后進生輔導計劃范例(15篇)
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的后進生輔導計劃，歡迎閱讀與收藏。
后進生輔導計劃1
學生相當一部分學生數(shù)學學科成績低下，我校只要提供合適的環(huán)境和足夠的學習時間以及適當?shù)膸椭?5%的學生能夠學好每一門功課，達到確定的教學目標。因此，學生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因。本學期主要研究了數(shù)學后進生非智力因素方面的成因及其教學對策。
一、造成大量數(shù)學后進生的非智力因素
1、缺乏科學的學習方法。中學生，年齡小，學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預習、課后復習，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進行總結、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數(shù)學的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理，甚至題解，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，便經常出現(xiàn)象錯誤,影響數(shù)學知識的掌握。
2、意志薄弱，不能控制自己堅持學習。有些差生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學，經不起誘惑，就不能控制自己把學習堅持下去。
3、自卑感強，自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學的影響，有些差生在未接觸到某數(shù)學知識之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認為數(shù)學不是他能學好的,最終放棄了對學好數(shù)學的信心
二、教學對策的實施
分析了上述產生數(shù)學差生的非智力因素，根據(jù)多年來的教學實踐現(xiàn)提出如下幾種對策：
1、闡述學習數(shù)學重要性，激發(fā)學習動機，形成學習數(shù)學動力。學習動機是直接推動學生學好數(shù)學達到學習目的的內在動力，直接影響學習效果。在教學活動中要求教師向學生闡明學習數(shù)學的重要性及目的要求，調動學生學習主動性和積極性。由于數(shù)學是一門基礎學科，是一門工具學科，因此學習的好壞直接關系到其它學科。教學中，教師要貫徹理論聯(lián)系實際原則，充分顯示數(shù)學和其他學科相關連又突出數(shù)學與生活緊密相關的重要性。
2、培養(yǎng)學生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗。教學中，應積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對學習數(shù)學起激勵作用。
教學中教師應注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏。教師應精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。
3、幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數(shù)學教學中還要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學好數(shù)學。由于學困生對數(shù)學學習缺乏良好的學習態(tài)度和科學的學習方法，雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現(xiàn)知識點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產生沒學過的念頭。為了避免學困生進行過多的盲目的思考，消除學困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒，教師要進行注重啟發(fā)，細心引導的教學，抓住新舊知識的相關點由淺入深，由表及里的講解，讓學困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學生達到解疑的`目的，而且還能讓學困生把已有的知識形成網絡，融匯貫通。通過一定量的訓練，培養(yǎng)他們運用類比、歸納、總結等基本的數(shù)學方法，把所學的知識分門別類，聯(lián)成一個整體，用知識的內在聯(lián)系都會差生去掌握和學習數(shù)學。
4、意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。教師應當在引導學生參與知識的探究過程中設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志。設計的提問或練習，要有一定的坡度和跨度，鼓勵學生不畏困難，知難而進，定會享受到成功的喜悅�！敖虒W生解題是意志的教學，……如果學生在學校時沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學教育就在最重要的地方失敗了”（波利亞語）。進行適當?shù)慕忸}訓練，既培養(yǎng)學生的意志，又增強他們的學習興趣。
5、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把“你要我學”變?yōu)椤拔易约阂獙W”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉化。
6、對于自卑感強，自暴自棄的學生，教師尤其要注意引導他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，逐步增強他們學習數(shù)學的興趣。為使對差生的要求提得恰當，摸清學生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。既要看到差生的閉鎖心理，又要抓住差生內心強烈的求同情性。從情感著手，加大師生間信息交流，達到掌握學生發(fā)展水平的目的。
