教師工作心得體會(huì)（精選11篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師工作心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師工作心得體會(huì) 1
作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任
孩子們對(duì)老師特別信任。“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好事時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的'進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短
“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西”。
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育�！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念�！彼自捳f：：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語文老師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，同學(xué)就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培育為重點(diǎn)，以學(xué)科學(xué)問為基礎(chǔ)，以拓展思維、力量為目標(biāo)，不斷提高同學(xué)的力量是我教學(xué)工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，同學(xué)的書面書寫潔凈干凈，能夠認(rèn)真的答題；低班級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓同學(xué)不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低班級(jí)，不批改是根本不行的，低班級(jí)必需面批面改，自己也能仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，在美麗的字上畫個(gè)圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我仔細(xì)批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是由于種種緣由，同學(xué)很情愿把自己的作業(yè)本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。
還記得和同學(xué)多種多樣的識(shí)字方法，清晰流利地表達(dá)，還記得同學(xué)悅耳動(dòng)聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學(xué)中我留意培育同學(xué)的識(shí)字力量、朗讀力量、書寫習(xí)慣正在同學(xué)身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意什么，同學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。班級(jí)的各項(xiàng)成果好。
教師工作心得體會(huì) 2
該怎么來形容這一年的時(shí)間匆忙呢，該怎么來形容這一年我成為一名學(xué)校語文老師的感受呢，這其中更多感受說不清晰也道不明白。我想更多的應(yīng)當(dāng)是布滿驕傲和傲慢的。由于從小我就立志要成為一名人民老師，后來我又愛上了語文專業(yè)，再到后來通過我的努力和對(duì)幻想的不懈追求，我就成為了一名xx學(xué)校里的一名語文老師。
作為一名學(xué)校語文老師，在過去的一年里，我為了給同學(xué)們做一個(gè)好的榜樣，我始終都在以身作則的教育孩子們，不僅時(shí)刻保持自己仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，還告誡時(shí)刻謹(jǐn)遵學(xué)校對(duì)老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為爭當(dāng)一名合格而優(yōu)秀的老師而努力著。
在過去的'一年里，xx班級(jí)在我的帶領(lǐng)下，不僅拿到了語文成果班級(jí)第一的成果，還獲得了20xx年xx地區(qū)語文創(chuàng)意最佳優(yōu)秀作文獎(jiǎng)，我信任在接下來的一年里，還將會(huì)有更多不菲的成果。
從我成為一名老師的那一刻起，我就始終記得自己是一名人民老師，我的職責(zé)是什么，我的責(zé)任又是什么。我身上肩負(fù)的不僅僅只是培育祖國花朵的責(zé)任，還肩負(fù)了一個(gè)個(gè)家庭的盼望，這些家庭僅僅只是為了掙取到孩子們的學(xué)費(fèi)，就已經(jīng)活得很辛苦了。
在過去一年的時(shí)間里，我伴隨xx班的班主任做了兩次同學(xué)們的家訪工作。一來是為了更好的了解同學(xué)們，二來也是通過家訪對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)起到一個(gè)建議和關(guān)心的作用。
在這兩次的家訪中，我了解到許多家長的不簡單，他們有的是農(nóng)夫工，常常會(huì)在烈日炎炎下進(jìn)行高空作業(yè)的工作；有的是環(huán)保員，常常會(huì)在凌晨三四點(diǎn)鐘的時(shí)候，在大街上進(jìn)行清潔工作；有的是工廠的工人，他們常常會(huì)不分晝夜、日夜顛倒的在工廠進(jìn)行著加班工作。不管他們從事于哪行哪業(yè)，不管多么辛苦，他們也都只盼望自己的孩子能夠過上更好的生活，能夠從一所名牌高校里畢業(yè)，能夠有一個(gè)好的將來。所以，在了解到這么多家長真實(shí)的想法之后，我就更加的清晰了自己作為一名老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我愿做一支燃燒自己直至成灰燼的蠟燭，即使只剩下一絲微弱的光線，也要照亮孩子們前方遙遠(yuǎn)且黑暗的路途。我愿貢獻(xiàn)自己的青春，貢獻(xiàn)自己的學(xué)識(shí)，貢獻(xiàn)自己全部的力氣，用自己的畢生所學(xué)和無限熱忱來指引孩子們走上一條正確且光明的大道。
