青年教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的青年教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)1
我們是陽朝小學(xué)的朝露班,我們有無窮無盡的活力,我們有許多的知識要學(xué)習(xí),也有很長的路要走,所以,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及班主任老師——馮z主任的帶領(lǐng)下,我們開展了一次又一次青年教師培訓(xùn),在這個過程中,我們收獲很大。
今年,學(xué)校要迎接許多檢查,所以我們朝露班大約以自主學(xué)習(xí)為主,但我們也開展了很有意義的集體培訓(xùn)。馮日日主任在百忙之中為我們預(yù)約了計算機“PPT”培訓(xùn),在培訓(xùn)老師的精心指導(dǎo)下,我們學(xué)到了許多平時很難注意到的電腦技巧,也學(xué)會了如何規(guī)范使用PPT來制作教學(xué)課件。
馮主任還給我們分享了區(qū)內(nèi)名師博客,從名師的字里行間,我們看到了作為教師的閃光點,并按下決心,自己也要成為一名心系學(xué)生的好老師,學(xué)以致用,朝露培訓(xùn)起著潛移默化的作用。
令我們最開心的是林英結(jié)老師為我們做的心理游戲培訓(xùn)。今年新進了許多青年老師,大家都還彼此不熟悉,所以,這次活動在許多的游戲中,在悠揚的音樂聲中,我們認識了彼此,交到了許多新朋友,拉近了老師們之間的距離,我想,我們今后開展教育教學(xué)工作離不開各位老師的支持與幫助,所以,這次活動意義重大!
接下來,由于大家都很忙,馮主任在各地送教,于是我們自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了作為老師,如何走進孩子,如何上出優(yōu)質(zhì)課,更學(xué)會了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學(xué)習(xí)中,我們同年級的老師也對培訓(xùn)材料進行了探討,然后反思,最后才動筆寫下我們的感受。
最后的一次培訓(xùn),我們低年級組的老師聚在一起探討了怎樣進行片段教學(xué),低年級,學(xué)生還不懂事,于是我們在歡樂聲中想出了“奇趣課堂”的好方法,并在教學(xué)中實踐,覺得效果非常棒,但學(xué)生控制方面還需加強。最后,我們整合了各自的思想,寫出了自己片段課的教案,以便將來上出更有趣的語文課。
古人云,授之以魚,不如授之以漁,F(xiàn)在有專家認為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的`環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個集體,大家互相凝聚,互相進步!爭取成為一名學(xué)校需要,學(xué)生喜歡,家長信任的好老師!
當(dāng)然,在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關(guān)系,如何使青年教師廣泛閱讀,樹立遠大目標,并有計劃地一步步實施,實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是,問題都是發(fā)展中的問題,“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄!保柍那嗄杲處熞欢軌蛟趯W(xué)校的正確引導(dǎo)下,“鐵肩擔(dān)責(zé)任,妙手書華章”,為學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展,為
青年教師培訓(xùn)總結(jié)2
教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校,所以,我校開展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責(zé)培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務(wù),下面我對培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下:
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責(zé)和壓力,一向以來,我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一向嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時的工作中我嚴格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜,她們在我的影響下工作十分嚴謹,而且用心主動的承擔(dān)工作任務(wù)。
二、讓我們一齊成長。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數(shù)學(xué)老師,認真鉆研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放下。我們一齊共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫忙,扶持她們走出困境。一向以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時,把自己以前好的`做法和她們一齊分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中,注意加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,構(gòu)成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中,我們透過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改善與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗,以此提高年輕老師的課堂教學(xué)潛力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時間的把握不妥當(dāng),有些幾何語言強調(diào)的不到位,課后及時給她提出可行性推薦,宋麗十分謙虛的理解我的推薦,并在課堂教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué),此刻她的課堂調(diào)控潛力提升很快。在聽了韓靜課之后,我發(fā)現(xiàn)她有些心急,給學(xué)生思考的時間不充分,教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位,課后我和她進行交流,并指導(dǎo)她改善教學(xué)的方式方法,韓靜是一位上進心較強的年輕教師,聽了我的推薦很快改善了自己的教學(xué)側(cè)重點,教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
宋麗老師剛參加工作時我?guī)犝n,指導(dǎo)她上課,教她管理班級的方法,在我的言傳身教幫忙下,宋麗成長的很快,上課的質(zhì)量明顯提升,在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀,她是一位勤學(xué)上進的年輕教師,平時常和我探討教育教學(xué)方面的問題,謙虛好學(xué)的她令我欣賞,此刻她在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者,看到她的成長我很欣慰。
