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電焊實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的電焊實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
電焊實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
一、實(shí)習(xí)目的
焊條電弧焊實(shí)訓(xùn)是學(xué)生全面學(xué)習(xí)焊條電弧操作技能的一次重要實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過本環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得焊接生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，充分掌握焊條電弧焊的操作技能，為取得中級焊工資格證打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)基本要求（一）實(shí)習(xí)教學(xué)的主要任務(wù)
通過本環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)是學(xué)生了解焊條電弧焊的特點(diǎn)、適用范圍，掌握焊條電弧焊的操作技術(shù)，具備根據(jù)圖紙正確選用焊接規(guī)范參數(shù)的能力。
�。ǘ⿲�(shí)習(xí)教學(xué)的基本要求
1、掌握焊條電弧焊平對接焊的基本操作技能，能熟練進(jìn)行碳鋼的不開坡口平對接焊、開坡口平對接焊和熔透焊道焊接法（單面焊雙面成形）的操作。
2、掌握焊條電弧焊平角焊的基本操作技能，能進(jìn)行碳鋼的角接接頭、t字接頭和搭接接頭的基本操作。
3、掌握焊條電弧焊立焊和橫焊的基本操作技能，能進(jìn)行碳鋼的立焊和橫焊的基本操作。
4、掌握焊條電弧焊管子焊接的基本操作技能，能熟練進(jìn)行碳鋼的水平管、垂直管、管板焊的`基本操作。
5、掌握初級技術(shù)等級典型產(chǎn)品的加工基礎(chǔ)知識，能初步進(jìn)行初級技術(shù)等級典型產(chǎn)品的焊接基本操作。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及操作要領(lǐng)
（一）氣焊氣割
內(nèi)容練習(xí)手工氣割、半自動氣割、手工氣焊管子。
（二）焊條電弧焊
1、平板對接焊
內(nèi)容不開破坡口平對接焊、開坡口平對接焊和熔透焊道焊接法（單面焊雙面成形）。
2、平角焊
內(nèi)容角接接頭、t字接頭和搭接接頭。
3、立焊和橫焊
內(nèi)容平板立焊、橫焊。
4、管子焊接
內(nèi)容水平管、垂直管（單面焊雙面成形）。
焊縫外觀檢驗(yàn)
1、焊縫的外觀質(zhì)量（1）焊縫表面無焊瘤、氣孔、夾渣等缺陷；
(2)焊縫表面無咬邊；
(3)背面焊縫無凹坑。
2、焊縫外形尺寸（1）正面焊縫余高0～3mm；
�。�2）背面焊縫余高余0～3mm；
�。�3）正面焊縫余高差<2mm；背面焊縫余高差<2mm；(4)正面焊縫比坡口每側(cè)增寬縫余高差0.5～
5mm；(5)正面焊縫寬度差<3mm。
3、焊縫的內(nèi)部質(zhì)量按gb3328-87標(biāo)準(zhǔn)對準(zhǔn)焊縫進(jìn)行x射線傷不低于ii級。
4、焊接接頭的彎曲試驗(yàn)面彎、背彎各一件，彎曲角度90°。
5、角變形<3°。
焊接操作心得
1、通過平焊實(shí)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的掌握了手工電弧焊操作技巧。
2、在實(shí)習(xí)中要調(diào)整好心態(tài)、運(yùn)用正確操作方法。
3、焊接過程中除打底、填充焊時(shí)焊接速度慢一點(diǎn)，而蓋面時(shí)稍稍快一點(diǎn)。 4、最重要的還是多想、多問、多思考、多向同學(xué)與師傅交流、多練習(xí)等等。
四、實(shí)習(xí)小結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，兩周短暫而忙碌、輕松而愉快的實(shí)習(xí)生活即將告別一段落，通過這兩周的實(shí)習(xí)，我又學(xué)到了許多的知識，也體會到了很多的道理，對自己的專業(yè)有了更加深入的了解，總之這次短暫的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺！
這一次的實(shí)習(xí)真的讓我收獲了不少，首先是學(xué)習(xí)了許多在課堂中不能學(xué)到的焊接方面的知識，了解了更多如何運(yùn)用焊機(jī)進(jìn)行實(shí)際的焊接操作，以及在焊接前需要的準(zhǔn)備，及如何解決在焊接過程中遇到的問題。其次是對自己的專業(yè)和現(xiàn)狀有了更深的了解，對自己的將來也有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識。認(rèn)識到現(xiàn)在就業(yè)狀況的嚴(yán)峻性，只有在學(xué)校學(xué)到真正的東西才能更好的融入到這個(gè)社會中，在這個(gè)社會中立足！我們在做這個(gè)工作時(shí)要有不怕苦、不怕累的精神，要有克服困難、勇攀高峰的決心和勇氣！
