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臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)1
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是護(hù)生理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐的接洽橋梁，通過接受專業(yè)臨床護(hù)理實(shí)踐訓(xùn)練，可達(dá)到學(xué)校與醫(yī)療就業(yè)的無縫對(duì)接。面對(duì)腫瘤護(hù)理這一多學(xué)科交叉的綜合護(hù)理實(shí)踐，如何讓護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)較好地掌握腫瘤科的護(hù)理工作基本流程與實(shí)踐要求，是每一位臨床帶教老師的嚴(yán)峻而特殊的要求。以下是筆者針對(duì)腫瘤科實(shí)習(xí)護(hù)生帶教實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)與總結(jié)：
1、帶教老師幫助護(hù)生適應(yīng)新環(huán)境、新角色臨床護(hù)理帶教老師是護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的主要實(shí)施者和指導(dǎo)者，同時(shí)也是護(hù)理實(shí)踐效果的評(píng)估者。當(dāng)今的護(hù)生大多為90后的獨(dú)生子女，長期受到父母、老師寵愛，在進(jìn)入醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)時(shí)，“一切以患者為中心”主動(dòng)關(guān)心、理解、同情患者理念使他們內(nèi)心產(chǎn)生不平衡性矛盾。早期研究發(fā)現(xiàn)友好、善解人意、熱情的臨床帶教老師能夠提高學(xué)生的`實(shí)習(xí)效果[1]。所以，帶教老師良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和豐富的臨床實(shí)踐能力，以及一定程度上的人文知識(shí)和溝通能力，可幫助護(hù)生在最短時(shí)間里進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)。
2、進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并告知教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)入科實(shí)習(xí)時(shí)，科室總帶教老師應(yīng)首先對(duì)所有護(hù)生進(jìn)行實(shí)習(xí)階段的崗前培訓(xùn)，介紹必須遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度和醫(yī)務(wù)人員行為規(guī)范等；其次，介紹腫瘤科特色、工作程序及相關(guān)腫瘤方面的�？浦R(shí)等；再者，介紹科室各位帶教老師的性格、工作和教學(xué)能力，并告知該科室教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，做到人人心中有數(shù)。
3、臨床帶教中注重培養(yǎng)適用型護(hù)理人才
3.1培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理操作能力。護(hù)生剛到腫瘤科，從未對(duì)腫瘤患者進(jìn)行常見化療給藥途徑、方法及各種引流管的更換等，這會(huì)使護(hù)生感到緊張、焦慮。帶教老師應(yīng)在充分掌握護(hù)生心理狀態(tài)的情況下，本著積極鼓勵(lì)的原則，在每一項(xiàng)操作前先講解其重要性并正確示范。對(duì)護(hù)理操作做得好的護(hù)生要積極表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)做得不好的護(hù)生，注意及時(shí)糾正策略和方式，切勿在大眾之下批評(píng)護(hù)生的不當(dāng)或錯(cuò)誤操作，對(duì)這些護(hù)生尤其應(yīng)多鼓勵(lì)其大膽地進(jìn)行各種護(hù)理實(shí)踐操作。
3.2培養(yǎng)護(hù)生觀察病情、分析處理問題的能力在腫瘤科病房，患者的病情及情緒變化較大，帶教老師要注重理論知識(shí)在處理臨床實(shí)際問題的應(yīng)用，有意識(shí)地培養(yǎng)護(hù)生觀察病情的能力，除觀察患者一般的生命體征的變化以外，還應(yīng)觀察患者細(xì)微的外表行為、軀體動(dòng)作或語調(diào)等變化，以更充分了解患者，發(fā)現(xiàn)潛在隱患，防止意外事故的發(fā)生。在腫瘤病房各種突發(fā)事件的發(fā)生較
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)2
在我的護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)讓我深入了解了什么是護(hù)理管理，以及如何在臨床環(huán)境中實(shí)踐和應(yīng)用它。
首先，我意識(shí)到護(hù)理管理是一種復(fù)雜而多樣化的領(lǐng)域。它要求我們?cè)趨f(xié)調(diào)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，管理和提高患者的護(hù)理質(zhì)量。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了如何與不同的'醫(yī)生、護(hù)士、社會(huì)工作者、營養(yǎng)師和物理治療師合作，以及如何有效地溝通和解決問題。
其次，我學(xué)會(huì)了如何評(píng)估和提高護(hù)理質(zhì)量。在實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常與患者交流，了解他們的需求和反饋。我還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估和優(yōu)化護(hù)理流程，確�；颊攉@得最佳的護(hù)理體驗(yàn)。在我的實(shí)習(xí)中，我還有機(jī)會(huì)參與臨床試驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估研究，以此來提高護(hù)理質(zhì)量和患者的健康結(jié)果。
此外，我還學(xué)會(huì)了如何管理緊急情況。在我的實(shí)習(xí)中，我有機(jī)會(huì)參與緊急情況，例如急性骨折、心跳驟停和危重病人搶救等。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了在壓力下保持冷靜、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、并高效夸大救護(hù)操作。我還學(xué)到了如何與團(tuán)隊(duì)緊密合作，以確�；颊攉@得最佳的護(hù)理質(zhì)量和治療結(jié)果。
綜合以上，我的護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷。通過這個(gè)實(shí)習(xí)，我獲得了關(guān)于護(hù)理管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何在臨床環(huán)境中實(shí)踐和應(yīng)用它。這個(gè)實(shí)習(xí)還教會(huì)了我如何與不同的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作、評(píng)估和提高護(hù)理質(zhì)量、管理緊急情況等。 這些經(jīng)歷和知識(shí)將在我的未來職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用，并讓我成為一個(gè)更好的專業(yè)人士。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)3