7、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關系。學生學習質量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關系，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果。
總之，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質不斷完善和提高。
后進生輔導計劃2
一、指導思想：
后進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；一年級小學生剛入學一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，構成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產生的后進生都有以下特征：
①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；
②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；
③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；
④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；、
⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。
應對后進生，教育者的職責，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。
二、基本狀況：
我任教的一（4）班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學士、高先正等。
三、轉化目標
使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
四、轉化措施
1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的`地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。
3、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班群眾的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支
4、進行家訪活動，了解學生的家庭狀況，了解學生的過去，根據(jù)實施狀況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
5、關心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，務必對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。
后進生輔導計劃3
一、情況分析：
本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人，大部分在家是獨生子女，大多嬌氣，父母因工作原因，缺少時間關心督促他們學習。但同時他們父母對孩子的期望值較高，這就對我們老師提出了更高的要求。
今年的四（1）班，是一個剛組建的新的集體，他們的基礎不一，有基礎較好的，也有什么都不懂的。有個別孩子粗心貪玩，學習不夠扎實，不太喜歡做作業(yè)；也有部分孩子是因為以前落下的功課太多，基礎很差，這兩個主要原因導致這批孩子學習成績不夠理想。還有少數(shù)學生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成績差。
有兩位同學的基礎很薄弱，他們的反應力和接受力較差，而且他們沒有良好的學習習慣，他們不會讀課外書籍，他們在前幾個年級時拼音基礎沒打牢，詞語積累少，各種題型不能理解意思，寫話也沒訓練，所以，他們到了四年級，就跟不上學習進度。
二、后進生名單：
XXX
三、后進生輔導途徑：
針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法：
�。ㄒ唬⿲Υ蠖鄶�(shù)家庭中條件優(yōu)越，而家長沒有時間管的差生來講，首先對家長進行溝通，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張，都應該關心子女的`學習，督促他們學好知識。
做好家長工作后，是著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。
�。ǘ⿲W習缺乏學習興趣的學生來講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進地培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。
（三）對于少數(shù)反應力和接受力很差的學生，就應從實際出發(fā)，降低對他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。
總而言之，對待差生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。
四、具體輔導措施：
1、幫助他們樹立學習的信心，培養(yǎng)他們學習的興趣。
2、課間及時輔導：每天的新課內容要及時地幫助他們鞏固，理解文章主要內容。
3、中午和放學后到辦公室單獨輔導：把第七冊語文課本上的每一課詞語都寫熟練，能掌握每一課詞語，認識這些詞語的拼音，看拼音寫出這些詞語；常考的題型對他們單獨講解，并充分鞏固練習，讓他們盡量消化。
4、布置特殊輔導作業(yè)，回家家長一起輔導：如拼音不好的學生布置一些拼音作業(yè)；寫句子寫不通的，讓家長給孩子買一本看圖寫話書，從基本句子練習開始。
5、多教給他們學習方法，多培養(yǎng)他們好的學習習慣，哪怕一點改變和進步也要對他們進行表揚。
6、經常和家長做好溝通，確保當周學習的知識他們能及時消化和鞏固，在老師和家長共同幫助下，使其掌握。
