研究報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編整理的研究報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
研究報(bào)告1
高中學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到，做好數(shù)學(xué)課堂筆記對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生們?cè)趯?shí)際的數(shù)學(xué)課堂筆記記錄過程中采用了很多不同的筆記策略，在筆記使用的過程中也存在較大的區(qū)別。國(guó)內(nèi)外對(duì)筆記方面的研究多集中在筆記的功能方面和筆記的生成技術(shù)，對(duì)課堂筆記策略方面的研究涉及極少。為研究高中數(shù)學(xué)課堂筆記記錄和使用的有效策略，筆者于20xx年4月對(duì)本校的高一80名學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的問卷調(diào)查和部分學(xué)生的訪談?wù){(diào)查，現(xiàn)報(bào)道如下。
研究對(duì)象與方法
1、對(duì)象
20xx年4月通過抽樣的方法，選取高一80名學(xué)生作為研究對(duì)象，其中男生51人，女生49人。 80名學(xué)生分成三個(gè)層次，多次考試成績(jī)基本穩(wěn)定在班級(jí)前十名的作為學(xué)優(yōu)生一層；多次考試成績(jī)基本穩(wěn)定在班級(jí)后十名作為學(xué)困生一層；其余作為中間一層。
2、方法
研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法。問卷分為兩個(gè)部分，第一部分包括課堂筆記的記錄習(xí)慣和對(duì)課堂筆記重要性的認(rèn)知；第二部分是不同課型學(xué)生課堂筆記的記錄策略和課后筆記使用情況。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷71份，其中男生35份，女生36份。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，對(duì)其中的13名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的訪談?wù){(diào)查。
3、資料統(tǒng)計(jì)分析
采用SPSS19系統(tǒng)軟件分析，對(duì)不同數(shù)學(xué)程度的學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)的差異性比較。
問卷調(diào)查結(jié)果
1、女學(xué)生更需要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和策略上的指導(dǎo)
由表1可見，學(xué)優(yōu)生中，男生比例占86.7%遠(yuǎn)高于女生的13.3%；反之，學(xué)困生中女生占73.3%，存在顯著差異。說明有更多比例女生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法和策略存在不足，需要教師對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。
2、數(shù)學(xué)概念課上，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在課堂筆記策略和課后筆記使用上沒有顯著區(qū)別
由表2可見，概念課上，學(xué)生的筆記策略基本都是采用在書中標(biāo)注的方法，50%左右的學(xué)生會(huì)在課后再理解消化數(shù)學(xué)概念，這一比例學(xué)優(yōu)生略高于學(xué)困生。
3、數(shù)學(xué)命題課上，學(xué)優(yōu)生更注重課后對(duì)所學(xué)的公式、定理進(jìn)行再次推導(dǎo)
由表3可見，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在數(shù)學(xué)命題課上的筆記策略沒有顯著區(qū)別，但學(xué)優(yōu)生更重視公式、定理的推導(dǎo)過程。在課后的筆記使用上，有更多比例的學(xué)優(yōu)生課后會(huì)對(duì)所學(xué)的公式或定理進(jìn)行再次推導(dǎo)。
4、數(shù)學(xué)例題課上，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的筆記策略存在顯著差異
學(xué)困生在數(shù)學(xué)例題課上，有較大比例的學(xué)生習(xí)慣于把上課老師寫的全部都記下來，基本沒有自己的選擇和取舍；而學(xué)優(yōu)生基本都是有選擇地進(jìn)行記錄，特別是重點(diǎn)記錄了老師總結(jié)的方法和知識(shí)。
從結(jié)果可以看出，學(xué)優(yōu)生在課內(nèi)更重視聽講與練習(xí)，有選擇性地記錄數(shù)學(xué)課堂上的內(nèi)容。而學(xué)困生在數(shù)學(xué)課堂筆記的記錄過程中，缺少自主的選擇，注意力主要集中在筆記的記錄過程，影響了聽課的效率。
5、解題過程中，學(xué)困生更依賴數(shù)學(xué)課堂筆記
有73.3%學(xué)困生，在做數(shù)學(xué)作業(yè)過程中會(huì)經(jīng)常翻看課堂筆記，這一比例要遠(yuǎn)高于學(xué)優(yōu)生的20%，存在顯著差異。說明學(xué)困生在做作業(yè)時(shí)非常依賴課堂筆記，課堂的有效掌握率低，若碰到筆記中沒有的題目類型，學(xué)困生就很難自主解決。
6、在復(fù)習(xí)使用課堂筆記時(shí)，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生使用筆記的方式是不同的
大部分學(xué)困生習(xí)慣于把筆記內(nèi)容進(jìn)行閱讀式的復(fù)習(xí)使用；而學(xué)優(yōu)生，會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)筆記中的內(nèi)容進(jìn)行有選擇性的復(fù)習(xí)。
訪談?wù){(diào)查結(jié)果
為了進(jìn)一步研究學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在數(shù)學(xué)課堂筆記的記錄策略和使用情況的具體差異，筆者對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，訪談?wù){(diào)查的結(jié)果如下。
1、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)概念的重視程度不一樣
學(xué)優(yōu)生不僅在課堂內(nèi)對(duì)概念的聽講較為重視，課后都會(huì)對(duì)新接觸的概念進(jìn)行再理解；學(xué)困生課后基本不再關(guān)注數(shù)學(xué)概念，認(rèn)為數(shù)學(xué)概念對(duì)解題沒有幫助。
2、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生選擇數(shù)學(xué)命題的記憶方式不同
學(xué)優(yōu)生為了達(dá)到有效理解和記憶數(shù)學(xué)公式和定理的目的，經(jīng)常性地在課后把公式和定理進(jìn)行重新推導(dǎo)，關(guān)注數(shù)學(xué)命題的前因后果；而程度差的學(xué)生，只關(guān)注公式和定理本身，課后解題過程中習(xí)慣于頻繁地翻閱書本中的定理和公式，記憶效果較差，遺忘率較高。
3、學(xué)優(yōu)生在數(shù)學(xué)例題課上的筆記策略是有選擇性的記錄
學(xué)優(yōu)生在數(shù)學(xué)例題課上，選擇的筆記策略是先自己做題，對(duì)自己能夠順利解決的問題不做筆記；對(duì)解題方法比較新穎的或沒有理解透徹的，自己解決比較困難的，會(huì)選擇做筆記，在課后會(huì)對(duì)課堂上選擇性記錄的筆記進(jìn)行再理解，并重新對(duì)筆記中的例題重新做一遍。
在數(shù)學(xué)例題課上，絕大部分學(xué)困生選擇把課堂內(nèi)所有例題的題目和解答過程都記錄下來；也存在少部分學(xué)生選擇自己能理解的進(jìn)行記錄；也存在極少部分男生基本沒有課堂筆記。
4、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生課后對(duì)作業(yè)、試題講評(píng)課筆記的`使用上存在不同
學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在作業(yè)、試題講評(píng)課上的筆記策略沒有顯著差異。學(xué)優(yōu)生當(dāng)天在課后對(duì)錯(cuò)題會(huì)選擇重新做一遍，并整理錯(cuò)題，有選擇的記錄到錯(cuò)題本中。復(fù)習(xí)時(shí)特別關(guān)注錯(cuò)誤的原因和正確的解題方法，對(duì)具體解題過程關(guān)注較少。學(xué)困生，課后極少關(guān)注錯(cuò)題，基本沒有重新做一做錯(cuò)題的習(xí)慣，對(duì)課堂筆記的利用不足。
討論
1、重視對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理的理解是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)
概念理解、技能習(xí)得、問題解決是數(shù)學(xué)教學(xué)的三大基本任務(wù)，同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本任務(wù)，理解數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生只有正真理解了數(shù)學(xué)概念，才能提高數(shù)學(xué)能力，理解數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法。
2、有選擇性的記錄筆記是數(shù)學(xué)課堂筆記的有效策略之一
數(shù)學(xué)課堂筆記是一把雙刃劍，好的課堂筆記策略能有效提高數(shù)學(xué)能力，不好的課堂筆記策略反而會(huì)影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。缺少自主選擇的筆記策略往往是抄錄教師的板書，學(xué)生的注意力主要集中在筆記的抄錄過程中，思維處于停滯狀態(tài)，影響對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的理解、基本技能的掌握和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，降低了課堂效率。
數(shù)學(xué)課堂筆記不應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂的簡(jiǎn)單重復(fù)，要利用課堂筆記促進(jìn)自身數(shù)學(xué)能力的提高，筆記內(nèi)容就必須要有更高的起點(diǎn)，包括方法知識(shí)的提煉、內(nèi)容的概括和困難問題的解決等。
3、合理利用筆記，是提高數(shù)學(xué)能力的有效途徑
課堂筆記的價(jià)值在于利用，數(shù)學(xué)有其學(xué)科的特殊性，把數(shù)學(xué)的概念理解、技能習(xí)得與問題解決當(dāng)作陳述性的知識(shí)來學(xué)習(xí)顯然是不恰當(dāng)?shù)�，也是學(xué)不好數(shù)學(xué)的過多地依賴模仿課堂筆記內(nèi)容來解題，不僅影響對(duì)解題方法的理解，更阻礙數(shù)學(xué)基本技能的習(xí)得和解題能力的提高。利用課堂筆記，課后有針對(duì)性地對(duì)自己課內(nèi)未能有效掌握的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再研究，對(duì)提高數(shù)學(xué)能力有顯著效果。
研究報(bào)告2
ibm公司人力資源部日前公布了《全球人力資源研究報(bào)告》，研究發(fā)現(xiàn)，亞太地區(qū)中、高層離職率在全世界最高。
報(bào)告指出，亞太地區(qū)的人力資源管理正在出現(xiàn)一些新的變化，在兩個(gè)方面全球領(lǐng)先：一是員工適應(yīng)未來業(yè)務(wù)需求的能力；二是員工最易受到職業(yè)發(fā)展與報(bào)酬增長(zhǎng)的激勵(lì)。但是，如何留住人才也成為亞洲企業(yè)的最大挑戰(zhàn)。報(bào)告顯示，亞太地區(qū)的高級(jí)與中級(jí)管理層的主動(dòng)離職率為全球最高，因此人力資源主管們必須遏止這一態(tài)勢(shì)，以保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
亞太地區(qū)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，為什么還會(huì)出現(xiàn)如此高的自動(dòng)離職率？記者采訪了北京浩竹獵頭公司總經(jīng)理王長(zhǎng)江。王長(zhǎng)江說，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象是很正常的，一方面由于這個(gè)地區(qū)的`文化、政治、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)民處于一種很浮躁的狀況，經(jīng)常會(huì)由于自己的價(jià)值取向和公司的發(fā)展方向產(chǎn)生分歧的時(shí)候，選擇自動(dòng)辭職。另一方面是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，高級(jí)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要，就使得人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。最后還是由于亞太地區(qū)的整體管理水平落后，沒有健全的薪酬制度，不能有效地留住人才。
研究報(bào)告3
關(guān)于沙拉醬全球市場(chǎng)，具體包括中國(guó)、美國(guó)、歐洲、日本等，本報(bào)告的研究涵蓋了產(chǎn)品分類、產(chǎn)品應(yīng)用、發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)品技術(shù)、競(jìng)爭(zhēng)格局等，還包括全球主要國(guó)家、主要地區(qū)和主要企業(yè)20xx-20xx年的產(chǎn)能、產(chǎn)量、成本、價(jià)格、毛利、產(chǎn)值、毛利率等詳細(xì)數(shù)據(jù)。對(duì)于主要企業(yè)，詳細(xì)數(shù)據(jù)信息還進(jìn)一步包括產(chǎn)品、客戶、應(yīng)用、產(chǎn)能、市場(chǎng)地位和聯(lián)系方式等。本報(bào)告還包含對(duì)20xx-20xx年市場(chǎng)的產(chǎn)能、產(chǎn)量、成本、價(jià)格、毛利、產(chǎn)值、毛利率等詳細(xì)數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)。
關(guān)于生產(chǎn)基地和技術(shù)，本報(bào)告的研究涵蓋了沙拉醬主要企業(yè)的投產(chǎn)時(shí)間、基地分布、技術(shù)參數(shù)、研發(fā)動(dòng)態(tài)、技術(shù)來源、原材料來源等。
關(guān)于產(chǎn)業(yè)鏈分析，本報(bào)告的研究涵蓋了沙拉醬上游原材料和設(shè)備、下游客戶、營(yíng)銷渠道、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及投資策略建議等，更具體的分析還包括沙拉醬主要應(yīng)用領(lǐng)域及消費(fèi)、主要地區(qū)及消費(fèi)、全球主要生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、原料供應(yīng)商、設(shè)備提供商及他們的聯(lián)系信息、產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系分析等。
本報(bào)告的研究還包括沙拉醬產(chǎn)品參數(shù)、生產(chǎn)工藝、成本結(jié)構(gòu)、以及按地區(qū)、技術(shù)和應(yīng)用分類的數(shù)據(jù)信息等，最后包括案例模式的沙拉醬新項(xiàng)目SWOT分析和投資可行性研究。
總體而言，這是一份專門針對(duì)沙拉醬產(chǎn)業(yè)的深度研究報(bào)告。研究中心采用客觀公正的方式對(duì)沙拉醬產(chǎn)業(yè)的'發(fā)展走勢(shì)進(jìn)行了深度分析闡述，為客戶進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)分析，發(fā)展規(guī)劃，投資決策提供支持和依據(jù)。本項(xiàng)目在運(yùn)作過程中得到了眾多沙拉醬產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)技術(shù)人員及營(yíng)銷人員的支持和幫助，在此一并表示感謝。