韓靜自參加工作以來也是我一向幫教她,指導(dǎo)她如何上課,如何和學(xué)生交流,如何領(lǐng)會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴謹?shù)睦蠋,我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念,每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫忙她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學(xué)生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導(dǎo)下,韓靜的教育教學(xué)工作潛力提升很快,此刻她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學(xué)成績也明顯提升,班級整體發(fā)展良好,是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨日,這天她們多的是信任、幫忙、支持,同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進,為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻我們的力量。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)3
隨著外國語學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化,時代和教育形勢的需求,對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到:“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,因此,名師隊伍的建設(shè)是學(xué)!熬毣芾,內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學(xué),F(xiàn)有一批享譽油田的各級各類名師,他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是,分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu),近五年進校的大學(xué)畢業(yè)生30多名,占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強,全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊,也是一支教學(xué)經(jīng)驗、案例積累還需加強,教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育潛力,整體教學(xué)研究潛力還有待提高的教師隊伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強則學(xué)校強!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此,學(xué)校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作,搭建成長平臺,提升專業(yè)技能,用心創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,使青年教師如雨后春筍,茁壯成長,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作,在促進教師專業(yè)化成長方面,我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
一、建設(shè)校園文化,營造青年教師成長的環(huán)境
古人云,授之以魚,不如授之以漁。此刻有專家認為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中構(gòu)成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認識,構(gòu)成凝聚力,踐行學(xué)校文化思想的過程,是凝煉教師的進取精神和高尚師德,使教師樂于成為一個開拓進取,與時俱進,正氣正義,富有職責(zé)的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,雖然畢業(yè)于不同的院校,但是到了我校,那種無形的核心文化讓他們用心凝練自己,很快融入學(xué)校這個大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭先恐后,迅速站穩(wěn)了講臺,成長為一個學(xué)生喜歡、家長認可、學(xué)校欣賞的青年教師,學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長平臺,拓寬青年教師成長的途徑
一流的校園文化固然會激勵青年教師,但要青年教師能持續(xù)快速成長,釋放青年教師特有的激情和才華,務(wù)必搭建青年教師的成長平臺,多渠道,多途徑地為青年教師帶給用武之地。
作為外國語學(xué)校教師,由于承載著家長和社會的厚望,承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作,既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負職責(zé),更是對青年教師的成長不負職責(zé)。所以,學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺,并用心引導(dǎo)青年教師樂觀應(yīng)對生活和工作,養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,在快樂中去用心從事重要崗位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣,教師才能在搭建的平臺中成長,在少先隊輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,悄然成長。
以本學(xué)期為例,大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任,在27個班主任中,青年教師就占13個,11個教研組長中,青年教師為3個,還有9名備課組長,各部門干事中,青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍,充滿朝氣,充滿活力,他們盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點,不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王,潛心于班主任工作,方法靈活,貼近學(xué)生的心靈,深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書,行萬里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)驗,引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標,明確青年教師成長的方向
目標對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動方向。學(xué)校認識到“只有教師會思考了,才能教出會思考的學(xué)生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了,才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃,讓每—位青年教師教師設(shè)計自己的發(fā)展藍圖,明確個人的發(fā)展目標,有階段性個人發(fā)展計劃。能結(jié)合工作實際,結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際,提出適合自己特點的個人發(fā)展要求,選取貼合自己的發(fā)展方向。