7、定期對這些孩子考核，了解他們的接受情況。
8、建立互幫互助學習小組，讓優(yōu)等生也參與輔導后進生。
五、輔導目標：
不管結果如何，我會盡全力幫助這些基礎差的孩子樹立學習信心，讓他們的成績一點一點進步。希望XX通過努力期中考試爭取及格；XX通過努力期中考試能進步510分，達到65分以上。
后進生輔導計劃4
一、指導思想
為了全面提高全體學生的英語成績,我充分尊重學生的個體群居動物差異性，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，進行提優(yōu)補差。
二、目的要求
幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高考得，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。
三、后進生情況
英語后進生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿闡釋自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸法文失去興趣，因為突破性他們無法體認到成功的喜悅。
四、輔導措施
1、抓重點。首先幫助分解那些在短時間內容易轉化過來的學生，然后再幫助其他的學生。揚優(yōu)點。要讓后進生的閃光點展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。
補弱點。每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力環(huán)境問題，多次的失敗促使他們對自己逼使失去信心；有的是非智力環(huán)境問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為中產階級問題…針對具體情況，對癥下藥。
2、生幫生。讓優(yōu)秀學生幫助后進生，優(yōu)生幫助后進生讀書等，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)，如果有所進步都會給予獎勵。
五、具體措施：
1、樹立自信心
對學習有艱難的同學，要積極引導他們參加教學活動，對他們多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的飛躍，也要及時表揚他們，鼓勵他們力拼。只有因果關系積極性調動起來了，更好才能更好地發(fā)揮作用他們自己的潛能。樹立他們的`自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。
2、提高學習興趣
在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，地理知識可進行英文知識方面的交談，用行動回來證明作為老師的是從心里面想行動他們學好。
3、關心后進生
積極主動與他們溝通，了解他們的學習情形和思想情況，端正他們的學習態(tài)度。
后進生輔導計劃5
一、確定差生名單，尋求致后原因，是做好差生轉化工作的前提條件。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。
二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化差生工作的關鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。
三、家庭、學校、社會三位一體是轉化差生的三大法寶。
導致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。
四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉化差生工作的`樞紐核心。
轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
以素質教育為指導，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這學期的抓差補漏工作。
一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。
第一種：無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：鄭思潔、林揚鍠、李濤。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：高鑫、胡百任。
第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：趙雅琦、金喜利。
二、具體措施：
1、培養(yǎng)學生的自信心。教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明;其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。
2、對于一些學困生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
3、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
4、根據(jù)學困生的情況，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
5、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。
總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
后進生輔導計劃6
為了進一步提升初二年級后進生的學習成績，幫助他們建立自信，養(yǎng)成良好的學習習慣，特制定以下工作計劃。
一、工作目標
1、提高后進生的學習興趣和動力，幫助他們樹立積極的學習態(tài)度。
2、針對后進生的學習難點，提供個性化的輔導方案，解決學習問題。
3、通過輔導，使后進生在學習成績上取得明顯的提升。
二、工作內容
1、深入了解后進生的學習情況，包括學習基礎、學習習慣、學習難點等。
2、制定個性化的輔導計劃，根據(jù)后進生的實際情況，制定符合他們需求的輔導方案。