教師工作心得體會(huì) 3
一年的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，作為一名學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我始終都在為自己的工作而感到傲慢，這些工作是我始終都比較熱衷的事情，若教育這一行業(yè)，也是我始終以來的幻想，我盼望自己能夠把自己的學(xué)問傳遞給更多的人，傳授給更多的同學(xué)，對(duì)于同學(xué)，我是特別的熱忱的，我也是傾囊相授，有什么東西都會(huì)交給同學(xué)，一年來我都踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作，落實(shí)好學(xué)校的相關(guān)制度，不違反學(xué)校的任何規(guī)定，在一些時(shí)候我也會(huì)給自己一些理由訂正，看到自己的不足的時(shí)候，也會(huì)樂觀的改正好我是特別冷靜的，我也信任自己能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)做好更多的事情，我也就這一年來的工作，總結(jié)一下。
首先在教學(xué)工作上面，我對(duì)自己的力量還是比較認(rèn)可的，我時(shí)刻都會(huì)感覺到自己有哪些缺點(diǎn)，我覺得自己肯定要做好相關(guān)的工作，把一些事情都落實(shí)好，才是真的，有些時(shí)候我會(huì)對(duì)同學(xué)比較嚴(yán)格一點(diǎn)，由于作為一名數(shù)學(xué)老師，就應(yīng)當(dāng)有多面性，應(yīng)當(dāng)知道這一點(diǎn)，讓同學(xué)們也知道什么時(shí)候做什么事情，肯定要是要有底線的維持好上課的一個(gè)秩序，是我始終以來都在做的事情，我信任有一個(gè)良好的上課氛圍，就肯定能有一個(gè)好的上課環(huán)境，有一個(gè)好的上課氣氛，能夠讓同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)真正的學(xué)問，這也是比較重要的一點(diǎn)，一年來我在自己的教學(xué)力量上面都樂觀的學(xué)習(xí)，四周有許多比較優(yōu)秀的老師，我都會(huì)虛心的去請(qǐng)教，我知道自己有哪些缺點(diǎn)，我時(shí)刻走都清晰自己身上的缺點(diǎn)，會(huì)給自己帶來哪些麻煩，有些東西轉(zhuǎn)變不了，就讓自己去轉(zhuǎn)變，有些東西不能一開頭就注定，但是我們有一個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)，肯定要好好的珍惜，在這段時(shí)間的工作當(dāng)中，我更加的清晰了自己的工作動(dòng)力，工作方向在哪里，雖然說一年的時(shí)間過得很快，但是在這一年的'過程當(dāng)中經(jīng)受了許多，讓自己看到了許多作為一名學(xué)校骨干數(shù)學(xué)老師，對(duì)于我來講，肯定要保持好的工作狀態(tài)，自己的優(yōu)點(diǎn)連續(xù)發(fā)揮下去，有什么缺點(diǎn)就虛心的去訂正，不要傲慢自滿，這是我始終以來的自己的一個(gè)人生格言。
我也信任我能夠連續(xù)維持好這一點(diǎn)，有什么東西，有什么事情都始終保持虛心，接受和別的教育，接受別人的批判，才能正視自己的缺點(diǎn)，這一點(diǎn)從來都不變，一年來我都有正式自己的身上的一些缺點(diǎn)，知道自己還有哪里做得不足的地方，我肯定會(huì)好好的訂正自己，在下一階段的工作當(dāng)中，連續(xù)發(fā)揮突破自己。
教師工作心得體會(huì) 4
20xx年xx月xx日，我們小學(xué)語文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評(píng)課一起進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。
早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺(tái)城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的.知識(shí)釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)�！伴_放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達(dá)”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式�！遍_放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂于習(xí)作，樂于表達(dá)。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰說學(xué)生表達(dá)無物，抒發(fā)無情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。
教師工作心得體會(huì) 5
當(dāng)一名語文教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢?我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學(xué)水平，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著，聽專家講座，看教學(xué)錄像，觀同行上課……通過學(xué)習(xí)，雖有一定提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。所以，我參加了一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊(yùn)。
此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
