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藝術(shù)類考生自我介紹
當(dāng)來到的一個陌生的地方時，我們總歸要向他人介紹自己，自我介紹是讓陌生人彼此認(rèn)識的好方法。到底應(yīng)如何寫自我介紹呢？以下是小編收集整理的藝術(shù)類考生自我介紹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)類考生自我介紹1
各位評委老師，您們好！(鞠躬)我是來自xx的一位女孩，我的名字叫做xx，我是一位活潑開朗的女孩，生活中的我對藝術(shù)有著濃厚的興趣，我覺得藝術(shù)是人類精神的延伸，也可以說是一種文化的傳承，我喜歡藝術(shù)勝過我的.生命，所以報考藝術(shù)學(xué)校就成為了我的夢想，今天我來到了這里，來追逐我的夢想，希望個位評委老師能夠幫我完成我的夢想，讓我在藝術(shù)道路上走的更遠(yuǎn)，謝謝各位老師!
藝術(shù)類考生自我介紹2
我是xx，是x7學(xué)校的學(xué)生，我知道自己在四年的學(xué)習(xí)中，得到了很多，已經(jīng)擁有了一定的能力，但是還缺乏歷練和實(shí)踐的鍛煉，我希望貴公司能夠給我一次機(jī)會，我會好好表現(xiàn)的。
大學(xué)的四年學(xué)習(xí)讓我思想和知識都得到了進(jìn)一步的成長。在這知識的殿堂里塑造了一個健康且充滿自信的我，自信來自實(shí)力，同時也要認(rèn)識到，社會是在不斷變化發(fā)展的，對人才的要求也越來越高，但自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的。發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。
我努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，深研專業(yè)知識，并取得了優(yōu)異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學(xué)金。本人系統(tǒng)掌握戲劇、戲曲導(dǎo)演、電影、電視劇導(dǎo)演和表演、戲劇理論研究等方面的知識，諳透戲劇、戲曲、電影、電視、美術(shù)、音樂、戲劇文學(xué)等方面的基本理論和基本知識。
我具有較強(qiáng)的組織能力和社交能力，能很好地獨(dú)立開展工作，并與其他人協(xié)手合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，在各項(xiàng)活動中均取得較突出的成績。我在思想上要求進(jìn)步，"敬業(yè)"是我的人生信條，"年輕"、"可塑性強(qiáng)"是我的資本。我將以飽滿的熱情、一絲不茍的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，并運(yùn)用自己所學(xué)的`知識和技能，為公司的發(fā)展和祖國的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春！
我對貴公司創(chuàng)建以來的業(yè)績和遠(yuǎn)大的開拓前景仰慕已久。真誠希望成為其中一員。我深信會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息，奉獻(xiàn)我的年輕的熱忱和才智，并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步！
藝術(shù)類考生自我介紹3
這里講的是另一種，即“演講式”。它要求考生作一兩分鐘的口頭介紹，大約兩三百字。其作用是借此了解考生的基本情況，順便考核他們的形象氣質(zhì)、語言表達(dá)能力。它比“標(biāo)簽式”具體得多，也有一定的技巧。一定要有具體材料，不要作秀表演！
第一，沒有具體的介紹。
自我介紹時，最普遍、最嚴(yán)重的毛病，是考生根本沒介紹具體情況，缺乏最少的要素，缺乏基本的信息。很多人只在開頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒有任何屬于個人的事實(shí)。換言之，假如往掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類，完全是文不對題、華而不實(shí)，純粹是作秀表演。
請記住：自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹，是你對學(xué)校的匯報，也是學(xué)校對你的了解，完全靠材料取勝，用事實(shí)說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時，最好每一句話都有信息點(diǎn)，都是一個事實(shí)，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評價。只要擺出材料，“用事實(shí)說話”，評委自會從中得出總體印象的。
第二，盲目摹仿“參賽宣言”。
還有一個普遍現(xiàn)象，就是盲目辜仿“參賽宣言”。近年來，很多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動，選手登臺時，都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。于是眾人競相摹仿，藝術(shù)類招生的口試也難免受其影響。實(shí)在這二者有很大的差別，專業(yè)不同，目的不同，場合不同，時間限制不同，選拔方式也不同，是不可盲目照搬的。但很多人以為“參賽宣言”很時髦，仍免不了“作秀”表演，動不動就是豪言壯語，看上往牛氣沖天，實(shí)際上千篇一律。常見的套話有：
