實施方案精選4篇
為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的實施方案4篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)“專業(yè)有特色、管理有特點、學(xué)生有特長”人才培養(yǎng)特色，完善“學(xué)歷+證書”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。選修課的開設(shè)對于開闊學(xué)生視野，擴大知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)有重要作用。為加強各專業(yè)選修課建設(shè)，規(guī)范選修課管理，特制定本實施方案。
第一條 選修課設(shè)置
1．選修課分文化提高類、素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、個性特長類。
2．凡有助于提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生知識面，了解新興學(xué)科及發(fā)展動向，促進知識滲透和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程，均可作為選修課設(shè)置。
3．選修課設(shè)置前需進行論證、調(diào)研、申報、審核。
4．選修課的設(shè)置實行動態(tài)管理，隨著學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和調(diào)整學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的需要，學(xué)校將不斷完善和充實選修課程。
第二條 學(xué)時與上課時間
選修課每門課一般不超過30學(xué)時。上課時間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學(xué)生情況而定。
第三條 選修課的建設(shè)
1．選修課的建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調(diào)動廣大教師的積極性，鼓勵和支持教師開設(shè)選修課程。
2．選修課應(yīng)具有合適的`教材（或參考書）、完備的教學(xué)文件、穩(wěn)定的師資隊伍，能夠連續(xù)多年開設(shè)。
3．選修課教學(xué)質(zhì)量由各院系(部)負責(zé)。各院系(部)應(yīng)對本單位所開設(shè)選修課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量嚴格把關(guān)，認真組織教學(xué)及教學(xué)研究。
4．申請開設(shè)選修課的教師須填寫“合肥財經(jīng)職業(yè)學(xué)院選修課開課申請表”，并提交課程標準（含課程目標、教學(xué)內(nèi)容、課程評價），報教務(wù)部審批，每學(xué)期初集中審批。
第四條 選修課的管理 （一）選修課開課要求
1．每門選修課應(yīng)在一學(xué)期授完，各院系在開學(xué)后2周內(nèi)組織班級網(wǎng)上選課，第三周匯總，一般第四周正式開課，期末考試前三周結(jié)束。每門課具體開設(shè)時間由學(xué)院按學(xué)期統(tǒng)一安排。
2．選課人數(shù)不足30人時，該選修課原則上不予安排。 3．最大授課班級容量為120人。
4．選修課每學(xué)期開設(shè)，特殊情況每門課至少每學(xué)年開設(shè)一次。任課教師不得隨意調(diào)課或停課。確需調(diào)課或停課者，必須提前一周報教務(wù)部批準同意，然后由任課教師負責(zé)通知教學(xué)班學(xué)生。隨意調(diào)課或停課以教學(xué)事故論處。
�。ǘ┻x課指導(dǎo)及規(guī)定
1．新生入學(xué)第一學(xué)期原則上不參加選課，第二學(xué)期開始選課。 2．學(xué)生每學(xué)期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過2門。 3．名稱相同或內(nèi)容相同的課程不得重復(fù)選修。
4．輔導(dǎo)員、任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生正確選課。在指導(dǎo)選課時，要全面考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、未來發(fā)展、興趣愛好等因素，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。
5．有實習(xí)周的，學(xué)生上課首先服從實習(xí)，并自學(xué)選修課內(nèi)容。 （三）選課程序
1．各院系（部）應(yīng)在規(guī)定時間，向教務(wù)部門報送下學(xué)期選修課開課計劃，內(nèi)容應(yīng)包括：課程名稱、課程簡介、任課教師姓名、接納學(xué)生人數(shù)等。
2．各院系（部）在每學(xué)期末向?qū)W生公布下學(xué)期選修課課程名稱、學(xué)時、學(xué)分、課程簡介、總?cè)萘考叭握n教師等信息。
3．課程一經(jīng)選定，一般不得變動。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內(nèi)經(jīng)院系（部）批準向教務(wù)部門辦理退選、改選手續(xù)，并以一門為限。
第五條 考核與成績記載
1．開課后，由各選修課教學(xué)班班長配合任課教師對學(xué)生進行考勤。教學(xué)班班長由任課教師指定。
2．每門課采用百分制考核，成績及格即為合格。
3．學(xué)生請假必須憑請假條和有關(guān)證明事先辦理請假手續(xù)，請假一次，由任課教師批準；請假兩次，由班主任批準；請假兩次以上由學(xué)生所在系批準。每請假一次，要相應(yīng)減去該學(xué)生考核成績5分。
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4．選修課一經(jīng)選定，學(xué)生應(yīng)按要求參加課程各環(huán)節(jié)教學(xué)活動。凡缺勤達三分之一或欠交作業(yè)達三分之一者，取消考試資格；對考試作弊者按必修課作弊規(guī)定處理。
5．任課教師隨機點名累計三次曠課或教務(wù)處抽查累計三次未到課者，取消其聽課與考核資格，并通知學(xué)生所在系，予以通報批評。
6．素質(zhì)教育類選修課的考核可以根據(jù)課程內(nèi)容特點采取開卷、閉卷、口試、討論、作業(yè)、論文等方式綜合評定成績。
7．凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學(xué)生，不準參加該課程的考核。
