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    教師節(jié)的活動策劃

    時間:2023-01-13 12:01:48 策劃 我要投稿

    教師節(jié)的活動策劃

    教師節(jié)的活動策劃1

      一、活動目的

    教師節(jié)的活動策劃

      教育學生尊敬老師,建立良好的師生關系,促進同學們盡快全面健康發(fā)展。

      二、活動主題

      以“慶祝教師節(jié)”為主題。

      三、活動準備

      1、提前布置學生在班會上送給老師一句話作為節(jié)日禮物。

      2、網(wǎng)上歌曲《每當我輕輕走過你窗前》、老師贊歌。

      3、黑板設計美術字及繪圖“謝謝你,老師!”

      4、邀請各任課教師。

      四、活動過程

     。ㄒ唬┎シ鸥枨睹慨斘逸p輕走過你窗前》,音樂結(jié)束后導入班會主題,宣布班會開始。

     。ǘ┲鞒终咭龑W生回憶教過自己的老師。

      請同學們登臺向大家講述關于老師的故事,講自己經(jīng)歷的事情。師生鼓掌。xx人講后,主持者倡議全體起立,向教過自己的老師齊聲說:“謝謝你,老師!”

     。ㄈ┲鞒终哌^渡話題,由教過自己的老師到現(xiàn)在的老師,擴充到全國所有的老師,引導大家對教師的理解與尊重。轉(zhuǎn)入詩歌朗誦。

     。ㄋ模┲鞒终咄七M活動,由歌頌老師到在節(jié)日里送給老師一句話。所有同學按次序依次起立送給老師一句話。

     。ㄎ澹┲鞒终呖偨Y(jié)發(fā)言,要求大家在今后的日子里把對老師的感激和祝福化作實際行動,見了老師問聲好,課堂注意聽講,勤學好問,尊重老師的勞動,讓x中雄厚的教師資源為同學們實現(xiàn)自己遠大的理想插上翅膀。

      (六)請任課教師發(fā)言,對同學們提出希望。

     。ㄆ撸┌嘀魅伟l(fā)言。(作為機動內(nèi)容安排)

     。ò耍┌鄷Y(jié)束,全體合唱《每當我輕輕走過你窗前》。

    教師節(jié)的活動策劃2

      一、活動目的

      本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝,發(fā)揚尊師重教光榮傳統(tǒng),使學生學會向師長感恩,感恩老師的愛心,感恩老師的勞動,感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流,增進師生感情,構(gòu)建更為和諧的師生關系。

      二、活動主題:

      “老師,謝謝您!”教師節(jié)感恩系列活動。

      三、活動內(nèi)容:

      1.開展“老師,我想對您說——”活動。具體步驟如下:

      各班同學利用下發(fā)的感恩卡片,把自己最想對老師說的話寫下來,可以署名或匿名。也可以在卡片上寫下對老師的祝福。

      2.各班班委獨立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。具體要求如下:

      (1)要求各班認真發(fā)動、積極準備。

      (2)號召學生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。

      (3)完成感恩卡,送上自己的知心話;深深鞠躬問一聲“老師您辛苦了!”,送上自己的感恩之情;完成一份最棒的作業(yè),積極參與每一次課堂討論,送上一個最好的自己;請全體同學響亮地向身邊的每位老師說一聲:“老師,節(jié)日快樂!”

      感恩老師,不僅僅是在教師節(jié)一天,而是在今后的學習生活中用實際行動展現(xiàn)自己最完美的一面,回報老師的`辛勤勞動。

    教師節(jié)的活動策劃3

      金秋的九月,原本是平凡的日子,卻有著輝煌的內(nèi)涵和五彩繽紛的色彩!“9月10日”,這個普通的日子,正是因為您——人類靈魂的工程師,變得偉大而神圣!

      在第三十一個教師節(jié)即將來臨之際,家長論壇、教師之家、中小學教育、教育觀察、教育區(qū)記者站、教育區(qū)編輯部聯(lián)手,為大家奉獻“師恩難忘”教師節(jié)大型主題活動,無限精彩等您來創(chuàng)造!

      第一項活動:

      “師恩難忘”家長論壇、教師之家、中小學教育三版教師節(jié)大型征文活動,把所有的情懷都在這里釋放,讓我們一起懷念,一起感謝,一起關注,一起祝福!為自己崇敬的他們表達我們想要表達的敬意……老師,您辛苦了!

      第二項活動:

      9999個祝福送給您,老師!請在這里留下你對老師的祝福吧,祝福我們的教師身體健康,萬事如意,桃李滿天下!

      第三項活動:

      真情瞬間征圖活動。教育觀察論壇與現(xiàn)代教育報聯(lián)合舉辦“真情瞬間”征圖活動,記錄師生生活的點點滴滴,體現(xiàn)師生間的真情瞬間,在教師節(jié)來臨之際,向廣大教師說聲:“老師,謝謝您!”