1、我聰明，我活潑，我大方，我自信！
2、我就是我！一個小小的我，一個唯一無二的我！
3、我不一定是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的'！
4、給我一個支點(diǎn)，我將舉起地球！
5、走自己的路，讓別人說往！
6、我的未來不是夢！
好不輕易講到性格了，卻又光圖時髦而無內(nèi)容，模棱兩可。如：
1、我是一個具有多重性格的人，既外向，又內(nèi)向。
2、我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒！
3、我靜如處子，動如脫兔。
還有的公然拉選票，顯得十分庸俗。如：
1、各位評委，請投我一票！
2、請大家支持我！
3、評委老師，請給我一次機(jī)會吧！
4、我是一匹千里馬，但馬能不能騰飛，就看你是不是伯樂了！
當(dāng)然，以上這些話并不是不能說，但是用多、用濫了，就顯得噦嗦、俗氣了。專業(yè)招生考試是一種人才選拔，是真正意義上的競賽，需要嚴(yán)厲，需要科學(xué)，不可將二者混淆，盲目移植。
第三，過多傾訴自己的理想。
還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。很多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛藝術(shù)，袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學(xué)的角度來講并不恰當(dāng)。由于時間不答應(yīng)，每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機(jī)會，你不抓緊傾銷自己，卻大談考這個專業(yè)的迫切心情，盡對是喧賓奪主了。實(shí)在，你來報考這個專業(yè)，行為本身已經(jīng)說明了一切，還用你一再表白嗎?
何況評委最感愛好的，并不是你的心情如何迫切，更不會以迫切程度來區(qū)別、取舍，而是看你已具備哪些報考的條件。所以，關(guān)于報考這個專業(yè)的迫切心情不宜多講，有一句就夠了，還是騰出時間來擺事實(shí)吧！北京學(xué)校中學(xué)藝考生項(xiàng)目主管王丹寧老師提醒考生，口試過程只需要展現(xiàn)出真實(shí)的自我，不要往夸大炫耀，這樣才能做到事半功倍、游刃有余。
藝術(shù)類考生自我介紹4
各位考官：
大家好。
我是xx學(xué)校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個新開始即將來到，等待我的是新地挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟地四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)地專業(yè)知識，并把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金二等、三等各兩次，榮獲校級三好學(xué)生稱號。我所學(xué)專業(yè)是計算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件地使用及硬件維護(hù)過程中，有獨(dú)特地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
順利通過國家社會和勞動保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級操作員考試。同時，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，幫助其他同學(xué)，把自己好地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無私地介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。在個人愛好地帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會，由干事到副會長，這是對我地付出與努力地肯定。
組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織地跨校聯(lián)誼活動，達(dá)到預(yù)期目地，受到師生首肯，個人被評為靜如處子，動如脫兔，181cm地身高和出眾地球技，使我登上球場后，成為系籃球隊主力小前鋒，與隊友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)�，則是我大學(xué)生活地一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級優(yōu)秀學(xué)生干部稱號。
藝術(shù)類考生自我介紹5
各位評委老師,您們好!(鞠躬)我是來自泉城濟(jì)南的一位女孩,我的名字叫做##,我是一位活潑開朗的女孩,生活中的我對藝術(shù)有著濃厚的興趣,我覺得藝術(shù)是人類精神的延伸，也可以說是一種文化的傳承,我喜歡藝術(shù)勝過我的生命,所以報考藝術(shù)學(xué)校就成為了我的夢想,今天我來到了這里,來追逐我的`夢想,希望個位評委老師能夠幫我完成我的夢想,讓我在藝術(shù)道路上走的更遠(yuǎn),謝謝各位老師!
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