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幼兒園老師教育筆記 -范文
讓愛(ài)成為一種習(xí)慣
清晨來(lái)園時(shí)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下走進(jìn)活動(dòng)室，我就會(huì)熱情地迎接，并從家長(zhǎng)懷里接過(guò)孩子：“你今天真漂亮，
幼兒園老師教育筆記
。”“你真能干，自己來(lái)幼兒園的。”“你今天早飯吃什么呀？”讓孩子一進(jìn)幼兒園就有一份好心情。因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情況。如果熟了，就及時(shí)提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。因?yàn)槲蚁牒⒆觽兠靼祝豪蠋煻嗝磹?ài)他們。
午餐時(shí)，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)餐情況，并告訴他們盤(pán)中餐的營(yíng)養(yǎng)�？吹胶⒆觽兂缘媒蚪蛴形稌r(shí)，我覺(jué)得沒(méi)有什么事情比這更幸福的事情了。我想讓孩子們明白：老師是多么愛(ài)他們。
午睡時(shí)，我總是不厭其煩的幫這個(gè)孩子脫衣服，幫那個(gè)孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。孩子們熟睡了，我還是不斷地來(lái)回巡視，幫助蹬被子及時(shí)蓋好，以免著涼。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。
孩子們身體不適時(shí)，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時(shí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時(shí)，我又會(huì)毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。
游戲時(shí)，我與孩子玩做一團(tuán)，盡情地享受童年的歡樂(lè)。當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時(shí)，我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”，以表歉意。
借東西時(shí)，我要求孩子對(duì)同伴說(shuō)：“請(qǐng)你把這東西借給我，好嗎？”歸還時(shí)，我督促孩子對(duì)孩子對(duì)同伴說(shuō)：“謝謝！”
離園時(shí)，我提醒孩子要與老師、同伴說(shuō)聲“再見(jiàn)。”
晚上入睡時(shí)，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安。”
…….
無(wú)數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤(rùn)了我，也滋潤(rùn)了孩子們。我讓孩子們明白：愛(ài)人者才能被人愛(ài)，只有愛(ài)成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，我們生命之花才會(huì)更加馥郁芬芳。
一、點(diǎn)亮自己的幼教路
時(shí)光似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是匆匆流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時(shí)光也便成了記錄我人生日記的“記錄本”。
曾記得四年前的我還是一個(gè)無(wú)知、活潑、開(kāi)朗、熱情、奔放的小女孩，那時(shí)候天資聰明的我對(duì)“人師”的職業(yè)有著特殊的感情。小時(shí)侯的我時(shí)常聽(tīng)著周圍的人們贊美“人師”的職業(yè)是何等的高尚、偉大，那一句句贊美“人師”的詩(shī)句是何等的美妙、動(dòng)聽(tīng)數(shù)不勝數(shù)“春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚使干”的人師精神時(shí)刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中“人師”便成了我人生道路上的指示燈。憑著自己的努力——奮起拼搏，憑著自己對(duì)“人師夢(mèng)”的執(zhí)著追求——努力向前。
我終于與2001年考取了東營(yíng)師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我“人師夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。
在校期間我努力充實(shí)著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書(shū)也越來(lái)越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。就這樣經(jīng)過(guò)自己三年的努力我與2004年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒教師 。
現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，憑著自己對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，和執(zhí)著經(jīng)過(guò)一年的努力我的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)同。做為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒教師。人們不是常說(shuō)嗎：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”，是呀！說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。孩子是陽(yáng)光中盛開(kāi)的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強(qiáng)的蓬勃著綠意。事實(shí)上心靈的充實(shí)，并不是一兩次的成功。只要善于用心感悟孩子們的成長(zhǎng)，就能品味平凡工作中的點(diǎn)滴幸福。無(wú)論是樸實(shí)無(wú)華的片言字語(yǔ)，還是深情如詩(shī)得詞句都無(wú)法表達(dá)我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會(huì)好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子！ 我要用自己的“青春”和“愛(ài)心”去拼打?qū)儆谧约旱奶斓兀蚁嘈藕⒆觽儠?huì)更喜歡我。同時(shí)，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