第一章 產(chǎn)業(yè)概述
1.1 沙拉醬定義
1.1.1 沙拉醬定義
1.1.2 沙拉醬產(chǎn)品參數(shù)
1.2 沙拉醬分類
1.3 沙拉醬應(yīng)用領(lǐng)域
1.4 沙拉醬產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
1.5 沙拉醬產(chǎn)業(yè)概述及主要地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀
1.5.1 沙拉醬產(chǎn)業(yè)概述
1.5.2 沙拉醬全球主要地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀
1.6 沙拉醬產(chǎn)業(yè)政策分析
1.7 沙拉醬行業(yè)新聞動(dòng)態(tài)分析
第二章 沙拉醬生產(chǎn)成本分析
2.1 沙拉醬原材料價(jià)格分析
2.2 沙拉醬設(shè)備的供應(yīng)商及價(jià)格分析
2.3 勞動(dòng)力成本分析
2.4 其他成本分析
2.5 生產(chǎn)成本結(jié)構(gòu)分析
2.6 沙拉醬生產(chǎn)工藝分析
2.7 全球20xx-20xx年沙拉醬價(jià)格、成本及毛利分析
第三章 技術(shù)資料和制造工廠分析
3.1 全球主要生產(chǎn)商20xx年產(chǎn)能及商業(yè)投產(chǎn)日期
3.2 全球主要生產(chǎn)商20xx年沙拉醬工廠分布
3.3 全球主要生產(chǎn)商20xx年沙拉醬市場(chǎng)地位和技術(shù)來源
3.4 全球主要生產(chǎn)商20xx年沙拉醬關(guān)鍵原料來源分析
第四章 沙拉醬產(chǎn)量細(xì)分（按地區(qū)、產(chǎn)品類別及應(yīng)用）
4.1 全球主要地區(qū)20xx-20xx年沙拉醬產(chǎn)量細(xì)分
4.2 全球20xx-20xx年沙拉醬主要產(chǎn)品類別產(chǎn)量
4.3 全球20xx-20xx年沙拉醬主要應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)量
4.4 全球沙拉醬主要生產(chǎn)商20xx年價(jià)格分析
4.5 美國(guó)20xx-20xx年沙拉醬產(chǎn)能、產(chǎn)量、價(jià)格、成本及產(chǎn)值分析
4.6 歐盟20xx-20xx年沙拉醬產(chǎn)能、產(chǎn)量、價(jià)格、成本及產(chǎn)值分析
4.7 日本20xx-20xx年沙拉醬產(chǎn)能、產(chǎn)量、價(jià)格、成本及產(chǎn)值分析
4.8 中國(guó)20xx-20xx年沙拉醬產(chǎn)能、產(chǎn)量、價(jià)格、成本及產(chǎn)值分析
第五章 沙拉醬消費(fèi)量及消費(fèi)額的地區(qū)分析
5.1 全球主要地區(qū)20xx-20xx年沙拉醬消費(fèi)量分析
5.2 全球主要地區(qū)20xx-20xx年沙拉醬消費(fèi)額分析
5.3 全球主要地區(qū)20xx-20xx年消費(fèi)價(jià)格分析
第六章 沙拉醬20xx-20xx年產(chǎn)供銷需市場(chǎng)現(xiàn)狀和分析
6.1 20xx-20xx年沙拉醬產(chǎn)能及產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)
6.2 沙拉醬20xx-20xx年產(chǎn)量及市場(chǎng)份額
6.3 沙拉醬20xx-20xx年銷量綜述
6.4 沙拉醬20xx-20xx年供應(yīng)量、銷量及缺口量
6.5 中國(guó)20xx-20xx年沙拉醬進(jìn)口量、出口量及消費(fèi)量
6.6 沙拉醬20xx-20xx年成本、價(jià)格、產(chǎn)值、毛利率
第七章 沙拉醬核心企業(yè)研究
7.1 Hellmann’s
7.1.1 企業(yè)介紹
7.1.2 產(chǎn)品圖片與參數(shù)
7.1.3 產(chǎn)能、產(chǎn)量、產(chǎn)值、價(jià)格、成本、毛利及毛利率分析
7.1.4 聯(lián)系信息
7.2 卡夫亨氏
7.2.1 企業(yè)介紹
7.2.2 產(chǎn)品圖片與參數(shù)
7.2.3 產(chǎn)能、產(chǎn)量、產(chǎn)值、價(jià)格、成本、毛利及毛利率分析
7.2.4 聯(lián)系信息
7.3 Frenchs Classic Mustard
7.3.1 企業(yè)介紹
7.3.2 產(chǎn)品圖片與參數(shù)
7.3.3 產(chǎn)能、產(chǎn)量、產(chǎn)值、價(jià)格、成本、毛利及毛利率分析
7.3.4 聯(lián)系信息
7.4 Tostitos Salsa?
7.4.1 企業(yè)介紹
7.4.2 產(chǎn)品圖片與參數(shù)
7.4.3 產(chǎn)能、產(chǎn)量、產(chǎn)值、價(jià)格、成本、毛利及毛利率分析
7.4.4 聯(lián)系信息
7.5 Best Foods Mayonnaise
7.5.1 企業(yè)介紹
7.5.2 產(chǎn)品圖片與參數(shù)
7.5.3 產(chǎn)能、產(chǎn)量、產(chǎn)值、價(jià)格、成本、毛利及毛利率分析
7.5.4 聯(lián)系信息
第八章 沙拉醬價(jià)格和毛利率分析
8.1 價(jià)格、供應(yīng)及消費(fèi)分析
8.1.1 價(jià)格分析
8.1.2 供應(yīng)分析
8.2 毛利率分析
8.3 全球各地區(qū)價(jià)格對(duì)比
8.4 沙拉醬不同種類產(chǎn)品價(jià)格分析
8.5 不同價(jià)格水平沙拉醬市場(chǎng)份額分析
8.6 不同應(yīng)用領(lǐng)域沙拉醬毛利率分析
第九章 沙拉醬營(yíng)銷渠道分析
9.1 沙拉醬營(yíng)銷渠道現(xiàn)狀分析
9.2 貿(mào)易商和分銷商及其聯(lián)系信息
9.3 出廠價(jià)、渠道價(jià)和終端價(jià)分析
9.4 各地區(qū)沙拉醬進(jìn)口、出口和貿(mào)易
第十章 沙拉醬行業(yè)20xx-20xx年發(fā)展預(yù)測(cè)
10.1 沙拉醬20xx-20xx年產(chǎn)能及產(chǎn)量預(yù)測(cè)
10.2 沙拉醬20xx-20xx年產(chǎn)量及市場(chǎng)份額
10.3 沙拉醬20xx-20xx年銷量綜述
10.4 沙拉醬20xx-20xx年供應(yīng)量、銷量及缺口量
10.5 沙拉醬20xx-20xx年進(jìn)口量、出口量及消費(fèi)量
10.6 沙拉醬20xx-20xx年成本、價(jià)格、產(chǎn)值、毛利率
第十一章 沙拉醬供應(yīng)鏈分析
11.1 沙拉醬原材料主要供應(yīng)商和聯(lián)系方式
11.2 沙拉醬生產(chǎn)設(shè)備供應(yīng)商及聯(lián)系方式
11.3 沙拉醬主要供應(yīng)商和聯(lián)系方式
11.4 沙拉醬主要客戶聯(lián)系方式
11.5 沙拉醬供應(yīng)鏈條關(guān)系分析
第十二章 沙拉醬新項(xiàng)目投資可行性分析
12.1 沙拉醬新項(xiàng)目SWOT分析
12.2 沙拉醬新項(xiàng)目可行性分析
研究報(bào)告4
一、問題的提出
我們班好幾個(gè)同學(xué)姓王。他們常開玩笑說：“不知道我們長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)當(dāng)王�！甭爧寢屨f，姓氏是一種文化，很值得研究。于是，我們幾個(gè)姓王的同學(xué)對(duì)王姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解王姓的來源和王姓的.歷史名人。
2、走訪有關(guān)部門，了解王姓人口和分布情況。
3、通過多種途徑，搜集王姓的名人故事。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報(bào)刊
王姓的來源
傳說王姓的直接來源是先秦時(shí)期的太子晉。外族的改姓也是來源之一。王姓發(fā)展為中國(guó)第一大姓。
書籍、報(bào)刊、教科書
歷史上的
王姓名人
王昭君、王羲之、王獻(xiàn)之、王之渙、王維、王勃、王安石……
上網(wǎng)
王姓人口數(shù)量
目前已超過一億
奶奶的講述
王氏族譜
在四川珙縣下羅鄉(xiāng)五星村仍保存著《王氏族譜》
……
……
……
四、結(jié)論
1、我國(guó)的王姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳說先秦時(shí)期東周靈王有太子晉，太子晉聰明早慧，才識(shí)過人。后來，洪水泛濫成災(zāi)，太子晉獻(xiàn)計(jì)給靈王，沒想到靈王不但不聽，還廢掉了太子晉的名位。為紀(jì)念太子晉是王族身份，他的家人都更為“王”姓。也有改姓的，王族之后都改為“王”姓，大臣們也紛紛效仿。我們認(rèn)為，大量別的姓氏改為王姓，是王姓人口快速增長(zhǎng)的主要原因。
2、在歷史長(zhǎng)河中王姓人才輩出。有女中豪杰王昭君；著名書畫家王羲之，王獻(xiàn)之；唐代詩人王維、王勃、王之渙、王安石……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到驕傲。
3、王姓是當(dāng)代中國(guó)人中最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，王姓人口總數(shù)超過一億。
研究報(bào)告5
我院裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是根據(jù)廣東省及周邊地區(qū)對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求而開設(shè)的一個(gè)新專業(yè)。XX年被廣東省教育廳批準(zhǔn)。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝飾設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師是一個(gè)行業(yè)的大腦和傳聲筒。裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生可以在廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)工作室、報(bào)紙、圖書出版行業(yè)、攝影工作室、噴繪公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域工作，也可以在it行業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)、頁面開發(fā)制作、界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等當(dāng)今熱門行業(yè)工作。由于我國(guó)在這一領(lǐng)域起步較晚，對(duì)這一領(lǐng)域的專門人才需求很大，前景非常廣闊。為了更好地了解該專業(yè)的市場(chǎng)情況和人才需求，我們主要從室內(nèi)裝飾及展示設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁、雜志等媒體的藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查和分析。
一、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)
1.市場(chǎng)概述
在中國(guó)的大中城市，隨著房地產(chǎn)熱炒和人們生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)住房的居住要求被提高到了前所未有的高度。這對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師來說無疑是一件好事。當(dāng)然，前提是你能為客戶創(chuàng)造出有創(chuàng)意且合適的生活空間�，F(xiàn)在，相當(dāng)多的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，也是個(gè)體戶，在家工作，不管工作時(shí)間，只要他們按時(shí)把作品交給客戶。
2.員工工資水平
室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)師一般有兩個(gè)工資級(jí)別:一個(gè)只是固定工資，高級(jí)職員月薪在5000-7000元左右，年薪一般在8-12萬元之間。一般員工工資在2500-3500元之間。另一種是固定工資+提成，這是整體工資水平，和前一種沒有太大區(qū)別。
3.專業(yè)人才要求
對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師來說，創(chuàng)意是關(guān)鍵。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，尤其是這個(gè)專業(yè)，先找一家知名的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)公司，做一個(gè)普通的文員，哪怕是實(shí)習(xí)。先感受氛圍，注意學(xué)習(xí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。其次，經(jīng)驗(yàn)最寶貴，但對(duì)于剛離校的大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。所以在實(shí)習(xí)或正式工作期間，要注意積累經(jīng)驗(yàn)，積極參與各方面。再次，你要學(xué)習(xí)最常用的設(shè)計(jì)軟件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dmax等。，而且你最好能拿到一些相關(guān)的證明。此外，由于裝修行業(yè)是一個(gè)單一的業(yè)務(wù)，一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)公司幾乎同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都必須由一個(gè)特殊的人——項(xiàng)目經(jīng)理來負(fù)責(zé)，如果學(xué)生能夠在在校期間獲得施工項(xiàng)目經(jīng)理的資格，熟悉一些質(zhì)量控制流程和知識(shí)，對(duì)他們未來的求職和發(fā)展有很大的好處。
二、廣告公司平面設(shè)計(jì)
1.市場(chǎng)概述
據(jù)XX年末統(tǒng)計(jì)，全國(guó)廣告從業(yè)人員70.9萬人，其中管理人員16.2萬人，占22.98%，業(yè)務(wù)人員34.8萬人，占49.09%，其他人員19.8萬人，占27.93%。按地區(qū)分，82%的廣告從業(yè)人員集中在中東部地區(qū)，中部地區(qū)27.29%，包括北京在內(nèi)的沿海地區(qū)54.70%，西部地區(qū)僅18.01%。從企業(yè)性質(zhì)來看，個(gè)體私營(yíng)企業(yè)從業(yè)人員相對(duì)集中，占42.77%，國(guó)有企業(yè)從業(yè)人員占11.72%，國(guó)有事業(yè)單位占11.26%，集體企業(yè)占11.23%，集體企業(yè)占1.27%，個(gè)體私營(yíng)企業(yè)中的外商投資企業(yè)占1.21%，合資企業(yè)占1.21%，其他單位占19.33%。
2.職業(yè)狀況
在廣告公司，大多從事平面設(shè)計(jì)，很少涉及三維空間設(shè)計(jì)。然而，對(duì)技術(shù)含量的要求并沒有降低。現(xiàn)在很多廣告公司都參與房地產(chǎn)策劃和品牌推廣，平面設(shè)計(jì)是產(chǎn)品推廣的重要形式。對(duì)于平面設(shè)計(jì)師來說，如何讓自己的平面廣告在幾秒鐘內(nèi)吸引讀者的目光是非常重要的。
但目前我國(guó)廣告從業(yè)人員專業(yè)化程度低、知識(shí)水平差、外語水平低、服務(wù)意識(shí)弱、溝通和創(chuàng)造能力弱、法制觀念淡漠、結(jié)構(gòu)不合理、分布不均衡，急需配套的專業(yè)在職培訓(xùn)和知識(shí)更新。
3.工資水平
廣告公司平面設(shè)計(jì)師的待遇還是很讓人印象深刻的，前提是你能持續(xù)提供能打動(dòng)人心的創(chuàng)意思路。一般設(shè)計(jì)師工資在2500-3500元之間；高級(jí)設(shè)計(jì)師工資4000-6000元不等，制作設(shè)計(jì)師工資6000-8000元不等。
3.專業(yè)要求