這個發(fā)展目標的具體資料包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個人成長目標。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析,從優(yōu)勢與不足正反兩個角度,可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、理論學(xué)習(xí)等方面進行分析。學(xué)年個人成長目標。結(jié)合現(xiàn)狀分析,可制定一個總目標。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求,從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標,要求既要有數(shù)量,又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標的基礎(chǔ)上,更要落實行動,并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚,體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實踐過程,有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,構(gòu)成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想,為成長為名師打下堅實的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實驗計劃、小結(jié),培優(yōu)補差計劃、總結(jié),教師個人教學(xué)工作計劃、總結(jié),語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個人成長計劃、教師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié),課改教案、學(xué)習(xí)體會、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等資料,資料翔實,裝訂規(guī)范,很好的顯示了青年教師的成長軌跡。
四、提升專業(yè)技能,加快青年教師成長的速度
而隨著新課程改革的不斷深入,對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅僅是有知識、有學(xué)問的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅僅是高起點的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的.人;不僅僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家,具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此,作為教師,尤其是青年教師務(wù)必隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進行調(diào)整,務(wù)必在實踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思,務(wù)必對自己的知識、潛力與經(jīng)驗進行整合,這是教育發(fā)展的時代需要,是教師自身發(fā)展的需要,也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下,學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
(一)課題研究體現(xiàn)具體行動
學(xué)校個性注重校本教研,立足于解決實際問題,用心倡導(dǎo)“我的問題,我應(yīng)對,我解決”的教研思路,要求注重過程,注重實實在在的成效,在研究課題中學(xué)校把申請的大課題具體細化為方便操作、解決實際問題的小課題,以切實突出課題研究的有效性,在行動中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題。近幾個學(xué)期以來,學(xué)校專門召開小課題研究交流會,推進小課題的研究。目前學(xué)校現(xiàn)有中語會課題一項,自治區(qū)教研室課題兩項,分局課題四項。學(xué)校加強指導(dǎo)培訓(xùn),營造研究氛圍,重視實施過程,重視研究實效。在這些課題研究中,青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù),30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù),其中中小學(xué)語文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中,用心展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果,勇于承擔(dān)研究課,使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。青年教師王和尤,分別是本課題組的組長,兩位老師懷著一顆謙虛的心,用心地開展工作,創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評審活動,提升了自己的研究水平。
(二)三類課程提倡勇于承擔(dān)
隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進行,分局高瞻遠矚,站在時代發(fā)展需要的高度,站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度,用心主動的開設(shè)了“三類課程”。但是,大多數(shù)老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階段,因此,為學(xué)校開設(shè)該課程帶來了必須的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開設(shè),師資力量主要培養(yǎng)青年教師,依靠青年教師來實施教學(xué)。所以,廣大青年教師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦讀課,一邊教一邊學(xué),學(xué)課程特點,學(xué)教學(xué)理念,并用心實施。在分局組織的“三類課程”教學(xué)研培交流活動中,青年教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課《實驗教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課,以學(xué)生為主體,重視問題探究意識,贏得了與會專家和聽課老師的好評,個性是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評價。
(三)研討交流突出有效教學(xué)
近三個學(xué)期以來,在教育分局教研室的指導(dǎo)下,學(xué)校想青年教師之所想,急青年教師之所急,成立導(dǎo)師團隊,借助錄像設(shè)備,為青年教師搭建成長的平臺,舉行“夯實各個環(huán)節(jié),追求有效教學(xué)”的備課、授課、評課、論文交流“四位一體”系列活動。
備課,突出“智慧協(xié)同”。在整個備課過程中,導(dǎo)師引領(lǐng),同伴討論,青年教師歸納整理,透過全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情,突出重點、突破難點,使教學(xué)設(shè)計成為青年教師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。
授課,突出“學(xué)生主體”。在授課中,突出學(xué)生的主體地位,強調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”,老師只起引導(dǎo)、組織、反饋作用,使課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進教材、掌握知識、構(gòu)成潛力的“自主學(xué)習(xí)體”。