我校近年來實(shí)行了成人護(hù)理學(xué)課程教學(xué)模式的改革，學(xué)生在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床基礎(chǔ)課后，早期進(jìn)入臨床見習(xí)，增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。臨床典型病例討論這一生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，也成為臨床實(shí)踐中培養(yǎng)護(hù)理本科生進(jìn)行病史采集、掌握相關(guān)疾病臨床表現(xiàn)及護(hù)理觀察要點(diǎn)、制訂切實(shí)可行及針對(duì)性強(qiáng)的護(hù)理診斷和護(hù)理措施等臨床綜合能力的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其程序是事先選擇相關(guān)疾病的典型病例，安排學(xué)生進(jìn)行病史采集、相關(guān)體格檢查，并進(jìn)行歸納總結(jié)，提出自己的護(hù)理觀察要點(diǎn)，制訂相應(yīng)的護(hù)理診斷和護(hù)理措施。教師按照教學(xué)目的進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生就病史采集的完整性、相關(guān)陽性體征、臨床護(hù)理觀察重點(diǎn)、護(hù)理診斷和依據(jù)以及護(hù)理措施的制訂等進(jìn)行充分討論，并有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。在呼吸科臨床見習(xí)帶教中，通過病例討論方法的實(shí)施，能使學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并與臨床具體病人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維，從而提高她們觀察病情、分析和解決臨床問題的能力，獲得良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果。下面將我們呼吸科開展典型病例討論教學(xué)的體會(huì)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
在臨床護(hù)理工作中，完善的病史采集、體格檢查、病情觀察及如何有針對(duì)性地實(shí)施有效護(hù)理措施等技能是一個(gè)護(hù)士的基本素質(zhì)，也是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。雖然護(hù)理本科生已經(jīng)經(jīng)過了診斷學(xué)及成人護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)，但因?qū)W生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，問診的技巧及體格檢查正規(guī)性還較欠缺，造成采集病史簡單粗略，陽性體征掌握不全，對(duì)疾病的具體臨床表現(xiàn)、可能出現(xiàn)的相關(guān)并發(fā)癥、護(hù)理觀察重點(diǎn)等不能詳細(xì)、正確地進(jìn)行描述。因此在病例討論過程中，我們十分強(qiáng)調(diào)臨床基本技能的訓(xùn)練，包括采集病史、體格檢查及其手法的規(guī)范化和系統(tǒng)化、陽性體征的正確描述等，對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足嚴(yán)格地加以糾正。
呼吸科臨床病例討論選擇的內(nèi)容以呼吸科的常見病、多發(fā)病為主，如COPD、肺炎、自發(fā)性氣胸等。由于呼吸系統(tǒng)疾病存在臨床癥狀特異性差、代償能力強(qiáng)等特點(diǎn)，要求學(xué)生除掌握問病史的一般方法外，還要注意學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)疾病在臨床表現(xiàn)方面的差異性。例如呼吸系統(tǒng)疾病的患者，大多有咳嗽、咳痰、呼吸困難三大臨床表現(xiàn)，如果僅知道三大臨床表現(xiàn)，而不知道不同的呼吸系統(tǒng)疾病相關(guān)臨床表現(xiàn)的`具體差異，則不利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。弄清了咳嗽時(shí)間的長短，咳嗽的性質(zhì)是干咳還是有痰，咳嗽的規(guī)律是陣發(fā)性還是持續(xù)性，與氣候及季節(jié)的關(guān)系；痰液的性質(zhì)特點(diǎn)是白色泡沫痰，還是黃膿痰、鐵銹色痰；呼吸困難是吸入性的、呼出性的、還是混合性的等具體問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管許多疾病都存在咳嗽、咳痰、呼吸困難三大臨床表現(xiàn)，但各種疾病的三大臨床表現(xiàn)各有其具體特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)這些差別，將會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有深入的理解。
二、培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力
臨床思維是臨床護(hù)士利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)，對(duì)臨床資料進(jìn)行綜合分析、邏輯推理，從而找出主要問題所在并進(jìn)行歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上建立疾病的護(hù)理診斷并實(shí)施有效護(hù)理措施的一種邏輯方法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入臨床見習(xí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)以下情況：一是診斷時(shí)往往只考慮一兩個(gè)癥狀即用所學(xué)的護(hù)理診斷往病人身上套，未進(jìn)行詳細(xì)分析，這時(shí)教師要加以引導(dǎo)，拓展思路，把科學(xué)的思維方式作為教學(xué)工作的指導(dǎo)，在給學(xué)生解惑的同時(shí)，使學(xué)生受到一次科學(xué)方法上的訓(xùn)練。二是雖然思路廣了，想得多了，提了很多的護(hù)理措施，但缺乏針對(duì)性，不夠深入、具體。這時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行深入的比較分析、去偽存真、去粗取精，增強(qiáng)學(xué)生的信心。結(jié)合病例，針對(duì)學(xué)生的每一分析步驟，提出問題，進(jìn)行層層剖析，抓住主要矛盾進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其臨床思維能力。如討論COPD時(shí)，討論的重點(diǎn)是臨床表現(xiàn)、相關(guān)誘因、主要治療、相關(guān)并發(fā)癥、護(hù)理診斷及具體護(hù)理措施，我們要引導(dǎo)學(xué)生按下列思路進(jìn)行思考：病人的發(fā)病過程如何病人的生活習(xí)慣、工作環(huán)境該病人有哪些臨床表現(xiàn)采取了哪些治療措施要保證各項(xiàng)治療措施取得預(yù)期效果，護(hù)理上應(yīng)采取哪些干預(yù)措施這位病人可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題如何通過護(hù)理觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，處理問題怎樣做好該病人的相關(guān)疾病宣教？從而起到以點(diǎn)帶面，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通的作用。同時(shí)也使理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，促使學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
通過病例討論的教學(xué)過程，我們不僅要教給學(xué)生相關(guān)的理論、具體的問診方法，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，即“授之以魚，不如授之以漁”。每次病例討論前，教師都要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容包括與病例相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床護(hù)理知識(shí)，近年出版的有關(guān)書籍，上網(wǎng)查詢相關(guān)護(hù)理論文等，歸納總結(jié)出關(guān)于具體疾病的認(rèn)識(shí)，提出自己的見解，這種全面查詢相關(guān)知識(shí)的過程，有助于提高學(xué)生對(duì)資料檢索、邏輯分析的能力，培養(yǎng)她們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，減少她們對(duì)教師的依賴，從而培養(yǎng)她們較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，整理、歸納新知識(shí)、新信息的能力。病例討論時(shí)，我們更要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓她們先去想、先去討論，然后教師再給予分析、補(bǔ)充、總結(jié)。只有這樣，學(xué)生對(duì)教師的糾正和講解才更能領(lǐng)會(huì)，才能掌握好重點(diǎn)內(nèi)容，印象也會(huì)尤其深刻。學(xué)生由此學(xué)到的不只是一招一式，而是學(xué)會(huì)了舉一反三。經(jīng)過積累，學(xué)生會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。
