實施方案【匯編3篇】
為了確保事情或工作有效開展,就常常需要事先準備方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢?下面是小編為大家整理的實施方案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
教師、教學、教研是我校的立校之本。學校舉行的教研活動,使我校老師的教學、教研水平有了較大的'提高,但步調一致、整齊劃一的課堂教學仍存在難以滿足不同層次學生需求的問題,制約了優(yōu)秀生提高、學困生進步,對進一步提高教學質量有一定的阻礙。在縣教育局、校領導的大力支持下,我們開始探討如何加大課堂改革的力度,經過認真學習和周密準備,決定進行翻轉課堂實驗。為使實驗有效開展,特制定本實施方案。
一、實驗目標
1、以學生“學會、會學、樂學”為目標,解決學生消極厭學,效率低下的學困問題,讓學生能力強起來,成績好起來,課堂效率真正的高起來。
2、使學生、教師的成長與學校發(fā)展同步實現(xiàn),與時俱進。
3、以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學模式、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點,大力推進新課程改革,從而全面提高教育教學質量。
二、具體實施辦法:
1、翻轉課堂實驗充分考慮學校、教師、學生和家長實際,實施在一年級進行。語數(shù)教師進行翻轉上課,鼓勵其他老師嘗試參與。
2、參與“翻轉”實踐的老師根據(jù)學生情況與教學進度時間安排,做好知識的整合和重組。
3、遵循求真務實原則。把課堂真正還給學生,充分認識到真正的學習是學習者自主認知和建構的過程,學生是學習的主體,課堂是學生學習的主要場所,不搞形式,不搞假翻轉、假合作、假互動。
4、要求每位教師分別上三個班的課,節(jié)節(jié)進行攝像,然后觀看視頻,進行反思,進行下一堂的教學。
實施方案 篇2
輔導目的:通過本活動增強學生的社會責任感,相信自己,相信老師,相信同學,為了自己的進步,樂意接受老師、同學給予的幫助。
輔導對象:學習自覺性差的、不負責任的學生,特別是作業(yè)不完成的學生。
輔導者:
l、心理輔導員(要求靈活性、隨機應變、組織能力等方面都比較強的教師承擔)。
2、要有一位助手配合。
輔導場地:
1、活動室要相對大一點。
2、師生座站圖:“☆”代表教師,“○”代表學生。
器材準備:
l、無線遙控擴音設備,如領夾話筒配語言座即可。
2、獎品(練習本、筆若干)抽獎紙條若干張。
3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。
輔導過程:
一、跟我一起做(約2分鐘)
師:同學們,我做一個動作,要求大家不評價。不思考,也學著跟我一起做,連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做3~4動作。目的是消除學生緊張心理,把學生的注意力集中起來)。
二、結識新友(約5~6分鐘)(自我介紹內容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主,讓同學進—步了解自己)。
師:同學們,我們大家雖在—個班級多時,但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲,可以增進大家的了解,好不好?師:這個游戲的名稱叫“結識新朋友”,游戲的方法是:大家在這個圓圈里自由走動,邊走邊與同學握握手、問聲好;然后再與別的同學握手問好。當老師說:“!睍r,每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人,就是你的新朋友。然后對面而座,雙方作自我介紹。
師:游戲現(xiàn)在開始(經過10秒鐘左右?guī)熃型,學生自我介紹1~2)分鐘,然后再進行一次或二次)
師:同學們,剛才我看到你們都認識了新朋友,我很高興,你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?(請3~4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙,活動結束前發(fā)獎。注:抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言;獎品是練習本和鉛筆。)
三、信任之旅(8對~10對)
(約20分鐘)目的:通過游戲,讓學生體驗助人與受助的感受,增加對別人的信任與接納;同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。
師:為了加深朋友之間的友誼,我們大家做—個游戲,好嗎?