3、定期為后進生提供一對一的輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。
4、組織小組輔導活動，鼓勵后進生之間的交流和合作，提高他們的學習能力。
5、定期評估輔導效果，及時調整輔導方案，確保后進生取得實質性的進步。
三、具體安排
1、每周安排兩次一對一輔導，每次輔導時間不少于一小時。
2、每月組織一次小組輔導活動，活動形式包括學習交流、合作解題等。
3、每學期進行一次全面的學習評估，根據(jù)評估結果調整輔導方案。
4、在輔導過程中，注重培養(yǎng)后進生的自主學習能力，鼓勵他們主動思考和解決問題。
四、保障措施
1、配備專業(yè)的輔導教師，確保輔導工作的專業(yè)性和有效性。
2、 提供必要的學習資源，如輔導資料、學習工具等，為后進生提供良好的學習環(huán)境。
3、加強與家長的溝通與合作，共同關注后進生的學習情況，形成教育合力。
4、建立激勵機制，對取得進步的后進生給予表彰和獎勵，增強他們的`自信心和成就感。
通過本計劃的實施，我們期望能夠為初二后進生提供有效的輔導和幫助，使他們在學業(yè)上取得明顯的進步。同時，我們也將不斷總結經驗教訓，完善輔導工作體系，為更多需要幫助的學生提供更好的教育服務。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
后進生輔導計劃7
從我這一個多月的工作發(fā)現(xiàn)數(shù)學后進生占有較大比例，數(shù)學后進生的狀況更是令人擔憂。數(shù)學后進生存在的主要問題是：
1、基礎知識不過關：小學數(shù)學是中學數(shù)學的基礎，數(shù)學體系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學生必需有扎實的基礎。事實上，一部分小學畢業(yè)生數(shù)學知識根本不過關，該記住的知識沒有記住，該掌握的內容沒有掌握。
2、學習方法不適應：小學課程門類集中，內容簡單。進入初中后，無論學習內容、學習范圍，還是學習方法，與小學比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學生的學習具有更大的獨立性與自覺性，學習方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學生不能立即適應這一學習環(huán)境，是后進生存在的原因之一。
3、思維能力發(fā)展滯后，出現(xiàn)興趣傾斜：小學數(shù)學主要是四則運算，單向思維，學生一進入初中，知識內容發(fā)生了質變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了負數(shù)。事實上，初一年齡都在13歲左右，正處在有意識記向意義識記、具體思維向抽象思維轉化的時期，而部分學生對這兩個轉化開始不適應，思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學習“吃力”，部分學生就視數(shù)學為畏途，產生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜，這是產生數(shù)學后進生的主要原因之一。
鑒于數(shù)學后進生存在的上述問題，我有以下的輔導計劃：
1、搞好中小學銜接與過渡
數(shù)學的顯著特點之一就是有嚴密的系統(tǒng)性和邏輯性，舊知識是新知識的基礎，新知識是舊知識的發(fā)展。因而，新生入學，結合新課內容，加強舊知識的復習是防止和轉變后進生先決條件。特別要重視第二章的教學。在小學里，一部分是“死讀書”，學習方法以簡單模仿、死記硬背為主；另一部分平時除了聽課，做作業(yè)外，不注重挖掘課本功能，更多學生做題只求結果，忽視數(shù)學的嚴謹性和規(guī)范性。因此，開始應有意讓學生體會到小學學習方法在初中階段是不能適應的，堅持嚴格的'常規(guī)訓練，幫助學生用科學的方法去學習，這是防止和轉變后進生的必要措施。
2、激發(fā)學習興趣，啟動學生思維
學習興趣是學生渴求獲得知識的動力，數(shù)學教育的成就，很大程度取決于學生對數(shù)學的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高初一學生學習數(shù)學的興趣，是啟動發(fā)展學生思維的有效措施，是防止和轉變數(shù)學后進生的重要保障。
�。�1）設置情境，激發(fā)興趣
在教學中，巧妙地設置情境，能激發(fā)學生興趣，比如多設計一些與實際生活聯(lián)系大的情境，學生愛聽，興趣也會大些，在“探索規(guī)律”那節(jié)利用兒時的兒歌“一只蛙一張嘴兩只眼睛四條腿撲通一聲跳下水，兩只蛙兩張嘴四只眼睛八條腿撲通兩聲跳下水，……”這樣的引入，覺得學生興趣大增。
�。�2）引導學生自得，給予成功滿足
興趣是帶情緒色彩的認識傾向，成功的歡樂可使學生保持持久的興趣。在數(shù)學教學中，千方百計引導學生自得，給予學生多次的學習成功，能使學生多次獲得愉快情緒。
�。�4）聯(lián)系實際，學以致用
實例使學生體驗到生活中離不開數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，做個別教育，適度“偏愛”后進生，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難。首先，教師的熱心體貼，耐心幫助，學生會從心里體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。最后，要轉變數(shù)學后進生，必須充分發(fā)揮集體功能，學生間的學習互助，能使其在相互切磋中交流信息，取長補短，啟迪心智，能力的良好發(fā)展起重要作用。為此，可在班上成立數(shù)學興趣小組，成立“一幫一”學習互助組等。與家長多聯(lián)系、多溝通，及時掌握學生的成長與變化，取得家長的信任與支持。
后進生輔導計劃8
剛接手九年級五六班時，我只是聽說過這兩個班基礎薄弱，而且學生難以管理，非常有個性。事實上，的確如此。開學的第一次考試讓我大吃一驚。五班28人有19個不及格，六班27人有19個不及格，及格同學七八十分居多，不及格的大多為二三十、三四十分，最低分5分�？吹竭@樣的班級體我首先捏了一把汗，這是九年級要面對中考的學生啊?!我該怎么辦呢?