在這次實(shí)習(xí)期間也遇到了不少的難題，特別是剛接觸板材的平對接焊，焊接第一層的打底焊時(shí)，因?yàn)樵诤附雍缚p時(shí)必須采用小電流，然而小電流焊接，其非常容易出現(xiàn)斷弧、引弧難等困難；剛開始焊接時(shí)很難把握其大小，一不小心就斷弧或是將鋼板燒穿，所以越焊就越?jīng)]有信心了，就會在那抱怨。當(dāng)師傅看后會細(xì)心的教我們?nèi)绾蔚囊『秃附咏宇^，以及告訴我們在焊接這種坡口焊時(shí)，所需要的電流大致在什么范圍內(nèi)等等，并且親身給我們做示范。照著師傅的演示，我慢
電焊實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
雖然工廠里面批量生產(chǎn)的電子產(chǎn)品絕大部分實(shí)現(xiàn)自動化焊接，但是自動化焊接總會有缺陷，這種情況就需要通過手工焊接進(jìn)行維修。電子產(chǎn)品維修調(diào)試需要手工焊接技術(shù)，在電子技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生也需要手工焊接一些電路。由此可見，手工焊接是一門不可缺少的技術(shù)。為了提高學(xué)生的手工焊接技術(shù)，從20xx年開始一直到現(xiàn)在，廣東省茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校與緯創(chuàng)資通（中山）有限公司進(jìn)行校企合作，合作項(xiàng)目是為其培訓(xùn)手工焊接技術(shù)人員（簡稱烙鐵手）。學(xué)校電子專業(yè)以校企合作模式開展手工焊接教學(xué)，經(jīng)過四年的教學(xué)實(shí)踐，證明該教學(xué)模式是有效的。該模式由師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生手工焊接系統(tǒng)培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作反饋五個(gè)環(huán)節(jié)組成，下面對此進(jìn)行相關(guān)研究。
一、師資培訓(xùn)
校企合作的第一步，就是師資培訓(xùn)。一方面，是讓學(xué)校老師熟悉手工焊接技術(shù)細(xì)節(jié)，熟練應(yīng)用手工焊接技術(shù)，熟悉手工焊接崗位職業(yè)素養(yǎng)，另一方面，是讓企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)兩名教師，該教師每年培訓(xùn)一批符合企業(yè)崗位要求的學(xué)生提供給企業(yè)。第一，選擇培訓(xùn)教師。每年學(xué)校選派兩名教師到企業(yè)進(jìn)行手工焊接技術(shù)培訓(xùn)。所選派的教師，要求是從事電子專業(yè)教學(xué)的教師；能多年堅(jiān)持到企業(yè)接受培訓(xùn)和為企業(yè)培訓(xùn)學(xué)生；能主動解決問題，少提要求，多干實(shí)事。第二，安排在企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間。企業(yè)一般安排教師在7月～9月期間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。由培訓(xùn)內(nèi)容確定培訓(xùn)時(shí)間長短，第一年培訓(xùn)內(nèi)容特別多，培訓(xùn)時(shí)間是3個(gè)月；第二年培訓(xùn)內(nèi)容相對少些，時(shí)間1個(gè)月；之后兩年培訓(xùn)內(nèi)容更加少，時(shí)間2周。第三，培訓(xùn)內(nèi)容。校企合作項(xiàng)目是手工焊接，所以，培訓(xùn)內(nèi)容是手工焊接技術(shù)、該崗位的職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)文化。A.手工焊接技術(shù)培訓(xùn)是由企業(yè)生產(chǎn)需要而確定的。如緯創(chuàng)需要的是表面貼片元件拆焊技術(shù)，則培訓(xùn)內(nèi)容就是表面貼片元件拆焊。培訓(xùn)內(nèi)容的每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體時(shí)間安排和考核，并將考核結(jié)果反饋到學(xué)校；每個(gè)單元考核和總考核合格之后，企業(yè)頒發(fā)雙師資格證書。B.崗位職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。將被培訓(xùn)教師看作本企業(yè)員工進(jìn)行崗位職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，主要是在練習(xí)焊接技術(shù)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)線上實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。C.企業(yè)文化培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中一直在灌輸企業(yè)文化，主要是通過一些活動有意或無意地進(jìn)行宣傳教育。
