì)，我也有機(jī)會(huì)看看別的老師是怎樣布置作業(yè)的、是怎樣批改作業(yè)的、是怎樣借助批改作業(yè)與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)的，通過(guò)看別的班級(jí)的作業(yè)，我也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

　　我翻看了七班董老師批改的作文本，認(rèn)真瀏覽的基本批改過(guò)的作文，覺得董老師是在生成性地批閱學(xué)生作文，從開頭到結(jié)尾都是董老師認(rèn)真批閱的痕跡，而不是僅限于最后的批語(yǔ)與得分，這可以與學(xué)生產(chǎn)生很好的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)老師對(duì)自己作文的'批改而知道自己在遣詞造句的欠缺，從而加以改正。我還翻看了二班與六班的讀書簽到表，覺得老師對(duì)讀書簽到表的批改很仔細(xì)，不但按照學(xué)生的書寫情況明確分等級(jí)，還認(rèn)真地圈出好詞，畫出好句，并加上激勵(lì)性的批語(yǔ)，而我對(duì)學(xué)生讀書簽到表的批改太過(guò)粗糙，只關(guān)注學(xué)生寫沒寫，字體怎樣，卻沒有太關(guān)注學(xué)生讀的內(nèi)容與寫的情況。

　　通過(guò)這次作業(yè)互查，我明確了自己在作業(yè)布置與批改的不足，學(xué)習(xí)到了其他老師批改作業(yè)的技巧與思路，這將又是一次提高自己職業(yè)水平的契機(jī)。

教師自查工作報(bào)告10

　　“作業(yè)”：它不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的有效途徑，也被看成是課堂教學(xué)的一種延續(xù)，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分�！白鳂I(yè)批改”：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 批改作業(yè)，是教師教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，也是學(xué)生獲取老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要途徑。教師批改作業(yè)的方法是否得當(dāng)，將會(huì)直接影響著教與學(xué)雙方的`信息反饋，影響著課堂教學(xué)活動(dòng)的有效調(diào)控。

　　通過(guò)看其它老師批改的作業(yè)，我收獲很多!尤其是陳老師批改的作文很認(rèn)真，不僅評(píng)語(yǔ)詳細(xì)，批改符號(hào)多樣化學(xué)生的改錯(cuò)也很認(rèn)真;董老師的作文批改很有特色不僅有老師的批語(yǔ)還有家長(zhǎng)得建議，也以此增近了家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)。王老師的綜合作業(yè)本批改詳細(xì)把這當(dāng)作了和家長(zhǎng)溝通的一種方式。想想我自己批改作業(yè)只是一味的糾錯(cuò)，自認(rèn)為批改很認(rèn)真但是沒有講究一定的方法，沒有調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極配合性。

教師自查工作報(bào)告11

　　為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，根據(jù)《省財(cái)政廳省教育廳關(guān)于下達(dá)20xx年農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助資金預(yù)算的通知》(鄂財(cái)教發(fā)[20xx]84號(hào))和《大冶市教育局關(guān)于做好20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生費(fèi)補(bǔ)助落實(shí)工作的通知》文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究，成立了由劉建明校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，學(xué)校對(duì)照檢查細(xì)則對(duì)學(xué)校學(xué)生資助工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查整改，現(xiàn)將相關(guān)自查工作情況匯報(bào)如下：

　　學(xué)�；�本情況我校現(xiàn)有教學(xué)班73個(gè)，20xx年秋在校學(xué)生4951人。教科書退費(fèi)情況根據(jù)大冶市教育局關(guān)于教科書免費(fèi)政策的專題會(huì)議精神，20xx年秋國(guó)家發(fā)行的學(xué)生教科書全部退款，接上級(jí)指示后，我校對(duì)20xx年秋教科書退費(fèi)做了以下幾個(gè)方面的工作：為了把國(guó)家教科書免費(fèi)政策落到實(shí)處，我校根據(jù)教育局退費(fèi)工作會(huì)議精神，把會(huì)議精神傳達(dá)給學(xué)校每一個(gè)教師和學(xué)生，宣傳國(guó)家的免費(fèi)政策，闡明退費(fèi)工作的.現(xiàn)實(shí)意義，并布置退費(fèi)工作的具體事宜，要求成立專班，利用廣播、宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、班主任會(huì)等進(jìn)行宣傳，公示國(guó)家退費(fèi)政策，做到學(xué)生或家長(zhǎng)隨到隨退，并將退費(fèi)學(xué)生名單進(jìn)行公示，接受社會(huì)監(jiān)督。按照要求做到了應(yīng)退盡退，學(xué)校沒有截留資金。

　　貧困寄宿生生活補(bǔ)助政策落實(shí)情況20xx年秋，我校將上級(jí)分配的享受對(duì)象指標(biāo)按各年級(jí)在校寄宿生數(shù)的比例分配到年級(jí)。確定享受資助的學(xué)生是體現(xiàn)學(xué)校工作公平、公正、公開的關(guān)鍵所在，因此，在選定享受對(duì)象時(shí)要求各年級(jí)按照以下程序?qū)嵤��?/p>

　　1、由學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，

　　2、由學(xué)生所在行政村出具該生家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明，

　　3、年級(jí)組審核，

　　4、將審核結(jié)果進(jìn)行公示，對(duì)公示無(wú)異議的則定為享受對(duì)象，有異議的在進(jìn)行調(diào)整，

　　5、各年級(jí)將落實(shí)的名單報(bào)學(xué)校評(píng)審組審查復(fù)核。資金發(fā)放時(shí)一律先由班主任簽字證明，再由學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)簽字后領(lǐng)取，堅(jiān)決杜絕代簽帶領(lǐng)行為。學(xué)校對(duì)每批次發(fā)放的學(xué)生資助款組織專班檢查落實(shí)情況。國(guó)家免費(fèi)教科書征訂、發(fā)行情況根據(jù)上級(jí)關(guān)于教科書免費(fèi)政策的專題會(huì)議精神，我校做到了既不漏訂、少訂，也決不多訂。循環(huán)教科書回收、保管、發(fā)放使用情況從20xx年春季起，學(xué)校就開始實(shí)行教科書循環(huán)使用制度。我校教科書的循環(huán)使用有專人負(fù)責(zé)。循環(huán)使用教科書的科任教師是該書發(fā)放、回收的直接責(zé)任人，保證課前發(fā)書，做到人手一冊(cè)，課后如數(shù)收回，并督促學(xué)生愛護(hù)課本，檢查登記課本損壞情況。學(xué)期末將課本交圖書保管員存放，并辦好移交手續(xù)。存在的問題盡管學(xué)校在學(xué)生資助和循環(huán)教科書使用方面制定了一系列的制度和方法，但總有少數(shù)學(xué)生在教科書上亂涂亂畫，導(dǎo)致教科書還存在不同程度的人為損壞情況。

　　以后打算以后，我們要始終把資助貧困學(xué)生的工作放在重要位置，完善資助體系，不讓一位學(xué)生因貧困而失學(xué)，同時(shí)通過(guò)上級(jí)的政策解決貧困學(xué)生的基本生活問題，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)。對(duì)教科書循環(huán)使用要加強(qiáng)宣傳和管理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，保護(hù)和愛護(hù)課本。

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