我首先對學生做思想工作，了解他們對英語的看法，是否感興趣，有沒有信心，幾乎每個學生我都做了正面和側面的了解，做到心中有數(shù)。其中我對楊亞森同學談了很多，他是今年的新生，由于成績不好所以上課幾乎不敢抬頭，很自卑。我告訴他，孩子，現(xiàn)在的成績只能代表過去，不管你過去多么優(yōu)秀、多么失敗，都已經成為歷史。你現(xiàn)在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的開端是成功的一半，你現(xiàn)在應該先學好初三的知識，好么?不管你遇到多大的困難，老英永遠站在你的身邊支持你。加油啊!從那時起，我覺得他在變化，盡管5分的成績離我們的目標非常遠，但我相信他一定能做得更好。從他的身上我也體會到：差班是最有潛力的班級。同時也給我注入了強大的動力。
其次，努力發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，多給他們一些關愛。
俗話說：數(shù)子十過，不如將子一長。后進生往往缺點多于優(yōu)點。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足了，談何進步?所以，轉化后進生就要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。我們班的常一凡同學，他是一個聰明但缺乏信心的同學，他總想學好但坐不下來。是那節(jié)課改變了他，我節(jié)課上表揚了他三次，他笑著不好意思的說老師，你別說了，我都不好意思了。但他以后的學習中，他很用心，上課手舉得很高。那天小測驗中他考了90分，他高興得對我說老師，第一次呀。我們兩個都笑了。是鼓勵讓他有信心，是信心讓他有了進步。俗話說，金無足赤，人無完人。教育家陶行知說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進生發(fā)現(xiàn)其自身的閃光點，用期待的心情去等待學生的每一點進步。
后進生轉化是一個系統(tǒng)工程，需要教師首先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫助他們，相信后進生會越來越少。
后進生輔導工作計劃范文3
一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化差生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育
一、確定差生名單，尋求致后原因，是做好差生轉化工作的前提條件。
大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。
二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化差生工作的.關鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。
三、家庭、學校、社會三位一體是轉化差生的三大法寶。
導致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。
四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉化差生工作的樞紐核心。
轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
后進生輔導計劃9
一、學生基本情況分析
今年我擔任六（1）班的數(shù)學，這個班本學期的學生總人數(shù)58名，其中優(yōu)生20來人，中等生十幾人，分別有周帆、葉淼慧、陳博、馬飛騰、潘暄暄、潘金海、福小草、高銘聚。后進生20人分別有楊俊鵬、楊鎬波、倪林林、毛偉夢、李孫朋、何雨婷、葉郁郁、谷東東、滕菲菲、李俊杰、王志堅、谷杰、潘夢瑤、林海偉、戴陽陽、戴施施、王志淵、杜上成。其中周帆、李孫朋、杜上成的成績曾經在班級中名列前茅。
這些學生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，個別連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
5、基礎知識不扎實。
二、培優(yōu)補差措施。
針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的.輔導。
2、立足課堂，多提善問。“學困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，教師上課要想到學困生，將把多數(shù)時間留給“學困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。
3、批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，邊改邊向學生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。