前不久，在北京舉行的一次廣告論壇上，廣告行業(yè)的資深專家、學(xué)者和著名策劃人就廣告人才的相關(guān)理論、廣告人才的培養(yǎng)和使用、廣告人才的需求和趨勢(shì)進(jìn)行了深入的討論和交流。一般認(rèn)為廣告行業(yè)是人才密集型行業(yè)，是依靠智力稱霸世界的行業(yè)。沒有一批具有敏銳洞察力和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)能力的創(chuàng)新人才，廣告業(yè)就不可能有大的發(fā)展。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，廣告業(yè)急需五類人才:一是需要了解國(guó)際市場(chǎng)、了解國(guó)際廣告運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、具有較強(qiáng)溝通能力的人才；第二，需要有敏銳洞察力和市場(chǎng)控制能力的高層次管理人才；三是需要營(yíng)銷、傳播、策劃一體化的復(fù)合型人才；第四，需要能自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)的人才；第五，我們需要高水平的廣告制作，尤其是擅長(zhǎng)影視廣告制作的技能型人才。
因此，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)、各種廣告媒體的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作；學(xué)習(xí)現(xiàn)代廣告的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，掌握使用先進(jìn)的廣告設(shè)計(jì)技術(shù)和設(shè)備；培養(yǎng)自己的'實(shí)際工作能力，強(qiáng)化廣告主的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)自己的圖文分析、技術(shù)延伸、團(tuán)隊(duì)合作精神、文案與展示、過程控制、信息收集等能力。通過這些，我們可以為畢業(yè)后的社會(huì)打好基礎(chǔ)。
三、雜志、網(wǎng)頁等美術(shù)編輯或藝術(shù)設(shè)計(jì)
對(duì)于裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)來說，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)品的數(shù)量越來越多，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。人們?cè)絹碓街匾曌约寒a(chǎn)品的包裝裝潢和產(chǎn)品的廣告宣傳，這都需要裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專門人才。因此，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可以憑借自己的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、其他媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯等工作。
設(shè)計(jì)師要適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和目前的發(fā)展?fàn)顩r；重新學(xué)習(xí)這個(gè)行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。這就要求個(gè)人有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。所以，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，要開闊眼界，不要把目光局限在專業(yè)上，在條件允許的情況下，多學(xué)習(xí)專業(yè)之外自己感興趣的知識(shí)，為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。
四.結(jié)論和建議
通過以上分析，我們認(rèn)為該專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代裝飾設(shè)計(jì)理念和計(jì)算機(jī)藝術(shù)創(chuàng)作的復(fù)合型人才，熟悉經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)知識(shí)，了解中外裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具備現(xiàn)代裝飾策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布的能力，具備市場(chǎng)分析、策劃和組織大型活動(dòng)的能力， 具備裝飾實(shí)體經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)和技能，以適應(yīng)中國(guó)加入世貿(mào)組織后的新形勢(shì)，為中外企業(yè)進(jìn)行形象策劃。 能夠自己創(chuàng)業(yè)。在藝術(shù)素質(zhì)方面，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，他具備了本專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基本素質(zhì)，這對(duì)他在市場(chǎng)中的發(fā)展尤為重要。還需要樹立營(yíng)銷觀念，具備分析和解決具體運(yùn)營(yíng)問題的基本能力；較強(qiáng)的語言文字表達(dá)、人際交往和協(xié)調(diào)能力；精通使用計(jì)算機(jī)從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，并具備實(shí)施和管理裝飾相關(guān)行業(yè)的能力。
研究報(bào)告6
一、研究背景
作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著他今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。而在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題，也是令很多父母非常擔(dān)憂的問題，不少學(xué)生“談文色變”。有的學(xué)生到了小學(xué)畢業(yè)還不能獨(dú)立寫出一篇語句流暢，主題明確的文章。經(jīng)了解有幾方面的原因：
1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。
2、閱讀量少，語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。
3、對(duì)周圍事物沒有留心觀察。
5、題材千篇一律單調(diào)死板，難以表達(dá)真情實(shí)感。
4、缺乏想象力。
6、沒有基本的寫作技巧。7、家長(zhǎng)不重視，不會(huì)指導(dǎo)，有的家長(zhǎng)指導(dǎo)方式不正確。8、教師沒有足夠的時(shí)間指導(dǎo)作文，并且缺乏一定的指導(dǎo)技巧。
二、理論依據(jù)及意義
課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，而作文最能體現(xiàn)一個(gè)人的“語文素養(yǎng)”，因?yàn)闊o論從理論還是實(shí)際教學(xué)來看，作文教學(xué)都占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山。低、中年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作上剛剛起步，只有讓學(xué)生快快樂樂地踏入習(xí)作的大門，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，才能激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，保持他們愛作文的熱情�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段對(duì)寫話的要求：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的`話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段(3-4年級(jí))習(xí)作的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！弊鳛檎Z文教師探尋出起步作文教學(xué)的最佳策略，使學(xué)生以后能夠愛上寫作，學(xué)會(huì)寫作使我們當(dāng)前應(yīng)做的。學(xué)生起步作文，必須具備兩個(gè)基本條件：一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字;二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識(shí)，積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)方法�，F(xiàn)行六年制小學(xué)語文課本，安排一年級(jí)學(xué)會(huì)440字，二年級(jí)學(xué)會(huì)740字，兩年學(xué)會(huì)1180字，閱讀范文80多篇。學(xué)生具備了一定的起步條件，他們的口頭表達(dá)能力要優(yōu)于書面表達(dá)。因此，我想作文的起步階段尤為重要，三年級(jí)是作文教學(xué)的起步階段，為了避免學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒，讓學(xué)生輕松作文，在作文教學(xué)的起步階段，教師必須根據(jù)孩子的思維發(fā)展特點(diǎn)，為其訂制合宜的發(fā)展路徑。我一直在摸索著讓孩子如何能愛上寫作，讓寫作文不再成為孩子的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。我今年擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作，正好面臨要引導(dǎo)學(xué)生開始習(xí)作起步，因此，我想引導(dǎo)學(xué)生寫好起步作文，是我肩上應(yīng)擔(dān)負(fù)的重任。
三、研究對(duì)象及方法
研究對(duì)象：灞橋區(qū)東城一小原二年級(jí)五班全體學(xué)生
研究方法：1、行動(dòng)研究法 2案例分析研究3、實(shí)踐反思法4、用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
四、研究?jī)?nèi)容、過程與步驟
研究?jī)?nèi)容：
教師從教學(xué)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，開展的一系列有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。采用一定的方式方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技能，讓孩子不再懼怕寫作，讓寫作成為孩子的樂趣。
研究步驟
前期準(zhǔn)備階段:搜集與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究?jī)r(jià)值，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定研究課題，形成課題研究方案。
實(shí)施階段：
第一步：激發(fā)孩子的寫作興趣，讓孩子想說、愛說、樂說。
(一)聽故事，激發(fā)說話興趣。
(二) 在觀察中提高說話的能力。
(三) 續(xù)編故事，發(fā)展創(chuàng)造性說話能力。
(四)充分利用課本，提高說話的技能。
(五)規(guī)范自身用語，展示榜樣的力量。
第二步：讓孩子養(yǎng)成“愛寫”的良好習(xí)慣。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
(二)讓孩子感受寫作的快樂。
(三)讓“小練筆”成為提高孩子寫作的能力的有效手段。
總結(jié)階段
全面總結(jié)一年來課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果，撰寫論文。
五、研究結(jié)果與成效
英國(guó)教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候。”學(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中通過引導(dǎo)孩子們講故事、聽故事、續(xù)編故事、看圖說話……學(xué)生聽說的能力得以提高能樂于表達(dá)自己的想法。
為了學(xué)生使學(xué)生愛上寫作，我覺得在寫這件事上千萬不要給孩子施加壓力，要讓孩子感覺到寫是一種享受，要讓他愿意去寫，讓他覺得我寫作，我快樂;我寫作，我高興;我寫作，很好玩!當(dāng)學(xué)生寫作后，迫切需要他人的評(píng)價(jià)，如果這時(shí)得到鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)有滿足感、成功感。因此，我認(rèn)為教師要粗改作文，及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作予以肯定，運(yùn)用多元化的方式對(duì)孩子予以鼓勵(lì)。通過實(shí)踐我班孩子大約有70﹪能樂于寫出自己想寫的事，有了主動(dòng)寫日記的習(xí)慣。
多樣的練筆方式，提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。進(jìn)入三年級(jí)后，從前半學(xué)期的幾次來看，班里有一半多學(xué)生不再畏懼寫作，能在每次習(xí)作時(shí)寫出一段精彩的話。
學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式，表達(dá)不拘一格的思想，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂地、自由地寫作。
六、存在問題及改進(jìn)
1、學(xué)生由說到寫還有一定的困難。有的孩子說起來頭頭是道，但是當(dāng)提筆寫時(shí)卻詞不達(dá)意。要么是語序混亂，要么是過于口語化。針對(duì)以上問題，在以后的教學(xué)中我要多做由口語到書面語的示范，引導(dǎo)。讓孩子不光多說，還要多寫多練。更多關(guān)注語言的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)、反饋和矯正。教給孩子寫作的技巧，指導(dǎo)孩子多積累書面語言。
2、學(xué)生習(xí)作有兩極分化的傾向，平時(shí)性格開朗，愛說愛笑的孩子寫起來也容易些，而那些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生也起來也經(jīng)常覺得無話可說。針對(duì)這一問題，我準(zhǔn)備采取以下措施：1、多鼓勵(lì)性格內(nèi)向的孩子，給他們多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。2、成立學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
研究報(bào)告7
在忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)期很快就過去了。總體來看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，黃玉芬老師參加學(xué)習(xí)了在龍港舉行的“龍港之約”的活動(dòng)，聽了名師的講課。我組的施正加老師又參加了平陽縣舉行的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，老師們通過這次活動(dòng)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高我們的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。