評課,突出“反思成長”。在評課中,導(dǎo)師主評,青年教師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài),又對照錄像微觀分析各教學(xué)細節(jié),做到充分肯定優(yōu)點激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃,善意提醒不足防止課堂教學(xué)無效。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點、再次改善的“成長助推體”。
論文,突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫中,學(xué)校個性引導(dǎo)青年教師,既要立足于這節(jié)課,從課堂教學(xué)中挖掘素材,更要用新課程的理念關(guān)照自己的課堂教學(xué),用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升,使自己的論文寫作不僅僅僅滿足于這節(jié)課的分析,而應(yīng)成為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。
一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實,促進了青年教師的專業(yè)成長。青年教師的課題研究潛力和“三類課程”的教學(xué)潛力有明顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫作潛力都有了很大提高。
“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,經(jīng)過不懈的努力,外國語學(xué)校的青年教師專業(yè)化迅速成長,盤活了學(xué)校人才資源,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高,辦學(xué)水平突飛猛進。
當(dāng)然,在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關(guān)系,如何使青年教師廣泛閱讀,樹立遠大目標,并有計劃地一步步實施,實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是,問題都是發(fā)展中的問題,“風(fēng)物長宜放眼量,直掛云帆濟滄!,外國語學(xué)校的青年教師必須能夠在教育分局的正確引導(dǎo)下,“鐵肩擔(dān)職責(zé),妙手書華章”,為學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展,為教育分局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)4
作為有8年教齡的青年教師,我有幸參加了這次90學(xué)時的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機會。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間,指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐,拓展我們的視野,提升我們的認識。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中,沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露:沒有形式上的大話套話,只有深入思考后的針鋒相對。認識,在交流中提升;情感,在交流中升華。
一個星期的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個星期,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個星期。所以,我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。
一、更新觀念
教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本,充分相信學(xué)生、積極評價學(xué)生。教師除了有豐富的知識外,更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體現(xiàn)在道德情操、知識水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一。
通過這次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識。同時,還要啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的時間空間,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐
作為現(xiàn)代教師,必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,把學(xué)到的觀念方法落實到教育教學(xué)實踐中。教師所做的`一切都是為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主寬容的課堂氛圍,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
作為一個有思想的教師,必須虛心向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn)中,我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師,他們不但有扎實的教學(xué)功底,更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步,競爭日益激烈,只有自己不松懈,才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。
三、提高教學(xué)能力
這次培訓(xùn),讓我深深體會到,我們時時刻刻要做到以下幾點:要領(lǐng)會課程標準,激活教材內(nèi)容,提高課前設(shè)計能力;要嫻于技能,勝于調(diào)控,精于啟發(fā),善于表達,提高課堂駕馭能力;同時要不斷進行反思,因為反思是提高教師教學(xué)水平的推助器。
培訓(xùn)只是一個手段,只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流。今后,我會學(xué)以致用,結(jié)合實際,及時地將所學(xué)知識受益于學(xué)生。他山之石,可以攻玉,我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光彩!
青年教師培訓(xùn)總結(jié)5
青年教師,我喜歡這樣被稱呼。充滿活力,激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個團體,在一個初夏的雙休,坐在圖書館的報告廳,集體接受培訓(xùn),確實是一個難得的機會。兩天下來,確實感覺有些累,但是把這種累與自己將要取得的進步聯(lián)系在一起的時候,便馬上被沖淡了。
李院長的講話是我們培訓(xùn)的開篇之作,是對我們青年教師成長的一種深深的擔(dān)憂。從學(xué)校走向?qū)W校,由學(xué)生直接變成教師,中間經(jīng)歷的時間是那么的短暫,或許只是一個酷熱難耐,昏昏欲睡的暑假。然而我們沒有表現(xiàn)出絲毫的恐慌,在校園里,我們昂首闊步,在課堂上,我們神采飛揚。我們的自信究竟從哪里來?這種自信過了頭,會不會變成自負,變成自己成長路上絆腳石呢?李院長的“鍋”理論蘊含哲理,當(dāng)我們處在鍋頂時,往任何一個方向走,都是往下,處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿的心態(tài),不恰恰是將自己置于了鍋頂么?我不得不重新審視我們引以為傲的`優(yōu)點。充滿活力有時候使我們難以集中注意力,激情四射可能會讓我們?nèi)狈潇o的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài),聆聽每一位老師的講課。