8．選修課考核成績一律記入學(xué)生成績表，與學(xué)生獎學(xué)金、綜合測評掛鉤。
選修課不安排補考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學(xué)生選修課考核不合格，不作為學(xué)籍處理的依據(jù)，也不記入學(xué)生成績登記表。
第六條 教師工作量計算與考核
教師開設(shè)選修課教學(xué)工作量計算與考核與其他必修課一致。 第七條 附則
1．本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。
2．本規(guī)定由教務(wù)部負責(zé)解釋。
實施方案 篇2
我校導(dǎo)師制已經(jīng)實施了兩年多了，取得了明顯的成效。為進一步深入落實導(dǎo)師制，使導(dǎo)師制的實施更具有針對性和可操作性，特制定如下實施細則。
一、總體目標和原則
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，導(dǎo)師制要堅持“抓兩頭，促中間”的總原則，圍繞“思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”這一工作思路，以“促進每一個學(xué)生全面發(fā)展”為目標來分步執(zhí)行、整體推進。
（一）導(dǎo)師任課原則。學(xué)生自主選擇的導(dǎo)師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學(xué)生。為了保證工作的'連續(xù)性，師生關(guān)系一經(jīng)確定，中途不再變更，但根據(jù)任課教師年度工作調(diào)整，原任課教師的導(dǎo)師工作由續(xù)任教老師接替。
（二）尊重了解原則。學(xué)生有了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個性興趣等的權(quán)力，導(dǎo)師有了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)。導(dǎo)師雙方彼此尊重，在了解基礎(chǔ)上建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
�。ㄈ┤骊P(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，并給予正確適當?shù)膶?dǎo)引，要不斷鼓勵學(xué)生的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。
（四）因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個性及個別差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的選擇，施以適當之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
二、具體操作
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)師制培養(yǎng)的對象和目標
1．各班級要把班級學(xué)生按比例確定優(yōu)秀生、學(xué)困生和個性生（20%、10%～15%、5%）。
2．針對優(yōu)秀生，要進一步幫助他們養(yǎng)成和樹立正確的人生觀和價值觀，樹立遠大人生理想，幫助他們做好人生規(guī)劃，不斷提高學(xué)業(yè)成績；
3．針對那些智力水平正常、沒有感官障礙，但學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級其他同學(xué)又不能達到預(yù)期的教學(xué)目標的學(xué)生即所謂的學(xué)困生，要幫助他們做好良好的習(xí)慣養(yǎng)成，做一名合格的中學(xué)生；
4。對于那些有個性的學(xué)生，一方面要進行個性糾偏，另一方面要加強個性培養(yǎng)。
二）學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容
1、學(xué)生方面
�。�1）個人小檔案
（2）認識自我（即我的小傳）
�、傥业膫�性（用四個雙音節(jié)形容詞）
②我的興趣愛好
③我的姓名故事
�、芗议L寄語
2、老師方面
�。�1）培養(yǎng)過程材料（包括談話記錄、家訪記錄和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)記錄）
�。�2）培養(yǎng)結(jié)果材料（包括學(xué)生性格習(xí)慣改變、成績提高幅度、優(yōu)秀習(xí)作、獲獎證書復(fù)印件等）
3、師生結(jié)對承諾書
三、其他要求
1。各年級各班級要高度負責(zé)、精心組織、精心實施。
2。時間要求
3。啟動時間：
4。非起始年級（初二、初三、高二、高三）要在開學(xué)第三周把導(dǎo)師及學(xué)生的名單交到政教處；起始年級（初一、高一）要在期中考試后一周把導(dǎo)師及學(xué)生的名單交到政教處。
5。檢查時間
6。非起始年級在期中考試前一周；
7。起始年級在期末考試前一周。
實施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)沙教委發(fā)〔20xx〕153號關(guān)于進一步加強幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)文件精神，結(jié)合我園關(guān)于加強教職工職業(yè)道德建設(shè)的工作方案5月工作部署，開展以全員參與的師德標兵評選活動，意在樹立一批具有師德高尚、為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人的先進典型，進一步弘揚崇高的師德風(fēng)范，努力營造以德治園、以德育人、以德修身的良好氛圍，促進我園教職工隊伍素質(zhì)的全面提高，特開展本次活動，其評選結(jié)果將進行公示。
二、評選要求
1、評選范圍：在全園教職工中開展師德標兵的評選
2、評選方式：教師、家長、幼兒參與投票的方式進行評選
3、評選辦法：
�。�1）全園教職工既是參與者又是參評者，對各班級保教人員、行政、辦公室、后勤人員進行師德標兵投票評選。
�。�2）全園幼兒（家長）參加對本班教師的投票評選。（即在本班保教人員中評選出1名師德標兵）同時參與對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的投票評選。
4、評選標準
�。�1）關(guān)愛幼兒好：對幼兒循循善誘，耐心教育，不諷刺，不歧視，不訓(xùn)斥，不體罰和變相體罰，公平對待身邊的`每一位幼兒。
�。�2）為人師表好：同事之間真誠相待，互相尊重、互相理解、互相關(guān)心，做到言行一致，處處事事做學(xué)生的表率。能文明善待家長。
�。�3）關(guān)心集體好：熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，積極參加各項公益勞動，盡力為集體做好事。