本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。本著這一原則，本學(xué)期我組開展了各種教研活動(dòng)。3月份我組的林云斌、林邦金、溫素嫦、施正加四位教師主動(dòng)參加了我校組織的全員賽課活動(dòng)，每節(jié)課都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意。蔡玉花老師也說了一節(jié)很精彩的課。實(shí)踐證明，多講這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、抓實(shí)常規(guī)、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期我組每次教研活動(dòng)都堅(jiān)持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次，通過檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的'每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，學(xué)校又沒有給我們安排補(bǔ)差的時(shí)間，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶一個(gè)班的主課。有的還兼帶了班主任或跨年級(jí)教學(xué)或跨學(xué)科，教學(xué)任務(wù)很重作業(yè)批改量大。所以數(shù)學(xué)教師們只有利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間。很多教師利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦，也很難得。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！
研究報(bào)告8
一、撰寫課題報(bào)告的基本要求
1、引言引言是課題報(bào)告的開場(chǎng)白。引言部分必須說明進(jìn)行這項(xiàng)課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計(jì)劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。要求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)。應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對(duì)前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于歷史空白，這是不妥當(dāng)?shù)�。怎樣開頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報(bào)告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。
2、正文正文是課題報(bào)告的主體，占報(bào)告的絕大部分篇幅；是課題報(bào)告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報(bào)告的質(zhì)量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報(bào)告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點(diǎn)。并以觀點(diǎn)為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點(diǎn)。做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，這是基本的要求。對(duì)初學(xué)者來說。往往易出現(xiàn)兩種毛�。阂环N是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點(diǎn)是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點(diǎn)，做到論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹觯捎脠D、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無誤。
3、結(jié)論課題報(bào)告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報(bào)告的歸宿。結(jié)論必須指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究。有的報(bào)告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報(bào)告可以提出若干建議；有的報(bào)告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點(diǎn)分散到整篇文章的各個(gè)部分。不論是哪種類型的科學(xué)研究報(bào)告。都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。而不是正文部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是談幾點(diǎn)體會(huì)，喊幾個(gè)口號(hào)。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡(jiǎn)明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。
二、撰寫課題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1．重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。課題報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和可行性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可行的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可行性。
2．理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依行邏輯的力量外，還需要依行科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。課題報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。首先在論述過程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來說明問題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。
3．分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小。在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說成是普遍規(guī)律。
例：“小學(xué)生生活作文研究”報(bào)告
我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，是一所先進(jìn)學(xué)校，1996年
�。ㄒ唬�、課題提出的背景。
�。�1）生活教育理論為生活作文研究提供了理論借鑒和廣闊的研究天地。陶行知是我國(guó)最偉大的教育家之一，生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)�！�、“教學(xué)做合一”是生活教育理論的三大內(nèi)容。作文活動(dòng)本身是生活內(nèi)容的一部分，在將來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)成為一種重要的生活基本技能之一。作文之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，作文教學(xué)可以成為生活教育的一個(gè)組成部分，作文即做人，生活的空間有多大，作文的領(lǐng)域有多廣，生活作文研究是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)領(lǐng)域?qū)μ招兄逃枷氲睦^承和發(fā)展。
�。�2）寫作理論為生活作文研究提供了有力的理論佐證。寫作理論告訴我們，作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，才能使學(xué)生掌握反映生活的本領(lǐng)、才能反映生活五彩繽紛的色彩。
�。�3）生活作文是激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的良好途徑。根據(jù)活動(dòng)心理學(xué)原理，兒童的寫作動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生寫作的內(nèi)部動(dòng)力。寫作必須激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。而語言的本質(zhì)特征在于它是社會(huì)的交際工具，生活教育理論指出，學(xué)生這個(gè)名詞，就是學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)人生之道。學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交際，是人發(fā)展的必須與必然，生活作文是在生活中作文，能激起學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，使他們樂寫、想寫，從動(dòng)機(jī)走向目的。
�。ǘ�、研究的理論假設(shè)。
生活作文的概念假設(shè)。所謂“生活作文”，指的是教師通過研究和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)條件豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)寫作，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)生活、思想、情感的能力。生活作文研究的重點(diǎn)，是尋找溝通生活與寫作的`良好途徑，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談寫作形式的研究，而是在生活中學(xué)寫作文，指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文，并在作文中學(xué)會(huì)做人。
�。ㄈ⒀芯康哪繕�(biāo)。
生活作文研究的雙向協(xié)調(diào)目標(biāo)假設(shè)。生活作文研究樹立了做人與作文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)，所謂“雙向”，即指向于做人的目標(biāo)與指向于作文的目標(biāo)，做人目標(biāo)與寫作目標(biāo)統(tǒng)一，對(duì)各年級(jí)段的學(xué)生提出了生活目標(biāo)和寫作目標(biāo)，以期達(dá)到生活與寫作的同步前進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，最終為達(dá)到生活教育理論求真人的目標(biāo)服務(wù)。要在研究中，總結(jié)出生活作文教學(xué)的基本規(guī)律，提高教師作文教學(xué)能力，以此提高學(xué)生的寫作水平和認(rèn)識(shí)生活的能力，使學(xué)校成為作文教學(xué)特色學(xué)校。
（四）、研究的主要策略與原則。
1、致力于生活教育理論的運(yùn)用與發(fā)展。陶行知生活教育理論博大精深，我們的首選策略是通過學(xué)習(xí)陶行知教育思想來提高教育教學(xué)的自覺性，真學(xué)陶，得真經(jīng)，開展生活教育理論指導(dǎo)下的生活作文研究實(shí)踐，通過生活作文的研究實(shí)踐豐富生活教育理論的內(nèi)容。正確的教育思想指導(dǎo)下的實(shí)踐才是深入的實(shí)踐，沒有生活教育理論來指導(dǎo)的生活作文實(shí)踐是難以得真效的，膚淺的。
2、著眼于人的整體和諧發(fā)展。教育的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來開展生活作文研究。作文能力本身是生活教育內(nèi)容的組成部分，是人類生命形態(tài)的內(nèi)容之一。我們著眼于人的整體發(fā)展，處好育德與育文的關(guān)系，特別加強(qiáng)了學(xué)校的德育工作，以德育促智育，以育人來育文，以作文來育人，來促進(jìn)人的整體和諧發(fā)展。
3、追求共性與個(gè)性的統(tǒng)一。從教師與學(xué)生兩個(gè)層面達(dá)到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。全體教師協(xié)同研究，為完成生活作文研究工作而努力，又要根據(jù)自身?xiàng)l件，保持研究個(gè)性。
4、語文素養(yǎng)的整體和諧發(fā)展。作文教學(xué)改革不能離開了語文教學(xué)整體改革來進(jìn)行，作文能力是學(xué)生語文能力的綜合表現(xiàn)，我們?cè)谶M(jìn)行生活作文研究中，與語文教學(xué)整體改革相結(jié)合，特別是與閱讀教學(xué)相結(jié)合。
5、開展作文教學(xué)規(guī)律的探索。重視規(guī)律的探索，從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中研究規(guī)律，規(guī)律即科學(xué)，尋找大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律與方法。在開展作文教學(xué)規(guī)律探索中，注意繼承傳統(tǒng)、借鑒他人與創(chuàng)新，吸取傳統(tǒng)作文教學(xué)的精髓，認(rèn)真總結(jié)生活作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)從生活教育理論高度反思教學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)造出符合本校實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別加強(qiáng)了對(duì)生活作文基本規(guī)律的研究，對(duì)作文教學(xué)相關(guān)問題和基本問題的探討，對(duì)作文教學(xué)基本過程的研究。
�。ㄎ澹�、主要措施和體會(huì)。
我們進(jìn)行生活作文研究，首先理清的一個(gè)思路就是生活與作文的關(guān)系，即：作文即做人，教文以教道，生活與作文是統(tǒng)一的，生活作文是富于生活教育之中的。
生活作文的基本做法是：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中提高寫作能力，通過提高寫作能力提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。
生活作文主張：生活有情文有情——引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活；善從文中品生活——指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活；能以妙筆繪春秋——指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受。
1、把生活作文置于整個(gè)教育觀念的改造的系統(tǒng)中來觀照。教育觀念是教育工作的理性支撐，我們?cè)谏钭魑难芯恐屑訌?qiáng)教育觀念的更新，在更新整個(gè)教育觀念基礎(chǔ)上進(jìn)行生活作文研究。在觀念改造工作中，我們開展了分層的逐步深入的工作，課題立項(xiàng)后，我們即成立了課題組，并不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整組成成員。我們又成立了校陶行知教育思想研究會(huì)，每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)，編印一期《師陶活頁文選》，每學(xué)期編印一期會(huì)刊《求真》，參加第二、三屆全國(guó)中青年學(xué)陶骨干培訓(xùn)。每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)全體語文教師、全體教師進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)、講座。編印摘編因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育信息的《他山石》周報(bào)，成立教科中心組，定期學(xué)習(xí)，拓展教師的眼界，用科研的力量團(tuán)結(jié)教師，領(lǐng)導(dǎo)觀念。學(xué)習(xí)陶行知教育思想，開展學(xué)鄧師陶活動(dòng)。特別是開展學(xué)習(xí)陶行知原著的活動(dòng)，真正領(lǐng)會(huì)陶行知教育思想的真諦，把學(xué)鄧師陶與學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論相結(jié)合。樹立正確的學(xué)生觀，切實(shí)樹立學(xué)生為主體的思想，解放學(xué)生的頭腦、雙手、嘴巴、空間、時(shí)間，推行以學(xué)生為中心的教育觀，變以知識(shí)為中心的教學(xué)為以學(xué)生為中心的教學(xué)。充分認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育對(duì)人性的扼殺，從解放人的高度來提高素質(zhì)教育的自覺性。通過學(xué)習(xí)，使全體教師逐步學(xué)會(huì)站到教育思想的制高點(diǎn)來分析問題，不做不會(huì)反思教育的“教呆子”，學(xué)會(huì)吸收，學(xué)會(huì)與大師對(duì)話，學(xué)會(huì)站在大師的肩膀上向上攀登。生活作文教學(xué)研究如果沒有這些宏觀的教育思想更新作為依托的話，是不能取得實(shí)效的，是流于形式的。因此我們首先把生活作文研究置于整個(gè)教育觀念的更新中來觀照。
