教研講話稿
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到講話稿，講話稿是為發(fā)言者表達(dá)自己想要講的話而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺得講話稿很難寫吧，下面是小編整理的教研講話稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研講話稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng):
特別高興能與大家坐在一起溝通學(xué)校的教研組工作。擔(dān)任教研組長(zhǎng)五年來，我深深的感到教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍的重要性，是學(xué)校教學(xué)討論的落實(shí)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、典范。在這五年里，面對(duì)連26個(gè)英文字母都說不上來的學(xué)生時(shí)，我曾倍感失落;面對(duì)沒有專業(yè)的先輩指導(dǎo)，我曾倍感無助;面對(duì)漠不關(guān)懷也不知如何關(guān)懷的家長(zhǎng)時(shí)，我曾倍感氣憤;面對(duì)無從下手的教研組工作時(shí)，我曾倍感困惑。曾記得學(xué)校推舉我參與國(guó)培計(jì)劃時(shí)，一邊是我可以在大學(xué)學(xué)習(xí)教授的課程的美好感，一邊是無人接替工作的焦慮感;還記得接到區(qū)教研室李主任的電話讓我預(yù)備出國(guó)考試時(shí)，一邊是有機(jī)會(huì)去一個(gè)全新的`環(huán)境學(xué)習(xí)的興奮感，一邊是面對(duì)從未經(jīng)受過的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中，我漸漸成長(zhǎng)，漸漸成熟。不過說來愧疚，這么多年沒有形成一套完好的閱歷體系，只是在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)做法跟大家溝通，有缺乏之處還望批判指正。
一、服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)
任何領(lǐng)導(dǎo)都是為群眾服務(wù)的，教研組長(zhǎng)也是這樣。時(shí)刻秉著服務(wù)奉獻(xiàn)之心，組內(nèi)任何人有任何教學(xué)上的問題，教研組長(zhǎng)都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提供幫助及個(gè)人見解。我們組這么些年來參與競(jìng)賽的老師不在少數(shù)，她們?nèi)魏我粋�(gè)人去參與競(jìng)賽，我必定會(huì)幫助她們磨課、組織其他老師聽評(píng)課、組團(tuán)伴隨參賽，使得每一個(gè)參賽教師都能發(fā)揮得更好，呈現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)校風(fēng)采，所以我校英語教師參賽基本上都是各級(jí)一等獎(jiǎng)。
二、團(tuán)隊(duì)大局意識(shí)
之所以編組，是為了更高效的教學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的教研。教研組長(zhǎng)首先要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能更好地組織教研組工作。在平常的聽評(píng)課和參與競(jìng)賽時(shí)，我會(huì)盡量要求每位組員參與，并仔細(xì)組織評(píng)課，人人發(fā)言，在其他組員發(fā)覺亮點(diǎn)的同時(shí)我會(huì)多提改良意見和個(gè)人看法，甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時(shí)，我會(huì)組織同年級(jí)組的備課老師預(yù)備復(fù)習(xí)提綱和題庫(kù)，討論考試動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，主動(dòng)迎考，所以我校英語教師成長(zhǎng)很快，學(xué)生的英語成果也有所進(jìn)步。
三、學(xué)習(xí)提升意識(shí)
在很大程度上，教研組長(zhǎng)的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科進(jìn)展的方向，教研組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度，教研組長(zhǎng)的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低、.直接決定著學(xué)校的進(jìn)展和生命。這么些年，在沒有專業(yè)的前輩手把手指導(dǎo)的狀況下，我勤于學(xué)習(xí)，不放過每一次外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不放過每一次參與教研活動(dòng)共同研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)我主動(dòng)閱讀，從書本中學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)他人的閱歷做法并主動(dòng)運(yùn)用到自身的教學(xué)中。只有教研組長(zhǎng)自己能力提升了，理論水平上去了，才能帶著全組教師走好科研進(jìn)展之路。
總之，教研組長(zhǎng)任道而重遠(yuǎn)，必需靜下心來教書，潛下心來討論，才能提高自己的教學(xué)教研水平，才能讓學(xué)校的進(jìn)展更上一個(gè)臺(tái)階!
教研講話稿2
作為一名小學(xué)科學(xué)教師在學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力并非是輕而易舉的事，當(dāng)前最主要的是沖破“應(yīng)試教育”，向素質(zhì)教育專軌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的良好素質(zhì)。以下從我們現(xiàn)有的科學(xué)教材來談一點(diǎn)看法：
一、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生自主選擇探究主題 ，激發(fā)學(xué)生的興趣
我們從“綠色學(xué)�！敝械挠嘘P(guān)環(huán)保問題出發(fā)，提出大量有關(guān)適合這方面的探究主題。例如：校園植物的調(diào)查、學(xué)校綠化率、學(xué)校周邊環(huán)境、廢舊電池的回收……，這一些都是很好的活動(dòng)主題，而且也很適合小學(xué)生的思維。
二、引導(dǎo)學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生在探究活動(dòng)中尋找答案。
用自己的眼睛去看、用自己的頭腦去想、用自己的雙手去做、用自己的嘴巴去說……十分珍惜孩子的好奇心，引導(dǎo)他們注意觀察周圍事物，鼓勵(lì)孩子提出問題。問題提出來后，教師不是直接給出答案，而是設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)和問題，讓學(xué)生自己去操作和相互討論。在教師引導(dǎo)和建議下，孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、搜索證據(jù)、觀察、提問、設(shè)想和驗(yàn)證。孩子們要用自己的語言記錄下實(shí)驗(yàn)過程中的`想法、活動(dòng)情況，與正確答案相比較。
三、在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)要注意做好下面的工作。
1、提出問題，而不是直接建議解決問題的方法，這樣就為學(xué)生提供了探究的機(jī)會(huì)。
2、提供一個(gè)適用于學(xué)生的計(jì)劃方案，提出一系列問題讓學(xué)生考慮。
3、經(jīng)常比較計(jì)劃和實(shí)際的探究過程，認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都可以預(yù)見。