備課是教師的基本功,幾年下來可能我們每位教師都形成了自己的備課方法,似乎也都進入了良性循環(huán)。不過錢院長的課給我們提出了一系列的問題。如何正確把握客觀內(nèi)容的精髓,如何富有感染力地表達這些內(nèi)容?如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?如何能適應(yīng)或滿足學(xué)生的個性需求?這些問題我們在教學(xué)中都會遇到,我認為自己偶爾會有一種逃避的心理,不愿意花太多精力去著力解決。錢院長這時猶如一位年長的提醒者,告訴我們備課不是“不得已而為之”,不是寫教案,而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí),讓學(xué)生從不會學(xué)到會學(xué)。
師德是教師的靈魂,王老師的講課樸實無華,以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內(nèi)心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶,那就是愛崗敬業(yè)和熱愛學(xué)生。
接下來,xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學(xué)工作的總結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\用,一定會對自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個中心,兩個基本點”。
朱老師認為,作為一名教師,要以學(xué)生為中心,狠抓基礎(chǔ)理論知識的傳授,狠抓實踐動手能力的培養(yǎng);牢牢把握三個代表,始終代表對學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益,始終代表為學(xué)生支付學(xué)費的家長的利益,始終代表讓學(xué)生成長成才的學(xué)校的利益;堅持四項基本原則,堅持過程管理與結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的原則,堅持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的原則,堅持教書與育人相結(jié)合的原則,堅持激勵與處罰相結(jié)合的原則。
另外,xx老師,xx老師,潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事,教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規(guī)劃提供了行動的指南。
學(xué)習(xí)的過程雖然是艱苦的,但是我堅信,一分耕耘,一分收獲。這兩天的學(xué)習(xí)一定會對我的成長起到很大的促進作用。按照李院長的建議,24至27歲是適應(yīng)階段,27至35歲是發(fā)展階段,35至40歲是成熟階段。而這每一個階段都少不了學(xué)習(xí),我會繼續(xù)保持這種樂觀的心態(tài),做快樂的學(xué)習(xí)者,去迎接一個又一個的挑戰(zhàn)。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)6
作為一名新教師,也可以說我還是一名“學(xué)生”。這兩個多月時間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個流程與細節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級與學(xué)生,學(xué)習(xí)如何管理好一個班級。
本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比,促進班主任的發(fā)展。
各個指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé),并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想。
先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師,她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯,但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課,她都會讓我先去吃飯,由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生,但是王老師得知我家住的比較遠,每次我下樓看管學(xué)生打掃的時候她一直會說:“小尤,你先回去吧,有我在的。”這些生活上小的細節(jié)都讓我非常的感動。
然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師,她是一個非常負責(zé)且嚴謹?shù)娜,她將我們的學(xué)習(xí)都安排的井井有條,考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌,所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來指導(dǎo)我們,每個禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比較忙碌,她將兩個半天縮減為一個半天,每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課,或我們的課,或聽其他老師的.錄像課),課后認真評講每節(jié)課。然后再根據(jù)計劃完成見習(xí)手冊上一項項任務(wù)。
每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內(nèi)容。通過這段時間的跟崗學(xué)習(xí),不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊上的相關(guān)內(nèi)容,并且在完成任務(wù)的同時戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級管理等方面的細節(jié)問題上的建議。非常的受用。
兩個多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,零零碎碎的事情也比較多,但是只要秉持著一顆痛并快樂的心,我相信,我一定會更好的進入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路,在師傅的帶領(lǐng)下,逐漸的走上正軌。
"老師,謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午,我校6年級2班召開了"老師,謝謝您的愛"主題班隊會,班會上,同學(xué)們朗誦詩歌,為老師獻上一首歌,還為老師獻上一束鮮花,美麗的詩句,動聽的歌曲都表達了學(xué)生對老師的愛。通過班隊會活動讓學(xué)生們與老師的心更近了。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)7
在這個特別的季節(jié)里,作為一名畢業(yè)三年都一直流浪打工的往屆生,我很榮幸能成為xx中學(xué)的一員。開始了自己人生的新征程。想想自己畢業(yè)后打工的坎坷,找工作的艱辛,以及筆試成績很好,面試卻屢戰(zhàn)屢敗的考教師經(jīng)歷,我很珍惜這份工作,也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個普通的化學(xué)實驗員,雖然我只是xx這片天空里一顆最不起眼的星星,但我很知足。因為是這份工作的到來從新點亮了我前途的渺茫,同時也拯救了我癱瘓在低谷的心靈。xx中學(xué),謝謝你讓我容入你的懷抱;xx中學(xué),謝謝你給我一個展示自己價值的平臺。