�。�4）團結(jié)協(xié)作好：老師之間互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相支持，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，不犯自由主義。
（5）誠信待人好：園內(nèi)外為人處事誠信，社會反響好。
（6）遵守紀律好：遵守紀律，服從領(lǐng)導(dǎo)，勇于接受并保質(zhì)保量地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
�。�7）滿意度要好：家長、同行測評滿意度好。
�。�8）家庭關(guān)系好：孝敬和贍養(yǎng)父母，夫妻和睦相處，子女管教好，鄰里關(guān)系融洽。
（9）鉆研業(yè)務(wù)好：刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極進取，勇于創(chuàng)新，群眾威信高，在工作中起模范帶頭作用。
三、評選工作組織機構(gòu)
幼兒園成立評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：
統(tǒng) 籌：楊志渭 朱其英
組 長：楊麗雅
副組長：趙顯一 陳麗華
組 員：宋玲 趙倩 李寧玲 喻瑋
四、評選進程
1、第一階段：準備階段（20xx年5月6日——5月10日）
5月9日召開工作小組會議，研究確定《樹人幼兒園師德標兵評選實施方案》，及其它準備工作。
2、第二階段：宣傳階段（20xx年5月13日——5月19日）
5月13日，各部門（年級、班級、辦公室）將本次評選活動方案，通過家園角、班級博客、校外網(wǎng)、教委OA網(wǎng)等途徑進行大力宣傳，擴大知曉度，提高參與度。
3、第三階段：評選（投票）階段（20xx年5月20日——5月24日）
�。�1）投票（時間、地點）具體安排如下：
投票點：幼兒園大型活動場——樹人幼兒園“師德標兵”評選投票點
投票時間：
l 5月20日下午17:00——17:50，大班年級投票時間
l 5月21日下午17:00——17:50，中班年級投票時間
l5月22日下午17:00——17:50，小班年級投票時間
l 5月23日下午17:00——17:50，托班年級投票時間
l 5月24日下午15:30——16:20，全園教職工投票時間
�。�2）注意事項：
選票會按投票時間段當天上午發(fā)放到相應(yīng)班級，請教師將選票于當天下午發(fā)放到來接孩子的幼兒（家長）手中，并讓他們將選票到指定地點去投票。
幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的評選也會一同送到班級，讓幼兒（家長）在參與班級保教人員評選的同時也對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員進行評選，并將選票到指定地點去投票。
4、第四階段：表彰 （20xx年5月28日）
將園評出的師德標兵進行公示、表彰。
實施方案 篇4
一、問題的提出及成因分析
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標準》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預(yù)設(shè)的研究目標和任務(wù)
本課題的研究目標和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標準為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進一步達到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)生物的.有用性及其社會價值。
(三)趣味生物探究實驗
1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認識，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。
第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。
3.進行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查
2.對子課題部分內(nèi)容進行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價--交流—總結(jié)
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)
1.匯集完成本課題的編寫、評價，進行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進行修改、補充、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告
3.召開結(jié)題會議，進行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負責(zé)人：陳維強
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強負責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負責(zé)課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進負責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計、準備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負責(zé)人組織實施，學(xué)校負責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻法、試驗法和走訪參觀。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。本課題組通過對學(xué)生的進行興趣和需求調(diào)查，進行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進行論證，修定完善，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻，
5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進行反復(fù)修改，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價方式。
3.學(xué)生在進行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告
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