4、在教學(xué)上或活動(dòng)結(jié)束時(shí)要經(jīng)常討論，提議學(xué)生去思考如可改進(jìn)探究方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究中的合作能力。
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，比較普遍采用的是教師講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生聽，教師演實(shí)驗(yàn)方法學(xué)生看，教師提問實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生答的“滿堂灌”教學(xué)方法。這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造，不利于主體精神的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過閱讀、研討自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。具體做法是：把實(shí)驗(yàn)的目的、名稱、器材、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等要素設(shè)計(jì)成空白實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供給學(xué)生。學(xué)生在自己的小組中閱讀、思考、研討，共同填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，等于是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行操作、觀察、分析。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生帶著這些問題認(rèn)真閱讀了教材，然后以小組為單位進(jìn)行了熱烈的討論，他們互相補(bǔ)充，互相幫助共同填寫有關(guān)內(nèi)容。教師巡堂只做啟發(fā)和點(diǎn)撥。在確定了實(shí)驗(yàn)步驟后，各小組按照自己確定的方法獨(dú)立地操作、記錄和分析。
五、注重探究方法和過程的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)探究結(jié)論的原創(chuàng)。
科學(xué)探究能力的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的探究結(jié)果，更重要的是關(guān)注他們的探究過程。我們相信我們每個(gè)教師都能堅(jiān)持不懈地把學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)開展下去，上好每一節(jié)科學(xué)課，努力提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
教研講話稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
我是在實(shí)驗(yàn)高中的培育下成長(zhǎng)起來的，我也見證了實(shí)驗(yàn)高中數(shù)學(xué)組隊(duì)伍的起步，到發(fā)展?fàn)畲蟮恼麄�(gè)過程。98年建校時(shí)，實(shí)高的數(shù)學(xué)組包括呂校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)在內(nèi)總共才七個(gè)半人（我當(dāng)時(shí)我還是微機(jī)員，負(fù)責(zé)微機(jī)室內(nèi)的閱卷工作，只能算半個(gè)數(shù)學(xué)老師，后來由于形式需要，才專職教起了數(shù)學(xué)），到現(xiàn)在咱們實(shí)驗(yàn)高中數(shù)學(xué)組已發(fā)展成為有60多人的一個(gè)大組。在這不到十一年的時(shí)間內(nèi)，隨著教材的變化，我也經(jīng)歷了數(shù)學(xué)學(xué)科兩次大的變革：一次是由代數(shù)、幾何合二為一的新教材，另一次就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。經(jīng)過這兩次教材的變革，咱們數(shù)學(xué)組的老師也變的更成熟，從把握教材的能力上和對(duì)教材的理解上更是提高了不止一個(gè)層次。
從我個(gè)人在實(shí)高的十一年來說，也經(jīng)歷了兩次大的波動(dòng)。一次就是十年前由微機(jī)室閱卷員變?yōu)閷Ｂ毜臄?shù)學(xué)老師，那時(shí)并不是我的本意，而是當(dāng)時(shí)形式所迫，也是學(xué)校的需要。就這樣一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我踏入了數(shù)學(xué)老師的行列。第二次是去年競(jìng)聘信息學(xué)奧賽的教練員，雖然教了十多年的數(shù)學(xué)，還不想放棄計(jì)算機(jī)，我也就有了二者兼顧的想法。不過在二者只能選擇其一的時(shí)候，我為難了——選擇計(jì)算機(jī)，意味著放棄我教了十多年的數(shù)學(xué)，從各方面講我都難以接受；如果選擇數(shù)學(xué)，也就意味著放棄了我回老本地的唯一的一次機(jī)會(huì)。本著對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，最終我還是選擇了數(shù)學(xué)。
下面談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)看法：
數(shù)學(xué)老師很累，這是咱們數(shù)學(xué)老師共同的感受，我認(rèn)為感覺累的原因有兩點(diǎn)：
一是課多。第天都有課，每天都要寫教案，我認(rèn)為這點(diǎn)不是最重要的，最重要的還是下面這點(diǎn)：每天都要做大量的題。
下面就這一點(diǎn)談下我的看法：
�。�1）作為老師，特別是數(shù)學(xué)老師，做題是必須的，但也做了大量的重復(fù)工作，同一個(gè)題教一遍至少要做一次，我們是通過“做”來體會(huì)這個(gè)題目的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。事實(shí)上，如果本題一出來附帶著關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的'話，能省去我們好多的“勞動(dòng)”。
�。�2）我們數(shù)學(xué)老師累的另一個(gè)原因就是想找新題，有時(shí)甚至忽視了“舊題”。對(duì)于高三的二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)，做些新題是有必要的，但對(duì)高一高二和高三的一輪復(fù)習(xí)這些打基礎(chǔ)階段，題目對(duì)學(xué)生來說無所謂新舊，學(xué)生沒見過的題目都是“新題生日祝福”。我個(gè)人認(rèn)為除偏、難、怪、繁的題目外，越舊的題目越具有代表性，不然各資料上也不會(huì)總出現(xiàn)這個(gè)題目。這樣的題目做例題就很合適了。而我們老師（包括我在內(nèi)）總是根據(jù)自己的意愿認(rèn)為老題沒意思，總想在新授課時(shí)給學(xué)生見些“新題”。這些題目的選取有時(shí)不僅會(huì)失去代表性，還會(huì)加重學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)。
要解決這兩個(gè)問題的辦法就是建立我們自己的“題庫(kù)”，我有一點(diǎn)設(shè)想，實(shí)際上我已著手建立（必修三后兩章的基本完成）：
要本著實(shí)用的原則，分這樣幾部分準(zhǔn)備：
�。�1）學(xué)案與教案（包括教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，學(xué)生的一些思維障礙等）。
�。�2）達(dá)標(biāo)練習(xí)及詳細(xì)的解答過程（包括考查的知識(shí)點(diǎn)和本題的易錯(cuò)點(diǎn)等）
�。�3）其他練習(xí)（包括一些非常規(guī)的題目，供下輪出題時(shí)選用）