師:游戲的要求:兩人一組,不準說話,只能用動作去幫助別人和接受別人幫助,按照規(guī)定的路線走,大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看,也要談體會,看哪組配合最好,方法最好。
步驟:
1、邀8~10位同學參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中,男生、女生數(shù)不均等),排到走廊里(這些人不要讓其他同學看到,或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請助手完成,然后讓他們原地轉3圈(目的:失去方向感)。
2、師:(神秘而緊張地語氣)同學們:我估計,外面這些同學目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人,去幫助他們?(選8~10位)要求:在幫助他們時也不能說話,只能用動作。
在他一對一結對完成后,進行一段艱難的.真正的:“信任之旅”。
附:艱難路線圖,可設置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結對時,教室里快速完成如下的布置:
師:宣布“信任之旅”開始,請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點,在“信任之旅”活動開始之前,這些障礙不要布置,待參加游戲學生出門后,再布置起來,盡量就地取材,請學生幫忙,同時以最后一對學生到終點為游戲結束。)
3、情感交流:(圍成圓圈狀)
師:①先問蒙住眼睛的學生:
a、當你蒙住眼睛看不見什么時,心里什么感覺?此時心里最希望什么?
b、在好心人幫助下,你說說在通過各種障礙時,心里有什么感受?
c、你對幫助你的朋友滿不滿意?(2~4位學生)。
、趩柡眯娜耍
a、你看到“盲人”時,首先想到的是什么?
b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的?
c、通過對朋友的幫助,你有什么感受?(2~4位學生)
、蹎栍^看的學生:看了這個游戲,你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點區(qū)組織提問:當你有困難時,渴望得到朋友的幫助;當朋友幫助你時,你要樂意接受;當你幫助了朋友,或在朋友的幫助下,戰(zhàn)勝困難后,心里感到欣慰。)(時間允許的話,可以換一批學生再做,再交流)。
4、小結:
師:同學們,游戲結束了,我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友,而且敢于說出自己心里的感受,雖然有的同學沒有說,但相信他們也已經有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時,同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手,真心誠意的、耐心地給予幫助,他們認為這是一種責任,你就要愿意、樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助。接受別人對你的幫助,是自己不斷進步,也是有責任心的表現(xiàn)。
實施方案 篇3
一、課題的提出
隨著科學技術的飛速發(fā)展,教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計算機及網絡設施為基礎的信息技術介入教育教學的程度迅速得以提高。學科課程與信息技術相整合很快便成為新時期教學改革發(fā)展的一個熱點。以計算機和網絡技術為主要內容的信息技術是科學技術中的尖端領域,在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強功能,使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術在教學輔助方面的優(yōu)勢是明顯的,但各個具體學科如何有效地利用信息技術,使教學過程更優(yōu)化,教學效果更顯著,就要根據(jù)具體教學內容的特點,恰當?shù)剡\用,充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
隨著經濟建設的日益發(fā)展,學校在各級教育主管部門的支持和推動下,教育現(xiàn)代化設施不斷完美:計算機在學校中的數(shù)量逐漸增多,日漸能滿足學生學習信息技術和教師在教育教學中應用的需要;“校校通”工程逐步推開,我校連上因特網,為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術培訓與考核的全面實施,為信息技術在教育教學中的普及應用打下了扎實的基礎。信息技術從一門單獨的學科逐漸進入學校的各學科的教學過程中,學科教學的面貌產生了很大變化。
信息技術雖然在不少方面有著強大的效能,但是如何使信息技術融入學科教學之中,更有效地激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效益,改變教學風貌,就成了一個值得研究的課題。
二、理論思考
(一)有關概念的界定
1、小學課程:在這里指學校根據(jù)上級課程計劃而開出的各門學科。
2、課程與信息技術整合:是教師和學生在課程中恰當?shù)剡\用信息技術來促進教學。主要有三個重點:(1)教師要在自己的教學工作中恰當?shù)貞眯畔⒓夹g;(2)不僅教師使用,更重要的是要讓學生在學習活動中使用信息技術;(3)使用技術的目的是為了提高學生的學業(yè)成就。
