今年剛參加過計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)，感受到這種培訓(xùn)，沒想到我們學(xué)校集體都能參加這次國培，以前都是少數(shù)人才有這種機(jī)會(huì)的，我會(huì)珍惜這次國培機(jī)會(huì)，好好研讀學(xué)員手冊(cè)，好好制定培訓(xùn)計(jì)劃，特此精心制定自己的國培計(jì)劃，希望其他教師能給予批評(píng)和指正。

　　一、國培指導(dǎo)思想

　　通過這次國培學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，把這種理念運(yùn)用到日常教學(xué)中，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展自己的國際視野。

　　二、國培研修目標(biāo)

　　1、通過這次國培，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，更新自己的教育理念，提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解。

　　2、通過這次培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

　　4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　三、研修的措施

　　1、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的'時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺(tái)積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

　　2、通過理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。

　　3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

　　四、研修的內(nèi)容

　　更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。

國培個(gè)人研修計(jì)劃9

　　今天粗略看了一下課程安排表，發(fā)現(xiàn)天津師大為我們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容十之是聽教育大家、專家教授、全國知名特級(jí)教師等的講座。僅在11月11日安排一天的同課異構(gòu)活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)的專家中就有這兩天為我們作報(bào)告的小語協(xié)會(huì)副理事長高恒利教授。

　　這樣安排是用心良苦的。

　　對(duì)于一線教師來說，最容易也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評(píng)課，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是，在徹底更新教師觀念，引發(fā)教師思考教學(xué)并立志探索的，恐怕就要數(shù)聽教育家的講座了。因?yàn)�，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題。

　　我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有一定含義的。

　　一、活動(dòng)簡介

　　今天的培訓(xùn)研修分三大塊：

　　1.上午，小語協(xié)會(huì)理事長崔巒先生作主題為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革》的講座。

　　2.下午，高恒利教授繼續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展歷史，理清小語專家、特級(jí)教師等對(duì)小學(xué)語文的研究探索歷程。

　　3.晚上，小語論壇，主題為“我們的成長故事：快樂與煩惱”。

　　高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點(diǎn)鮮明、分析精辟、深入淺出、機(jī)智幽默、引人深思。這次不再詳細(xì)討論。

　　主要說說崔巒老師的講座。

　　二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長

　　崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對(duì)語文的認(rèn)識(shí)，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。

　　他的講座分以下幾個(gè)板塊：

　　1.閱讀教學(xué)對(duì)國人的意義。

　　2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。

　　3.面對(duì)如此狀況，小語教師或小語教學(xué)有何應(yīng)對(duì)策略。

　　崔老師認(rèn)為改變我國相對(duì)落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)�民族的精神境界，作為小語教師應(yīng)該：首先，大力改進(jìn)課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀。

　　這里有兩個(gè)詞很有意思，引起我的思考：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進(jìn)”，是對(duì)傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)與完善，而不是顛覆性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng)、搞運(yùn)動(dòng)”。

　　如何達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)?

　　(1)改革語文課程。

　　崔巒老師認(rèn)為，閱讀應(yīng)該納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機(jī)制上保證了閱讀的持續(xù)推進(jìn)。

　　改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)該起碼包含這兩方面內(nèi)容：

　　其一，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;

　　其二，以兒童閱讀的指導(dǎo)、展示、交流為主要內(nèi)容的閱讀課。

　　崔老師認(rèn)為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主張閱讀不僅僅存在于語文課堂，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。

　　這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的.《給教師的建議》是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的，旨在為學(xué)生建設(shè)一個(gè)廣闊的智力背景。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課、音樂課等，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科更深刻的熱愛與更活躍的思想。

　　(2)大力改進(jìn)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。

　　首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定。

　　目前，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū)。似乎除了識(shí)字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡直是可以課課通用的，根本沒有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接收能力，文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高，甚至出現(xiàn)了小學(xué)高年級(jí)學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實(shí)，這都是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)性質(zhì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)引起的。

　　其次，整合教學(xué)內(nèi)容。

　　這對(duì)教師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。教師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造課程能力，抓一帶十，精講細(xì)讀，留下時(shí)間推進(jìn)兒童閱讀。

　　第三，改進(jìn)教學(xué)方法、策略。

　　改變以往教學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實(shí)踐，讓孩子喜歡閱讀，愛上閱讀，并把這熱愛長久地保持下去，做一個(gè)終身閱讀者。