這是我對(duì)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)看法，如果這此我能被選上，我會(huì)聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，創(chuàng)造性地開展工作，給老師們服好務(wù)，設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，然后再盡力幫老師們減輕點(diǎn)重復(fù)的勞動(dòng)。
如果不能選上，說明我還離本職有一些差距，我會(huì)找出差距盡力彌補(bǔ)，做好我的本職工作，同時(shí)配合新組長(zhǎng)做好數(shù)學(xué)組的工作。
教研講話稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
在按板、振太六年級(jí)教研聯(lián)誼座談會(huì)上，我謹(jǐn)就自己對(duì)六年級(jí)語文的教學(xué)作幾點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹。
簡(jiǎn)單說來，開口說話為“語”，動(dòng)筆寫下是“文”。語文重在體現(xiàn)語言文字的工具性、人文性和文學(xué)性。作為語文教學(xué)，須圍繞三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以啟迪學(xué)生心智為上策，才能讓學(xué)生的頭腦指揮得了自己的行動(dòng)，這是搞好六年級(jí)語文教學(xué)的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調(diào)。如，教學(xué)生識(shí)記bpdq時(shí)，我是以實(shí)物教具教學(xué)生（出示用一根細(xì)鐵絲彎成的形狀交流），作為小學(xué)生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時(shí)，可教學(xué)生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準(zhǔn)確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的'指導(dǎo)上，可以教學(xué)生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學(xué)規(guī)定學(xué)會(huì)的2500個(gè)漢字中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一個(gè)漢字獨(dú)具特色靈動(dòng)形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，才會(huì)“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手�！鞍窗濉⒄裉�(lián)誼教研的明天，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高！”
4、句子。靈活運(yùn)用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現(xiàn)嗎？學(xué)生最為難以轉(zhuǎn)換的句式示例——張三對(duì)李四說：“你得回家啦�！备臑檗D(zhuǎn)述句——張三讓李四回家。重在意思的轉(zhuǎn)述，而不是生搬硬套“一去（雙引號(hào)），二改（冒號(hào)改為逗號(hào)，三變（人稱代詞）�！�
5、段。在淡化分段的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，重在引導(dǎo)學(xué)生把寫出的段意與劃分的段落對(duì)應(yīng)起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級(jí)語文的教學(xué)，重在“篇”的教學(xué)，即重在引導(dǎo)讀懂一篇文章的主要內(nèi)容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導(dǎo)學(xué)生讀出“外國(guó)名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“科學(xué)精神”。習(xí)作則與之相反，重在引導(dǎo)學(xué)生能圍繞習(xí)作主題，精挑細(xì)選出能表達(dá)具體內(nèi)容的材料。
在復(fù)習(xí)中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動(dòng)力，去打牢小學(xué)語文這一基石。作為語文教師，應(yīng)該豐富自身素養(yǎng)，把每一節(jié)語文課上好，上出語文味，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)竭盡心力。我經(jīng)常對(duì)老師們說“如果我上了一節(jié)語文課后，看到學(xué)生愁眉苦臉的，那我就會(huì)覺得自己所上的那節(jié)語文課是失敗的�！�
按板鎮(zhèn)老大哥的到來，給我鄉(xiāng)語文帶來了一泓春風(fēng)，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學(xué)力量去追求更高、更遠(yuǎn)的教育明天！謝謝！
教研講話稿5
各位老師：
大家好！非常感謝張老師給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們能夠坐下來反思自己的教學(xué)，并在這里匯報(bào)給大家，讓大家指導(dǎo)、幫助我們，以便我們調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jī)！下面我將我們上學(xué)期教學(xué)情況向大家總結(jié)匯報(bào)如下。
一、校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)校管理，突出以教學(xué)為中心，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量開展工作。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！�，自從喬校長(zhǎng)到我校工作以來，學(xué)校管理水平得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。每天從早上起床到晚上休息這段時(shí)間，喬校長(zhǎng)不斷在教學(xué)區(qū)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中的問題并進(jìn)行解決。喬校長(zhǎng)在開學(xué)的第一次會(huì)議上就一針見血的指出我校存在的主要問題：教師之間不團(tuán)結(jié)，沒有整體意識(shí)，工作不能形成合力。同頭科教師好的經(jīng)驗(yàn)方法不交流，好的教學(xué)資料不通用。于是，他提出改進(jìn)量化評(píng)比辦法，在計(jì)算教師教學(xué)成績(jī)時(shí)，本學(xué)科在縣評(píng)比時(shí)的排名就是同頭科教師的共有名次。在這樣的評(píng)比辦法下，同頭科合作熱情高漲，互幫互助，共同提高學(xué)科成績(jī)。在喬校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，全校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，班主任積極工作，緊密配合；科任教師通力協(xié)作，使我校出現(xiàn)了校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的可喜局面。以上是我這個(gè)學(xué)科成績(jī)得到一定提升的主要原因，具體到我們物理學(xué)科，我們主要做了以下幾點(diǎn)：
二、實(shí)行“學(xué)、探、練、展”的教學(xué)模式，將“高效課堂”落到實(shí)處。
“學(xué)、探、練、展”的教學(xué)模式，大家都很熟悉，具體流程我就不再贅述
三、加強(qiáng)教學(xué)合作，形成合力。
楊老師和我一起商量選擇教學(xué)模式，探討、解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題；使用同一個(gè)教學(xué)課件，使用相同練習(xí)題，有時(shí)還將兩個(gè)班級(jí)聚在一起，共同上好一節(jié)課。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)習(xí)興趣咋培養(yǎng)？我們并沒有刻意去培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在反思起來，也許是做了以下兩點(diǎn)：