國培行動(dòng)，突破了時(shí)空局限，避免了面對(duì)面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評(píng)論的過程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨(dú)到的`見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足……
本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對(duì)話，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料，每天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上，迄今為止，在線時(shí)間長達(dá)100多小時(shí)。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語文知識(shí)，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
教師工作心得體會(huì) 6
我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富·幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺·下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活·所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的.方方面面·
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水·那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵·這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書·
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展·因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高·
新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力·可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能·
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提·
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新·繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效·這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟·語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本·在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西·
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)·
教師工作心得體會(huì) 7
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時(shí)間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了，真是意猶未盡。三天的時(shí)間，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，給參加培訓(xùn)的老師來了一場(chǎng)酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨(dú)鉂M滿的理念和誠意，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念，扎實(shí)有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實(shí)生動(dòng)的課堂實(shí)錄，專家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào)，要從實(shí)踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點(diǎn)點(diǎn)春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習(xí)的過程中，驚嘆于專家淵博的知識(shí)，和對(duì)語文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語文教學(xué)工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的`教學(xué)和自己的學(xué)生。
沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個(gè)現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個(gè)方面詳細(xì)闡述了自己對(duì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計(jì)》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設(shè)計(jì)；刪繁就簡，聚焦重點(diǎn)；研讀文本，和諧發(fā)展”三個(gè)方面，結(jié)合閱讀教學(xué)的實(shí)例，讓老師們醍醐灌頂，頓時(shí)明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué)，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。