      第四項活動:

      “夜話教師節(jié)”在線大型采訪。9月10日晚八點,家長論壇,教育區(qū)記者站將現(xiàn)場采訪社區(qū)的教師、家長、學生朋友,和他們一起交流心聲、探討教師、教育的現(xiàn)在與未來。嘉賓邀請:如果你在生活中是老師、學生和家長,愿意一起用文字來表達這個特定節(jié)日的特別心情,請跟帖報名。屆時記者站會以社區(qū)留言的方式通知您。歡迎大家現(xiàn)場積極參與,嘉賓、觀眾都將有神秘禮物奉送。

      第五項活動:

      主題?。將由教育區(qū)編輯部精心打造“師恩難忘”教師節(jié)主題專刊,展示在系列活動中的深情祝福、精彩征文、美妙瞬間和在線采訪中的妙語連珠。

      “師恩難忘”教師節(jié)活動連連,無限精彩等您來創(chuàng)造!教育區(qū)恭候您的到來!

    教師節(jié)的活動策劃4

      一、活動目的:

      9月10日是我國教師節(jié),為發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng),使學生學會感恩老師的愛心,感恩老師的勞動,感恩老師的教誨。同時通過活動加強師生交流,增進師生感情,改善師生關系。在教師節(jié)來臨之際,開展慶祝教師節(jié)系列活動。

      二、活動主題:

      “濃濃師生情,滿滿都是愛”

      三、活動時間:

      9月4日——-9月13日

      四、活動內(nèi)容:

      (一)國旗下講話

      學生代表作一次國旗下講話,向全體教職工送祝福,感謝師恩。

      (二)主題班會

      各班開展一次以“濃濃師生情滿滿都是愛”為主題的班會。各班級可采取座談、演講、表演等多種方式開展本次主題班會活動。要求主題突出、形式新穎。以達到培育學生尊敬教師、熱愛教師的思想感情,增進師生之間的友情,表達學生對教師的感恩之情。(各班9月7日下班前交班會設計要點,交給劉帥老師)

      (三)廣播站送祝福。校園廣播在9月7日起播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目,設立點歌臺,歡迎全院學生為老師點播歌曲,送上祝福。

    教師節(jié)的活動策劃5

      一、指導思想

      以“我祝老師節(jié)日快樂”,“感謝師恩,吾愛吾師”為主題,通過各種形式的活動,由學生表達對老師的節(jié)日祝福與感恩,促進師生感情,讓老師感受來自學生濃濃的關愛和祝福。

      二、活動內(nèi)容:

      1、感恩愛心接力欄(我祝老師節(jié)日快樂)

      2、音之翾全天播報學生感謝師恩來稿。

      3、愛心氣球串祝福,(地點:會輔廣場)

      4、各教師辦公室,教室,處事門口貼感恩橫幅:老師,您辛苦了!

      5、各教室的黑板報以“祝福,感恩,誠摯,簡潔”為主題表達對老師節(jié)日祝福。

      6、鮮花、愛心卡片示學生關懷。

      7、各辦公室衛(wèi)生由學生組織打掃,清理,用行動示誠心。

    教師節(jié)的活動策劃6

      一、活動主題

      我愛我?guī),我愛我!?/p>

      二、活動目的

      在第x個教師節(jié)來臨之際,在校園中營造節(jié)日氣氛,讓每個學生從自己的角度了解教師、尊重教師,并通過實際行動表達對老師的敬意,體驗到尊敬老師的愉悅感受。

      三、活動內(nèi)容

      1、征集教師節(jié)祝福語。必須是出自自己的真心、真情、真意,杜絕網(wǎng)上下載。每班征集x條,于x月x日前上交xx活動包。

      2、請各班出一期有關教師節(jié)的黑板報,用同學們獨特的創(chuàng)意,豐富的想象,炫麗的色彩,生動的內(nèi)容,展現(xiàn)各班的慶祝特色,渲染節(jié)日氣氛。(第x周周x評比)

      3、“我最想對老師說的一句話”活動:說出你內(nèi)心最想對老師說的話,還可以制作成“心心卡”親自送給老師,讓彼此的心靈不再遙遠。

      4、你和老師之間肯定發(fā)生過許多難忘的事情,希望你拿出手中的筆,記錄下你們和老師的故事,讓大家和你一起分享你們同老師之間的歡樂和小秘密。

      5、開展主題隊會,認真思考“什么才是送給老師的最好教師節(jié)禮物”、“如何回報老師的培育之恩”。通過主題團、隊活動,體會老師辛勤的汗水和殷切的期望,學會感恩和回報,并把尊師的意識根植于平時的一言一行中。

      6、以班為單位開展“我當一日老師”主題活動,同時邀請本班老師觀摩、指導并做出點評,增進老師和學生的相互理解。

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