1.“學(xué)、探、練、展”模式的選用，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大漲，課堂中出現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極討論的局面。因?yàn)槲锢韺W(xué)科各章節(jié)相對(duì)獨(dú)立性，減少了學(xué)生對(duì)以往基礎(chǔ)知識(shí)的依賴性；物理實(shí)驗(yàn)的有趣性，物理知識(shí)緊密聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使差生也找到了施展才能，展示自己的天地。這些差生絕大多數(shù)不笨，一旦他們能夠?qū)W會(huì)之后，便會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣支撐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)又進(jìn)一步促進(jìn)興趣，這樣便形成了良性循環(huán)。平均分提升了，過差率低了，物理成績(jī)相對(duì)就高了。
2.以給學(xué)生減負(fù)，促質(zhì)量提升。我們一直認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，不是老師教會(huì)的。在上學(xué)期的物理教學(xué)中，我們沒有給學(xué)生推薦一本物理資料。課余時(shí)間沒有去教室給學(xué)生“加餐”。學(xué)生的作業(yè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練都留在課堂上完成。這樣我們課堂上講的時(shí)間少了，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的多了。自然學(xué)會(huì)的機(jī)率提高了，學(xué)會(huì)了，自然興趣有了。有了興趣，就不用我們給他們布置任務(wù)了，他們會(huì)給自己找“活”干的。這里說到了講的少，順便把我們?cè)u(píng)講習(xí)題的做法說一下：評(píng)講時(shí)，我們直接說答案，然后讓做對(duì)的學(xué)習(xí)舉手。如果舉手的多，此題就不講，如果舉手的少，就講。這樣節(jié)省了時(shí)間，把時(shí)間放到了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師重點(diǎn)講解，難點(diǎn)突破上。
五、精選練習(xí)題，貼近中考。
最能突出教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)課標(biāo)要求，貼近中考實(shí)際的練習(xí)題，應(yīng)該就是12年的中考試題。所以，我們選用了12年的中考試題或模擬試題做為學(xué)生的練習(xí)題。每一單元學(xué)習(xí)完后，做一個(gè)配套的練習(xí)。
六、下一步復(fù)習(xí)的設(shè)想：
第一輪復(fù)習(xí)，回歸課本，突出基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如何做到這一點(diǎn)，我們的設(shè)想是利用多媒體演示課本上的實(shí)驗(yàn)，展示課本上的圖片，幫助學(xué)生理解知識(shí)，增加課堂教學(xué)容量。在突出理解的同時(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。
第二輪復(fù)習(xí)，分版塊復(fù)習(xí)，以專題為主線，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。本輪著重知識(shí)的縱橫聯(lián)系，使物理知識(shí)在學(xué)生心中形成網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)對(duì)解題思路、解題技巧進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)：針對(duì)河南中考試題特點(diǎn)模擬訓(xùn)練，選取12年各市的模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣，查找存在的問題。
以上是我們對(duì)以前教學(xué)的反思和今后教學(xué)的打算，請(qǐng)大家不吝賜教。
謝謝大家！
教研講話稿6
各位老師：
大家早上好！
今天我校在此隆重舉行"我的主題，我的課"主題教研活動(dòng)，這是我校落實(shí)教研計(jì)劃，開展校本研修，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一次很重要的活動(dòng)。這次活動(dòng)，得到了市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和親切關(guān)懷，市進(jìn)修學(xué)校小教部的三位教研員應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng)，并作為本次活動(dòng)的評(píng)委實(shí)施權(quán)威性指導(dǎo)，為此，我代表全校師生向各位教研員的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
本次活動(dòng)，以市教育局和市進(jìn)修學(xué)校倡導(dǎo)的主題教研為依托，以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)科教師的參與積極性，突出教研實(shí)效性、鍛煉、提高教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，本著多學(xué)科并舉，全面促進(jìn)的原則，力求促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�；顒�(dòng)得到了全校教師的廣泛響應(yīng)和密切配合，為了參與學(xué)校組織的"我的主題我的課"主題教研活動(dòng)，教師們作了大量的.研究工作，一起研究，一起設(shè)計(jì)，一起確定主題，一起找問題想辦法，付出了汗水，也收獲了喜悅。
今天將展示的三節(jié)課，通過課前陳述，課后反思與點(diǎn)評(píng)不僅是對(duì)教師小組研討的一次檢驗(yàn)，而且能有效的提升教師的學(xué)習(xí)和研究熱情。我相信，這種學(xué)習(xí)和研究熱情必定全面提升我校廣大教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。預(yù)祝本次研討活動(dòng)圓滿成功！最后，祝參賽教師在本次活動(dòng)中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造佳績(jī)。
謝謝大家
教研講話稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！又一次在六年級(jí)教師座談會(huì)上代表我們語文組教師發(fā)言，這是校領(lǐng)導(dǎo)及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。
回看20xx年春六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考，我們語文組校平均分89.1分，距白沙小學(xué)平均分90.7分，有1分之遙。我們總結(jié)過，也反思過。
首先我們從六年一期的幾次月考的成績(jī)中分析得出：每次的校平均分都在90分以下；且每次的及格率都無法保證達(dá)到100%。
其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊（武小、白沙）六年級(jí)語文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問題呀！
最后是此次3月份的月考，1~5班平均分分別為：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人數(shù)由5人增加至7人:分?jǐn)?shù)分別為45.5、46、55.5、43、還有低至10分的。