4、對于學困生來說，他們往往在上課40分鐘里，真正能聽進去的知識并不多，再加上基礎差，所以，要多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難。
5、合作學習，多方幫教。確定結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，結為學習對子，即“兵教兵”。
6、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
總之，要想提高學困生的成績，轉化“學困生”，單單做到以上六點還遠遠不夠。我們要在公平、公正地對待每一個學生的同時，必須以更多的愛心、耐心和關心去喚起“學困生”的上進心，進取心，從而激發(fā)他們的學習熱情。
后進生輔導計劃10
素質教育讓小學生在以往沉重的課業(yè)負擔中解脫出來，各方面的知識和能力得到了相應的提高。但不可避免在學習上仍有一小部分學生感覺比較吃力，特別是英語科，因為是一門外語，缺少環(huán)境和應用，又需要花費一定的時間去讀和記，因此在英語教學中出現(xiàn)的“后進生”比較多，這是擺在英語老師面前的一道難題。下面我們一起來研究小學英語“后進生”的輔導計劃方案。
“后進生”形成分析
1．學習態(tài)度不正確。小學生都貪玩，特別是現(xiàn)在的獨生子女，家庭環(huán)境好，沒受過苦，更吃不了苦，到學校學習就是玩。學英語可是件“苦差事”，每天都要花時間去讀和記，因此，就會有一小部分學生因為懶惰，不去讀和記，甚至作業(yè)不完成而成為了暫時的“后進生”，成績停滯不前。
2．智力因素影響。一個班，每個學生的智力都不大相同，有的甚至相差很遠。老師上課不可能對每個學生都能照顧得到，那么接受能力較慢的學生就很有可能成為了“后進生”。
3、根據(jù)多年的教學經驗，以上兩種因素都存在的“后進生”占大多數(shù)，這給小學英語的教學增加了難度，給一線老師添了難題。
“后進生”的輔導策略
1．培養(yǎng)興趣，明確目標
玩是人類最大的興趣，小至剛出世的嬰兒、大到六七十的老頭都喜歡玩。貪玩是小學生的天性，因此要讓“后進生”學好英語，首要任務是要從玩入手，培養(yǎng)他們的興趣。
舉個例子：現(xiàn)在老師“甲”想讓后進生“乙”記住一些單詞的拼寫，假如用傳統(tǒng)的方法，老師板著臉坐著，“后進生”一遍一遍地拼讀該單詞，記住一個向老師匯報一次，這種索然無味的方法不但不能培養(yǎng)“后進生”的興趣，反而讓“后進生”更加討厭英語。那該怎么辦呢？玩游戲！玩最能激發(fā)學生的興趣。玩游戲不能單純地玩，玩只是一道幌子，要通過“玩”的過程讓學生從不知不覺中掌握這幾個單詞的拼寫，并且印象比較深刻。其實這方面的游戲比較多，如“吊死鬼”，排順序，字謎等。如果覺得這些沒新意，學生玩膩了，老師可以花點心思去想一些其它的游戲，其實我們的宗旨只有一個：玩中學，讓“后進生”愛上學英語。興趣培養(yǎng)了，老師再不斷向“后進生”曉之以理，讓他們明確好學習目標，處理好玩與學習的時間，這樣貪玩的“后進生”很快就會脫掉“后進生”的.帽子。
2．循循善誘，持之以恒
面對“后進生”，我們需要一定的耐性，因為有些“后進生”的接受能力并不快，有些知識并不是學習一兩次就能掌握，有些可能要七八次或更多。如記單詞、句型，今天記住了，并不代表明天還記得住，因此，對于一個知識點我們需要分階段重復鞏固，并做好跟蹤調查工作。學生要持之以恒，老師更要持之以恒，不能操之過急或者因為重復兩三次教不會就失去信心。
美國某研究表明，0-1歲的嬰兒可能只學會“爸爸”、“媽媽”等幾個簡單的詞匯，這并不是說嬰兒要花一年的時間去學習說“爸爸”、“媽媽”，其實嬰兒在出生的那一刻開始已經在學習語言，并不斷積累，積累到一定時候就會爆發(fā)出來，做父母的可能會覺得自己的寶寶一夜間學會了很多詞匯，甚至短句。輔導“后進生”也類似這種情況，我們不要期待立桿見影，我們需要持之以恒地幫助“后進后”積累知識點，我們相信“后進生”積累的知識會在不久的某一天“爆發(fā)出來”。
3．你追我趕，激勵上進
小學生的學習具有團隊性。把“后進生”單獨分開輔導，效果并不好。好的方法是把水平相當?shù)摹昂筮M生”放在一起，編成一個小組，營造一個你追我趕的氛圍，激勵他們上進。
經過試驗表明，“后進生”與老師單獨共處會顯得比較緊張，學習上比較被動，沒有目標；而“后進生”放在小組中，他們的心情比較寬松，在有競爭性的活動中，他們的氣氛較好，學習上比較主動，有追趕目標。因此把水平相當?shù)摹昂筮M生”編成小組，通過活動、游戲比賽等營造一個你追我趕的氛圍，會讓“后進生”更快掌握知識，達到較好的效果。輔導“后進生”是擺在小學教師面前的一道難題，當我們找到好的方法、策略的時候，這個難題就會迎刃而解�！芭囵B(yǎng)興趣、持之以恒、激勵上進”相信是一個好的輔導策略。
后進生輔導計劃11
為了有效提升高二后進生的學習成績，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度，進而提高他們的自信心和學習能力，特制定以下工作計劃。
一、工作目標
1、短期內：通過個性化輔導，使后進生在基礎知識和基本技能上有所突破，減少學習上的困惑和障礙。
2、中長期內：幫助后進生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升自主學習能力，實現(xiàn)學習成績的穩(wěn)步提升。