臨床護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，只有通過臨床實(shí)踐和理論的結(jié)合，以學(xué)生臨床思維培養(yǎng)為重點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才。從這個(gè)意義上講，臨床典型病例討論教學(xué)法訓(xùn)練了學(xué)生的基本功，培養(yǎng)了其正確的思維方法及對(duì)病情的觀察和實(shí)際處理能力，不失為一種將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床初步實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來的有效途徑。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)4
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生走上護(hù)理工作崗位的第1步，是培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)護(hù)生把在課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到l臨床實(shí)踐中去，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)，以人為本，以患者為中心進(jìn)行服務(wù)，就應(yīng)該抓準(zhǔn)臨床實(shí)習(xí)這一機(jī)會(huì)，多年來作者不僅完成繁重的醫(yī)療護(hù)理工作，同時(shí)完成了大量的教學(xué)任務(wù)。做好護(hù)生的臨床教學(xué)是每個(gè)護(hù)理工作者的責(zé)任，護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)系到整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)護(hù)生即將獨(dú)立在護(hù)理崗位上開展工作有著重要意義，并將直接影響未來的護(hù)理質(zhì)量。通過多年的帶教實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我院不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)際工作中逐步完善帶教體系，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際工作，就臨床護(hù)理教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，讓護(hù)生有個(gè)明確的實(shí)習(xí)目的
1.1學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)管理制度。
1.2醫(yī)院根據(jù)本院要求，制定一個(gè)具體的實(shí)習(xí)安排，如目的、要求、起始日期、帶教師資、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核項(xiàng)目等。
1.3科室根據(jù)本科的工作特點(diǎn)制定本科實(shí)習(xí)計(jì)劃、帶教老師、評(píng)定考核標(biāo)準(zhǔn)等。讓護(hù)生有個(gè)明確、具體的'實(shí)習(xí)目標(biāo)。
2營造良好的人文環(huán)境，讓護(hù)生主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)
2.1臨床護(hù)理工作者要以人道主義態(tài)度對(duì)待護(hù)生，對(duì)護(hù)生熱情友好、寬容和善、關(guān)心體貼、支持和幫助，減輕護(hù)生進(jìn)入臨床時(shí)的焦慮與初到一個(gè)陌生環(huán)境的不安。
2.2科室要有小組團(tuán)隊(duì)的合作精神，積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高專業(yè)技術(shù)水平，營造一個(gè)良好的人文環(huán)境，讓護(hù)生身心愉快，主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)[1]。
3選擇優(yōu)秀的帶教老師，讓護(hù)生有個(gè)良師益友[2]
3.1帶教老師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷，護(hù)師以上職稱，在本�？乒ぷ�3年以上，具備高度的責(zé)任感和過硬的技術(shù)，護(hù)理技術(shù)規(guī)范、熟練，并要有良好的自身素質(zhì)，如言行舉止、思想作風(fēng)、工作態(tài)度等。
3.2科室的帶教老師相對(duì)固定，以更好地全面地了解護(hù)生的不足與優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)減輕學(xué)生反復(fù)適應(yīng)不同的帶教老師。要嚴(yán)格言傳身教，做到放手不放眼�，F(xiàn)在的護(hù)生都是90后，大部分是獨(dú)身子女，自我為中心、孤傲、自信但比較脆弱、個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立專行；65%不善于與病人交流，不知如何去關(guān)心幫助病人[3]。帶教老師不僅要傳授她們專業(yè)技術(shù)，還要培養(yǎng)她們?cè)谂R床工作中與患者的溝通能力，以便與病人建立和諧護(hù)患關(guān)系；培養(yǎng)她們的觀察能力及較強(qiáng)的法制意識(shí)，將社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)滲透其中，讓學(xué)生全面發(fā)展。從工作、生活、思想上關(guān)心愛護(hù)護(hù)生，做護(hù)生的良師益友。
4做好入科宣教與出科考核
4.1護(hù)生剛到一個(gè)陌生環(huán)境里，對(duì)周圍環(huán)境、老師、工作程序不熟悉，容易引起彷徨、不安等不良心理，因此要求護(hù)生在進(jìn)入科室實(shí)習(xí)前護(hù)生之間要對(duì)環(huán)境、物品的交班，對(duì)科室有初步了解，減輕不安心理。老師在與學(xué)生接觸的第一天還要詳細(xì)地介紹科室環(huán)境、布局、設(shè)備以及物品的放置，科室工作的特點(diǎn)，工作規(guī)章制度以及職責(zé)，實(shí)習(xí)要求及安排等，讓護(hù)生身心做好充分準(zhǔn)備，順利地融入
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)5
在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的第一年，我有幸參與了一次為期一個(gè)月的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)。這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于我的成長和職業(yè)選擇起到了至關(guān)重要的作用。在這方面，我想回顧一下我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并分享一些令我難以忘懷的經(jīng)歷。
我所在的醫(yī)院是一家綜合性醫(yī)院，擁有一流的設(shè)施和技術(shù)。我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、溫和親切的護(hù)士長，她以她的嚴(yán)謹(jǐn)勁急的工作方式和對(duì)患者的關(guān)心備受尊敬。我非常幸運(yùn)能夠從她身上學(xué)到很多東西。