　　因此，教師必須在發(fā)動(dòng)興趣、營造氛圍、喚醒意識(shí)、導(dǎo)向指引、放手自主、幫扶學(xué)生等方面下功夫。

　　第四，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)兒童閱讀。

　　崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上，他主張：厚今薄古，厚中薄外。

　　他從心理學(xué)的角度細(xì)細(xì)說明了適合各年齡段學(xué)生的閱讀內(nèi)容：

　　年齡段

　　適合內(nèi)容

　　3-4歲

　　童謠，兒歌，有趣的、有重復(fù)性情節(jié)的故事

　　5-6歲

　　童話(我插一句：特別是本民族童話)、詩歌

　　7-8歲

　　和自身生活密切相關(guān)的故事、童話等

　　9-11歲

　　有豐富知識(shí)的作品，如科普讀物、長篇兒童小說等

　　11、12歲以上

　　名著等大部頭文學(xué)作品、名人傳記

國培個(gè)人研修計(jì)劃10

　　送走了五谷豐登的秋天，迎來了雪花飛舞的冬天，我?guī)е�領(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著教學(xué)的困惑，帶著同事的期盼來到合陽縣第三初級(jí)中學(xué)，參加“國培計(jì)劃”-----送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，能夠有機(jī)會(huì)參加這樣高質(zhì)量的研修培訓(xùn)，這是“國培計(jì)劃”給我們帶來的福音，是各級(jí)教育主管部門對(duì)一線教師的重視和厚愛，在各級(jí)教育主管部門為我們精心搭建的學(xué)習(xí)、交流、分享和提升的平臺(tái)上，我收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，體驗(yàn)了不一樣的生活，認(rèn)識(shí)了很多有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀教師。在這近一個(gè)月的培訓(xùn)生活中，每次的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味家�面�?duì)不同風(fēng)格的教授、老師。每一次都能經(jīng)歷不同類型的活動(dòng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)了更多一線優(yōu)秀教師，讓我再一次跟從大學(xué)母校老師們學(xué)習(xí)。在跟經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師們交流中，我意識(shí)到人生如登山，只有站得更高才能看得更遠(yuǎn)，才能一覽終山�。换畹嚼蠈W(xué)到老，只有不斷學(xué)習(xí)才能抵達(dá)更高的境界，才能看到更多更美的風(fēng)景。

　　陜西教育學(xué)院王瑜老師的講座讓我知道：作為一名教師，每天都要調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，快樂工作，幸福生活。我們教師人生大部分最美好的時(shí)光是在職業(yè)生活中度過的，只有我們是積極陽光的教師，只有我們是幸福快樂的教師，才能給學(xué)生指引幸福的方向。

　　王紅艷、同雪艷、雷玉平、常艷等幾位老師的講座及示范課讓我意識(shí)到作為一名新時(shí)代教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)體系。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。不能停止學(xué)習(xí)，要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教育手段，新的'教育技巧和新的信息技術(shù)，來更好的輔助自己的教學(xué)。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀教師的講課視頻和制作的課件。從書籍學(xué)習(xí)，讀一些管理的書籍，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任組織管理學(xué)生的方法和藝術(shù)；讀一些勵(lì)志書籍，驅(qū)散自己偶爾的頹廢。不斷提升自己的境界，不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)來輔助教學(xué)。特別提到要關(guān)注新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，比如慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等等。

　　培訓(xùn)所給予我的，遠(yuǎn)不止這些，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，剛來學(xué)校的時(shí)候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到了很多同行，開闊了眼界。在以后的教育教學(xué)工作中，我將調(diào)整好自己的狀態(tài)，積極樂觀的工作和學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

國培個(gè)人研修計(jì)劃11

　　本人有幸參與“國培計(jì)劃(XXXX)”——XX省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。我會(huì)努力珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)椋�通過網(wǎng)絡(luò)能面對(duì)面聽專家講課，并參與互動(dòng)交流，同時(shí)，也能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師汲取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我擬定出了自己的研修計(jì)劃：

　　一、提高思想覺悟，投身網(wǎng)絡(luò)研修

　　首先，要提高自己的政治思想覺悟，把積極把握本次學(xué)習(xí)作為自身能力素養(yǎng)的提升機(jī)會(huì)。上班期間，每天可以提前到校，打開電腦，登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，實(shí)時(shí)查看中心的消息，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，踴躍參加研修活動(dòng)，積極分享自己的成果和反思。養(yǎng)成瀏覽學(xué)員們制作的簡報(bào)，拜讀同行中的優(yōu)秀文章等。

　　二、取長補(bǔ)短，提升自身教學(xué)水平

　　通過聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，積累更多的經(jīng)典教學(xué)案例，針對(duì)每個(gè)案例，自己和大家一定要各抒己見、拓展思維、開闊視野。學(xué)會(huì)要從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要學(xué)會(huì)使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng)，懂得在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　通過培訓(xùn)，要使自己基本具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力;不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)。