二、工作內容
1、評估診斷：對每位后進生進行學科基礎評估，找出薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的`輔導提供依據(jù)。
2、制定計劃：根據(jù)評估結果，為每位后進生制定個性化的輔導計劃，包括學習內容、學習時間和學習目標。
3、 個性化輔導：根據(jù)輔導計劃，采用“一對一”或“小組輔導”的形式，對后進生進行有針對性的輔導。
4、跟蹤反饋：定期與后進生進行溝通，了解他們的學習進展和困難，及時調整輔導計劃。
5、資源整合：積極利用學校和社會資源，為后進生提供多樣化的學習途徑和輔助材料。
三、實施步驟
1、第一階段（1—2個月）：完成評估診斷，制定個性化輔導計劃，并開始實施輔導。
2、第二階段（3—4個月）：持續(xù)進行輔導，并加強跟蹤反饋，根據(jù)反饋結果調整輔導計劃。
3、第三階段（5—6個月）：鞏固學習成果，培養(yǎng)良好學習習慣，鼓勵后進生自主學習。
四、保障措施
1、教師配備：安排有責任心和豐富經驗的教師擔任后進生輔導工作，確保輔導效果。
2、資源配置：提供必要的輔導材料和學習資源，確保后進生在學習過程中得到充分的支持。
3、激勵機制：設立獎勵機制，對在輔導過程中取得明顯進步的后進生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學習動力。
通過本工作計劃的實施，我們期望能夠顯著提升高二后進生的學習成績和學習能力，幫助他們走出學習困境，實現(xiàn)自我提升。同時，我們也將不斷總結經驗教訓，完善工作計劃，為今后的后進生輔導工作提供有益的借鑒和參考。
后進生輔導計劃12
后進生轉化工作是是每一為老師的重要工作,是教師教好學生的一個關鍵點。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生轉化計劃。
一、本班學生分析:
三年級共有學生164人左右,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉化目標:
1、力爭后進生轉化面達到80%。
2、培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。
4、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,增強自信心和學習積極性。
三、轉化措施
后進生轉化工作將從以下幾個方面入手:
(一)思想上進行轉化
1、動之以情,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底,了解其思想動態(tài),在班主任作好記錄的基礎上匯總,與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學校的溫暖,從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心,培植學生的自尊心,教師應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
(二)行動上進行轉化
思想工作是轉化后進生的前提,重要的還是在行動上。因此,我們計劃采取如下措施:
1、落實家訪制度。
采取集中與個別相結合的方式,定期對學生進行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的`意志。
針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。
后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
以上就是我這個學期后進生轉化工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。
后進生輔導計劃13
一、指導思想
提高學生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語基礎和成績。
二、目的要求
根據(jù)班級特點和學生個性特征，因材施教，注重后進學生基礎訓練，努力激發(fā)他們學習英語的興趣，關注每一個后進生學生的發(fā)展，抓好“后進生”的轉化工作，不讓學生掉隊，爭取讓學生在原有的基礎上均有不同程度的提高。
三、措施與方法
1、學困生分析：
�、偃狈W習興趣和積極性，學習習慣差，容易分心。
②對不懂的知識不理睬，學習態(tài)度不端正，消極學習。
�、蹧]有基本的學習方法，對基礎知識沒有基本掌握。
④不能及時、認真的完成作業(yè)。
2、具體措施及方法：
�、賹净A知識點進行鞏固，上課多提問，抓住差生的注意力，多訓練他們對教師指令的條件反射，來形成監(jiān)督他們專心聽講的效果。
②反復抓，抓反復；課后及時輔導，進行過關檢測。
�、鄱喙膭佣嚓P心多溝通多輔導。
�、苷n堂上創(chuàng)設情境，訓練差生的思維表達能力，讓他們嘗試說，敢說，進而爭取善于說。