首先，我學(xué)到了護(hù)理技能的重要性。在實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)參與各種各樣的臨床操作，如給患者進(jìn)行靜脈穿刺、護(hù)理傷口和導(dǎo)尿等。通過實(shí)踐操作，我學(xué)會(huì)了如何正確、有效地進(jìn)行這些操作，并且注意個(gè)案的差異和特殊需求。在每一次操作前，我都要與我的導(dǎo)師進(jìn)行詳細(xì)的討論和演練，這不僅幫助我提高了技能，還培養(yǎng)了我的自信心。
其次，我學(xué)到了護(hù)理團(tuán)隊(duì)的重要性。在醫(yī)院里，一個(gè)有效的護(hù)理團(tuán)隊(duì)是提供高質(zhì)量護(hù)理的關(guān)鍵。我與其他實(shí)習(xí)同學(xué)和護(hù)士們一起工作，我們相互支持，共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了如何有效溝通、分工合作和處理緊急情況。這些經(jīng)驗(yàn)給了我一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)：在團(tuán)隊(duì)的幫助下，我們可以更好地提供護(hù)理服務(wù)，提高患者的滿意度。
此外，我還學(xué)到了患者關(guān)懷的重要性。實(shí)習(xí)讓我深入了解了患者的需求和情感，在我與他們的接觸中，我不僅要提供身體上的照顧，還要給予他們情感上的支持和關(guān)懷。我學(xué)會(huì)了如何與患者建立信任關(guān)系，如何傾聽他們的需求和煩惱，并且盡力滿足他們的要求。在記憶中，我仍然記得那種用微笑和溫暖逗留在患者面前的感覺，這也是我選擇護(hù)理專業(yè)的一個(gè)重要原因。
最后，我也想分享一些在實(shí)習(xí)期間遇到的'特別難忘的經(jīng)歷。有一次，我遇到了一個(gè)身患重病的老人，他非常害怕注射和靜脈穿刺。盡管一切都按照標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行，他還是緊張得流下了眼淚。我盡力安慰他，與他交談，試圖緩解他的痛苦和恐懼。最終，我成功地讓他放松下來，順利完成了操作。當(dāng)他對(duì)我微笑時(shí)，我感到無比的滿足和幸福。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到，作為一名護(hù)士，我們不僅僅是提供醫(yī)療服務(wù)，我們還有責(zé)任給予患者情感上的安慰和支持。
通過這次護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)際操作技能，還深深感受到了作為一名護(hù)士的職責(zé)和使命。我將以這次實(shí)習(xí)為契機(jī)，積極學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，成為一名富有愛心和技術(shù)嫻熟的護(hù)士。我相信，只有這樣，我才能更好地幫助患者，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)6
在經(jīng)歷了幾個(gè)月的緊張、充實(shí)又充滿挑戰(zhàn)的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，我深深感悟到了護(hù)理工作的重要性和意義。通過與患者、醫(yī)生和其他同事的互動(dòng)，我不僅提高了我的專業(yè)技能，還收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將詳細(xì)地總結(jié)我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
首先，我要感謝指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)導(dǎo)員們的悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們?yōu)槲姨峁┝艘粋�(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并時(shí)刻關(guān)注我的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。在他們的幫助下，我學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能。他們教導(dǎo)了我如何與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系，如何進(jìn)行基本的護(hù)理操作，以及如何處理各種突發(fā)情況。通過實(shí)習(xí)期間的反思和討論，我深入理解了臨床護(hù)理的`重要性，以及為何要將患者的需求放在首位。
在實(shí)習(xí)的過程中，我接觸到了各種各樣的病例。有些患者患有常見的疾病，如心臟病、糖尿病和感冒；而另一些患者則患有罕見的病癥，需要更為細(xì)致和專業(yè)的護(hù)理。每一位患者都給了我新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)患者的病情制定個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃，并與醫(yī)生和其他護(hù)理團(tuán)隊(duì)成員合作，共同為患者提供最佳的醫(yī)療護(hù)理。
此外，實(shí)習(xí)還讓我明白護(hù)理工作需要耐心和愛心。有時(shí)候，患者可能情緒低落、焦慮或恐懼，需要我們傾聽和關(guān)心。給予患者心理上的支持和關(guān)懷，可以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)疾病和康復(fù)過程。我還學(xué)會(huì)了如何與家屬進(jìn)行有效的溝通，解答他們的疑慮和提供必要的信息。這不僅增強(qiáng)了患者和家屬對(duì)我們的信任，也為他們提供了溫暖和幫助。
在面對(duì)緊急情況時(shí)，我學(xué)會(huì)了冷靜和果斷。那時(shí)，一位患者突發(fā)一度心臟驟停，需要立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。我迅速反應(yīng)，與醫(yī)生緊密合作進(jìn)行急救操作，并成功將患者救回。這一刻，我深刻感受到了護(hù)理工作的責(zé)任和重要性�；颊叩纳蕾囉谖覀兊膶I(yè)知識(shí)和技能，我們不能猶豫或懈怠。
實(shí)習(xí)期間的每一天都充滿了挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會(huì)。我經(jīng)歷了工作壓力、長時(shí)間的工作，以及與團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作和合作。我學(xué)到了如何管理自己的時(shí)間和資源，如何在繁忙的醫(yī)療環(huán)境中保持冷靜和專注。我還學(xué)會(huì)了如何處理與患者和同事之間的沖突和緊張情況，以及如何正確處理醫(yī)療記錄和文件，保護(hù)患者的隱私和權(quán)利。
通過這次實(shí)習(xí)，我不僅加深了對(duì)護(hù)理專業(yè)的理解，還培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。在實(shí)習(xí)的過程中，我積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際操作中提高了我的實(shí)際技能。我認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
總而言之，這次臨床護(hù)理實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。通過與患者、醫(yī)生和護(hù)理團(tuán)隊(duì)的合作，我提高了專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了與不同人群進(jìn)行有效溝通，并培養(yǎng)了耐心、愛心和冷靜應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。我對(duì)未來的護(hù)理生涯充滿信心，并決心不斷努力提升自己，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)7