其實(shí)我們語文組的.教師力量也很強(qiáng)大，楊丹老師早早到校，兢兢業(yè)業(yè)；覃生枝老師語文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師經(jīng)驗(yàn)也十足，但這樣的成績(jī)真令人擔(dān)憂。
但我相信，我們幾個(gè)既然組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，定會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，為接下來的六年級(jí)畢業(yè)考試攻堅(jiān)戰(zhàn)做好一切準(zhǔn)備，開學(xué)我們制定了教學(xué)計(jì)劃：1.從集體備課入手，集眾人智慧，制作優(yōu)質(zhì)課件，供教學(xué)使用；2.輔差工作一如既往，利用早到校、中午及放學(xué)后休息時(shí)間輔導(dǎo)差生，從而縮小各班優(yōu)差生的差距。3.練習(xí)做到有針對(duì)性，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容；4.重月考：通過月考認(rèn)真總結(jié)、分析失分原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃：5月中旬結(jié)束新課，復(fù)習(xí)中從書本入手、再到歸類拓展練習(xí)、最后是綜合考試。
總之，我們會(huì)全力以赴！
教研講話稿8
女士們先生們，歡迎各位來到我們的中心會(huì)議。為保證會(huì)議質(zhì)量，請(qǐng)各位調(diào)整下自己的響鬧裝置。
各位親愛的伙伴，大家晚上好。（掌聲）
首先，我要再次借助大家的掌聲，感謝安利公司，為我們提供如此寬敞亮麗的場(chǎng)所，才有現(xiàn)在的中心會(huì)議。
然后，我要感謝我們的大家長(zhǎng)，我的介紹人，安利（中國(guó)）高級(jí)營(yíng)銷經(jīng)理，李老師、張老師，給我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我擔(dān)任今天的會(huì)議主持。
精彩的人生，源于不斷的自己我介紹，我姓陳，我叫陳琛。由于不滿于自己生活現(xiàn)狀，8年后的今天，我再次走進(jìn)安利事業(yè)與大家一起為美好的將來而奮斗。
安利公司成立于19xx年，兩位勤奮的年輕人，理查。狄維士、杰。溫安洛，在他們的地下室，研發(fā)了安利公司的第一款產(chǎn)品，“樂新多用途濃縮清潔濟(jì)”。當(dāng)年，這兩位年輕人靠這一款產(chǎn)品就創(chuàng)下了50多萬美元的營(yíng)業(yè)額。
經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，安利公司的業(yè)務(wù)已經(jīng)拓展到全世界90多個(gè)國(guó)家與地區(qū)，從當(dāng)時(shí)的兩位創(chuàng)始人，發(fā)展到現(xiàn)在全世界營(yíng)銷人員450多萬人，從當(dāng)時(shí)的一款產(chǎn)品，發(fā)展到現(xiàn)在自產(chǎn)自銷日用品450多種，同時(shí)代理世界各地上萬余種產(chǎn)品的銷售。20xx年，安利公司全球營(yíng)業(yè)額90億美元，踞世界直銷行業(yè)榜首。美國(guó)華爾街福布斯500強(qiáng)第19位，產(chǎn)品知名度100%，美譽(yù)度90%以上。所有自主研發(fā)的產(chǎn)品科技水平超同類產(chǎn)品5—xx年以上。
通過剛的.的介紹，相信大家對(duì)這家公司有一定的了解，那么，如此實(shí)力強(qiáng)勁，規(guī)模宏大的企業(yè)，他的產(chǎn)品的品質(zhì)究竟如何呢？下面，掌聲有請(qǐng)安利（中國(guó)）營(yíng)銷助理，楊金寶女士，為我們展示，“碟新廚房清潔濟(jì)”。。。。。。�？偨Y(jié)
接下來有兩位優(yōu)秀的營(yíng)銷人員，他們分別創(chuàng)下了安利（中國(guó)）浙江省“安利皇后鋼鍋”與“安利逸新空所凈化器”銷售榜前十位。
首先有請(qǐng)，安利（中國(guó)）高級(jí)營(yíng)銷主任，劉麗女士，精彩分享。
有請(qǐng)，安利（中國(guó)）助理經(jīng)理，倪紅西女士，精彩分享。
很多年前，一個(gè)美麗的花季少女，帶著心中的夢(mèng)想，不遠(yuǎn)千里從自己的家鄉(xiāng)來到江南，我們的魚米之鄉(xiāng)，通過自己多年的努力，已經(jīng)擁有了自己的事業(yè)、幸福的家庭還有一人可愛的寶寶，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她了解到了安利，再次激起自己夢(mèng)想中的生活，不顧身邊的困難重重，毅然加入安利事業(yè)，通過一年的努力，已經(jīng)在安利事業(yè)達(dá)到一個(gè)新的高度，下面，讓我們以國(guó)際禮儀，掌聲有請(qǐng)，安利（中國(guó)）高級(jí)營(yíng)銷主任，程迎華女士，為我們精彩分享，“安利事業(yè)、遠(yuǎn)景價(jià)值”
總結(jié)：如果您有機(jī)會(huì)搭乘大西洋航空公司的航班，不巧誤點(diǎn)了幾個(gè)小時(shí)，您也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，公司的董事長(zhǎng)布萊森正站在機(jī)艙口向您握手道歉，并親自送給您一份精美的禮物，這不是作秀，而是他在意對(duì)顧客服務(wù)的“關(guān)鍵時(shí)刻”。在安利的服務(wù)中，一樣有這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，安利珍視與您的每一次接觸，傾聽您的每一份意見，并通過悉心周到的服務(wù)，為您營(yíng)造一個(gè)舒悅的家園，也為企業(yè)守護(hù)一份常青的基業(yè)。各位，希望大家可以多走進(jìn)安利，多了解安利，你們大家就是我們的關(guān)鍵時(shí)刻。
今天的會(huì)議到此結(jié)束，謝謝大家的到來，謝謝。
教研講話稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：
大家好!
蘆河中心小學(xué)20xx年在孫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下取得了優(yōu)異的成績(jī)，一分為二的觀點(diǎn)來看，工作也存在的一些問題：
一是過分注重教學(xué)成績(jī)的提升，導(dǎo)致對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、廣泛興趣愛好和扎實(shí)基本功方面還不到位。
一是缺乏信息技術(shù)人才，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書室等教育資源利用的不夠，特別是在電子白板的使用上，多數(shù)教師在還停留在初級(jí)水平。 二是深化教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂不到位，源于部分教師的年齡老化、思想守舊，自身素質(zhì)和教學(xué)水平不高。
三是部分老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)安全工作有麻痹大意的思想，對(duì)學(xué)校安全工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，安全意識(shí)還沒有真正形成。 四是部分教師還有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
針對(duì)存在的問題，我校20xx年工作總體思路是：以教育局的工作要點(diǎn)和評(píng)估細(xì)則為依據(jù)，堅(jiān)持“給學(xué)生最美好的童年、給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)宗旨，秉承“以德立校、依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色靚�！钡霓k學(xué)理念，以提升質(zhì)量為目標(biāo)、開展活動(dòng)為載體、安全穩(wěn)定為保障、吹奏豎笛葫蘆絲為特色，開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，高標(biāo)準(zhǔn)的完成全年的教育教學(xué)工作任務(wù)!