剛參加工作,盡管滿腔熱忱,但一切還得從0開始。當(dāng)自己正不知道工作從何做起時, 學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的工作,為即將到來的新學(xué)期做準備。8月8日至8月18日,特地對我們進行了青年教師培訓(xùn)活動。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對一流名校是怎樣煉成的;塑造教師形象,優(yōu)化工作作風(fēng);備課;說課;德育管理;聽課;作業(yè)管理;課堂教學(xué);學(xué)生管理;等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓(xùn)中,學(xué)校還組織了解題競賽,說課比賽以及副班主任和干事競聘。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的`重要性。其次,教師是榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有“向師性”,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
二、培訓(xùn)使我對我們xx中學(xué)有了更深的了解。
我們學(xué)校從田家會臨時校區(qū)起步,雖然各方面設(shè)施還不完善,但在管理制度,教師行為,后勤服務(wù)上都是嚴格要求,嚴謹落實的。學(xué)校管理完全按照xx教育的模式運作,管理人員全部由xx市優(yōu)秀人才組成。教師由xx市選派部分一流骨干教師支教,引領(lǐng)我們年輕教師。借鑒xx先進的教育理念,高效的教育管理模式,本著創(chuàng)辦人民信任教育的目標,著力打造一流的教育機制,一流的教師團隊,一流的教育質(zhì)量,三年內(nèi)辦成“呂梁一流、山西領(lǐng)先”的示范高中。
三、教師是學(xué)校的第一資本。
是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍,是保證教育質(zhì)量的支柱。我作為一名小小的化學(xué)實驗員,我將積極配合化學(xué)老師的教學(xué)工作,盡自己最大的努力管理好化學(xué)實驗室,爭取為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)8
20xx年6月至學(xué)期期末,我在學(xué)校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是我校為了讓青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,提高青年教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量而實施的一項舉措!這次培訓(xùn)中,在感受到龍泉書院風(fēng)韻的同時,重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范,學(xué)習(xí)了我校一三五教學(xué)模式實施的環(huán)節(jié),知曉了我校在教育教學(xué)管理方面的要求,研究了學(xué)生在青少年階段的心理行為問題,實踐了我校信息化管理及教學(xué)系統(tǒng),聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗!也領(lǐng)略了授課名師的風(fēng)范,個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓(xùn),使我受益匪淺,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會和啟發(fā):
一、內(nèi)容詳實,師德高尚,感染力深遠
此次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,從多層次多角度安排,緊鑼密鼓,扎實有序,內(nèi)容也較為全面:包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學(xué)能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學(xué)技能指導(dǎo)、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應(yīng)注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。而新教師培訓(xùn)的所有老師都是教育教學(xué)水平一流的好老師。他們的培訓(xùn)全面而細致,深刻而生動,不管哪一位教師主講,他們都是有備而來,準備的十分充分,沒有一絲一毫的敷衍:所有的講稿均制成PPT公開共享;有的研究高瞻遠矚,細致入微,切合實際,時時讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚,語言精練清晰和緩,態(tài)度和藹可親沒有架子,這一切都彰顯出他們的人格,高尚的師德,崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛,執(zhí)著!他們提升了我們?nèi)松拇笾腔!他們身上散發(fā)出的愛的力量,將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學(xué)工作中。他們是最美的老師!
在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,爭取精益求精。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
二、教師的道德和責(zé)任,學(xué)生觀
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為,直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀,直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的'影響,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量!币苍S我們太普通,一己之力也很微弱,但我們要努力去做充滿智慧的教育!想想初登講臺時熱情如火,充滿激情,轉(zhuǎn)眼人到中年,回首走過的路,不能倦!更不能在倦怠中消磨教育者的良心,而要把良心化作行動,融入平凡的工作中去!
一樣的課程不一樣的班級,當(dāng)我為分數(shù)沾沾自喜的時候,是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷?那些拼命努力獲得高分的學(xué)生是否真正感到了學(xué)習(xí)的成功與幸福?在我的教習(xí)過程中,有多少人精神的成長被忽視?我要給予學(xué)生怎樣的精神關(guān)懷?羅素說:參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把?教育要關(guān)心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn),也許這些并不全是教師的問題,但道德和責(zé)任要牢記!這也是學(xué)校、社會、學(xué)生的期盼!
三、教師這一職業(yè)的思考和認識
第一,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
四、終身學(xué)習(xí),提升理念,促進教師專業(yè)發(fā)展
我們要養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣,當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速,面臨著時代的挑戰(zhàn),我們?nèi)绻米蛱鞂W(xué)來的知識來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事,那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性,決定了教育不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆準”的教學(xué)方法。所以我們應(yīng)該不斷的尋求機會學(xué)習(xí)更多的知識,只有不斷拓展,我們的教育和教學(xué)能力才能得到提高!我今后一定要加強各方面學(xué)習(xí),讀書做事,促進自我專業(yè)發(fā)展,做幸福教師!