在護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)結(jié)束之際，我深感收獲頗豐，不僅提升了自己的護(hù)理水平，也加深了對(duì)護(hù)理管理的理解。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了護(hù)理管理工作的重要性和復(fù)雜性，也認(rèn)識(shí)到了自己在這方面的不足之處。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于護(hù)理管理的理論知識(shí)，包括護(hù)理管理的概念、原則、方法和技巧等。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我對(duì)于如何有效地組織和管理護(hù)理工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我了解到，護(hù)理管理不僅僅是對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行安排和調(diào)度，更要注重對(duì)患者的全面照顧和關(guān)懷。只有做好全方位的護(hù)理工作，才能真正提高患者的滿意度和治療效果。
在實(shí)習(xí)中，我也深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在護(hù)理管理中，一個(gè)人無法完成所有的工作，需要通過團(tuán)隊(duì)的力量才能實(shí)現(xiàn)更好的護(hù)理效果。在與同事的合作中，我學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)調(diào)，更好地理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義和價(jià)值。我相信，在未來的護(hù)理管理工作中，要想取得更好的成績，團(tuán)隊(duì)合作是絕對(duì)不可或缺的。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，如時(shí)間管理能力不足、決策能力不強(qiáng)等。這讓我意識(shí)到，個(gè)人能力的提升還有很大的空間，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己。我相信只要持續(xù)地努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的護(hù)理管理人員，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
在整個(gè)護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)過程中，我不僅收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的.是提高了自己的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。我相信，在未來的工作中，我一定能夠把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我將不忘初心，繼續(xù)努力，不斷提升自己，成為一名更加優(yōu)秀的護(hù)理管理人員。愿我的護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)能夠?qū)ν袀冇兴鶐椭餐M(jìn)步，共同成長。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)8
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生理論和實(shí)踐相結(jié)合、將學(xué)問轉(zhuǎn)化成力氣的過程，是護(hù)生走向獨(dú)立工作的第一步，護(hù)理臨床實(shí)習(xí)證明。帶教醫(yī)院及老師該怎樣去管理她們，使她們?cè)诙潭痰囊荒陮?shí)習(xí)中既能學(xué)到東西又能讓自己充分得到熬煉，下面筆者將護(hù)生的管理閱歷介紹如下：做好崗前培訓(xùn)工作
對(duì)剛剛下臨床的護(hù)生來說崗前培訓(xùn)是特殊重要的一關(guān)，讓她們對(duì)臨床護(hù)理工作有一個(gè)初步的熟識(shí)和了解。培訓(xùn)內(nèi)容包括：正規(guī)抽吸藥液、無菌技術(shù)、靜脈輸液、皮下注射、護(hù)士修養(yǎng)與禮儀規(guī)范、護(hù)士的基本素養(yǎng)、護(hù)理工作制度等。利用一周時(shí)間，先給她們進(jìn)行示范操作，然后讓她們自己動(dòng)手操作，帶教老師在一旁指導(dǎo)、手把手教，直至她們每個(gè)人都能基本把握常用的護(hù)理技術(shù)操作，這樣下科室之后，就不會(huì)覺得一切都是那么生疏，也給帶教老師削減不必要的擔(dān)憂。
帶教老師的自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量有親熱的關(guān)系，帶教老師是護(hù)生走向臨床工作崗位的啟蒙者和指導(dǎo)者，其言傳身教對(duì)護(hù)生有著潛移默化的作用，為此，帶教醫(yī)院要嚴(yán)格選擇帶教老師，對(duì)帶教老師進(jìn)行理論及常用護(hù)理技術(shù)的正規(guī)化操作考核，召開帶教老師會(huì)議。要求帶教老師做到管思想、帶作風(fēng)、教學(xué)問、傳技術(shù)、保質(zhì)量。每個(gè)科室設(shè)總帶教一名。各科室依據(jù)特點(diǎn)制定出具體的帶教方案，遵循講解與操作相結(jié)合，言傳與身教相結(jié)合，教學(xué)與檢查相結(jié)合的`原則，規(guī)范施教，并運(yùn)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)方法，在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問、多鼓舞，充分調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證明習(xí)質(zhì)量。在保證工作主動(dòng)性的同時(shí)，強(qiáng)化工作制度的落實(shí)，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，工作中放手不放眼，培育護(hù)生“以患者為中心”的思想，結(jié)合本科室的特點(diǎn)，不斷增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出更高要求。各科室每月進(jìn)行一次教學(xué)查房，每周進(jìn)行1次大講課，每天利用晨會(huì)時(shí)間提出問題，每一輪實(shí)習(xí)結(jié)束轉(zhuǎn)科前科室要進(jìn)行出科理論考核及操作考核。為保證臨床帶教的實(shí)效，護(hù)理部在每一輪轉(zhuǎn)科前都要召開護(hù)生座談會(huì)、進(jìn)行護(hù)生帶教質(zhì)量滿意度調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)分析教與學(xué)中存在的問題，賜予調(diào)整、改進(jìn)，使帶教老師與護(hù)生之間建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。 加強(qiáng)管理保證平安
在學(xué)習(xí)上，要留意檢查、督促她們，護(hù)生從學(xué)校進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)，生活更豐富了，自由活動(dòng)時(shí)間更多了，簡潔忽視理論學(xué)問的復(fù)習(xí)。針對(duì)這種狀況，護(hù)理部規(guī)定每周一至周五晚7：00～9：00在病房示教室上晚自習(xí)，一方面督促她們學(xué)習(xí)，另一方面增加大家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、主動(dòng)性。 在生活上，要賜予關(guān)懷，多關(guān)懷她們，規(guī)定每晚10：00之前必需回寢室，遲到者必需簽名且寫明緣由，以免她們外出時(shí)間太長，發(fā)生平安問題。時(shí)常與護(hù)生交談，把握她們的心理動(dòng)態(tài)。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)9
在大學(xué)期間，作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，臨床實(shí)習(xí)是我個(gè)人成長和提升的重要機(jī)會(huì)。通過參與實(shí)際的護(hù)理工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到護(hù)理是一項(xiàng)極為重要和有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。在臨床實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)會(huì)了與患者建立良好的溝通和關(guān)系。與患者建立信任是護(hù)理工作的關(guān)鍵，只有當(dāng)他們感到被理解和關(guān)心時(shí)，他們才會(huì)愿意合作和配合治療。我學(xué)會(huì)了傾聽患者的心聲，與他們交流，并提供他們需要的支持和安慰。我也學(xué)習(xí)了如何與其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員有效合作，共同為患者提供全面的護(hù)理。