2、把生活作文放到育人的高度來實(shí)踐。
從育人的高度觀照語文教學(xué)，不把培養(yǎng)人這樣的高標(biāo)準(zhǔn)降低到一般性知識(shí)傳授的水平。
3、把生活作文放到語文教學(xué)整體改革的環(huán)境中實(shí)踐。
特別加強(qiáng)了閱讀教學(xué)與課外閱讀生活的研究。閱讀與寫作是一個(gè)輸入與輸出的相反而又相輔相成的過程，沒有大量閱讀為基礎(chǔ)的作文教學(xué)是沒有生命力的，不徹底的，我們從生活作文觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為課外閱讀重在通過讀文學(xué)會(huì)“品生活之味”，學(xué)習(xí)他人對(duì)生活的領(lǐng)會(huì)、表達(dá)。而閱讀教學(xué)課內(nèi)強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)，并為課外閱讀提供方法，更重要的，為學(xué)生打開興趣之窗。課堂教學(xué)為學(xué)生打開了知識(shí)的窗戶，更美更多的景觀要學(xué)生自己去欣賞，去領(lǐng)略。在閱讀教學(xué)中，我們加強(qiáng)了讀寫結(jié)合的研究，語言積累的研究。在課外閱讀中，我們開展了“學(xué)生課外閱讀生活的研究”，優(yōu)化整個(gè)的語文教學(xué)改革，生活作文作為語文教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，不是孤零零地獨(dú)立于語文大廈的其他方面而存在的。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)過程的研究。
（1）生活作文規(guī)律與原則。
生活作文教學(xué)研究認(rèn)為，生活與作文可以構(gòu)成一個(gè)生活——作文——生活的循環(huán)。即從生活到作文回到生活再到生活的往復(fù)過程，在這樣的過程中，生活的質(zhì)量會(huì)因?qū)W生對(duì)生活認(rèn)識(shí)的提高而提高，作文的能力會(huì)因?qū)ι畹谋磉_(dá)能力的提高而提高，生活作文可以優(yōu)化這個(gè)循環(huán)，從而造就生活與作文的雙向目標(biāo)的達(dá)到，促進(jìn)人的整體和諧發(fā)展。在作文訓(xùn)練層面上講，我們采用的基本方法是生活作文——訓(xùn)練作文——生活作文的交替方式，訓(xùn)練作文由教師提供一些作文材料，進(jìn)行表達(dá)層面的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握扎實(shí)的寫作方法，然后遷移到真實(shí)生活的表達(dá)中，終極目標(biāo)是生活的真，為了達(dá)到這個(gè)“真”，采取訓(xùn)練中的“假”，最終達(dá)到學(xué)生能用自己的語言表達(dá)生活中的“真”，更高的真，真——假——真，也是一個(gè)循環(huán)過程，促進(jìn)生活作文向更高的層次發(fā)展。
生活作文教學(xué)過程中必須遵循以下原則：
�、偕钚栽瓌t。這是生活作文教學(xué)的個(gè)性體現(xiàn)。作文來自生活，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)來自生活，作文教學(xué)過程應(yīng)該體現(xiàn)生活性原則，有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)生活的能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。
�、谥黧w性原則。主體性原則也應(yīng)貫穿作文教學(xué)的全過程，陶行知認(rèn)為，學(xué)生是生活的主人，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)的主人。在作文指導(dǎo)、評(píng)講、批改中，學(xué)生都是主人。
③發(fā)展性原則。生活向前發(fā)展，作文也向前發(fā)展。發(fā)展性是生活作文的原則之一。作文教學(xué)過程要促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展，生活能力的發(fā)展。
④和諧性原則。學(xué)生的整體發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知能力與表達(dá)能力的和諧發(fā)展，生活作文也正是學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知與表達(dá)的統(tǒng)一。
�。�2）生活作文指導(dǎo)課研究。
我校作前指導(dǎo)課在生活作文觀念下，形成了多種課式并存的良好局面，初步歸納下以下幾種：
�、龠w移式。即運(yùn)用遷移理論，扎實(shí)作文訓(xùn)練。
這種課型基本上包括三個(gè)步驟：
A、抓住單元訓(xùn)練點(diǎn)，復(fù)習(xí)典型課文、由課文遷移到本次習(xí)作；
B、抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，運(yùn)用下水例文，深入語言文字研究（只要抓住一、二點(diǎn)即可）；
C、學(xué)生將例文中學(xué)到的語言文字特色遷移，易借鑒模仿，又不囿于教師的指定題材，利于思路拓展。
�、谡归_式。即遵循寫作作文由模糊整體到部分細(xì)化到完整整體的過程，逐步展開學(xué)生的的生活。
A、指導(dǎo)學(xué)生編寫文章梗概；
B、指導(dǎo)學(xué)生分面展開，進(jìn)行生活回憶和具體敘述；
C、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu)化。
�、蹖�(dǎo)引式一。
A、引導(dǎo)生活，積累素材；
B、再現(xiàn)生活，選取題材；
C、范文構(gòu)段，寫法遷移；
D、認(rèn)識(shí)生活，拓展題材；
E、反映生活，表情達(dá)意。
�、軐�(dǎo)引式二：
A、引入階段，打開生活記憶的窗戶。
采用舉例拓思、追問激憶等手段。
B、表達(dá)階段，煉就生活表達(dá)的能力。
——說一說（或?qū)懸粚懀�，嘗試練習(xí)；
——議一議，取長(zhǎng)補(bǔ)短；
——評(píng)一評(píng)，提出意見；
——改一改，練有所得。
C、深化階段，在走出輕描淡寫中提高認(rèn)識(shí)。
�、莼顒�(dòng)型：把生活作文與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。流程有二種：
A、在開展活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練；
B、生活作文作為活動(dòng)開展的前期準(zhǔn)備。
�、尬C(jī)作文嘗試。
微機(jī)作文優(yōu)勢(shì)不僅僅停留在學(xué)生輸入速度的加快，最重要的是作文教學(xué)學(xué)過程中加強(qiáng)了師生的多向?qū)崟r(shí)交流。
A、可將教師的教學(xué)內(nèi)容、要求呈現(xiàn)于每臺(tái)學(xué)生機(jī)；
B、可將某一學(xué)生的作文呈現(xiàn)給每一臺(tái)學(xué)生機(jī)；
C、教師可以隨時(shí)調(diào)閱任何一個(gè)學(xué)生的寫作情況。
（3）生活作文批改方法研究。
生活作文在作文批改上，我們轉(zhuǎn)變了批改是教師的一廂情愿的工作，堅(jiān)持“學(xué)生是作文批改的主人”的觀點(diǎn)。核心的研究改革批改方法，切實(shí)提高作文批改的效能，克服“教師批得累死，學(xué)生無動(dòng)于衷”的弊端。
通過研究，我們認(rèn)為，作文批改方式必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：
�、僮兘處熉耦^苦批為學(xué)生互批互改。
②變書面集中批改為分散輪流批改。
③變統(tǒng)一要求批改為分層批改。
在批改的過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生做到以下三點(diǎn)：
�、俟膭�(lì)每個(gè)學(xué)生閱讀批改。
�、诠膭�(lì)學(xué)生小組討論批改。
�、酃膭�(lì)學(xué)生進(jìn)行反批評(píng)。
�。�4）生活作文評(píng)講課研究。
作后講評(píng)是在作文批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，作文評(píng)講必須體現(xiàn)發(fā)展性，通過講評(píng)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)和表達(dá)生活的能力。
我們要求每次作后評(píng)講達(dá)到二個(gè)目的：一是解決本次作文的一個(gè)普遍問題，二是提高一步學(xué)生自改作文的能力。作文評(píng)講課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，一般都有以下三步：
①教師示范評(píng)改。
�、诩w嘗試評(píng)改。
�、廴巳诉M(jìn)行評(píng)改。
在具體課的設(shè)計(jì)中，形式和手段也十分多樣，有些教師運(yùn)用電教手段和教具，邊觀察邊修改，培養(yǎng)多種能力。常用的講評(píng)方法有：
①自我講評(píng)。
②對(duì)比講評(píng)�？刹扇≌磳�(duì)比、前后對(duì)比、正正對(duì)比等方法。
�、圩晕倚薷�。
�、茏珜戵w會(huì)。
在實(shí)際操作中，作文指導(dǎo)、 作文評(píng)講在課堂教學(xué)中有相互借鑒的一面，指導(dǎo)課往往有評(píng)講時(shí)間，評(píng)講課上也有指導(dǎo)環(huán)節(jié)，而作文批改是對(duì)作文指導(dǎo)成敗的鑒定，是為作文評(píng)講提供
（5）生活作文活動(dòng)研究。
生活作文教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作的生活氛圍的營(yíng)造。
作文活動(dòng)是對(duì)作文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和促進(jìn)，是作文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生寫作興趣起著推波助瀾的作用。我們?cè)谏钭魑膶?shí)踐中不斷加強(qiáng)作文氛圍的創(chuàng)設(shè)：
�、倬幱∩钭魑陌朐驴遁纷印贰！遁纷印纷詣�(chuàng)辦以來，專人負(fù)責(zé)編輯，發(fā)表了學(xué)生的大量佳作，容量大，周期短，鼓勵(lì)性強(qiáng)。每期組織學(xué)生閱讀，直接促進(jìn)學(xué)生寫作積極性的提高，也增強(qiáng)了教師作文教學(xué)的成果感。
②加強(qiáng)宣傳力度。學(xué)校每周通過紅領(lǐng)巾廣播站廣播學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、通過宣傳櫥窗公布發(fā)表學(xué)生習(xí)作的情況、通過《莘子》推出學(xué)生寫作特長(zhǎng)生，加大對(duì)學(xué)生寫作的宣傳力度。
�、坶_展作文活動(dòng)。凡學(xué)校有重要的德育活動(dòng)，均開展有關(guān)征文活動(dòng)；對(duì)于重大紀(jì)念活動(dòng)，則開展演講比賽。學(xué)校還成立校級(jí)小記者組，年級(jí)寫作興趣小組，還邀請(qǐng)作家、編輯來校指導(dǎo)。
三、研究成績(jī)。
1、取得了初步的理論成績(jī)，對(duì)影響作文教學(xué)的有關(guān)因素進(jìn)行了認(rèn)真的探索，得出了生活作文的一些基本理論問題的認(rèn)識(shí)，深化了學(xué)校的師陶學(xué)陶工作與教學(xué)改革工作。教師完成了一批作文教學(xué)研究論文，部分研究文章在省市級(jí)發(fā)表、得獎(jiǎng)。
2、取得了較好的實(shí)踐成效，教師作文教學(xué)能力明顯提高，學(xué)校編印《作前指導(dǎo)教案集》一套。學(xué)生寫作能力與生活認(rèn)識(shí)水平有所提高，課題研究開展以來，學(xué)生發(fā)表在各種報(bào)刊上的作品增多，現(xiàn)共有130余篇文章發(fā)表。學(xué)校編成《詩意的童年》一書。
3、取得了整體效應(yīng)，由于生活作文研究的整體性，學(xué)校的整體工作有良好的發(fā)展勢(shì)頭。學(xué)校德育工作連續(xù)兩年獲得市德育一等獎(jiǎng)，學(xué)校工作綜合考核連續(xù)兩年獲得市一等獎(jiǎng)。
研究報(bào)告9
一、問題的提出
前幾天，弟弟語文考試把默默無聞的聞寫成了蚊子的蚊，我和媽媽說她寫錯(cuò)了，可他卻不相信。我們問他為什么？他帶我和媽媽去了旁邊的街口，看見了一個(gè)老大媽正在賣滅蚊產(chǎn)品，還有一個(gè)招牌，上面寫了“默默無蚊”。就因?yàn)槲业艿艿?語文考試，我決定要做一次真正的實(shí)踐，街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。
二、研究方法
1、閱讀書籍
2、借助網(wǎng)絡(luò)查
3、詢問身邊的人
4、其他方面
三、資料整理。
簡(jiǎn)要介紹
諧音成語是用同音字或基因子來換成語中的一個(gè)字，讓人感覺跟耳熟的成語相似，可意思卻完全不同。
諧音成語大多用于招牌或廣告上見到讓人感到有趣，幽默。
舉例
衣服：衣衣不舍(仿依依不舍)
飯店：食全食美(仿十全十美)
禮品：百禮挑一(仿百里挑一)
棉被：有被無患(仿有備無患)
滅蚊產(chǎn)品：默默無蚊(仿默默無聞)
四、研究結(jié)論
一、諧音成語會(huì)讓人覺得十分幽默，還有對(duì)人吸引能力。
二、雖然諧音成語十分幽默有趣，但有時(shí)會(huì)讓人談?wù)�，因�(yàn)樽屝W(xué)生寫一些錯(cuò)別字。
三、有時(shí)諧音成語會(huì)讓人的口音混亂，非讓人覺得不好，一定要規(guī)范使用字詞。
研究報(bào)告10
空氣是生活中必不可少的一樣吧！可它最近可變了樣，不再清新醉人，而是夾雜著一絲刺鼻的味道。這是因?yàn)榭諝獗晃廴玖�。于是，我決定從幾個(gè)方面去研究“空氣污染”。
一、空氣污染的危害
空氣污染是概念空氣的固定比例發(fā)生了變化，而成了對(duì)人類健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)的危險(xiǎn)氣體。它能讓人類生出呼吸道疾病，能讓植物、動(dòng)物生理機(jī)能受到抑制。嚴(yán)重的還會(huì)死亡！
二、空氣污染的主要污染物
�。�1）工業(yè)排放的煙塵、氣體等有害物質(zhì)；
�。�2）生活爐灶與采暖爐釋放大量的有毒氣體；
�。�3）交通運(yùn)輸工具排放的廢氣，特別是道路上行駛的汽車，成為空氣的.主要污染源之一；
（4）大量砍伐樹木，造成水土流失，使粉塵更加肆無忌憚的侵入空氣。
三、我的建議
�。�1）加強(qiáng)空氣質(zhì)量檢測(cè)，改善環(huán)境狀況；
（2）多種植可以吸收污染氣體的樹木。我們離不開空氣，離不開地球媽媽，為了我們，為了我們的家人，要凈化空氣，向空氣污染搖頭。
研究報(bào)告11
近年來，霧霾問題受到政府和普通民眾的關(guān)注。20xx年，“防霧霾保藍(lán)天”主題也被列為全國(guó)人大民生五大關(guān)注之一。讓中國(guó)“永遠(yuǎn)藍(lán)天、永遠(yuǎn)青山、永遠(yuǎn)綠水”。這一次我們對(duì)霧霾的研究，重點(diǎn)是傾聽身邊普通學(xué)生的聲音。在了解霧霾對(duì)學(xué)生日常生活的影響的同時(shí)，我們也關(guān)注了學(xué)生對(duì)霧霾的認(rèn)知和對(duì)霧霾治理的期望。
一、調(diào)查目的
1.了解學(xué)生對(duì)霧霾的了解程度以及霧霾對(duì)學(xué)生生活的影響
2.分析煙霧的原因
3.找出改善霧霾環(huán)境的方法和對(duì)策
二、調(diào)查對(duì)象及其方式
本次調(diào)查主要針對(duì)學(xué)生，通過發(fā)放問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷66份。
三.調(diào)查背景
霾是霧和霾的組合。霧霾在城市很常見。在中國(guó)的許多地區(qū)，霧與霾結(jié)合在一起進(jìn)行預(yù)警和預(yù)報(bào)，是一種災(zāi)害性的天氣現(xiàn)象，統(tǒng)稱為“霾天氣”。