突出抓好下列幾項(xiàng)工作：
一、在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好
充分利用好可口可樂公司捐贈(zèng)的音樂教室、美術(shù)教室和快樂體育園地;組建鼓樂隊(duì)、乒乓球隊(duì)，成立繪畫、棋類興趣小組，學(xué)好武術(shù)操、校園集體舞，每一名學(xué)生都學(xué)會(huì)豎笛、葫蘆絲的吹奏，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好;通過觀看愛國(guó)影片、清明掃墓、文藝匯演、朗讀演講比賽等活動(dòng)，豐富校園文化生活。
在教育教學(xué)中，采取制度約束、榜樣引領(lǐng)、開展活動(dòng)、嚴(yán)格考核等措施培養(yǎng)學(xué)生有良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合特色學(xué)校的創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生有一技之長(zhǎng);加強(qiáng)寫字、習(xí)作、閱讀教學(xué)，舉辦作業(yè)展覽、讀書報(bào)告會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本功的形成。
二、教師素質(zhì)提高
開展薦書覓思活動(dòng)：從網(wǎng)上郵購(gòu)魏書生、竇桂梅、王菘舟、桂賢娣等名家名師關(guān)于班級(jí)管理和教學(xué)方面的書籍，校長(zhǎng)每月和教師同讀一本書，然后座談讀書體會(huì)，讓讀書成為一種習(xí)慣，解決源泉活水的問題。
通過集體備課、教師打磨優(yōu)質(zhì)課、寫字習(xí)作的常態(tài)化教研、觀看研討名師課例、教學(xué)能手評(píng)比等方式提高教師的課堂效率，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。
通過教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)，提高教師的三筆字、簡(jiǎn)筆畫、朗讀及寫例文的能力，通過培訓(xùn)使教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作和教學(xué)課件的制作，提高班班通的利用效率。
實(shí)施促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對(duì)、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫、課件制作、教育教學(xué)科研等方面快速成長(zhǎng)為教學(xué)新秀。
三、 安全工作責(zé)任重于泰山。
在硬件確保安全的前提下，加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的安全意識(shí)。加大責(zé)任追究力度強(qiáng)化老師的安全意識(shí);召開家長(zhǎng)會(huì)議和簽訂責(zé)任書強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全意識(shí);通過安全教育和加強(qiáng)學(xué)生管理強(qiáng)化學(xué)生的`安全意識(shí)。我校把安全工作當(dāng)做頭等大事擺上重要工作日程，投入2萬多元進(jìn)行了線路改造等硬件設(shè)施，突出抓好了消防安全，飲食衛(wèi)生安全，學(xué)生人身安全，交通安全等各項(xiàng)安全工作，突出抓好了重要日期，重點(diǎn)時(shí)段，重點(diǎn)部位，重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全工作，明確責(zé)任，細(xì)化措施，做到安全工作全方位，全時(shí)空，無縫隙監(jiān)管，確保了我校正常的教學(xué)秩序，師生安全。
提高少先隊(duì)小干部的民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)提高少先隊(duì)干部的工作水平，明確干部職責(zé)，點(diǎn)撥方法,適當(dāng)激勵(lì)，發(fā)揮其主動(dòng)性，如果讓他們親身經(jīng)歷班規(guī)、班紀(jì)的制定、管理及實(shí)施、監(jiān)督的過程，讓其體會(huì)自定、自制、自督、自管的樂趣，制定班規(guī)、班紀(jì)的意義也就自然會(huì)被學(xué)生們所接受，成為推動(dòng)他們自身成長(zhǎng)的一種“內(nèi)在需求突出抓好文明禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的工作，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活。
四、用正確的輿論引導(dǎo)教師，用嚴(yán)格的制度規(guī)范教師，用科學(xué)的考核辦法評(píng)價(jià)教師，召開師德演講會(huì)、師德報(bào)告會(huì)，設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話狠剎體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，使師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
蘆河中心小學(xué)，20xx年的工作在教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、分工負(fù)責(zé)，老師萬眾一心、踏實(shí)工作，全面貫徹教育方針，全面提升教育質(zhì)量，一定會(huì)為青岡教育的發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)!
教研講話稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好！
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因。
多年來，雖然我校每學(xué)期都會(huì)開展教研活動(dòng)，但卻沒能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng)，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、 轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要開展好主題教研工作，首先要改變觀
念，提高認(rèn)識(shí)。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī)。
基于教師這種思想，我校多次召開村小校長(zhǎng)會(huì)、全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成
長(zhǎng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的.專門培訓(xùn)，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計(jì)，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時(shí)候，教導(dǎo)處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案。
讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
三、 發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中，年輕的教師積極性相對(duì)較高，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍。針對(duì)這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法。
使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動(dòng)，參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案，他們有先導(dǎo)意識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
四、 讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過程。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。
消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評(píng)課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長(zhǎng)，同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長(zhǎng)。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動(dòng)，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動(dòng)之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。 這些意見和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
通過參與主題教研活動(dòng)，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動(dòng)，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開展，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動(dòng)的道路是漫長(zhǎng)的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，不斷做出成績(jī)。
教研講話稿11
大家好：
20xx年高考在校領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和全體同事們的共同努力下我校音樂特長(zhǎng)生高考又一次創(chuàng)造了輝煌的成績(jī)：全校201名音樂特長(zhǎng)生參加高考,專業(yè)上線186人,專業(yè)上線率92.5%，文化課和專業(yè)雙上線133人，雙上線率66%。以卓越的成績(jī)雄踞我市各類特長(zhǎng)生之首。
1、之所以能夠取得今天的輝煌，首先得益于英明的校策。在我市初三畢業(yè)生人數(shù)銳減,我校生源質(zhì)量持續(xù)下滑的情況下，校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)鍵時(shí)刻高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，大膽提出：深化改革，發(fā)展特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)衡中、再創(chuàng)輝煌的英明校策。為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供了寬闊舞臺(tái)，拓寬了廣大學(xué)子的升學(xué)渠道，讓眾多家長(zhǎng)看到了新的希望，為學(xué)校成績(jī)的提高謀求了新的思路。在校策的指引下，三年前，當(dāng)發(fā)展特長(zhǎng)的號(hào)角已經(jīng)吹響，繁重的特長(zhǎng)生訓(xùn)練任務(wù)即將開始的時(shí)候，面對(duì)眾多的音樂學(xué)子、嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀，以及全新的教學(xué)模式，我們音樂組每一個(gè)成員果斷堅(jiān)決的迎接新的挑戰(zhàn)，但是如何實(shí)施日常教育教學(xué)工作，如何圓滿地完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)的確很茫然，就在這時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)的提出了一系列專門針對(duì)特長(zhǎng)生的教學(xué)理念，教學(xué)要求和管理方法，并實(shí)施了一系列如定期開展特長(zhǎng)生質(zhì)量檢測(cè)，高三音樂特長(zhǎng)生考前大閱兵等等卓有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。尤其是崔校長(zhǎng)，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和在每次特長(zhǎng)生成績(jī)分析會(huì)上，對(duì)每一步工作的嚴(yán)格部署，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格要求，對(duì)各種數(shù)據(jù)的精打細(xì)算，給了我們極大的'鼓勵(lì)和無窮的信心。