其次，在臨床實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于疾病管理和治療的知識(shí)。通過親眼目睹醫(yī)療團(tuán)隊(duì)如何處理不同疾病和病情，我了解到了護(hù)理是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要掌握各種疾病和治療方法的知識(shí)。我通過觀察和參與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了處理常見的疾病和病情，如創(chuàng)傷處理、飲食管理和藥物管理等。這些知識(shí)不僅增加了我的專業(yè)能力，還提高了我處理突發(fā)情況的`能力和應(yīng)變能力。
在實(shí)習(xí)期間，我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。作為一名醫(yī)護(hù)人員，我們經(jīng)常面對(duì)病人疼痛、恐懼、抑郁等負(fù)面情緒。在很多時(shí)候，我們需要保持耐心和同情心，給予他們心理支持和安慰。然而，這對(duì)我來說并不是一件容易的事情。但是，通過與臨床教師的指導(dǎo)和同事的互助，我逐漸學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)和處理這些情緒，讓自己成為患者和家屬可以依賴的支持者。
除了對(duì)患者的關(guān)心和護(hù)理，我還學(xué)會(huì)了如何管理和組織自己的工作。在醫(yī)療環(huán)境中，工作效率和時(shí)間管理非常重要。通過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了根據(jù)臨床情況制定工作計(jì)劃，合理安排時(shí)間，并與其他護(hù)理人員合作，協(xié)調(diào)共同完成護(hù)理任務(wù)。這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，提高了我的工作能力和效率。
總的來說，臨床實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有很大的意義。通過實(shí)際工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還形成了良好的職業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將對(duì)我未來的工作和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名更加出色和專業(yè)的護(hù)士。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)10
在護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)中，我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的護(hù)理管理能力，同時(shí)也深刻體會(huì)到了護(hù)理管理的重要性。通過實(shí)習(xí)，我意識(shí)到護(hù)理管理是協(xié)調(diào)和整合各種資源，為患者提供全面、有效的護(hù)理服務(wù)的關(guān)鍵。
我學(xué)會(huì)了如何正確進(jìn)行護(hù)理管理。護(hù)理管理不僅僅是對(duì)患者的日常護(hù)理工作進(jìn)行安排和指導(dǎo)，更重要的是要考慮到患者的個(gè)體差異和需求。在實(shí)習(xí)過程中，我通過與患者進(jìn)行有效的溝通和觀察，了解到每位患者的健康狀況、需求和期望。在制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)，我會(huì)充分考慮到患者的意見和要求，為其提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間和資源，確保患者得到及時(shí)的'護(hù)理。
我學(xué)到了如何高效地協(xié)調(diào)和整合各種資源。在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中，不同角色的成員起到了不同的作用。作為護(hù)理管理者，我需要與醫(yī)生、護(hù)士、技師等人合作，共同制定和實(shí)施護(hù)理方案。我會(huì)主動(dòng)與各個(gè)部門進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，確�；颊叩玫饺娴淖o(hù)理服務(wù)。在資源有限的情況下，我會(huì)根據(jù)患者的狀況和需求進(jìn)行優(yōu)先安排，合理利用和分配資源，確�；颊叩玫阶畲蟪潭鹊年P(guān)懷和照顧。
我認(rèn)識(shí)到了護(hù)理管理的重要性。在實(shí)習(xí)中，我親眼目睹了一些病人因?yàn)樽o(hù)理管理不當(dāng)而引發(fā)的問題，例如護(hù)理措施不到位、藥物管理錯(cuò)誤等。這些問題直接影響到患者的治療效果和康復(fù)進(jìn)程。護(hù)理管理的重要性不容忽視。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名護(hù)士，在臨床實(shí)踐中，除了對(duì)患者進(jìn)行日常護(hù)理，還要具備良好的護(hù)理管理能力，以確�；颊叩陌踩徒】�。
通過護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技巧，更重要的是明白了護(hù)理管理對(duì)于患者的價(jià)值和意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的護(hù)理管理能力，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也期待在將來的工作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，為更多的患者提供專業(yè)、人性化的護(hù)理管理。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)11
作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，進(jìn)行一定的臨床實(shí)習(xí)是必不可少的。這次護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，我在這里總結(jié)了我在實(shí)習(xí)期間的所見所聞和所感所悟。
在實(shí)習(xí)期間，我被分派到一家大型綜合醫(yī)院的內(nèi)科病房進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)病房時(shí)，我感到有些緊張和不安，畢竟這是我第一次近距離接觸患者并參與護(hù)理工作。但幸運(yùn)的是，我的導(dǎo)師和同事們都非常友好和熱情。他們耐心地指導(dǎo)我如何與患者溝通、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行醫(yī)療工作以及進(jìn)行基本的護(hù)理操作。通過他們的幫助和指導(dǎo)，我很快適應(yīng)了這樣的工作環(huán)境，并對(duì)護(hù)理工作充滿了熱情。
在實(shí)習(xí)期間，我親眼目睹了許多病患的痛苦和困難。這使我更加明白了護(hù)理的重要性。護(hù)士們時(shí)刻關(guān)注著患者的身體狀況和心理需求，給予他們溫暖和安慰。他們通過細(xì)致入微的護(hù)理，幫助患者渡過難關(guān)，使他們能夠盡快康復(fù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何與患者建立信任關(guān)系和提供正確護(hù)理的技巧。我學(xué)會(huì)了怎樣細(xì)心地觀察患者的身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，并告知醫(yī)生進(jìn)行相應(yīng)的處理。我還學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行有效的.溝通，傾聽他們的心聲，并給予他們安慰和支持。