二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
學(xué)生進(jìn)行手工焊接技術(shù)學(xué)習(xí)和接受崗位職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，需要一個(gè)固定的場所，即手工焊接實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室由企業(yè)和學(xué)校共同建設(shè)，學(xué)校主要提供場所和水、電、實(shí)驗(yàn)桌等要素，企業(yè)則除提供焊接設(shè)備、耗材、培訓(xùn)資料等，還需對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理的布局。校企合作的實(shí)驗(yàn)室與普通實(shí)驗(yàn)室有所不同，其不同表現(xiàn)在布局特殊性與專用性兩個(gè)方面。第一，布局特殊性。為了宣傳企業(yè)文化，并且模仿企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)室布局比較特殊。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室場所布局可以分成物料存放區(qū)、教學(xué)區(qū)、練習(xí)區(qū)、休息區(qū)，每個(gè)區(qū)畫線區(qū)分。在企業(yè)文化宣傳方面，企業(yè)核心標(biāo)語少不了，比如緯創(chuàng)核心標(biāo)語“創(chuàng)新Innovation、誠信Integrity”放在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第一眼看到的位置；又如緯創(chuàng)員工階梯式成長示意圖，則掛在學(xué)生休息區(qū)的墻上。在手工焊接技術(shù)宣傳方面，比如焊接六大步驟、七大不良習(xí)慣、八個(gè)注意事項(xiàng)，放在學(xué)生坐在工位抬頭就可以看到的墻壁上，墻壁上還張貼著常見的元件封裝圖、企業(yè)最新動態(tài)圖、學(xué)生成長圖等。學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌布局也模仿企業(yè)維修場所，每套實(shí)驗(yàn)桌都有一套手工焊接專用設(shè)備，并且嚴(yán)格按照企業(yè)要求擺放。這樣的布局，使得學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)場所，立刻感覺自己進(jìn)入生產(chǎn)車間，在這個(gè)場所學(xué)習(xí)，目的`就是為了勝任這個(gè)崗位。第二，專用性。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是企業(yè)提供的，布局也是企業(yè)設(shè)計(jì)的，因此，該實(shí)驗(yàn)室是專用的，不能用作其他用途，否則可能產(chǎn)生許多問題，比如設(shè)備損壞、丟失。
三、學(xué)生手工焊接系統(tǒng)培訓(xùn)
手工焊接教學(xué)的核心，就是對職校學(xué)生進(jìn)行焊接技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有兩方面，一是手工焊接技術(shù)的培訓(xùn)，二是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。培訓(xùn)之前，先要組建培訓(xùn)班級；在培訓(xùn)過程中，嚴(yán)格按照企業(yè)培訓(xùn)要求進(jìn)行教學(xué)；培訓(xùn)結(jié)束后，由企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行考核，根據(jù)考核成績確定學(xué)生的津貼數(shù)額。
�。�1）培訓(xùn)班級組建。從現(xiàn)有的電子技術(shù)班里面精心挑選學(xué)生，組建“烙鐵手”班級，人數(shù)由企業(yè)確定。班級組建動員方面，主要宣傳“烙鐵手”崗位與普通生產(chǎn)線崗位相比的一些優(yōu)越性，如工作相對輕松，有技術(shù)津貼，不會被機(jī)器人代替，有個(gè)人成長空間。然后將符合要求的學(xué)生單獨(dú)組建成一個(gè)班，該班有專職班主任，有專門的課程表。
�。�2）手工焊接技術(shù)的培訓(xùn)。焊接技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容由企業(yè)安排，培訓(xùn)方式由培訓(xùn)教師確定�？梢詫⒄麄�(gè)培訓(xùn)過程劃分成多個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，難度由易到難，每個(gè)階段都有測試和總結(jié)。例如，培訓(xùn)學(xué)生拆電子元件技能階段，先指導(dǎo)學(xué)生拆尺寸比較大的貼片電阻元件，當(dāng)學(xué)生能熟練快速地拆卸元件之后，增加練習(xí)內(nèi)容，如拆卸元件后要將原來焊盤的殘錫去掉。當(dāng)學(xué)生能滿足教師要求后，接著指導(dǎo)學(xué)生拆尺寸越來越小的元件。