鄭東輝老師做的《學(xué)教評(píng)一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個(gè)有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，怎樣反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果”三個(gè)方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請(qǐng)老師對(duì)幾篇課文進(jìn)行說課練習(xí)，然后張老師對(duì)老師們的說課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓老師對(duì)說課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著，張晨瑛老師針對(duì)說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點(diǎn)”等方面，結(jié)合說課的實(shí)例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個(gè)內(nèi)容的疑惑。
參加了本次培訓(xùn)，我更是深刻地體會(huì)到，小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對(duì)不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書本知識(shí)的灌輸，不能做知識(shí)的搬運(yùn)工，而是應(yīng)該以學(xué)定教，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評(píng)三者應(yīng)該統(tǒng)一，老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評(píng)價(jià)要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)背幾篇課文，而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解，是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要，我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動(dòng)力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的用功，相信我們的小學(xué)語文教師將會(huì)在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實(shí)！
教師工作心得體會(huì) 8
我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的`，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
教師工作心得體會(huì) 9
如果說，納蘭性德的“人生若只如初見”是最美的遇見。那么，與我而言，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是最美的遇見！畢業(yè)從事三年的語文教學(xué)工作，我對(duì)自己的定位還是個(gè)“學(xué)生”，是個(gè)語文教學(xué)的新手，能夠被學(xué)校推薦參加這次培訓(xùn)，我感到非常榮幸。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多新的知識(shí)和教學(xué)方法以及教學(xué)理論，切實(shí)認(rèn)識(shí)到提高自身基本素養(yǎng)的必要性，為自己今后的語文教學(xué)汲取了營養(yǎng)和血液。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，富有趣味性，使我受益匪淺。
在培訓(xùn)過程中，我們有幸遇到12位專家、名師，聆聽他們的講座，心里感慨萬千，雖然專家講的一些理論方法我還無法全部用于教學(xué)，但各位老師的娓娓道來如春風(fēng)化雨，吹散我心中的疑惑，滋潤我如饑似渴的心田，讓我茅塞頓開。我為他們的理論所驚嘆，為他們的語言所吸引，為他們的思想所震撼！趙瑩老師說“寫作教學(xué)雖然困難，但也不是無所作為的。只要在作文教學(xué)中不急功近利，加大“投入”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和講究策略的寫作訓(xùn)練，相信每一位語文老師都終會(huì)取得成效�！钡悦衾蠋煛稘撔淖x詩書，妙筆著文章》的講座，劉新選老師《漫談教師專業(yè)發(fā)展》里的“親近閱讀”，袁艷磊校長通過考題，講考試評(píng)價(jià)新趨勢(shì)……他們對(duì)閱讀重要性的看法不謀而合。這些讓對(duì)語文閱讀和寫作教學(xué)疑惑重重的我，茅塞頓開。一直以來，我都認(rèn)為好的語文老師和單純教語文課的老師帶給學(xué)生的絕對(duì)不是同一個(gè)世界。與我們學(xué)校優(yōu)秀的語文老師相比，常覺得愧對(duì)自己的學(xué)生。但愧對(duì)之余卻安慰自己：我只是年輕，沒有深厚的積淀。再過幾年，自己也會(huì)有“語文味兒”。這次學(xué)習(xí)，我將吸取老師們的營養(yǎng)，加入自己的'體會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們的思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；許少波老師的課堂充滿活力和趣味性，他像個(gè)循循善誘的樂者，引導(dǎo)我們體會(huì)吟誦的魅力，他給我們講解何為“書聲瑯瑯”，我從許老師的范讀中，深切地感受到文字通過吟誦所傳遞的情感，是我們朗讀所無法企及的。通過幾個(gè)小時(shí)的講座，我們或許無法透徹地掌握吟誦，但我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟情，通過各種各樣的“讀”，讓學(xué)生感知文字的溫度。老師們?yōu)槲医鉀Q語文寫作內(nèi)容與方法指明了方向，在接下來的教學(xué)過程中，我將切實(shí)把閱讀與寫作抓起來，盡力抓出“硬”水準(zhǔn)。