五、堅持教學(xué)反思,教中研,研中教
劉校長強調(diào)我們要堅持教學(xué)反思,才有可能從平凡走向卓越!華東師范大學(xué)終身教授著名教育家葉瀾說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師!碧K霍姆林斯基說:“每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶,是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)”。做報告的老師之所以能成為專家名師,也是因為他們是教學(xué)中的有心人,善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)事件,并進行有效的反思研究,之后再進行教學(xué)實踐,再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實踐,如此反復(fù)螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力!
六、自身存在的問題和今后努力方向
通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,在一些方面有不足之處:
。1)在教學(xué)方面:應(yīng)該多與學(xué)生互動,注重教學(xué)設(shè)計,多實行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)在學(xué)生管理方面:對學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過高,今后還要多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,努力使自己成為學(xué)生的良師益友,緊密的和班主任配合,努力爭取使所教使班級名列前茅。
七、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力
對于剛剛進入本校工作的我,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些問題,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的講話,充滿了對新教師的關(guān)愛。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境等,其二是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻!這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
此次培訓(xùn),我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時,他們的每一個真知灼見,每一個獨到的見解和體會,都一次次撞擊著我的心靈深處,猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。感謝他們!
最后,我想對所有參加培訓(xùn)的教師說:用愛生活,會使自己幸福;用愛工作,會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧!
青年教師培訓(xùn)總結(jié)9
教育事業(yè)的發(fā)展,沒有一支一流素質(zhì)的教師隊伍是不可能的。大而言之,“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”;小而言之,教師是學(xué)校的主體,教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線。學(xué)校今后發(fā)展靠的就是青年教師。因此,提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),造就一批“未來型”的教師,對我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。
正因為如此,近年來,我校全面開展青年教師培養(yǎng)活動,采取師徒結(jié)對的形式,定任務(wù),壓擔(dān)子,讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長提高。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任師傅角色,現(xiàn)特做總結(jié)如下:
1、師德教育。
我對年輕教師楊老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅持理論與實踐相結(jié)合,教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠大理想,從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。
2、師徒結(jié)對。
青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說經(jīng)驗不足。如何在這方面作指導(dǎo),這就需要給他們在走上講臺時有一個好的.引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用,達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動,定期進行師徒交流,互相了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動情況。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長起來,迅速掌握教學(xué)技能。
3、放手挑擔(dān)。
青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,楊老師不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點,在這基礎(chǔ)上,我讓楊老師獨立挑起工作重擔(dān),在工作中,堅持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出她思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導(dǎo)。
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我掌握好青年教師這一特點,除了加強思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫她尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅持激勵上進的原則,促進該青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。
5、特色展示。
每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色,就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教學(xué)評比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí);有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示,不僅達到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時,這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。
6、重點扶植。
俗話說,五個手指伸出來有長短。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進,這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師,我大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機會讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎,去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的教師,我對他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學(xué)技能。
經(jīng)過不懈的努力,楊老師在思想業(yè)務(wù)等各方面都有了很大的進步。獲得優(yōu)異的成績。我們?nèi)孕枧Γ?/p>
青年教師培訓(xùn)總結(jié)10
作為九龍坡區(qū)首屆青年骨干教師研修班學(xué)員,我榮幸地參加了這次培訓(xùn),聆聽了專家教授的講座,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。
一、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
聽了鐘老師的課程改革理念和新課程標準,讓自己的這一方有了更深入的了解,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