(二)研究思路
信息技術與學科課程有效整合的研究目的在于探求實現(xiàn)信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、策略和方法,培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學效益。
①信息技術與學科課程整合對硬件建設,軟件建設和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學校信息化的步伐;
②信息技術與學科教學的有效整合的途徑,方法和策略,優(yōu)化課堂教學的方法和手段,大面積地提高教學質量。
、垩芯块_發(fā)一批實用的基于計算機網絡的學科教學課件。
④撰寫有一定理論水平研究報告、論文。
、莘e累一批課堂教學設計案例和典型課例。
三、課題的研究目標
1、學生的教育目標
通過本課題的研究與實踐總結并形成運用信息技術引發(fā)“學生自主性獲取信息、運用信息,提高學習能力”的教學理論和模式;在信息技術與課程整合中,使學生學會利用信息技術進行獲取信息、運用信息、提高學習能力的方法、經驗和激勵機制;研究并探索為促進學生學習能力提高的途徑和方法;
2、師資隊伍的建設目標
通過本課題的研究與實踐,系統(tǒng)歸納、總結、提煉出不同學科內容、不同教學類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網絡教學示范課例;構建多元、豐富的教學資源庫;系統(tǒng)提高學校教師信息化環(huán)境下教與學的能力。
3、學校的發(fā)展目標
通過課題的實踐研究,使學校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高,培養(yǎng)一個現(xiàn)代化科研型群體,使學校向教育信息化示范學校、先進學校邁進。
四、課題研究的方法
主要采用調查法、實驗法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有:學習理論文章,參加媒體培訓,上好實驗課,撰寫論文小結等。其中最常用的就是實驗法。通過一堂堂實驗課來探索媒體與課堂教學的很好整合,來觀察教師的教與學生的學,來研究怎樣合理有效在運用信息技術提高各門學科的教學質量和教學效益。
五、課題實驗內容
(一)完善組織機構,加強課題實驗管理
為使課題研究真正落到實處,學校實驗課題由分管教學的教導主任負責。在學校實驗課題之下,又根據(jù)學科教研的特點,分解出幾個下級課題,主要有語文組的《信息技術與語文學科的整合研究》,數(shù)學組的《學生如何在信息環(huán)境下探究性學習》。各個課題小組定期開展研究活動。課題組之間階段性地進行集體活動,相互學習、交流、研討、總結,使課題研究工作做得扎實而有效。
課題組分工表
姓 名 專業(yè)職稱 研究專長 分工
王志明 小學高級 信息技術 課題主持人
鄒小華 小學高級 語文教學 信息技術與語文學科的整合研究
陳梅英 小學高級 語文教學 信息技術與語文學科的整合研究
徐建祥 小學高級 數(shù)學教學 學生如何在信息環(huán)境下探究性學習
(二)加強學習,轉變觀念,促進課題研究深入開展
為使課題研究規(guī)范而深入地開展,學校組織了多種形式的.學習活動。
1、不定期搜集與課題研究相關的理論文章、教學案例等內容編訂成學習小冊子,發(fā)給課題組成員參考學習;
2、定期組織課題組成員進行活動,匯報實驗開展情況,探討發(fā)現(xiàn)的問題,總結實踐經驗;
3、按上級要求組織教師參加信息技術培訓與考核,整體提高教師隊伍的信息技術操作技能;
4、抓住機會派教師外出學習,聽取專家的相關學術報告,聽取全國的、省市各級的優(yōu)秀整合課,認真分析內化,指導自己的課題實驗;
5、請教科研專家來校講座,使全體教師能有更多的機會學習掌握教科研方法,提高課題實驗能力……
(三)從學校實際出發(fā),以課堂教學為陣地,扎實開展課題實驗研究
1、在傳統(tǒng)課堂里“點亮一盞燈”
傳統(tǒng)的課堂教學模式歷經無數(shù)歲月的淘煉而不衰,說明其中自有合理、有效、富有生命力的內涵,但是隨著科技進步、時代發(fā)展、觀念改變,回首傳統(tǒng)課堂教學中的一些方法,在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面,就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題,適當?shù)匕l(fā)揮以計算機技術為重要內容的信息技術功能,可以使課堂教學煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前,我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設備,因為在平時的課堂教學中使用不夠方便,因此,使用效率不高。
(1)恰當而簡明的演示,有效地解決教學難點。
教師為了解決教學中的難點,即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學中,也努力利用傳統(tǒng)媒體,增強直觀性、啟發(fā)性,幫助學生學習。如今有了多媒體設備,教師或從網絡上找尋相關課件,或自己動手制作課件,針對難點進行演示,能取得事半功倍的效果。這種方式,在一節(jié)課上應用的時間不是很多,但應用的效果卻是顯著的.