在培訓(xùn)期間我的第一感覺是：名師很年輕，但他們很博學(xué)！我應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)。為我們做講座的很多都是中青年教師，或許個(gè)別老師年齡不小，但看上去完全沒有“歲月不饒人”的痕跡，我想這或許是因?yàn)樗麄儫o比熱愛自己的職業(yè)，時(shí)常與學(xué)生在一起的緣故吧！李永賢教授和劉安娜老師引導(dǎo)我們做內(nèi)外兼修的好老師，楊十六老師對(duì)課件不厭其煩的修改，課下系統(tǒng)整理的教學(xué)資料，讓我看到了名師背后的敬業(yè)。劉新選老師《漫談教師專業(yè)發(fā)展的“一二三四”》振聾發(fā)聵，引導(dǎo)我們時(shí)刻有一個(gè)變的意識(shí)，兩個(gè)研究學(xué)生、立足學(xué)科的基點(diǎn)，三個(gè)提升課堂效能、提高育人水平和提煉教育智慧的目標(biāo)，四個(gè)抓手：機(jī)制保障、專家引領(lǐng)、同伴互學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。我印象最深刻的講座是周麗君和劉萍萍老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目的三方面探討語文課程與教學(xué)改革。周麗君作為一線教學(xué)名師，告訴我們要注意教什么：教學(xué)內(nèi)容要遵循文體特點(diǎn)、以生為本，同時(shí)關(guān)注獨(dú)特的個(gè)性。在教學(xué)方法的選擇上要注意：確立教學(xué)主線，巧選教學(xué)切入點(diǎn)，精設(shè)課堂的主問題。特別就課堂的主問題做了講解。劉萍萍老師作為從一線到重研修的教研員，跟我們熱切地交流“新課改背景下，什么樣的課是一節(jié)好課”，主要解決為什么教，即教學(xué)目的的問題。她在講座之初采用“反彈琵琶”的方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)例告知我們四種不好的語文課，讓我們明晰“讓學(xué)生獲得知識(shí)、能力，掌握方法、規(guī)律，發(fā)展智慧、提高語文素養(yǎng)的課”才稱得上一節(jié)好課。最后為我們講古詩詞的年輕博士，對(duì)詩人的了解非常多，為我們知人論世事學(xué)詩歌做了很好的示范。不得不說，聽講座可以讓我們看清楚距離名師的距離有多遠(yuǎn)。這些年輕的老師站在臺(tái)上，本身對(duì)我們就是一種激勵(lì)。
在這里，我真誠地感謝這次美的遇見！通過這次培訓(xùn)，我的思維方法與教學(xué)觀念都有了轉(zhuǎn)變。引用劉新選老師的話共勉：“教師專業(yè)發(fā)展沒有過去時(shí)，也沒有將來時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，永遠(yuǎn)在路上�！弊屛覀儓�(jiān)定地相信，變是永遠(yuǎn)的不變，走在教育的大道上，不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)時(shí)代的變化，終將遇見我們?nèi)A麗的盛典。
教師工作心得體會(huì) 10
為期三天的崗前培訓(xùn)結(jié)束了。聽了六位老師的講話，受益頗多。他們?yōu)槲覀儗?shí)習(xí)生提出了一些建議、忠告和警示，為我們指明白方向，讓我們少走一些彎路。
第一天上午是老師給我們講了一些有關(guān)班級(jí)管理的閱歷和學(xué)問。告誡我們年輕人要不怕苦不怕累，領(lǐng)導(dǎo)的指示要無條件執(zhí)行，等等。老師在她剛上講臺(tái)教同學(xué)時(shí)沒有好好努力，以致于現(xiàn)在很懊悔，告誡我們努力要乘早;年輕的本錢只有把握好，才能叫資本。李老師是語文老師，在用詞、說話方面很有見解。告知我們上講臺(tái)講課時(shí)說話聲音要大語速要慢，這樣同學(xué)才能聽懂你要講的是什么。教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問，也要教會(huì)同學(xué)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活。對(duì)待俏皮、不聽話的同學(xué)，不要總?cè)フf教，要選擇實(shí)行其他方式例如演講來訓(xùn)練同學(xué)。李老師寫了一篇演講稿，里面的話語真實(shí)生動(dòng)用真情換同學(xué)的真心悔改。讓我受益許多，啟發(fā)很大。 其次天下午是吳曉星老師給我們講的新課標(biāo)改革訓(xùn)練的內(nèi)容。老師在科學(xué)指導(dǎo)下，同學(xué)能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程就叫教學(xué)。吳曉星老師有關(guān)課堂提問的方面的見解讓我受到很大啟發(fā)。課堂提問是一門藝術(shù)，它影響同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效果。提問分為三類，推斷性提問，它的標(biāo)志是“是不是、對(duì)不對(duì)”;而敘述性提問的標(biāo)志是“你再說一遍”;最終思辨性提問的標(biāo)志是“為什么、你怎么想的'”.課堂上不要總是齊問齊答，會(huì)抹殺一些奇思妙想。提問同學(xué)，要讓同學(xué)有信念地站起來，風(fēng)光地坐下去，不要太過嚴(yán)峻或不回應(yīng)同學(xué)，要多鼓舞賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)勇于回答問題，這樣才能提高同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。
其次天上午張煥義老師的有效課堂和有效教學(xué)，告誡了我們很多，告知了我們很多。同學(xué)回答不出問題時(shí)永久不要說“你真笨”,這樣你會(huì)抹殺了同學(xué)的主動(dòng)性。告誡我們實(shí)習(xí)生在備課時(shí)，不要只是機(jī)械地背教案，警惕課堂設(shè)計(jì)膚淺，缺乏締造，不要照抄照搬。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的方面要從整體、環(huán)節(jié)、線索、問題等考慮。課堂的導(dǎo)入可選擇實(shí)行開門見山的方式，也可以提出疑問在教學(xué)過程中答疑。說話語速要慢，要有語調(diào)，要有氣場(chǎng)，這要才能使同學(xué)專注地聽你講話。告誡我們不要說話太快，否則同學(xué)聽這要的課會(huì)很累，許多東西都不明白，課堂效率也不高。對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)不要在課上大聲批判，要保持冷靜，要對(duì)同學(xué)“冷處理”.可以課下叫到辦公室，先不要說話，悄悄地與同學(xué)對(duì)視，讓同學(xué)產(chǎn)生恐慌，讓同學(xué)自己熟悉到錯(cuò)誤，這樣下次才不會(huì)再犯。