在這樣反復(fù)的練習(xí)過程中，學(xué)生很快掌握拆簡單元件的技巧。當(dāng)學(xué)生掌握拆小元件技能后，就可以進(jìn)入拆大元件、多引腳元件訓(xùn)練階段。每當(dāng)一個(gè)訓(xùn)練階段結(jié)束時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行考核，只有考核通過的才能進(jìn)入下一階段的訓(xùn)練。其目的是解決學(xué)生的拖延問題，提高學(xué)生在企業(yè)考核時(shí)候的通過率。學(xué)生在這樣單調(diào)并重復(fù)的訓(xùn)練過程中，很容易出現(xiàn)厭惡心理，如果處理不好則出現(xiàn)“逃兵”。因此，可以適當(dāng)組織電子裝配比賽，既實(shí)現(xiàn)焊接技能培訓(xùn)，又可以激發(fā)學(xué)生興趣，減少厭惡心理。
�。�3）職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須經(jīng)過長時(shí)間磨煉才能形成。在“烙鐵手”班，職業(yè)素養(yǎng)方面非常注重的是靜電防護(hù)和現(xiàn)場的5S�！袄予F手”的工作就是對生產(chǎn)過程中有缺陷的產(chǎn)品進(jìn)行維修調(diào)試，通過手工焊接，拆出壞元件，焊上好元件。如果沒有做好靜電防護(hù)，容易損壞一些對靜電敏感的元件，對生產(chǎn)造成更大的損失。所以，“烙鐵手”一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就必須穿靜電衣、靜電鞋，帶靜電手環(huán)；開始練習(xí)之前，必須檢測靜電手環(huán)是否符合要求。使用烙鐵之前，要檢測烙鐵。這些事項(xiàng)必須天天做，次次做，最終讓學(xué)生達(dá)到?jīng)]有做好靜電防護(hù)就感覺不舒服這種狀態(tài)。作為培訓(xùn)教師，也要每天檢查學(xué)生是否做好靜電防護(hù)工作，看設(shè)備檢查是否做好記錄，沒有做好的立刻讓其更正。要表彰做得好的同學(xué)，使其精益求精；幫助沒有做好的同學(xué)，使其奮力追趕。
四、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)
學(xué)生通過大概一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格培訓(xùn)，通過企業(yè)考核之后，就可以到企業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，可以選擇留在企業(yè)繼續(xù)工作，也可以選擇到其他企業(yè)工作。角色轉(zhuǎn)換短時(shí)間是難以適應(yīng)的，心理上難免產(chǎn)生偏差。在這個(gè)階段，學(xué)校需要配合企業(yè)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
五、校企合作反饋
認(rèn)為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)之后，培訓(xùn)就圓滿完成，這種觀點(diǎn)是不準(zhǔn)確的。因?yàn)槠髽I(yè)開始使用和檢驗(yàn)?zāi)愕摹爱a(chǎn)品”的時(shí)候，你生產(chǎn)的“產(chǎn)品”質(zhì)量怎樣，存在哪些不足，哪些需要改進(jìn)，哪些做得比較好，這些信息會由企業(yè)反饋給培訓(xùn)教師。培訓(xùn)教師要根據(jù)這些反饋信息，對下一輪培訓(xùn)進(jìn)行改正，這樣才能培養(yǎng)出受社會歡迎的專業(yè)人才。
電焊實(shí)訓(xùn)總結(jié)3
關(guān)鍵詞：模塊式教學(xué)；焊工工藝；焊接技能
“焊工工藝與技能訓(xùn)練”課程是一門重要的核心課程，強(qiáng)調(diào)在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和提升在實(shí)際應(yīng)用中的技能知識培養(yǎng)，并經(jīng)過不斷地實(shí)踐和探索突破以往課堂理論和實(shí)踐分頭走的形式，形成課程的實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校盡可能掌握應(yīng)有的專業(yè)技能，學(xué)好課本中的理論知識，便于走向工作崗位并快速適應(yīng)崗位要求和工作需求。
一、焊工工藝與技能訓(xùn)練模塊式教學(xué)下的教學(xué)目的
焊工工藝與技能訓(xùn)練課程是焊接專業(yè)的一門重要課程，它注重對學(xué)生焊工工藝實(shí)際能力的培養(yǎng)，通過模塊化教學(xué)，能將理論知識與操作實(shí)踐很好地融合在一起，能夠在給學(xué)生講解專業(yè)理論知識的同時(shí)教授焊接的操作規(guī)范技能，為以后的工作做好準(zhǔn)備。
二、焊工工藝與技能訓(xùn)練課程教學(xué)模塊的應(yīng)用