霧霾天氣是空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化的產(chǎn)物，是灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏阮w粒物在空氣中的堆積，尤其是pm2。這是一種天氣現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致大空間的能見度模糊。“pm2 .5”表示大氣中的直徑小于或等于2微米顆粒，也稱為可進(jìn)入肺部的顆粒。pm2.5它粒徑小，有毒有害物質(zhì)豐富，停留時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)輸距離長(zhǎng)，對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量影響較大。霾是特定氣候條件和人類活動(dòng)相互作用的結(jié)果。高密度人口的經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)必然會(huì)排放大量的細(xì)顆粒物(pm 2)。5)一旦排放超過大氣循環(huán)能力和承載能力，細(xì)顆粒濃度將繼續(xù)積累。這個(gè)時(shí)候如果受靜態(tài)天氣影響，很容易出現(xiàn)大范圍的霧霾。
一份報(bào)告顯示，中國(guó)500個(gè)最大的城市中，只有不到1%符合世界衛(wèi)生組織推薦的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，世界上10個(gè)污染最嚴(yán)重的城市中有7個(gè)在中國(guó)。成因:
1.大氣壓力低、空氣不流動(dòng)時(shí)的主要因素。因?yàn)榭諝獠涣鲃?dòng)，空氣中的微小顆粒聚集起來，漂浮在空氣中。
2.地面灰塵重，空氣濕度低。地上的人和車水馬龍攪起了塵埃。
3.汽車尾氣是主要的污染物排放。近年來，城市里的'汽車越來越多，汽車尾氣是霧霾的一個(gè)因素。
4.工廠產(chǎn)生的二次污染。
5.冬季取暖排放的二氧化碳等污染物
四.調(diào)查的結(jié)果
在調(diào)查過程中，可以強(qiáng)烈感受到大家對(duì)霧霾的關(guān)注。這個(gè)話題可能有點(diǎn)沉重，但確實(shí)影響了我們的日常生活。每個(gè)人都有對(duì)更好的生活環(huán)境的追求。我們不能對(duì)霧霾視而不見，也不能回避它。霧霾無法避免，要下大力氣治理。研究報(bào)告顯示，只有9%的人認(rèn)為自己生活區(qū)的霧霾比較輕，而59%的人認(rèn)為自己生活區(qū)的霧霾非常嚴(yán)重。同時(shí)，48。48%的人的旅行活動(dòng)因霧霾天氣而部分減少，這也極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，許多課外活動(dòng)不得不改為室內(nèi)或取消。鑒于霧霾帶來的危害，很多人選擇戴口罩，也有少數(shù)人調(diào)整飲食，使用空氣凈化器。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)霧霾的了解更多。97。88%的人認(rèn)為他們可以乘坐更多的公共交通工具。67%的人認(rèn)為買排量小的車，有的人減少了一次性筷子的使用，節(jié)約了水電。他們都希望在力所能及的范圍內(nèi)，通過各種方式減少霧霾的發(fā)生。
針對(duì)霧霾治理措施，大多數(shù)人認(rèn)為政府應(yīng)該采取措施限制車輛，禁止大型排污企業(yè)，為燃煤鍋爐房和電廠配備脫硫設(shè)施，45。45%的人認(rèn)為應(yīng)該采取全方位噴水降塵來減少霧霾的危害。目前，政府對(duì)空氣污染和煙霧的控制措施需要進(jìn)一步改進(jìn)。政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)，加大對(duì)粉塵和工業(yè)廢氣的處罰力度，完善公共交通系統(tǒng)，宣傳低碳出行方式，增加城市綠地面積，有效控制霧霾。霧霾與我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，是一個(gè)比較全面的問題。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡，需要政府、企業(yè)和個(gè)人的共同努力。不僅政府要下大力氣治理霧霾，我們每個(gè)人都要在生活中選擇如何用水用電用車，這將影響企業(yè)和單位在工作中選擇環(huán)保的生產(chǎn)方式。個(gè)人力量將在環(huán)境保護(hù)和空氣污染控制中發(fā)揮重要作用。當(dāng)政府、企業(yè)和公民個(gè)人形成合力，增強(qiáng)對(duì)我們社會(huì)的信心和耐心時(shí)，我們一定會(huì)意識(shí)到藍(lán)天、青山和綠水永遠(yuǎn)在那里。"
五、調(diào)查分析
1.研究參與者主要是大學(xué)生
在參與問卷調(diào)查的人群中，57%的人年齡在20歲以上。58%，而19-20歲的占27。27%，還有一小部分17、18歲的�？梢钥闯�，大部分回答者都是大學(xué)生。
2.大多數(shù)人對(duì)現(xiàn)有的生活環(huán)境相當(dāng)滿意
3.大多數(shù)人認(rèn)為他們生活區(qū)的煙霧更嚴(yán)重
只有9%的人認(rèn)為自己生活區(qū)的霧霾很輕，59%的人認(rèn)為自己生活區(qū)的霧霾很嚴(yán)重。可見大部分地區(qū)的霧霾現(xiàn)象亟待改善
4.霧霾對(duì)人的呼吸道感染有很大影響
調(diào)查顯示98。48%的人認(rèn)為霧霾對(duì)我們的呼吸道感染影響很大，同時(shí)80%。3%的人認(rèn)為它影響我們的支氣管。3%的人認(rèn)為它也影響我們的生殖。
5.霧霾對(duì)我們的學(xué)校生活也有很多影響
59.09%的學(xué)生將體育課改為室內(nèi)活動(dòng)，36.36%的學(xué)生暫停了課堂練習(xí)�？梢婌F霾天氣對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)影響很大。
研究報(bào)告12
1、調(diào)查目的
為了了解企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)家的人才觀，對(duì)高校人才培育機(jī)制進(jìn)
討論與分析，促成高校培育的人才與社會(huì)接軌，更好地整合學(xué)校教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校提高自身服務(wù)質(zhì)量
2、調(diào)查內(nèi)容
到服裝企業(yè)找負(fù)責(zé)人了解服裝企業(yè)對(duì)人才需求方面的信息而且完成“關(guān)于企業(yè)人才需求的調(diào)查問卷”。
3、調(diào)查時(shí)間
調(diào)查集中在7月6日、7月7日、7月8日，這3天進(jìn)行。
目前，服裝行業(yè)進(jìn)展勢(shì)頭猛進(jìn)。通過走訪調(diào)查顯示，服裝設(shè)計(jì)人員為數(shù)不多，高檔的服裝設(shè)計(jì)人才更是微乎其微，從走訪的溫州服裝企業(yè)所了解現(xiàn)有的服裝設(shè)計(jì)人員其中本科生占極少的比例，畢業(yè)生的實(shí)踐本領(lǐng)，溝通本領(lǐng)，本領(lǐng)都還有待于提高。這種情形，對(duì)于服裝行業(yè)向著更高、更遠(yuǎn)方面進(jìn)展是一種阻攔。廠家們反映，畢業(yè)生，把握了理論學(xué)問，又會(huì)操作，技術(shù)比較全面，但技術(shù)嫻熟程度還有待進(jìn)一步提高，尤其缺乏實(shí)踐。這說明在校訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)實(shí)際操作本領(lǐng)的培育，這要求教學(xué)內(nèi)容要更新，這就建議讓同學(xué)應(yīng)拓寬視野多參加實(shí)踐。我們應(yīng)當(dāng)把握本身的優(yōu)勢(shì)——在學(xué)校重視本身所學(xué)的專業(yè)學(xué)問。切不可揮霍時(shí)間！我們比很多人都幸運(yùn)，有良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在大學(xué)這個(gè)小型社會(huì)學(xué)習(xí)溝通本領(lǐng)，加強(qiáng)人生觀，職業(yè)道德和勞動(dòng)態(tài)度方面的修養(yǎng)。
調(diào)查問卷顯示企業(yè)對(duì)本科生的需求呈上升趨勢(shì)。但在調(diào)研中發(fā)覺：如今，在溫州一些企業(yè)里已開始“淡出”學(xué)歷、履歷、閱歷方面的框框，主張“適用才是硬道理”，將擁有業(yè)績(jī)、成果、具備真才實(shí)學(xué)、為市場(chǎng)檢驗(yàn)證明具有創(chuàng)新思維和進(jìn)展?jié)撡|(zhì)的人才，納入引進(jìn)的主視野。假如擁有高學(xué)歷但無法在起職位為企業(yè)制造價(jià)值，那么對(duì)企業(yè)來說是無用的。只要略加留意溫州的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)和琳瑯滿目的聘請(qǐng)廣告，常�？梢姟爸辽�2年以上閱歷”“無閱歷免談”等聘請(qǐng)內(nèi)容，“有閱歷”常常成為了應(yīng)聘的'門檻。越來越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)得到在人才的選擇中，既要重視人才的文憑、證書及身體情形，更重視人才本領(lǐng)及綜合潛質(zhì)等，不同崗位有不同的需求，最緊要的是適用。事實(shí)上，接受了“適用即人才”的標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)務(wù)實(shí)進(jìn)展思想的回歸，這也代表了目前很多企業(yè)的用人策略。
訪問的服裝企業(yè)對(duì)大同學(xué)最多的評(píng)價(jià)是：大同學(xué)在學(xué)校所學(xué)與社會(huì)需求脫軌，但要求高，又缺乏實(shí)際本領(lǐng)。其實(shí)現(xiàn)在的企業(yè)都很現(xiàn)實(shí)，看重經(jīng)過和技術(shù)，希望員工能盡快為公司制造價(jià)值。有誰希望把本身的企業(yè)給員工當(dāng)練兵場(chǎng)呢？因此在校大同學(xué)要有危機(jī)感，不要以為一步入社會(huì)就能找到充足的。應(yīng)明確自身的價(jià)值和定位，你有什么本領(lǐng)能讓你找到好。很多大同學(xué)找都存在這樣的誤區(qū)：一個(gè)方面是本身眼高手低，本身根本自身素養(yǎng)沒有達(dá)到確定的水平，另一方面是本身沒有給本身一個(gè)很好的定位，沒有找準(zhǔn)本身的位置。
“加強(qiáng)大同學(xué)社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)培育！”這是大多數(shù)企業(yè)給我們大同學(xué)的忠告。
我們只要了解了社會(huì)的需求和本身所長(zhǎng)，就會(huì)很快找到本身社會(huì)中的。位置打好人生中美麗的一仗�，F(xiàn)代大同學(xué)缺少社會(huì)學(xué)問和信息，在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì)中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會(huì)磨練，所以當(dāng)他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著本身的簡(jiǎn)歷不知何去何從，只知道本身學(xué)的是什么專業(yè)，卻不知道本身能干什么，以至于很多大同學(xué)畢業(yè)后都找不到；由于大同學(xué)缺少社會(huì)磨練，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿聘請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生，都愿吸取有閱歷者，因此大同學(xué)的就業(yè)率也越來越低！有的同學(xué)辛辛苦苦學(xué)了數(shù)十年的專業(yè)當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。
所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去，為了我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了能夠更順當(dāng)?shù)挠帽旧淼乃L(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，讓我們積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去吧！
研究報(bào)告13
市場(chǎng)規(guī)模（Market Size），即市場(chǎng)容量，本報(bào)告里，指的是目標(biāo)產(chǎn)品或行業(yè)的整體規(guī)模，通常用產(chǎn)值、產(chǎn)量、消費(fèi)量、消費(fèi)額等指標(biāo)來體現(xiàn)市場(chǎng)規(guī)模。千訊咨詢對(duì)市場(chǎng)規(guī)模的研究，不僅要對(duì)過去五年的市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)行調(diào)研摸底，同時(shí)還要對(duì)未來五年行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，市場(chǎng)規(guī)模大小可能直接決定企業(yè)對(duì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的投資規(guī)模；此外，市場(chǎng)規(guī)模的同比增長(zhǎng)速度，能夠充分反應(yīng)行業(yè)的成長(zhǎng)性，如果一個(gè)產(chǎn)品或行業(yè)處在高速成長(zhǎng)期，是非常值得企業(yè)關(guān)注和投資的。本報(bào)告的第三章對(duì)槍帶行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模和同比增速有非常詳細(xì)數(shù)據(jù)和文字描述。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)
消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指被消費(fèi)的.產(chǎn)品或服務(wù)的構(gòu)成成份，本報(bào)告主要從三個(gè)角度來研究消費(fèi)結(jié)構(gòu)，即：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、用戶結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)。1、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，主要研究各類細(xì)分產(chǎn)品或服務(wù)的消費(fèi)情況，以及細(xì)分產(chǎn)品或服務(wù)的規(guī)模在整個(gè)市場(chǎng)規(guī)模中的占比；2、用戶結(jié)構(gòu)，主要研究產(chǎn)品或服務(wù)都銷售給哪些用戶群體了，以及各類用戶群體的消費(fèi)規(guī)模在整個(gè)市場(chǎng)規(guī)模中的占比；3、區(qū)域結(jié)構(gòu)，主要研究產(chǎn)品或服務(wù)都銷售到哪些重點(diǎn)地區(qū)了，以及某些重點(diǎn)區(qū)域市場(chǎng)的消費(fèi)規(guī)模在整個(gè)市場(chǎng)規(guī)模中的占比。對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的研究，有助于企業(yè)更為精準(zhǔn)的把握目標(biāo)客戶和細(xì)分市場(chǎng)，從而調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，更好地服務(wù)客戶和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
市場(chǎng)份額（Market shares）
市場(chǎng)份額，又稱市場(chǎng)占有率，指一個(gè)企業(yè)的銷售量（或銷售額）在市場(chǎng)同類產(chǎn)品中所占的比重。市場(chǎng)份額是企業(yè)判斷自身市場(chǎng)地位的重要指標(biāo)之一，也是無數(shù)大中型企業(yè)討論和制定市場(chǎng)戰(zhàn)略的重要依據(jù)。對(duì)市場(chǎng)份額的研究，又分為總體市場(chǎng)市場(chǎng)份額和目標(biāo)市場(chǎng)市場(chǎng)份額，本報(bào)告以中國(guó)市場(chǎng)為研究對(duì)象，中國(guó)市場(chǎng)即為總體市場(chǎng)，而某些特定的省、市則為目標(biāo)市場(chǎng)。