實(shí)習(xí)期間我還有幸參與了護(hù)理管理工作。護(hù)士們不僅是醫(yī)療工作者，還承擔(dān)著管理和協(xié)調(diào)的責(zé)任。他們負(fù)責(zé)護(hù)理方案的制定和實(shí)施，確�；颊咴卺t(yī)院期間得到最佳的護(hù)理服務(wù)。在這方面，我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)管理。護(hù)士們經(jīng)常需要與醫(yī)生、其他部門的工作人員以及患者家屬進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。我發(fā)現(xiàn)要成為一名優(yōu)秀的護(hù)理管理人員，不僅需要具備扎實(shí)的護(hù)理知識(shí)和技能，還需要有良好的溝通和組織能力。
通過這次護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我深刻體會(huì)到了作為一名護(hù)士，我們的職責(zé)是關(guān)心患者、關(guān)注患者，為他們提供最好的護(hù)理服務(wù)。這次實(shí)習(xí)不僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鍛煉，更鍛煉了我的人際交往能力和處理突發(fā)情況的能力。在面對(duì)病患時(shí)，我能夠保持冷靜和專業(yè)，始終注重患者的權(quán)益和安全。
通過這次實(shí)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的艱辛和挑戰(zhàn)。護(hù)士們需要長時(shí)間站立、承受高強(qiáng)度的工作壓力，而且在面對(duì)病患和家屬的情緒化時(shí)，需要保持冷靜和專業(yè)的態(tài)度。這些都需要我們有足夠的毅力和心理素質(zhì)來面對(duì)。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能成為一名合格的護(hù)理管理人員。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)12
我懷著無比激動(dòng)的心情來到前衛(wèi)鎮(zhèn)醫(yī)院，帶著一種彷徨和緊張的心情開始了為期一個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)！當(dāng)我拿著我的實(shí)習(xí)報(bào)告踏進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院的門檻時(shí)，我非常激動(dòng)，因?yàn)閺慕裉炱�，我將作為一名白衣天使在醫(yī)院實(shí)習(xí)。今天修行結(jié)束了，原來的迷茫和無知現(xiàn)在滿載而歸。
雖然這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人來說都很重要。我們珍惜這段時(shí)間，珍惜每天鍛煉和自我提升的機(jī)會(huì)，珍惜和老師這種難得的師徒關(guān)系。
實(shí)習(xí)前，科教科老師根據(jù)我們的需求和崗位要求安排了統(tǒng)一的培訓(xùn)，包括：一、了解醫(yī)院概況。二、了解學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定。三、懂得治安管理常識(shí)。第四，了解醫(yī)德教育。五、懂醫(yī)療文書的書寫。六、掌握相關(guān)護(hù)理知識(shí)。七、了解醫(yī)院感染。八、了解手術(shù)室的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)科教科的老師也組織我們?nèi)ジ鱾�(gè)病房看病歷，看醫(yī)療糾紛的專家講座，看急診的視頻，讓我們對(duì)實(shí)際的臨床工作有了初步的了解，也為正式工作打下了基礎(chǔ)。
剛進(jìn)病房的時(shí)候，總覺得很茫然。我當(dāng)時(shí)處于一種奇怪的護(hù)理工作狀態(tài)，對(duì)于在這樣一個(gè)新的環(huán)境下我能做什么還沒有一個(gè)成型的概念。好在我們有老師給我們介紹病房結(jié)構(gòu)和工作，教老師經(jīng)驗(yàn)豐富，讓我們能快速適應(yīng)醫(yī)院的'護(hù)理工作。能夠盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院的實(shí)踐和工作打下了良好的基礎(chǔ)，應(yīng)該算是實(shí)踐階段的第一收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中生存。
護(hù)士的工作很重很亂。雖然之前有一些感覺，但是真正進(jìn)入病房后感覺更深了。的確，護(hù)士的工作是零零碎碎、雜亂無章的，可以說是非常低下的，但通過大多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)護(hù)士有其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院離不開護(hù)士，可見護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境離不開護(hù)士。這部瑣碎的作品，體系完整，可謂“麻雀雖小五臟俱全”，也正是因?yàn)槿绱�，它才能發(fā)揮其獨(dú)特的作用，發(fā)揮不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理工作有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更具體更細(xì)致的了解。臨床實(shí)習(xí)第二收獲：正確的護(hù)理認(rèn)識(shí)，正確的職業(yè)道德，良好的工作態(tài)度。
第一天實(shí)習(xí)的早上，我早早來到醫(yī)院。當(dāng)時(shí)8點(diǎn)換班開始前，我跟著護(hù)士幫病人換床單，量體溫等等。8點(diǎn)，醫(yī)生護(hù)士準(zhǔn)時(shí)交接。值班的醫(yī)生和護(hù)士昨晚報(bào)告了病人的情況，然后所有的床位醫(yī)生分別開始查房。我跟著他們，仔細(xì)聽他們?nèi)绾螜z查病人，問他們�？粗麄円唤z不茍的工作態(tài)度，我心中充滿了崇敬。首先，醫(yī)生詢問患者的癥狀，如發(fā)熱、疼痛、飲食、正常排泄、多尿、少尿等。然后，醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征，有時(shí)會(huì)做叩診，最后給出醫(yī)生的建議。這時(shí)護(hù)士們開始緊張地對(duì)照醫(yī)囑，遵醫(yī)囑服藥治療。護(hù)士每4小時(shí)檢查一次體溫，并畫一條溫度曲線，供醫(yī)生參考。此外，他們每半小時(shí)巡視一次房間，檢查是否有異常情況。
不知不覺，該下班了�；氐郊遥偨Y(jié)了今天的收獲和問題，覺得今天真的很充實(shí)！
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)13
在我即將結(jié)束我的護(hù)理專業(yè)臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候，我想回顧一下我在這個(gè)過程中的經(jīng)歷和學(xué)到的東西。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠?qū)W(xué)校教授的知識(shí)真正應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界中。
實(shí)習(xí)讓我對(duì)醫(yī)院的工作環(huán)境有了更深入的了解。我在一個(gè)繁忙的大型醫(yī)院進(jìn)行了六個(gè)月的實(shí)習(xí)，這讓我親身體驗(yàn)了醫(yī)療機(jī)構(gòu)中忙碌的日常工作。我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)緊急情況，如何處理突發(fā)事件以及如何與多個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)合作。在這個(gè)過程中，我逐漸明白，僅僅掌握理論知識(shí)是不夠的，還需要靈活運(yùn)用，并與其他醫(yī)護(hù)人員密切合作。
實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到人與人之間的溝通交流至關(guān)重要。在護(hù)理工作中，與病人及其家屬建立良好的溝通關(guān)系非常重要。我學(xué)到了如何與不同年齡、文化背景和教育水平的人有效溝通。我學(xué)會(huì)了傾聽病人的需求和關(guān)注，了解他們的痛苦和恐懼，以便在照顧他們的過程中更好地理解他們的需要。