教學(xué)模塊的創(chuàng)立是一個(gè)不斷探索、不斷分析、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐的過程。作為職業(yè)學(xué)校實(shí)用性較強(qiáng)的課程之一，焊工工藝與技能訓(xùn)練這門課程的教學(xué)應(yīng)遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，以專業(yè)技能訓(xùn)練為中心，確立各項(xiàng)技能所需的知識點(diǎn)，建立若干的模塊。
1.教學(xué)模塊建立的步驟
焊工工藝與技能訓(xùn)練課程教學(xué)模塊的建立應(yīng)遵循“先總到分，由主到次”的原則，將焊接的所有知識點(diǎn)分為若干大的模塊，在大的模塊的基礎(chǔ)上分為小的模塊；在小的模塊中將相關(guān)的知識點(diǎn)有機(jī)地連接起來，使其形成一個(gè)有聯(lián)系的小整體，最后使整個(gè)模塊知識點(diǎn)形成一個(gè)知識點(diǎn)框圖，方便學(xué)生的理解和記憶。在建立模塊的過程中，要注意根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況制定適合自己的模塊，使難度適中。要注意知識點(diǎn)的更新，時(shí)刻更新自己的模塊，把握行業(yè)最新的信息，做到與時(shí)俱進(jìn)。
2.焊工工藝與技能訓(xùn)練課程教學(xué)模塊的建立
《焊工工藝與技能訓(xùn)練》（高等教育出版社，第三版）這本教材共四個(gè)章節(jié)，41個(gè)小節(jié)，筆者將其分類為四大模塊：焊條電弧焊、常用焊接方法、常用切割方法、常用的金屬材料的焊接。焊條電弧焊還可以依據(jù)章節(jié)建立以下小模塊：認(rèn)識焊條電弧焊及弧焊電源、引弧與平敷焊、平角焊、I形坡口對接平焊、V形坡口對接平焊、平位單面焊雙面成形、立角焊、立位單面焊雙面成形、橫位單面焊雙面成形、板對接仰焊、垂直固定管單面焊雙面成形、垂直固定俯位管板焊接、水平固定管板焊接、工字梁裝配焊接、儲氣罐的焊接與檢驗(yàn)。常用焊接方法可以分為以下小模塊：埋弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、氬弧焊、等離子弧焊、電阻焊、氣焊。常用的切割方法可分為以下小模塊：碳弧氣刨、等離子切割、氣割。常用的金屬材料的焊接可以分為以下模塊：中碳鋼焊接、低合金高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼的焊接、珠光體耐熱鋼的焊接、奧氏體不銹鋼的焊接。通過這些模塊的.建立，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思路更加清晰。
3.焊工工藝與技能訓(xùn)練課程教學(xué)模塊的實(shí)施
學(xué)生依據(jù)模塊學(xué)習(xí)該課程時(shí)要循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，首先可以對焊接和焊接裝配圖樣有一個(gè)充分的了解，再經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些具體的焊接方法和切割方法，最后可以掌握常用的幾種金屬材料的焊接。學(xué)生在學(xué)習(xí)焊接的過程中要定下具體的、比較詳細(xì)的計(jì)劃，按照計(jì)劃合理安排的步驟進(jìn)行有規(guī)律的學(xué)習(xí)，不能操之過急。在模塊化學(xué)習(xí)的過程中，要將理論知識的學(xué)習(xí)和焊接的實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，學(xué)一步，練一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打，鞏固好基礎(chǔ)。
4.焊工工藝與技能訓(xùn)練課程教學(xué)模塊實(shí)例
筆者以切割方法模塊的建立和實(shí)施具體說明模塊的應(yīng)用，切割與焊接有一定的相似點(diǎn)，二者在某些方面也有一些共同之處。就切割方法而言，以下可以分為碳弧氣刨、等離子切割、氣割三個(gè)模塊，在上課講解的過程中，教師可以將碳弧氣刨和氣割一起講述，從多角度分析兩者的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；在講述等離子氣割的過程中，要注意多媒體的使用，通過具體形象的視頻和圖片，使學(xué)生看到氣割的整個(gè)過程和重要的細(xì)節(jié)，了解核心原理和規(guī)范的操作方法。
通過以上幾點(diǎn)的闡述，清楚地表明焊工工藝與技能訓(xùn)練課堂如果只是根據(jù)教材設(shè)置課堂目標(biāo)和教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的課堂只會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在我們的意識中還要時(shí)時(shí)脫離課堂理論，多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這才是高效課堂的根本性要素。焊工工藝與技能訓(xùn)練課程中將操作和知識相互結(jié)合有利于學(xué)生對課程知識的深入了解和滲透，也為學(xué)生的就業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)！
電焊實(shí)訓(xùn)總結(jié)4