市場(chǎng)集中度（Market Concentration Rate）
市場(chǎng)集中度（Market Concentration Rate）是對(duì)整個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)集中程度的測(cè)量指標(biāo)，是決定市場(chǎng)結(jié)構(gòu)最基本、最重要的因素，集中體現(xiàn)了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和壟斷程度，經(jīng)常使用的集中度計(jì)量指標(biāo)有：行業(yè)集中率（CRn）、赫爾芬達(dá)爾—赫希曼指數(shù)（Herfindahl-HirschmanIndex，縮寫：HHI，以下簡(jiǎn)稱赫希曼指數(shù)）、洛侖茲曲線、基尼系數(shù)、逆指數(shù)和熵指數(shù)等，其中集中率（CRn）與赫希曼指數(shù)（HHI ）兩個(gè)指標(biāo)被經(jīng)常運(yùn)用在反壟斷經(jīng)濟(jì)分析之中。本報(bào)告對(duì)市場(chǎng)集中度的研究采用的計(jì)量指標(biāo)是行業(yè)集中率（CRn），CRn指該行業(yè)的指定市場(chǎng)內(nèi)前n家最大的企業(yè)所占市場(chǎng)份額的總和，例如，CR4是指該行業(yè)四家最大的企業(yè)的市場(chǎng)份額之和。CRn的值越大，表明該行業(yè)的壟斷程度越高，大多數(shù)客戶都集中到有數(shù)的幾家企業(yè)去了。
【報(bào)告類型】多用戶、行業(yè)/市場(chǎng)研究報(bào)告
【交付時(shí)間】3-8個(gè)工作日，特殊要求另行約定
【報(bào)告定價(jià)】專業(yè)版￥5500.00（共16章，原價(jià)￥6500.00）
資深版￥6800.00（共21章，原價(jià)￥8500.00）
【發(fā)布機(jī)構(gòu)】千訊咨詢
【報(bào)告格式】PDF版＋WORD版＋紙介版（限一份）
【售后服務(wù)】一年，目錄范圍之內(nèi)，免費(fèi)提供內(nèi)容補(bǔ)充，數(shù)據(jù)更新等服務(wù)。
【資料來源】/Industry/7/3629095.html 目錄（資深版）
研究方法
本報(bào)告關(guān)于槍帶行業(yè)的界定和分類
1．行業(yè)定義、基本概念
2．行業(yè)基本特點(diǎn)
3．行業(yè)分類
第一章 槍帶行業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展概述
一、全球槍帶行業(yè)發(fā)展概況
1．全球槍帶行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2．主要國(guó)家和地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r
3．全球槍帶行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
二、中國(guó)槍帶行業(yè)發(fā)展概況
1．中國(guó)槍帶行業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀
2．中國(guó)槍帶行業(yè)發(fā)展中存在的問題
第二章 近幾年中國(guó)槍帶行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
一、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
二、國(guó)際貿(mào)易環(huán)境
三、宏觀政策環(huán)境
千訊咨詢 -《中國(guó)槍帶行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》 第 2頁
四、槍帶行業(yè)政策環(huán)境
五、槍帶行業(yè)技術(shù)環(huán)境
第三章 槍帶行業(yè)市場(chǎng)分析
一、市場(chǎng)規(guī)模
1．過去五年中國(guó)槍帶行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及增速
2．槍帶行業(yè)市場(chǎng)飽和度
3．影響槍帶行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模的因素
4．未來五年槍帶行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及增速預(yù)測(cè)
二、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
三、市場(chǎng)特點(diǎn)
1．槍帶行業(yè)所處生命周期
2．技術(shù)變革與行業(yè)革新對(duì)槍帶行業(yè)的影響
3．差異化分析
第四章 區(qū)域市場(chǎng)分析
一、區(qū)域市場(chǎng)分布狀況
二、重點(diǎn)區(qū)域市場(chǎng)需求分析（需求規(guī)模、需求特征等）
三、區(qū)域市場(chǎng)需求變化趨勢(shì)
第五章 槍帶行業(yè)生產(chǎn)分析
一、產(chǎn)能產(chǎn)量分析
1．過去五年槍帶行業(yè)生產(chǎn)總量及增速
2．過去五年槍帶行業(yè)產(chǎn)能及增速
3．影響槍帶行業(yè)產(chǎn)能產(chǎn)量的因素
4．未來五年槍帶行業(yè)生產(chǎn)總量及增速預(yù)測(cè)
二、區(qū)域生產(chǎn)分析
1．槍帶企業(yè)區(qū)域分布情況
2．重點(diǎn)省市槍帶行業(yè)生產(chǎn)狀況
三、行業(yè)供需平衡分析
1．行業(yè)供需平衡現(xiàn)狀
2．影響槍帶行業(yè)供需平衡的因素
3．槍帶行業(yè)供需平衡趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第六章 細(xì)分行業(yè)分析
千訊咨詢 -《中國(guó)槍帶行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》 第 3頁
一、主要槍帶細(xì)分行業(yè)
二、各細(xì)分行業(yè)需求與供給分析
三、細(xì)分行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第七章 槍帶行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
一、重點(diǎn)槍帶企業(yè)市場(chǎng)份額
二、槍帶行業(yè)市場(chǎng)集中度
三、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)群組
四、潛在進(jìn)入者
五、替代品威脅
六、供應(yīng)商議價(jià)能力
七、下游用戶議價(jià)能力
第八章 槍帶行業(yè)產(chǎn)品價(jià)格分析
一、槍帶產(chǎn)品價(jià)格特征
二、國(guó)內(nèi)槍帶產(chǎn)品當(dāng)前市場(chǎng)價(jià)格評(píng)述
三、影響國(guó)內(nèi)市場(chǎng)槍帶產(chǎn)品價(jià)格的因素
四、主流廠商槍帶產(chǎn)品價(jià)位及價(jià)格策略
五、槍帶產(chǎn)品未來價(jià)格變化趨勢(shì)
第九章 下游用戶分析
一、用戶結(jié)構(gòu)（用戶分類及占比）
二、用戶需求特征及需求趨勢(shì)
三、用戶的其它特性
第十章 替代品分析
一、替代品種類
二、替代品對(duì)槍帶行業(yè)的影響
三、替代品發(fā)展趨勢(shì)
第十一章 互補(bǔ)品分析
一、互補(bǔ)品種類
二、互補(bǔ)品對(duì)槍帶行業(yè)的影響
三、互補(bǔ)品發(fā)展趨勢(shì)
研究報(bào)告14
《培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文能力的研究》研究報(bào)告
一、研究背景
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的能力——“養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文�！笨梢姡攀肿寣W(xué)生修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生的自改作文能力，是當(dāng)前作文教學(xué)中一項(xiàng)刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說過：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動(dòng)地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎?”他還說：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人，所以我想作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。”
而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師們“一批到底”，批作文成了教師最煩惱的事。耗費(fèi)了大量心血，收效卻不大。學(xué)生怕寫作文，總是對(duì)作文不感興趣，更寫不好作文。作文批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過程，學(xué)生則變成了被動(dòng)接受的容器。這樣做的確充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位�；诖�，我確立了《培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文能力的研究》這個(gè)課題。
二、概念界定
本課題的研究有三個(gè)概念：
學(xué)生，他是作文的主人，也應(yīng)是批改和評(píng)講的主體，學(xué)生成了主體地位，他就會(huì)有興趣，就會(huì)樂學(xué)。
互批互評(píng)：作文寫好后，是學(xué)生間的互相批改，互相評(píng)講，不是老師包辦。
作文：是學(xué)生自己寫的文章，不是其他地方選來的文章。
三、研究目標(biāo)
1.通過互批互評(píng)來激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生批改作文、評(píng)講作文的能力，使批改成為習(xí)慣，以提高寫作的能力。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來。
四、研究?jī)?nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文的能力
本課題系蘇州市中小學(xué)“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”微型課題，課題編號(hào)1009059，組長(zhǎng)：朱建榮。主要研究成員：施路平、鄭詠梅、蔡秀蘭、方芳等
五、研究方法
文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集有關(guān)學(xué)生作文自改能力培養(yǎng)方面的科研文獻(xiàn)，獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價(jià)值的資料。
調(diào)查研究法：通過訪談、問卷等方法，對(duì)學(xué)生作文批改現(xiàn)狀以及學(xué)生自改作文能力進(jìn)行調(diào)查研究，并加以分析綜合，為課題的.研究提供第一手資料。
實(shí)驗(yàn)研究法：以課題研究計(jì)劃為目標(biāo)，對(duì)各個(gè)階段的研究不斷地進(jìn)行計(jì)劃、研究、總結(jié)、修正，使課題研究科學(xué)、規(guī)范、合理。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對(duì)課題的研究，不斷地加以總結(jié)，把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以提煉總結(jié)，以期從中探索出一些教學(xué)規(guī)律，來指引今后的教學(xué)工作。
六、研究步驟
本課題研究擬分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：20xx年10月：1.學(xué)習(xí)理論，我們學(xué)習(xí)了黃大龍、朱治國(guó)合編的《生態(tài)課堂理論》，學(xué)習(xí)了《蔡明講語文》和蔡明老師的一系列有關(guān)生態(tài)課堂的文章。2.醞釀制訂了方案，我們的方案獲得市方案評(píng)比二等獎(jiǎng)。
第二階段：(20xx年10月——20xx年1月)按計(jì)劃實(shí)施，根據(jù)實(shí)際情況，搜集整理第一手資料，認(rèn)真分析研究并小結(jié);及時(shí)上傳到網(wǎng)頁。
第三階段：(20xx年2月——20xx年3月)我們積極做好研究活動(dòng)，成員們每人圍繞課題開公開課。有幾人多次上了課題公開課，及時(shí)資料整理、總結(jié)，及時(shí)上傳。最后完成課題研究報(bào)告。
七、研究過程
首先，我們學(xué)習(xí)理論，以提高理性認(rèn)識(shí)。組織課題組成員學(xué)習(xí)生態(tài)理論，基于蔡明的生態(tài)課堂的原則和黃大龍朱志國(guó)的生態(tài)課堂理論，我們認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生互批互評(píng)作文就是以關(guān)注學(xué)生生命為主的生態(tài)教學(xué)活動(dòng)。他是培育學(xué)生發(fā)展的有效途徑。
日�；顒�(dòng)
09年9月朱建榮對(duì)市骨干教師開作文評(píng)講課
20xx年3月11朱建榮老師開校級(jí)公開課：關(guān)注差生的作文評(píng)講——我來幫你寫作文
10年3月24鄭永梅老師校級(jí)作文評(píng)講課——《捕捉特征 細(xì)致描繪》
10年10年4月7方芳開校級(jí)公開課作文評(píng)講《你在我心中》
10年4月14號(hào)施路平老師開作文評(píng)講課——怎樣圍繞中心選材
10年4月27蔡秀蘭校級(jí)公開課——怎樣批改作文
20xx年5月13市督導(dǎo)室來調(diào)研，市學(xué)科帶頭人朱志國(guó)聽了朱建榮的作文評(píng)講課，說值得推廣。
20xx年9月29朱建榮老師參加袁建忠書記的生態(tài)作文結(jié)題會(huì)
20xx年10月19朱建榮老師給蘇北宿遷市曹集中學(xué)老師交流學(xué)生互批互評(píng)作文的做法。
20xx年11月22號(hào)，市教研室書記中聽了朱建榮老師的課后說值得推廣。
20xx年11月24日，在市教學(xué)活動(dòng)展示月中，施路平、鄭詠梅老師上作文指導(dǎo)展示課，朱建榮老師上作文評(píng)講推薦課。這次基教科顧松鶴科長(zhǎng)在聽了朱建榮老師的課后有三點(diǎn)評(píng)價(jià)，1.港區(qū)初中的語文老師凸顯了一個(gè)理念——用教材教，學(xué)后注重應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和能力。2.實(shí)施了一種策略，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來。3.養(yǎng)成了一種市進(jìn)修學(xué)校盧金霞老師評(píng)價(jià)朱建榮的課：“將批改與指導(dǎo)相融合，將批改與作文升格訓(xùn)練成一體，將這次批改的目標(biāo)與本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)達(dá)成相一致”。
推薦課后與進(jìn)修學(xué)校張老師交流，受到張老師邀請(qǐng)。
20xx年11月30號(hào)朱建榮老師應(yīng)常青藤學(xué)校邀請(qǐng)去交流學(xué)生互批互評(píng)作文方法.
20xx年3月11日我們邀請(qǐng)生態(tài)語文群老師來我校聽朱建榮老師的作文評(píng)講課，并進(jìn)行評(píng)課交流
八、研究成效
本課題研究符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練的要求�！墩n標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的能力——“養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文。”也符合葉圣陶老先生說的：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動(dòng)地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎?”