�、菰诮虒W時，多設計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的'問題，讓他們能燃起主動參與的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵表揚，當他們回答錯誤時，也要熱情引導，耐心幫助，采用一組幫一個的行動，激起他們的榮譽感來讓同學們互相督促。
�、迣筮M生的每一點進步都進行充分肯定，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。
⑦充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展。
⑧請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
�、醾�人以每次單詞聽寫、課文讀背等為主建立一個獎懲機制，為學困生逐步訂下目標分，通過各種活動來增強其對英語的興趣和信心。也適當設置一些小懲戒讓較有學習惰性的學生體會到“落后就要吃虧”，鞭策其為了學得更輕松而努力。
后進生輔導計劃14
一、輔導思想：
在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要,后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“數(shù)學太難了，語文作文不會寫等等”我是學不好的�！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會�！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據(jù)后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃。
二、后進生名單及情況分析：
苗新悅：底子薄，惰性強。
熊晶羽：對新知識的接受能力較弱。
王佳偉：不能按時完成作業(yè)，癡迷于看電視。
李冰秀：不愛學習，耍小聰明。
三、輔導學困生措施：
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的.轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、俳處焸湔n要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
�、诮處熒险n要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時，要想到學困生，作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。
后進生輔導計劃15
在當前的教育環(huán)境中，我們認識到每一個學生都有其獨特的學習節(jié)奏和潛能。針對初二階段部分學生在學習上遇到的困難和挑戰(zhàn)，為了幫助他們更好地適應學習進度，提高學習效果，特制定以下工作計劃。
一、工作目標
1、識別并理解后進生的學習難點和困境，提供針對性的輔導方案。
2、激發(fā)后進生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和自信心。
3、加強與后進生家長的溝通，形成家校共育的良好氛圍。
4、跟蹤后進生的學習進展，及時調整輔導策略，確保輔導效果。
二、工作內容與措施
1、 個性化診斷：
對后進生進行學科知識的測試，了解其知識掌握情況。
通過問卷調查和面對面交流，深入了解學生的學習習慣、學習動力及家庭背景等。
2、制定輔導計劃：
根據(jù)診斷結果，為每位學生制定個性化的輔導計劃。
設定短期和長期的學習目標，確保計劃具有可操作性和可衡量性。
3、實施輔導：
采用多種教學方法，如講解、討論、練習、小組合作等，激發(fā)學生的`學習興趣。
重點關注后進生的學習難點，進行有針對性的講解和練習。
鼓勵后進生參與課堂互動，提高他們的學習參與度和自信心。
4、家校合作：
定期與家長進行溝通，反饋學生的學習進展和存在的。問題。
邀請家長參與輔導工作，如組織家長課堂、開展家庭輔導等。
提供家庭教育指導，幫助家長更好地支持孩子的學習。
5、跟蹤評估：
定期對后進生的學習成果進行評估，了解他們的學習進步情況。
根據(jù)評估結果，調整輔導計劃和教學策略。
對于進步顯著的學生，給予表揚和獎勵，增強他們的學習動力。
三、工作保障
1、師資力量：加強師資隊伍建設，提高教師的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
2、教學資源：提供豐富的教學資源，如教學資料、教學設備、輔導書籍等。
3、時間保障：合理安排輔導時間和頻率，確保后進生得到充分的輔導和支持。
4、管理監(jiān)督：加強工作計劃的執(zhí)行和監(jiān)督，確保各項措施得到有效落實。
通過本工作計劃的實施，我們期望能夠幫助初二后進生克服學習上的困難，提高他們的學習成績和自信心。同時，我們也希望與家長建立更加緊密的聯(lián)系，形成家校共育的良好氛圍。在未來的工作中，我們將不斷完善和調整工作計劃，以適應學生不斷變化的學習需求和發(fā)展狀況。
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