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“焊接技術(shù)”由于其獨(dú)特的特點(diǎn)得到越來越廣泛的應(yīng)用。目前焊接過程大部分還屬于手工或機(jī)械操作，操作者的技能對工藝過程有較大影響。因此焊工的技能受到廣泛的重視，ISO質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系（ISO 9606）及先進(jìn)工業(yè)國家對其均設(shè)有專門的規(guī)范予以規(guī)定。我國亦參照ISO/EN等標(biāo)準(zhǔn)制定了國家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T15169-20xx鋼熔化焊焊工技能評定、GB/T 19805-20xx焊接操作工技能評定等）。
同時(shí)出于焊工安全及全面職業(yè)技能的要求及不同行業(yè)應(yīng)用時(shí)對焊接的特殊要求，因此在各國及我國對焊工均制定有相應(yīng)的涉及安全法規(guī)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)與資格鑒定的要求。
由于焊接是電力設(shè)備中最重要的制造工藝之一，焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著電力行業(yè)的運(yùn)行安全，因此一直受到電力行業(yè)的高度重視，其焊工培訓(xùn)和管理也是我國開展最早，最完善的行業(yè)之一。
目前，我國電力行業(yè)焊工培訓(xùn)、資格鑒定及管理的有關(guān)情況如下。
1.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)與鑒定
焊接過程涉及電、光、熱、電磁輻射、有害氣體、粉塵、易燃易爆氣體、高空作業(yè)等不安全因素，其安全教育得到重視。我國在1999年10月1曰起便施行《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》對此加以管理，其證書采用IC卡形式，俗稱“焊工IC卡”。本辦法系強(qiáng)制性法規(guī)，該辦法規(guī)定，焊工上崗前須參加特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格，其內(nèi)容主要是焊割技術(shù)及安全的基本知識及技能。目前該項(xiàng)工作由國家安全監(jiān)督局系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)管。這項(xiàng)工作通常為屬地管理。由于近年來國家對安全生產(chǎn)的重視與法規(guī)的完善，政府職能部門執(zhí)法力度的加強(qiáng)，對無證（特種作業(yè)操作證）焊工上崗處罰力度加大，“特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)”工作開展較為正常。
2.職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定
我國實(shí)行在全社會學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度�！秳趧臃ā芬�(guī)定：勞動者有接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；《職業(yè)教育法》規(guī)定：從事技術(shù)工種的職工，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)。職業(yè)資格證書是勞動就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價(jià)和鑒定，對合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。職業(yè)技能培訓(xùn)是工人綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的理論知識與操作技能的培訓(xùn)，使培訓(xùn)者技能全面提升。對于焊工共分五個(gè)層次，分別是；一級-高級技師，二級-技師，三級-高級工，四級-中級工，五級-初級工。職業(yè)技能培訓(xùn)的時(shí)間較長、培訓(xùn)費(fèi)用較高。目前該項(xiàng)工作由人力資源和社會保障部主管。
3.電力行業(yè)焊工專業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定