　　三、學(xué)以致用，更新教學(xué)方法

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對(duì)象，才會(huì)很容易引起學(xué)生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動(dòng)、形象的特性，能把抽象的`內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。大量增加相關(guān)知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)程度和能力，利用超文體的結(jié)構(gòu)形式，在各內(nèi)容間實(shí)現(xiàn)交叉跳轉(zhuǎn)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和等級(jí)，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，設(shè)立課堂聊天室，通過師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，在討論中進(jìn)一步完善自己的看法，使教學(xué)更具有交互性，更有利于學(xué)生主觀認(rèn)知的發(fā)展。

　　本次“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的學(xué)習(xí)中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

國培個(gè)人研修計(jì)劃12

　　很榮幸能成為“國培計(jì)劃（20xx）”—廣西中小學(xué)（幼兒園）鄉(xiāng)村教師工作坊坊員遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)班中的一員，參加本次教師工作坊研修將進(jìn)行不少于50學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，內(nèi)容包括兩個(gè)方面：內(nèi)容包括研修目標(biāo)、研修主題、實(shí)施步驟，預(yù)期研修成果等。為認(rèn)真完成本階段的研修任務(wù)，特制定以下研修計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

　　二、 研修目標(biāo)

　　1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)

　　2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

　　3、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

　　三、研修要求：

　　1．積極完成日常教學(xué)類中研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)案例、我來當(dāng)坊主等內(nèi)容的發(fā)布。

　　2．積極參與研修活動(dòng)：包括學(xué)科活動(dòng)、工作坊活動(dòng)、協(xié)作組活動(dòng)，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、視頻答疑、主題研討點(diǎn)評(píng)、資源上傳、研修作業(yè)成果、自由討論區(qū)發(fā)帖回帖等。

　　四、研修措施

　　1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

　　2、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。

　　3、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的`理論知識(shí)，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

　　4、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

　　5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

國培個(gè)人研修計(jì)劃13

　　一、自我分析：

　　作為一名教學(xué)生涯已達(dá)十多年的一線教師，自身有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能適應(yīng)新課改要求，能主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身角色。所帶班級(jí)不管是什么層面的學(xué)生都能取得理想成績，曾多次榮獲“中考先進(jìn)個(gè)人”的光榮稱號(hào)。但自身也還有許多問題，課堂實(shí)踐較多，缺乏教學(xué)理論提升和指導(dǎo);對(duì)自身學(xué)習(xí)有所放松，以工作代替學(xué)習(xí);對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念難以運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中;沒有明確的個(gè)人發(fā)展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計(jì)劃，認(rèn)真研修，達(dá)到更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的.認(rèn)識(shí)。提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力的目的。

　　二、我的困惑：

　　通過多年的教育和學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己的發(fā)展很難再進(jìn)步，理論學(xué)習(xí)沒有具體的目標(biāo)，教學(xué)水平也停滯不前，對(duì)個(gè)人發(fā)展方向一片迷茫，只知道善待學(xué)生，努力工作。我應(yīng)該確定怎樣的理論學(xué)習(xí)方向?怎樣把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去?怎樣讓自己的教學(xué)水平更上一層樓?怎樣確定自己的個(gè)人發(fā)展方向?這都是我急需解決的問題。在研修過程中，就我的這些困惑我會(huì)找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭�解決。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

　　三、研修期望：

　　通過此次研修，我期望能得到專家或有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，有更多與名師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。能觀摩一些反映新的教學(xué)理念的培訓(xùn)和講座，從而有利于我開拓視野，更新觀念。能在培訓(xùn)中更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。能在培訓(xùn)中確定個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。能加強(qiáng)自身的教學(xué)教研能力，確定研究項(xiàng)目，申請(qǐng)研究課題。

　　四、研修措施：

　　1 、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2 、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問題，并形成自己的心得。

　　3 、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。

　　4 、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。

　　5 、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。

　　6 、多寫些教育研修日志，在反思中完善。

　　五、研修內(nèi)容：

　　1 、初中英語教學(xué)理論知識(shí)。

　　2 、初中英語教學(xué)新課程新理念。

　　3 、全新的初中英語的教學(xué)方法。

　　4 、研究問題的專業(yè)能力。

國培個(gè)人研修計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過專家教授的引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變思想，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

　　2、深化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

　　3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性。

　　4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)研究能力。

　　三、研修措施

　　1、認(rèn)真聽專家的講座，觀看課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念。

　　結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)逐步內(nèi)化為自己的東西，

　　3、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　4、積極參與各種研討活動(dòng)：

　　專家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等。積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記。

　　通這次國培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我想一個(gè)當(dāng)今的`教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