2、成績(jī)的取得也得益于全組老師的嘔心瀝血，奮力拼搏，我們自我加壓，大膽改革，負(fù)重奮進(jìn)，更新觀念，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，勇于創(chuàng)新，辛勤勞動(dòng)。面對(duì)隊(duì)伍如此龐大的音樂學(xué)子，我們?nèi)w教師知道沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，我們只能靠自己艱苦探索不斷摸索，找到一條適合高級(jí)中學(xué)音樂特長(zhǎng)生教學(xué)的成功之路。面對(duì)學(xué)校對(duì)音樂組工作的更高要求，面對(duì)眾多的音樂學(xué)子，面對(duì)承載千家萬戶希望的高考，我們除了忘我的工作，別無選擇。在緊張的專業(yè)備考階段，我組吳宏偉老師在腫瘤切除手術(shù)不足20天就不顧醫(yī)生的勸阻和家人的反對(duì)，拖著虛弱的身體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，照常上課、照常輔導(dǎo)、照常加班、照樣拖著病體帶領(lǐng)學(xué)生到石家莊進(jìn)行專業(yè)測(cè)試，他有句話很經(jīng)典也很樸實(shí)：不能讓學(xué)校著急，不能對(duì)不起學(xué)生。這也是他日常工作的一貫原則。我組xx老師體質(zhì)很差身體不好，離家最遠(yuǎn)，平日上班經(jīng)常第一個(gè)到，但是到了下晚自習(xí)我每次要鎖藝術(shù)樓大門的時(shí)候，他總是還在教室津津有味的單獨(dú)輔導(dǎo)，兩位大姐工作的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，為教學(xué)工作傾盡了心血，為青年教師樹立了榜樣。正因?yàn)槿绱耍覀儞碛袌F(tuán)結(jié)奮進(jìn)，堅(jiān)不可摧、能打硬仗的工作集體，為一次又一次的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
回首工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們音樂組的成功離不開各級(jí)給位領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和大力支持，離不開各位班主任老師的密切配合，離不開廣大音樂學(xué)子的對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。這些看似平常的許多許多、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如顆顆明珠，連綴成了高級(jí)中學(xué)燦爛輝煌的今天。未來任重道遠(yuǎn)，我們定一如既往，以百倍的信心和干勁迎接更加燦爛輝煌的明天。謝謝。
教研講話稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動(dòng)，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
一、校情簡(jiǎn)介（首先我簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)校的情況）
�。ㄒ唬┚哂歇�(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念
一是我校立足于特殊學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展�！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個(gè)性，承認(rèn)差異，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會(huì)，回歸主流。
二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國(guó)家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化�！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待，而要作為價(jià)值來實(shí)現(xiàn)，它與傳
統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個(gè)孩子的生活。
�。ǘ⿲W(xué)生現(xiàn)狀
我�，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識(shí)，他們一定會(huì)存在著這樣或那樣的障礙，例如對(duì)事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對(duì)智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo)。
二、“生活化”課堂教學(xué)初探
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1、精心安排課程
為了解決“學(xué)生難教、知識(shí)難懂”的難題，我校針對(duì)不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)
習(xí)、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)�！�。
為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
2、以課堂為抓手，凸顯特色
在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的'訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等�！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的（衣柜、梳妝臺(tái)、化妝鏡、床、被子、褥子等）家居生活必備品，在活動(dòng)中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識(shí)等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動(dòng)與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購(gòu)物的技能，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣、超市禮儀，具備超市購(gòu)物的相關(guān)認(rèn)識(shí)。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面，努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶；充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片；通過品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究
我校一直比較重視對(duì)智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級(jí)十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對(duì)本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究；促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對(duì)智障兒童進(jìn)行教學(xué)；加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號(hào)召家長(zhǎng)參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長(zhǎng)滿意；使得我校參與研究的所有成員獲得成長(zhǎng)，在研究中嘗試錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
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1、提高了我校智障兒童的生活能力
通過生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對(duì)教材解讀過程，是師生互動(dòng)的過程，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識(shí)成果的過程。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識(shí)及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動(dòng)下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長(zhǎng)》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智
障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、對(duì)今后工作的一些思考
通過我校近年來對(duì)培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報(bào)告、文獻(xiàn)資料，我們認(rèn)為今后要更好的對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、運(yùn)用好校本教材
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個(gè)地方總會(huì)有所差異，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識(shí)，讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則
智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們?cè)谏罨n堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄埽岩呀?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個(gè)內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對(duì)低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
在新的教育形勢(shì)下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是生源由單一趨于多元�，F(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識(shí)問題。對(duì)聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識(shí)，但對(duì)于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對(duì)智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正，謝謝。
教研講話稿13
今天我們?cè)诖苏匍_第一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，今天的會(huì)議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來講：
一、明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)
1.負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。
2. 抓好教學(xué)研究。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要注意總結(jié)提煉。
3. 高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。
4. 指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。對(duì)青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì)，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長(zhǎng)。平時(shí)，也要多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，促使他們教師快速成長(zhǎng)。立足于課堂，抓好常規(guī)的教科研是青年教師培養(yǎng)的唯一渠道。
二、對(duì)組長(zhǎng)自身及工作的要求：