本課題基于課堂，恰好符合張家港市生態(tài)課堂教學(xué)的理念，讓學(xué)生互批互改互評(píng)作文，就是以關(guān)注學(xué)生生命為主，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使生本性原則、生命性原則、生成性原則、生動(dòng)性原則、生活性原則、生長(zhǎng)性原則得到充分體現(xiàn)。
1.通過本課題的研究提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力。學(xué)生互批作文，是對(duì)同學(xué)作文的鑒賞，又是對(duì)課文鑒賞的復(fù)習(xí)應(yīng)用，能督促他們?cè)陂喿x課上作批注，他們的評(píng)語越來越準(zhǔn)確，表明鑒賞能力越來越高。
2.通過本課題的研究，提高了學(xué)生寫得體批語的能力，同時(shí)也提高了運(yùn)用規(guī)范符號(hào)的能力以及語言表達(dá)能力。學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，批語越寫越得體，各種修改符號(hào)都能準(zhǔn)確運(yùn)用。在評(píng)講同學(xué)作文中，能夠積極中肯的發(fā)表意見。語言表達(dá)能力明顯得到提高。
3.通過本課題的研究，激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)，提高了寫作能力。“學(xué)生的樂學(xué)心理主要來源于自己的創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)造思維所產(chǎn)生的結(jié)果能被認(rèn)可和接受，其價(jià)值能被實(shí)現(xiàn)�！碧K霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學(xué)生精神世界中尤為重要�！弊寣W(xué)生評(píng)講作文，就是肯定學(xué)生的能力，相信他們有鑒賞能力，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的表現(xiàn)，表明老師重視學(xué)生的觀點(diǎn)、意見、建議。學(xué)生得到了老師的信任，課堂的民主和諧度就高，學(xué)生心里就輕松了，沒有壓抑了，學(xué)生就能積極思考，大膽發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表意見。學(xué)生的日記可以證實(shí)他們對(duì)作文的興趣和快樂。學(xué)生的興趣起來了，他們的作文就越寫越好了。
4.通過本課題的研究，能促進(jìn)師生成長(zhǎng)。
學(xué)生評(píng)講作文是在學(xué)生互批的基礎(chǔ)上的評(píng)講，既要評(píng)講作者所寫文章優(yōu)劣，又要評(píng)講批者的批語是否準(zhǔn)確。這是一個(gè)鑒賞過程，要檢查作者的寫作水平，又要檢查批改者的賞析能力，無論是批改還是評(píng)講，都要檢查對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。具體到評(píng)講，又要聽力、判斷能力，語言表達(dá)能力等。所以，每一次的互批互評(píng)對(duì)師生都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。它激發(fā)了學(xué)生自我提高，自我發(fā)展，自我完善的個(gè)體意識(shí)。這種成長(zhǎng)過程包括強(qiáng)化自省、強(qiáng)化自評(píng)、強(qiáng)化自控。學(xué)生在自省、自評(píng)、自控中成長(zhǎng)起來。這種課堂也激發(fā)了教師的知困意識(shí)、探究意識(shí)和問題意識(shí)。有了知困意識(shí)就促使你去多讀多看。所以也促使了教師成長(zhǎng)。
5.通過本課題的研究，我們形成了作文教學(xué)的特色。20xx年3月11日我們邀請(qǐng)生態(tài)語文群老師來我校聽朱建榮老師的作文評(píng)講課，并進(jìn)行評(píng)課交流。新生代教師，青年名師梅洪建聽課后的評(píng)價(jià)“a.一直以來，在功利的教學(xué)環(huán)境中，教師為了分?jǐn)?shù)早就忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。朱建榮的課讓學(xué)生不是站在寫的角度來審視文章，而是站在“理想的作者”和“高明的評(píng)者”相結(jié)合的角度來培養(yǎng)學(xué)生的理想創(chuàng)作能力和批評(píng)鑒賞能力。這個(gè)過程不是對(duì)別人作品評(píng)論好與壞的問題，而是在自己有了相對(duì)理想的思路之后再對(duì)別人的作品的品評(píng)中進(jìn)行自然的升華和再創(chuàng)造。這是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的最佳途徑。b.一直以來，在很多人在闡釋性的語文中，早就剝離了閱讀和寫作的關(guān)系。將課文的美點(diǎn)消解在對(duì)知識(shí)性記憶和內(nèi)容性的再現(xiàn)之中，在“意”的強(qiáng)化中，忽略了“文”的魅力。在朱建榮的課堂中，不但達(dá)到了“文”“意”的自然統(tǒng)一，而且是反向的在作文評(píng)改的過程中達(dá)成了對(duì)課文中“文”的反哺。在更高的層次上鍛煉了孩子的審美能力。c.一直以來，孩子們都生活在自己的世界里，不愿意看到別人的美，只看到別人的不足。但在朱建榮的作文評(píng)改過程中不僅僅讓孩子發(fā)現(xiàn)了別人的不足，更讓孩子們發(fā)現(xiàn)了別人的美。同時(shí)在對(duì)評(píng)語的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，更能體現(xiàn)一個(gè)人的再認(rèn)知以及培養(yǎng)孩子的接受批評(píng)的能力。這種無形中的人格培養(yǎng)，則是教育的永恒追求�！�
6.通過本課題的研究，提高了對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。
老師們明白了學(xué)生互批互評(píng)作文就是關(guān)注學(xué)生生命的生態(tài)作文教學(xué)。互批互改作文最能反映生本性原則，學(xué)生評(píng)講作文最能顯示生命性原則，在以學(xué)生為主體的作文評(píng)講課上，生態(tài)課堂的生動(dòng)性原則、生成性原則都得到充分體現(xiàn)。
7.通過本課題的研究，提高了教師的指導(dǎo)作文能力。
研究報(bào)告15
1、總論
項(xiàng)目提出的背景(改擴(kuò)建項(xiàng)目要說明企業(yè)現(xiàn)有概況)，投資的必要性和意義、研究工作的依據(jù)和范圍;
2、需求預(yù)測(cè)和擬建規(guī)模
國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求情況的預(yù)測(cè)、國(guó)內(nèi)現(xiàn)有生產(chǎn)能力的估計(jì)、銷售預(yù)測(cè)、價(jià)格分析、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力、進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的前景等、擬建項(xiàng)目規(guī)模、資金來源、投資總額、產(chǎn)品方案和發(fā)展方向的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較和分析;
3、資源、原材料、燃料及公用配套設(shè)施情況
經(jīng)過儲(chǔ)量委員會(huì)正式批準(zhǔn)的資源儲(chǔ)量、品位、成分以及開采、利用條件的評(píng)述、原料、輔助材料、燃料的種類、數(shù)量、來源和供應(yīng)情況、所需公用設(shè)施的數(shù)量、供應(yīng)方式和條件;
4、建廠條件和廠址方案
地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地礦條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、交通運(yùn)輸及水、電等的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、廠址方案比較與選擇意見;
5、設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目的構(gòu)成(包括主要單項(xiàng)工程)技術(shù)來源和生產(chǎn)方法、主要技術(shù)工藝和設(shè)備選型方案的比較、引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備的來源國(guó)別，與外商合作的技術(shù)方案、全廠布置方案的選擇和工程量估算、公用輔助設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的比較和選擇;
6、環(huán)境保護(hù)
環(huán)境現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;
7、企業(yè)組織、勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)
8、資金籌措和利用外資方案：
資金用途，主要采購(gòu)內(nèi)容和采購(gòu)方案、列出主要設(shè)備、材料清單(含數(shù)量、型號(hào)和主要技術(shù)參考等)合資期限、出資方式、外匯平衡、償還方案等都要做出明確交待、
9、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
10、附件
“附件”是可行性報(bào)告的依據(jù)，也是其組成部分，一般應(yīng)包括的內(nèi)容：項(xiàng)目建設(shè)單位委托書、項(xiàng)目建議書批件、地質(zhì)報(bào)告、產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告、環(huán)境分析報(bào)告、資金來源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。
建設(shè)項(xiàng)目可行性研究是運(yùn)用多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)工程,是建設(shè)項(xiàng)目前期工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容、建設(shè)項(xiàng)目可行性研究的質(zhì)量直接影響著項(xiàng)目的投資決策水平、做好建設(shè)項(xiàng)目前期工作特別是可行性研究工作,對(duì)提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益,保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展意義重大。
11、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià) 周期長(zhǎng) 資金回收快 效益好 可持續(xù)發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)
12、可行性研究結(jié)論與建議
可行性研究報(bào)告編寫格式
1、總論
項(xiàng)目提出的背景(改擴(kuò)建項(xiàng)目要說明企業(yè)現(xiàn)有概況)，投資的必要性和意義、研究工作的依據(jù)和范圍;
2、需求預(yù)測(cè)和擬建規(guī)模
國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求情況的預(yù)測(cè)、國(guó)內(nèi)現(xiàn)有生產(chǎn)能力的估計(jì)、銷售預(yù)測(cè)、價(jià)格分析、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力、進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的前景等、擬建項(xiàng)目規(guī)模、資金來源、投資總額、產(chǎn)品方案和發(fā)展方向的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較和分析;
3、資源、原材料、燃料及公用配套設(shè)施情況可行性研究報(bào)告寫作要求
對(duì)可行性研究報(bào)告的寫作要求主要包括以下四個(gè)方面：
可行性研究工作對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)過程乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學(xué)性、客觀性和公正性，有效地防止錯(cuò)誤和遺漏，在可行性研究中：
(1)首先必須站在客觀公正的立場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，做好基礎(chǔ)資料的收集工作。對(duì)于收集的基礎(chǔ)資料，要按照客觀實(shí)際情況進(jìn)行論證評(píng)價(jià)，如實(shí)地反映客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，從客觀數(shù)據(jù)出發(fā)，通過科學(xué)分析，得出項(xiàng)目是否可行的結(jié)論。
(2)可行性研究報(bào)告的內(nèi)容深度必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，基本內(nèi)容要完整具體，應(yīng)盡可能多地占有數(shù)據(jù)資料，避免粗制濫造，搞形式主義。
在做法上要掌握好以下四個(gè)要點(diǎn)：
�、傧日撟C，后決策;
�、谔幚砗庙�(xiàng)目建議書、可行性研究、評(píng)估這三個(gè)階段的關(guān)系，哪一個(gè)階段發(fā)現(xiàn)不可行都應(yīng)當(dāng)停止研究;
③要將調(diào)查研究貫徹始終。一定要掌握切實(shí)可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀性和連續(xù)性;
④多方案比較，擇優(yōu)選取。對(duì)于涉外項(xiàng)目，或者在加入WTO等外在因素的壓力下必須與國(guó)外接軌的項(xiàng)目，可行性研究的內(nèi)容及深度還應(yīng)盡可能與國(guó)際接軌。
(3)為保證可行性研究的工作質(zhì)量，應(yīng)保證咨詢?cè)O(shè)計(jì)單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負(fù)責(zé)任草率行事。
項(xiàng)目可行性研究的意義
可行性研究是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的科學(xué)論證，在投資管理中，可行性研究是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性，財(cái)務(wù)的盈利性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。
可行性研究報(bào)告分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報(bào)告和融資用可行性研究報(bào)告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和影響;融資用報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項(xiàng)審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作、股份合作、組建公司、征用土地、申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)等各類可行性報(bào)告。
經(jīng)過儲(chǔ)量委員會(huì)正式批準(zhǔn)的資源儲(chǔ)量、品位、成分以及開采、利用條件的評(píng)述、原料、輔助材料、燃料的'種類、數(shù)量、來源和供應(yīng)情況、所需公用設(shè)施的數(shù)量、供應(yīng)方式和條件;
4、建廠條件和廠址方案
地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地礦條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、交通運(yùn)輸及水、電等的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、廠址方案比較與選擇意見;
5、設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目的構(gòu)成(包括主要單項(xiàng)工程)技術(shù)來源和生產(chǎn)方法、主要技術(shù)工藝和設(shè)備選型方案的比較、引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備的來源國(guó)別，與外商合作的技術(shù)方案、全廠布置方案的選擇和工程量估算、公用輔助設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的比較和選擇;
6、環(huán)境保護(hù)
環(huán)境現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;
7、企業(yè)組織、勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)
8、資金籌措和利用外資方案：
資金用途，主要采購(gòu)內(nèi)容和采購(gòu)方案、列出主要設(shè)備、材料清單(含數(shù)量、型號(hào)和主要技術(shù)參考等)合資期限、出資方式、外匯平衡、償還方案等都要做出明確交待、
9、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
10、附件
“附件”是可行性報(bào)告的依據(jù)，也是其組成部分，一般應(yīng)包括的內(nèi)容：項(xiàng)目建設(shè)單位委托書、項(xiàng)目建議書批件、地質(zhì)報(bào)告、產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告、環(huán)境分析報(bào)告、資金來源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。
建設(shè)項(xiàng)目可行性研究是運(yùn)用多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)工程,是建設(shè)項(xiàng)目前期工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容、建設(shè)項(xiàng)目可行性研究的質(zhì)量直接影響著項(xiàng)目的投資決策水平、做好建設(shè)項(xiàng)目前期工作特別是可行性研究工作,對(duì)提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益,保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展意義重大。
11、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià) 周期長(zhǎng) 資金回收快 效益好 可持續(xù)發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)
12、可行性研究結(jié)論與建議
可行性研究報(bào)告寫作要求
對(duì)可行性研究報(bào)告的寫作要求主要包括以下四個(gè)方面：
可行性研究工作對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)過程乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學(xué)性、客觀性和公正性，有效地防止錯(cuò)誤和遺漏，在可行性研究中：
(1)首先必須站在客觀公正的立場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，做好基礎(chǔ)資料的收集工作。對(duì)于收集的基礎(chǔ)資料，要按照客觀實(shí)際情況進(jìn)行論證評(píng)價(jià)，如實(shí)地反映客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，從客觀數(shù)據(jù)出發(fā)，通過科學(xué)分析，得出項(xiàng)目是否可行的結(jié)論。
(2)可行性研究報(bào)告的內(nèi)容深度必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，基本內(nèi)容要完整具體，應(yīng)盡可能多地占有數(shù)據(jù)資料，避免粗制濫造，搞形式主義。
在做法上要掌握好以下四個(gè)要點(diǎn)：
�、傧日撟C，后決策;
�、谔幚砗庙�(xiàng)目建議書、可行性研究、評(píng)估這三個(gè)階段的關(guān)系，哪一個(gè)階段發(fā)現(xiàn)不可行都應(yīng)當(dāng)停止研究;
�、垡獙⒄{(diào)查研究貫徹始終。一定要掌握切實(shí)可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀性和連續(xù)性;
�、芏喾桨副容^，擇優(yōu)選取。對(duì)于涉外項(xiàng)目，或者在加入WTO等外在因素的壓力下必須與國(guó)外接軌的項(xiàng)目，可行性研究的內(nèi)容及深度還應(yīng)盡可能與國(guó)際接軌。
(3)為保證可行性研究的工作質(zhì)量，應(yīng)保證咨詢?cè)O(shè)計(jì)單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負(fù)責(zé)任草率行事。
可行性研究的作用
1、可行性研究是建設(shè)項(xiàng)目投資決策和編制設(shè)計(jì)任務(wù)書的依據(jù);
2、可行性研究是項(xiàng)目建設(shè)單位籌集資金的重要依據(jù);
3、可行性研究是建設(shè)單位與各有關(guān)部門簽訂各種協(xié)議和合同的依據(jù);
4、可行性研究是建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備購(gòu)置的重要依據(jù);
5、可行性研究是向當(dāng)?shù)卣�、�?guī)劃部門和環(huán)境保護(hù)部門申請(qǐng)有關(guān)建設(shè)許可文件的依據(jù);
6、可行性研究是國(guó)家各級(jí)計(jì)劃綜合部門對(duì)固定資產(chǎn)投資實(shí)行調(diào)控管理、編制發(fā)展計(jì)劃、固定資產(chǎn)投資、技術(shù)改造投資的重要依據(jù);
7、可行性研究是項(xiàng)目考核和后評(píng)估的重要依據(jù)。
項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的作用
1、建設(shè)項(xiàng)目論證、審查、決策的依據(jù)。
2、編制設(shè)計(jì)任務(wù)書和初步設(shè)計(jì)的依據(jù)。
3、籌集資金，向銀行申請(qǐng)貸款的重要依據(jù)。
4、申請(qǐng)專項(xiàng)資金，向有關(guān)主管部門申請(qǐng)專項(xiàng)資金的重要依據(jù)。
5、股票發(fā)行，向證監(jiān)會(huì)申請(qǐng)股票上市的重要依據(jù)。
6、取得用地，向國(guó)土部門、開發(fā)區(qū)、工業(yè)園申請(qǐng)用地的重要依據(jù)。
7、與項(xiàng)目有關(guān)的部門簽訂合作，協(xié)作合同或協(xié)議的依據(jù)。
8、引進(jìn)技術(shù)，進(jìn)口設(shè)備和對(duì)外談判的依據(jù)。
9、環(huán)境部門審查項(xiàng)目對(duì)環(huán)境影響的依據(jù)。
【研究報(bào)告】相關(guān)文章：
消費(fèi)研究報(bào)告01-11
漢字研究報(bào)告05-21
姓氏的研究報(bào)告06-04
課題研究報(bào)告07-14
漢字的研究報(bào)告08-16
視力的研究報(bào)告12-22
高中研究報(bào)告11-11
主題研究報(bào)告12-01
近視的研究報(bào)告12-01