　　在未來的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國培個(gè)人研修計(jì)劃15

　　從20xx 年 9 月 16 日開始我參加了“國培計(jì)劃 20xx—農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目” 學(xué)習(xí)，截止到20xx年11月21日，在“思想政治研修班”置換學(xué)習(xí)，兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活讓我感到充實(shí)和幸福。 兩個(gè)多月的培訓(xùn)是我執(zhí)教生涯的又一次提高和進(jìn)步，又一個(gè)新的篇章。國培計(jì)劃的前三階段即將結(jié)束， 為了順利完成第四階段的學(xué)習(xí)（返崗研修），特制定個(gè)人返崗實(shí)踐研修計(jì)劃，具體如下：

　　一、更新觀念，理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過三個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 使我的專業(yè)知識(shí)水平有了較大提升，更重要的是它改變了我的教育觀念，使我重新審視我的教育教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和解讀新課標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中， 師生關(guān)系是基礎(chǔ)， 良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們要在在今后的教學(xué)工作中構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。

　　二、努力調(diào)整或改變?cè)�有的工作方式，在合作中求發(fā)展 新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí), 課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言， 幾乎很難獨(dú)立一人能夠較好的完成， 這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培 養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，相互促進(jìn)。 面對(duì)時(shí)代的.挑戰(zhàn)， 骨干教師的自身學(xué)習(xí)和提高是一個(gè)不容忽視的問題，應(yīng)該 通過自身學(xué)習(xí)探索， 在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、各方面綜合能力得到不斷提高的同時(shí)帶 領(lǐng)其他教師共同發(fā)展；這就要求骨干教師做到： （1）有自己的短期或者長期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，有目的、 有計(jì)劃地學(xué)習(xí)探索，使自己的綜合能力得到不斷提高； （2）積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，認(rèn)真接受專家的指導(dǎo)、同事的幫助， 過后還要認(rèn)真寫好總結(jié)反思，做好自身的知識(shí)積累。因?yàn)橐粋�(gè)骨干教師的成長， 是要通過專家的引領(lǐng)、同事的幫助，自身的反思才能成長為骨干教師的。

　　（3）在自身獲得不斷提高的同時(shí)，認(rèn)真做好其他教師的傳、幫、帶，使學(xué) 校其他教師獲得共同發(fā)展，形成良性循環(huán)。

　　三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，力爭成為研究型老師 。這次培訓(xùn)給了我最大的鞭策，以后要學(xué)著多擠時(shí)間，多學(xué)習(xí)，盡量在理 論上多鉆研些，并多動(dòng)筆、多總結(jié)、多積累，向研究型教師努力。 要積極爭取做一名合格的骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。

　　四、逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。通過這次培訓(xùn)，讓我更加覺得教學(xué)要有個(gè)性，要有自己的獨(dú)特風(fēng)格。尤其是 課堂教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)開放思維互動(dòng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考， 讓課堂教學(xué)有效開放，課外學(xué)習(xí)有效延伸。

　　五、個(gè)人研修安排：

　　1、制定個(gè)人返崗實(shí)踐研修計(jì)劃。結(jié)合自己的實(shí)際教育教學(xué)情況制定個(gè)人在 崗實(shí)踐研修計(jì)劃， 并按照計(jì)劃按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，切實(shí)提高自己的研修 水平。

　　2、閱讀教育理論專著。讓書籍來充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、 情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。

　　3、上好一節(jié)公開課。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學(xué)理念和實(shí)踐研 修的成果相結(jié)合， 并出示一節(jié)示范課， 學(xué)校負(fù)責(zé)人和教研組組織點(diǎn)評(píng)和研討交流， 通過示范課展示起到相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

　　4、認(rèn)真聽取本校有經(jīng)驗(yàn)教師的課，并做好記錄。

　　5、做好課題研究工作。根據(jù)在集中培訓(xùn)期間的所學(xué)，結(jié)合本人的理論學(xué)習(xí) 和實(shí)踐研修成果，通過參與課題研究，提高自身的教育科研能力。

　　6、積極主動(dòng)請(qǐng)教導(dǎo)師，虛心向?qū)�師學(xué)習(xí)。

　　六、國培影響我一生。走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)�來了全�?的教學(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。學(xué) 習(xí)、 思考背后， 我感到更多的是責(zé)任， 是壓力， 真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)， 深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這 次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，將此次培訓(xùn)過程中學(xué)到 好經(jīng)驗(yàn)、好做法大膽應(yīng)用到實(shí)際工作中，處處以身垂范，積極主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)教育 教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師一起，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，開拓進(jìn)取，取得更新的 成績，實(shí)現(xiàn)自我超越，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。也感謝“國培”為我 們提供這么難得的機(jī)會(huì)，促使我在教育工作中努力前行。

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