二、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天唐老師、周老師講的課就充分印證了這句話。裴躍進教授提出了什么是專業(yè)?專業(yè)就是外行人做不了,做不好的專門知識與專門技術(shù)。而蔡元培曾說,教育是專業(yè)的事業(yè),不是人人能擔(dān)任的。所以我們挑起了這一專業(yè)的重任,我們就要加強專業(yè)文學(xué)學(xué)習(xí),增強我們的業(yè)務(wù)能力,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、教師如何進行知識更新
前面的收獲都是有限的,而這次培訓(xùn)對于我來說最大的就是要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。只有自己不斷的學(xué)習(xí),更新自己的知識,才能有更豐富的收獲!爸R也有保質(zhì)期!弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的'接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。
我要不斷地學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷地“活水”。如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,要想做到“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。我不敢有絲毫的懈怠和停留,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出符合新時代要求的學(xué)生。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)11
學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),其目的是進一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使我們盡快成熟起來。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時機,懷著一顆誠摯的心學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗,努力提到自己。以下是我在這次的培訓(xùn)中的一點小小的心得。
一、強化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。
教師是辦學(xué)的主體,是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師,而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚!敖處熓且环萏厥獾穆殬I(yè),需要一份特殊的情懷”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會自信和自強。有學(xué)者認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”。因此,教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂”。孩子是影響出來的,讓孩子喜歡你,首先你要愛這些孩子。試想,一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師,用博愛去關(guān)懷學(xué)生,用真誠打動學(xué)生,用毅力感染學(xué)生,用自信鼓舞學(xué)生,自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。學(xué)高為師,德高為范。有人指出,教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。
二、不斷加強學(xué)習(xí),自我完善。
身為人民教師,我們必須不斷加強學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢?社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,有許許多多的問題要我們來回答,我們不刻能樣樣精通,但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,要處處豐富自己的知識,時時為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內(nèi)強素質(zhì)”的理論,努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育觀念。
教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念,使其適應(yīng)社會需要。教育是要面向明天,而明天需要的是創(chuàng)造性人才,這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的`實質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
四、實現(xiàn)有效教學(xué)
作為一名教師,要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時間,要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生,首先要備好課。演員常說“臺上一分鐘,臺下十年功”,對于教師又何嘗不是這樣?講臺上50分鐘,講臺下不知要準備多少時間。幾分汗水,幾分收獲。不認真準備,肯定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是認真準備的過程。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準備出來,而是要把一學(xué)期要講的知識只有全部裝在心中,你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆,哪些內(nèi)容需要重點強調(diào),有時只須稍微一提,就像神來之筆起到了畫龍點睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé),想到我們所從事的工作是神圣的,想到要對得起學(xué)生,就肯定會下功夫。
一名學(xué)有專長,教有成就的教師,是因為他長期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、勇敢攀登的結(jié)果。當(dāng)今世界是科技騰飛的時代,是知識迅猛發(fā)展的時代,尤其是計算機行業(yè)尤為如此,我要不斷學(xué)習(xí)新的知識、技術(shù),投入到我的工作中,在工作中能及時反映科學(xué)的前沿,同時我也會取人之長,補己之短,通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)12
在這個特別的季節(jié)里,作為一名畢業(yè)三年都一直流浪打工的往屆生,我很榮幸能成為xx中學(xué)的一員。開始了自己人生的新征程。想想自己畢業(yè)后打工的坎坷,找工作的艱辛,以及筆試成績很好,面試卻屢戰(zhàn)屢敗的考教師經(jīng)歷,我很珍惜這份工作,也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個普通的化學(xué)實驗員,雖然我只是這片天空里一顆最不起眼的星星,但我很知足。因為是這份工作的到來從新點亮了我前途的渺茫,同時也拯救了我癱瘓在低谷的心靈。xx中學(xué),謝謝你讓我容入你的懷抱;xx中學(xué),謝謝你給我一個展示自己價值的平臺。
剛參加工作,盡管滿腔熱忱,但一切還得從0開始。當(dāng)自己正不知道工作從何做起時,學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的工作,為即將到來的.新學(xué)期做準備。8月8日至8月18日,特地對我們進行了青年教師培訓(xùn)活動。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對一流名校是怎樣煉成的;塑造教師形象,優(yōu)化工作作風(fēng);備課;說課;德育管理;聽課;作業(yè)管理;課堂教學(xué);學(xué)生管理;等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓(xùn)中,學(xué)校還組織了解題競賽,說課比賽以及副班主任和干事競聘。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:
首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有“向師性”,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
二、培訓(xùn)使我對我們中學(xué)有了更深的了解。
我們學(xué)校從田家會臨時校區(qū)起步,雖然各方面設(shè)施還不完善,但在管理制度,教師行為,后勤服務(wù)上都是嚴格要求,嚴謹落實的。學(xué)校管理完全按照教育的模式運作,管理人員全部由xx市優(yōu)秀人才組成。教師由xx市選派部分一流骨干教師支教,引領(lǐng)我們年輕教師。借鑒先進的教育理念,高效的教育管理模式,本著創(chuàng)辦人民信任教育的目標,著力打造一流的教育機制,一流的教師團隊,一流的教育質(zhì)量。
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