基于電力行業(yè)對焊接要求的特殊性（材料、接頭形式、可靠性等），專門制定了電力行業(yè)焊工專業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定的規(guī)定，“DL 612-1996 《電力工業(yè)鍋爐壓力容器監(jiān)察規(guī)程》”中第8.3.1條規(guī)定：電力行業(yè)“焊接受壓元件的焊工，按SD263《焊工技能考核規(guī)程》和勞動部《鍋爐壓力容器焊工考試規(guī)程》進(jìn)行考試，并取得合格證，方可擔(dān)任相應(yīng)的受壓元件的焊接工作�！蹦壳埃琒D263《焊工技能考核規(guī)程》已經(jīng)被DL/T 679 《焊工技術(shù)考試規(guī)程》替代；而《鍋爐壓力容器焊工考試規(guī)程》亦已被20xx年頒布的《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》取代。DL/T 679 《焊工技術(shù)考試規(guī)程》為原國家經(jīng)貿(mào)委在1999年頒布的法規(guī)，由電力行業(yè)電力鍋爐壓力容器安全監(jiān)督管理委員會及其批準(zhǔn)的屬地電力行業(yè)焊工考核中心管理，《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》屬于國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局制定并頒布的法規(guī)文件，具體由屬地政府質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)管理。
對現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容比較發(fā)現(xiàn)：《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》和DL/T679兩者對焊工考試的內(nèi)容和方法基本相同，都是通過焊接理論知識考試和實(shí)際操作技能考核來測評焊工的焊接技術(shù)能力，只是在實(shí)際操作考核時(shí)對試件的合格標(biāo)準(zhǔn)和適用焊件的范圍有所不同�？偟膩砜�，《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》的要求要嚴(yán)于DL/T679的要求的。目前電力行業(yè)的焊工最好按《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》要求進(jìn)行考核，基本上能滿足DL/T679的要求。建議修訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)一焊工考試標(biāo)準(zhǔn)，以降低焊工考試的成本。
4.上述三者培訓(xùn)內(nèi)容及鑒定要求的相互關(guān)系
第1部分：特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)是焊工上崗的必備條件。第2部分：職業(yè)技能培訓(xùn)是焊工綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。第3部分：電力行業(yè)焊工技能培訓(xùn)是行業(yè)焊工上崗的專門技術(shù)培訓(xùn)。它們?nèi)吲嘤?xùn)內(nèi)容及鑒定要求之間部分內(nèi)容相互重迭，大致關(guān)系見圖1。
在目前電力行業(yè)實(shí)際情況下，合理的組合是1+2+3特別是取得技師、高級技師資格者，使焊工既有安全技術(shù)培訓(xùn)、全面的綜合素質(zhì)，又具有行業(yè)的專門的理論與實(shí)踐的能力。一般適合于高職院校學(xué)生、企業(yè)高級業(yè)務(wù)骨干。1+2的組合使焊工具有全面的綜合素質(zhì)，當(dāng)其具有中、低級（四、五級）證書時(shí)事實(shí)上已基本具備“3”的.基本要求，只需稍加培訓(xùn)便可以較快達(dá)到“3”的要求，適合于技校學(xué)生、企業(yè)一般業(yè)務(wù)骨干。1+3的組合實(shí)施的成本最低，適合于企業(yè)焊工的普及培訓(xùn)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，出口產(chǎn)品與國外工程的增加，電力行業(yè)的國際市場正在逐步擴(kuò)大。一些國外有關(guān)焊工制造資格認(rèn)證也逐漸在國內(nèi)推行，其中相應(yīng)國外焊工技能培訓(xùn)及鑒定的標(biāo)準(zhǔn)在國內(nèi)也逐步得到采用；如；美國的焊接生產(chǎn)制造企業(yè)的焊工考核和鑒定采用美國的機(jī)械師工程學(xué)會ASME第九卷的規(guī)定，或采用美國焊接學(xué)會（AWS）的AWS D1.1規(guī)定。歐盟焊接生產(chǎn)制造企業(yè)的焊工考核和鑒定，采用EN287-1《鋼結(jié)構(gòu)焊工資格考試》、EN287-1418《熔焊和電阻焊的焊接操作人員資格考試》規(guī)定。加拿大焊接生產(chǎn)制造和企業(yè)的焊接程序由加拿大焊接協(xié)會（CWB）實(shí)施認(rèn)證，焊工、焊接操作工及定位焊工都要經(jīng)過CWB的考核。
此外焊工培訓(xùn)及資格認(rèn)證的國際化傾向亦應(yīng)予以關(guān)注。目前國際焊接學(xué)會（IIW）負(fù)責(zé)國際焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系正在建立中,包括美國、德國、日本以及中國在內(nèi)共有37國家加入了這一體系，在這些國家中，按照統(tǒng)一的規(guī)程進(jìn)行人員培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考試，合格者頒發(fā)統(tǒng)一樣式證書，證書在全球被廣泛認(rèn)同。
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