二、插子被送回“家”了
一次玩結(jié)構(gòu)游戲，我發(fā)現(xiàn)“建筑城”門(mén)外有好幾塊插子，我便對(duì)身旁的敬慧小朋友說(shuō)：“好孩子，快把插子拾起來(lái)，
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《幼兒園老師教育筆記》(http://www.msguai.com)。放到結(jié)構(gòu)區(qū)的小筐中。”可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一動(dòng)也不動(dòng)，仰著臉對(duì)我說(shuō)：“又不是我扔在外面的。”我一愣，皺了皺眉�？磥�(lái)孩子的素質(zhì)的確有待提高。如何提高孩子的這種利他積極性呢？課間游戲活動(dòng)時(shí)，我便組織幼兒玩“找家”的游戲。我問(wèn)找不到家的幼兒：“當(dāng)你找不到家時(shí)，心情會(huì)怎樣呢？”“非常著急！”“我都想哭”……小朋友爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己找不到家的感受。我因勢(shì)利導(dǎo)：“小朋友 回不了家的確很著急，可是結(jié)構(gòu)區(qū)的‘材料娃娃’被小朋友丟在外面回不了‘家’，它們會(huì)不會(huì)著急呢？”教室里靜悄悄的，我發(fā)現(xiàn)若愚、曉童悄悄的快步走過(guò)去，把插子送回了“家”。
“素質(zhì)教育從娃娃抓起”。一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，借著游戲的機(jī)會(huì)，我滲透對(duì)幼兒的素質(zhì)教育。幼兒中間隨時(shí)都有事情發(fā)生，隨時(shí)都有教育的契機(jī)，教師應(yīng)做有心人，抓住每一次教育機(jī)會(huì)，讓幼兒受益于每時(shí)每刻。
三、明明摔倒以后……
隨著老師的一聲休息，小朋友們爭(zhēng)先恐后的往外奔。
透過(guò)玻璃窗子，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看什么？我剛想出去，洪君高興的走進(jìn)來(lái)：“老師，快看哪！明明摔倒了。”我緊走了幾步，這時(shí)明明已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。我連忙檢查他是否受傷；圍觀的小朋友沒(méi)有一人去扶他，去問(wèn)候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒(méi)有愛(ài)心？我心里思索著，決定趁此機(jī)會(huì)開(kāi)個(gè)討論會(huì)。
我拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了：明明摔倒了，我該怎么辦？小朋友好奇的問(wèn)：“老師，你寫(xiě)的什么字？”我讀給他們聽(tīng)，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的叫他們圍坐在我的身邊，就明明摔倒了，你們?cè)趺聪氲恼f(shuō)一說(shuō)。洪君說(shuō)：“他的嘴都歪了，樣子真好笑。”名一則說(shuō)：“我想拉他，他自己起來(lái)了。”繼杰卻說(shuō)：“活該，誰(shuí)讓他不聽(tīng)老師的話亂跑。”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“我們光顧笑了，忘了拉他了。”聽(tīng)著孩子們天真的話語(yǔ)，我沒(méi)有肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……
小朋友仰著小臉，靜靜聽(tīng)著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)的夢(mèng)婷說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人；剛才，明明摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來(lái)，幫他拍掉身上的土。”聽(tīng)了夢(mèng)婷的一番話，我沒(méi)說(shuō)什么，掌聲代表了一切。
雖然是一件小事，做老師的，只要稍加點(diǎn)化，就能起到事半功倍的效果；日常生活中，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，比空口說(shuō)教更有哲理性，且幼兒容易接受。
四、體味勇敢
今天，婦幼保健院的大夫要來(lái)我園給孩子們體檢。我抓住了這一機(jī)會(huì)，開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)。如我首先讓孩子們了解體檢的意義，以便積極配合醫(yī)生體檢。同時(shí)，通過(guò)體檢，我還引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉醫(yī)生的工作，以便為角色游戲“醫(yī)院”的開(kāi)展采集一些感性的材料。
對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，“采血關(guān)”是你叫難過(guò)的。如何讓幼兒忍痛順利過(guò)“采血關(guān)”自然成了我們老師教育的重點(diǎn)。我對(duì)孩子們說(shuō)：“大夫阿姨先要給我們摸摸肚子，檢查一下我們的內(nèi)臟，然后還要我們伸出手指，在我們的手指上輕輕扎一下采一點(diǎn)血化驗(yàn)，才能知道我們的身體健不健康。扎手的時(shí)候你們怕不怕？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“不怕。”我又特意問(wèn)了一下高名一、齊夢(mèng)婷等幾個(gè)膽小的小朋友怕不怕，他們或許被同伴們說(shuō)出的“不怕”的聲音所感染，眼神中也多了一份堅(jiān)定,大聲地對(duì)我說(shuō)：“不怕。”我又說(shuō)：“如果扎針的時(shí)候你們都勇敢一點(diǎn)，誰(shuí)也不哭，不怕疼，大夫阿姨一定會(huì)垮我們，說(shuō)我們大二班的小朋友個(gè)個(gè)都是最棒的。你們能不能做到？”孩子們有堅(jiān)定的說(shuō)：“能做到。”
體檢開(kāi)始了，趁孩子們的堅(jiān)定意志還沒(méi)有轉(zhuǎn)移，我特意讓那幾個(gè)年齡小、膽子小的小朋友先進(jìn)去體檢。果然，他們都順利過(guò)關(guān)了。后面的小朋友也都配合的很好。從體檢室里出來(lái)，孩子們的臉上都帶著勝利的微笑，有的還自豪的對(duì)我說(shuō)：“李老師，扎針的時(shí)候我不怕疼，我一點(diǎn)都沒(méi)哭。”我愛(ài)扶的摸了摸他們的頭說(shuō)：“你們真是勇敢的好孩子。”
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