(2)生動而豐富的演示,擴充了容量,強化了訓練,提高了效率。
隨著教師應用多媒體設備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮,一套設備替換下了更多的傳統(tǒng)設備:小黑板、掛圖、卡片等,課堂的容量增加了,趣味性提高了,學生的訓練也得以強化,課堂效率提高了。
個別教師應用多媒體進行教學,帶動了同軌教師應用,逐漸地更多教師在教學中應用了多媒體。
以傳統(tǒng)作為基礎,將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來,并且發(fā)揚光大,同時結合時代、科技的發(fā)展,將新的內容融入傳統(tǒng)之中,使傳統(tǒng)合上時代的節(jié)拍,跳動時代的脈搏,形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內涵使該體系廣博、深刻,合乎時代節(jié)奏的新內容使該體系煥發(fā)蓬勃生機。
2、在網絡環(huán)境中探索新的教學模式
計算機接入網絡成為終端之后,既是探視信息海洋的窗口,也是作用于信息海洋的碼頭。帶學生進入網絡環(huán)境進行教學,給學生以更廣闊的學習探究空間,也給學生以更多展示個性的機會,因為網絡是無邊的,網絡也是互動的。教師可以帶領學生進入網絡,查詢資料,以補充課本教材信息的不足,還可以引導學生參加網上互動交流……
六 、實施步驟
根據(jù)課題組安排,結合本課題具體情況,擬定本課題實驗研究周期為1年半,即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下:
第一階段:實驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)
1、調查分析我,F(xiàn)代教育技術與學科教學現(xiàn)狀,整理、收集各種數(shù)據(jù)。
2、組建課題組,組織課題組成員學習理論,接受相關知識培訓,上網查詢資源
3、填寫課題申請書,設計實驗方案,制定實驗計劃,培訓實驗教師,認真做好實驗前的各種準備工作。
第二階段:實驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)
1、結合各 學科課程的內容,探討現(xiàn)代信息技術與各科教學的有效整合點,進行教學設計、實施教學過程,探究“信息技術與學科教學整合”的教學模式和教學方法。
2、組織教師編寫腳本,制作多媒體教學軟件,進行多媒體教學與網絡教學,培養(yǎng)學生的學習能力、現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
3、對“信息技術與學科教學整合的研究”的教學模式、教學方法、教學效果進行測量與分析,探討它對學生產生的作用和影響,優(yōu)化網絡和多媒體軟件,研究網絡多媒體教學軟件開發(fā)中的一些理論、技術問題。
第三階段:實驗總結階段(20xx年01月--20xx年6月)
1、撰寫“信息技術與學科教學整合的研究”的研究報告和相關論文,按科目分類整理,并加以綜述。
2、整理網絡和多媒體軟件腳本,進行教學反思,最終研制成果用多媒體教學光盤的形式向廣大教師推廣。
3、分析展示實驗成果,迎接上級領導和專家的評審鑒定。
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