組長(zhǎng)在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者。
做一名終身學(xué)習(xí)者，就是要以自己的愛學(xué)精神，去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時(shí)代同步。只有組長(zhǎng)自己重視學(xué)習(xí)，才會(huì)知道什么樣的的理論和經(jīng)驗(yàn)值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的程度。所以，每一位組長(zhǎng)要樹立“讀書不會(huì)輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。所以，一位知名的教師說，他無論走到哪里手頭總帶著一本書，這是贏家的好習(xí)慣。
組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂融融。
組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長(zhǎng)著！
教師如何成長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的教師成長(zhǎng)模式，載體是校本教研，平臺(tái)就是教研組和年級(jí)組。其實(shí)簡(jiǎn)單地歸結(jié)一句話，就是在研究中成長(zhǎng)。教師只有成為研究者，教育才能有高度。有一個(gè)公式：“理論學(xué)習(xí)+對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反思=成長(zhǎng)”。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是‘瞎琢磨’。
把教學(xué)與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我們學(xué)校已與第二教育網(wǎng)簽約，同時(shí)也開辟家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，新的微機(jī)即將到來。通過博客和家長(zhǎng)溝通，我把自己教學(xué)中的做法、感受及時(shí)寫下來，家長(zhǎng)看過以后更增加了一份理解，工作開展起來更順暢。班級(jí)學(xué)生也經(jīng)常登錄你的博客，你也常寫一些隨筆文字，學(xué)生也會(huì)從老師的辛勤中受到潛移默化的影響，愛上寫作。寫博客的時(shí)間長(zhǎng)了，寫作能力會(huì)有很大的提高。寫博以后，積累了日常教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些教育教學(xué)反思給我們帶來思考的習(xí)慣，這兩年我已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長(zhǎng)能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開博寫博，從中受益。
（2）組長(zhǎng)應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)？不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長(zhǎng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講，組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(zhǎng)，他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了組長(zhǎng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。唯有此，我們的組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來！
�。ǎ常淞⒄_的質(zhì)量關(guān)（新泰市教研室每學(xué)期組織的抽考，就是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，要引起重視）
�。幔诰�(xì)化管理上要質(zhì)量
我認(rèn)為教研組的工作方式是：有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃，逐步推進(jìn)。 第一步是完善各項(xiàng)制度，從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的.例題難度，如上課的要求，如布置練習(xí)多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn)、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。
總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì)，認(rèn)真落實(shí)要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，
�。猓趧�(chuàng)新上要質(zhì)量
從新課改來說，新一輪課程改革啟動(dòng)以來，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系；課程資源不足；科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對(duì)教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢 創(chuàng)新－從學(xué)校實(shí)際情況來說，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽評(píng)課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究。教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。
（４）．要有咬定青山不放松的精神
在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如
事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和研究，
活動(dòng)性多，活動(dòng)內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實(shí)透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動(dòng)目的不明確，活動(dòng)主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動(dòng)過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，
分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實(shí)中，組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
教師情況復(fù)雜，容易得罪人等等
�。ǎ担┲敬娓哌h(yuǎn)、持之以恒，追求自身的專業(yè)成長(zhǎng)
讀書進(jìn)修、校本教研、理論學(xué)習(xí)、特級(jí)示范、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐 、課堂探索、寫課－說課－聽課－評(píng)課
（６）、關(guān)于邊緣生和吻合率（要吃透考評(píng)細(xì)則精神）
關(guān)注重本邊緣生和吻合率，大面積提高教學(xué)成績(jī)。關(guān)注特優(yōu)生，要有名牌戰(zhàn)略和名牌眼光。
教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。
教研講話稿14
今天下午開會(huì)中度過。原定于下午兩點(diǎn)的行政會(huì)因故提前到1:30開，我講了一些急需完成的事后，和王書記一起參加區(qū)教育局會(huì)議。局里會(huì)議還沒結(jié)束，就匆匆往學(xué)校趕，接著是全體教師集體教研會(huì)。張主任就“引導(dǎo)自學(xué)”談感想、做法、收獲和建議。陳校長(zhǎng)側(cè)重談行知課堂和教學(xué)模式，包括名稱、理論支撐、基本環(huán)節(jié)、教學(xué)策略、課例等。
基于此，我的基本觀點(diǎn)和看法如下：
卡夫卡說：“人類兩大主罪，所有其他罪惡均從其中引出，那就是：缺乏耐心和漫不經(jīng)心。由于缺乏耐心，他們被驅(qū)逐出天堂；由于漫不經(jīng)心，他們無法回去。也許只有一個(gè)主罪：缺乏耐心。由于缺乏耐心，他們被驅(qū)逐，由于缺乏耐心，他們回不去�！边@應(yīng)該是我們教育工作者的做事絕對(duì)要杜絕的態(tài)度。
卡夫卡說：“我們只應(yīng)該去讀那些咬人和刺人的書。如果我們所讀的一本書不能給我們一悶棍，使我們驚醒，那么，讀這樣的書于我們有何意義呢?一本好書必須是能劈開我們心中冰封的大海的破冰斧。”讀書如此，教學(xué)研究更應(yīng)該如坐針氈。
教師要一手抓教研（課程），一手抓教學(xué)（課堂），兩手都要硬。
我們?cè)鷮?shí)開展課堂教學(xué)研究要做到：增強(qiáng)研究意識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練，專業(yè)養(yǎng)成，調(diào)整充實(shí)提高完善。
我們的理想是：從豐富、具體、個(gè)體的教學(xué)實(shí)踐開始，到簡(jiǎn)約、抽象、共性的'教學(xué)模式生成，再到溫暖、開放、愉悅、理性、個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，這是不斷提升的過程。
研究課堂課程，我們要關(guān)注實(shí)踐，尋找依據(jù)，注重思考，講究方法與技術(shù)，關(guān)注過程，用成果證明自己。
我們深入研究課堂，遲做比不做強(qiáng)，速度可以慢一點(diǎn)，但不能停下來，更不能回頭。
課堂盡力做到：精細(xì)設(shè)計(jì)，精心設(shè)問，精深探究，精煉主題，精妙拓展，力求真實(shí)而不虛假，扎實(shí)而不浮夸，豐實(shí)而不干癟，厚實(shí)而不淺陋。
教師做教研不能為榮譽(yù)、表?yè)P(yáng)、稿酬、職稱而做，那樣不會(huì)長(zhǎng)久，只為心靈。
教師的教學(xué)行為，不管領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)是否看見，都要自覺、快樂、不遺余力地去干，這樣，你才會(huì)輕松愉悅、自在坦然、心神淡定。
人最大的對(duì)手是懶惰，感到有點(diǎn)累，因?yàn)槟阍谏掀隆?/p>
有一種蘋果，必須給每一朵花都授粉才可能結(jié)果，我們教育必須關(guān)注一個(gè)個(gè)個(gè)體學(xué)生。
做一件事不難，難的在于堅(jiān)持；堅(jiān)持一下也不難，難的是堅(jiān)持到底。
俗話說：行百里者半九十。守志如行路，有行十里者，有行百里者，有行終身者；行十里者眾，行百里者寡，行終身者鮮。行十里者不知也不得，行百里者可能會(huì)略知微得，行終身者必知必智必至。
教研講話稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè)：
結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義，并通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的：
一、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認(rèn)識(shí)梯形的高，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的'難度。
二、精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，小步進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，收到了好的效果。
三、注重使用教材。
對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
四、注重學(xué)生動(dòng)手操作的規(guī)范性。
小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時(shí)改正，使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。
2.教學(xué)內(nèi)容安排過多，容量大，以致目標(biāo)沒完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法，另外教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的時(shí)空歸還給學(xué)生。
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