我還學(xué)到了許多關(guān)于護(hù)理實(shí)踐的技能。在實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)參與各種各樣的臨床操作，如給予注射、插管、更換傷口敷料等。通過實(shí)際操作，我對(duì)這些技能有了更深入的了解，也增加了我的自信心。我還學(xué)會(huì)了如何正確使用各種醫(yī)療設(shè)備，并且在處理緊急情況時(shí)能夠保持冷靜和應(yīng)對(duì)自如。
同時(shí)，這次實(shí)習(xí)也教會(huì)了我如何正確應(yīng)對(duì)工作中的壓力和挑戰(zhàn)。在醫(yī)療領(lǐng)域工作的壓力是巨大的，每天都會(huì)面對(duì)各種復(fù)雜的'情況和困難。我學(xué)會(huì)了正確地管理時(shí)間和資源，以確保工作能夠高效地進(jìn)行。我還學(xué)會(huì)了如何與壓力和挫折抗?fàn)�，并在困難的時(shí)候?qū)で髱椭椭С帧?/p>
在這次實(shí)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了什么是真正的關(guān)懷和同情。這是一個(gè)充滿人情味的職業(yè)，需要對(duì)病人和他們的家人表達(dá)出真正的同情和溫暖。我明白了護(hù)理是一門真正的藝術(shù)，需要用心去照顧和關(guān)愛每一個(gè)病人。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了熱情，并愿意繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
這次護(hù)理專業(yè)臨床實(shí)習(xí)是我人生中一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這個(gè)機(jī)會(huì)，我學(xué)到了實(shí)操技能，了解了醫(yī)院環(huán)境，培養(yǎng)了溝通能力，并學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。在未來，我將繼續(xù)努力提升自己，為更多的病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，并為社會(huì)健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)14
在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)中，臨床實(shí)習(xí)是非常重要的一環(huán)。作為一名實(shí)習(xí)生，我有幸能夠參與這一過程，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將詳細(xì)描述我的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)月總結(jié)。
實(shí)習(xí)的第一天，我感到非常緊張，同時(shí)也充滿了期待。我記得我走進(jìn)醫(yī)院的門口時(shí)，心中充滿了對(duì)未知的恐懼和興奮。在導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我來到了我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——婦產(chǎn)科。這一科室是一個(gè)繁忙而又重要的部門，我知道在這里我將面對(duì)各種不同的情況和挑戰(zhàn)。
在實(shí)習(xí)的第一周，我主要是觀察和學(xué)習(xí)。通過影子跟隨護(hù)士們的工作，我了解到了婦產(chǎn)科的基本流程和工作內(nèi)容。盡管只是在旁邊觀察，我仍然能感受到工作的緊張和責(zé)任。每天，在護(hù)士的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)如何處理各種儀器和設(shè)備，并了解了許多婦產(chǎn)科所需的專業(yè)知識(shí)。
在第二周，我開始參與實(shí)際的工作。我被分配到了一個(gè)產(chǎn)房團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)協(xié)助護(hù)士照顧產(chǎn)婦和新生兒。在這個(gè)環(huán)境中，我真正感受到了護(hù)士的角色和責(zé)任。我學(xué)會(huì)了測(cè)量產(chǎn)婦的血壓、體溫和脈搏，還學(xué)會(huì)了如何幫助產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)后恢復(fù)訓(xùn)練。雖然一開始有些緊張，但在和產(chǎn)婦和新生兒的交流中，我逐漸變得自信和熟練。
在實(shí)習(xí)的第三周，我被分配到了一個(gè)兒科病房。這里是孩子們接受治療和護(hù)理的地方。在這里，我學(xué)到了如何照顧患有不同疾病和癥狀的兒童。我學(xué)會(huì)了觀察病情的變化，合理使用藥物和非藥物治療，以及與孩子及其家屬進(jìn)行有效溝通。通過和孩子們的相處，我逐漸體會(huì)到了愛和關(guān)懷的力量，在安慰他們的同時(shí)也得到了成長和滿足。
在實(shí)習(xí)的最后一周，我被分配到了手術(shù)室。這是一個(gè)緊張而又高度專業(yè)的環(huán)境。在這里，我親眼目睹了許多重大手術(shù)的進(jìn)行，學(xué)習(xí)了如何做好手術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理。我注意到手術(shù)室的所有人員都必須緊密合作，以確保手術(shù)的順利進(jìn)行。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的`重要性，以及護(hù)理人員在手術(shù)中起到的關(guān)鍵作用。
通過這個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了護(hù)理工作的不易和重要性。護(hù)士不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，還需要擁有良好的溝通能力和耐心。他們需要面對(duì)各種不同的情況和挑戰(zhàn)，并且要保持積極的態(tài)度和專業(yè)的職業(yè)道德。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還學(xué)到了如何與人相處和應(yīng)對(duì)困難。
通過這次實(shí)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)護(hù)理事業(yè)充滿了熱情和動(dòng)力。我愿意為他人的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量，無論是在婦產(chǎn)科、兒科還是其他領(lǐng)域。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷成長和進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
護(hù)理臨床實(shí)習(xí)的這一個(gè)月給我留下了深刻的印象和珍貴的回憶。我將永遠(yuǎn)感謝這次實(shí)習(xí)給予我的機(jī)會(huì)和成長。我相信這個(gè)經(jīng)歷將對(duì)我的人生和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)銘記在心，并將其視為我護(hù)理之路上的重要里程碑。
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)15
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我是非常重要的。我倍加珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的`事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如靜脈輸液，抽血，皮下注射，肌內(nèi)注射，生命體癥的測(cè)量，各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。跟隨老師分管病人的同時(shí)，還會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。整體上說，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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