其次天下午是喬建瑩老師的講課。雖然喬建瑩老師學(xué)歷不高，但她的教學(xué)閱歷許多，對(duì)人有種親和力，與人相處總面帶微笑。她給我啟發(fā)最深的是與人相處的態(tài)度要正確。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)要謙卑虛心，對(duì)待同學(xué)要張弛有度，對(duì)待自己要精確定位，讓我受益良多。
第三天是孫昆峰老師和張芯蕊老師的課。孫昆峰老師告知我們的是在頂崗期間我們要保持的心態(tài)，與領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)相互溝通的藝術(shù)，實(shí)習(xí)過程的技巧和留意事項(xiàng)。而張芯蕊老師教給我們的是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。PPT課件中字體不少于24號(hào)，每張幻燈片中文字不要超過六行，每行不超過六個(gè)字。畫面不要花哨，簡單分散同學(xué)留意力。不要用屏幕代替課本，視頻和動(dòng)畫時(shí)間不要過長，1——2分鐘就可。
教師工作心得體會(huì) 11
今年的五月，我考入了軍山街蒲潭幼兒園，正式成為了一名幼兒教師，七月，參加了新教師入職培訓(xùn)，感想頗多，在此，將入職培訓(xùn)的感想和大家分享一下！
雖然只有短短的六天培訓(xùn)時(shí)間，但是培訓(xùn)內(nèi)容方方面面都涉及到了，從教師的師德、心理、禮儀，幼兒的常見傳染病、發(fā)展指南解讀及幼兒園的安全、工作流程、環(huán)境布置等等都作了細(xì)致的培訓(xùn)。
培訓(xùn)的第一天不僅聆聽了育才幼兒園張丹妮醫(yī)生對(duì)于幼兒園常見傳染病及幼兒園安全問題的細(xì)致解說，而且下午趙國英園長和余老師也對(duì)保教并重及校園安全防護(hù)工作作了重要講座，通過三位老師的細(xì)致講解，不難發(fā)現(xiàn)，安全對(duì)于幼兒園是多么的重要�。∮變簣@的安全工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著家長的心，我們幼兒教師一定要把安全工作置于首要位置，把幼兒的安全教育滲透在幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以我們對(duì)工作的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心贏得幼兒的安全，贏得幼兒的健康成長。
無規(guī)矩不成方圓，因此，健康幼兒園的肖知杰園長，對(duì)制度與任職要求作了詳細(xì)解說，我們要做一個(gè)以幼兒為本、師德為先、能力為重并且終身學(xué)習(xí)型的好老師。陳紅梅老師解讀了《3—6歲兒童發(fā)展指南》，印象最深刻的是那句“一日生活皆教育，一日活動(dòng)皆課程”。是啊！生活中處處都是知識(shí)，活動(dòng)中透顯著課程，孩子們無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，他們本是一張白紙，靠家長與老師來描繪�！皩W(xué)高為師，身正為范”，想要做好孩子們的典范，必須要身教重于言教，因此，魯黎老師的《幼兒園文化建設(shè)—修煉魅力教師》的講座對(duì)于我們是多么的重要，魯黎老師處處散發(fā)著一種人格魅力，她激勵(lì)我們加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的'思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給于幼兒正面積極的教育。
在沒有接觸幼教行列之前，我認(rèn)為幼兒園就是玩玩游戲、教孩子唱唱歌、跳跳舞。但是通過培訓(xùn)，我知道幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了幼兒一日常規(guī)活動(dòng)，幼兒園一日工作流程，幼兒園文化建設(shè)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及教師的心理健康與調(diào)適，音樂欣賞方法。
我一直立志當(dāng)一名教師，如今愿望實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)不斷完善自我。我們教育的是一群天真可愛的幼兒，對(duì)于幼兒來說，幼兒園是他們接觸社會(huì)的第一步，老師對(duì)于幼兒們的心靈健康成長起著至關(guān)重要的作用，幼兒是祖國的未來、明天的希望，用心、用愛托起明天的太陽，是我們每一名幼兒教師義不容辭的責(zé)任。因此，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。要想給予愛，首先要擁有愛，用愛的眼睛去觀察孩子。才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的與眾不同；用愛的耳朵去聆聽孩子，才能聽到他們來自天籟的聲音；用愛的心靈去感受孩子，才能體會(huì)到他們純潔、善良的心靈；只有俯下身來走進(jìn)他們的世界，才能夠領(lǐng)略其中的美好！只有用心工作，才有收獲；唯有愛，才是最好的教育。我會(huì)為成為一名合格的幼兒教師而努力的。
這六天的學(xué)習(xí)，專家們給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，感謝他們頂著炎炎烈日為我們傳授知識(shí)，同時(shí)，感謝開發(fā)區(qū)教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝博雅幼兒園為我們提供場(chǎng)地，我一定不會(huì)辜負(fù)眾望，在今后的職業(yè)生涯中我會(huì)用心呵護(hù)，用愛去教育，成為一名合格的幼兒教師。
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