博士學位論文題目要有創(chuàng)造性、科學性、完整性 -論文
溫詩鑄: 清華大學精儀系教授、博士生導師 關于博士生培養(yǎng)問題，大家一起來討論為好，很多問題要一塊商量該怎么辦，博士學位論文題目要有創(chuàng)造性、科學性、完整性
。我個人認為 ，高等學校的研究生特別是博士生培養(yǎng)對發(fā)展學校的學科起著很大的作用。從我個人來說，我的所有科研成果絕大多數都是依托培養(yǎng)訓練研究生開始做的。到目前為止，我已經培養(yǎng)了大約80個研究生及博士后，其中，博士后12—13個，碩士生15—16個，其他都是博士生；我所發(fā)表的300多篇論文中絕大部分都有博士生參加。博士生是學校發(fā)展非常重要的部分，是學�？蒲械囊恢е饕α俊� 我對博士生的學位論文要求主要有三個方面，即博士學位論文題目要有創(chuàng)造性、科學性、完整性。我基本是按這三方面要求博士學位論文選題的。我在摩擦學實驗室工作，我們主要搞基礎研究和應用基礎研究。摩擦學涉及機器中的摩擦、磨損、潤滑理論。我們所做的課題絕大部分來源于國家基金，也有一部分是橫向題目。博士生區(qū)別于碩士生的最關鍵一點是要做創(chuàng)造性工作。所謂創(chuàng)造性，就是要做前人沒有做過的工作。我一直跟學生講，博十生跟碩士生的差別不在工作量，你可以做出兩個碩士學位論文，但并不是博士學位論文。不是工作量加大了，就是博士學位論文了。博士學位論文與碩士學位論文在質量上要求不同。博士生必須做創(chuàng)造性工作，做別人沒做過的工作。創(chuàng)造性可以體現在許多方面，有可能是理論上的創(chuàng)新，有可能是實驗方法創(chuàng)新，或者是揭示了一個新的現象�？偠灾�，你的工作是過去沒有發(fā)表過的，你得到的新結論是對學科的發(fā)展起作用的，這一點要求是非常重要的。博士論文發(fā)表程度如何，水平高低是突出的反映，因此在博士學位論文選題時要特別注意“能不能做出比較前沿的工作”，這是第一點要求，讓學生明確以后，他自己會按這個方向去做。 第二點要有科學性，作風上要扎實。我們是搞工程科學的，工程科學實踐性很強，所以，我培養(yǎng)的研究生都是理論和實驗都要做的，其中有的學生以理論計算為主，但必須有實驗驗證；有的可能是實驗為主，比如摩擦題目，做了很多現象，發(fā)現具有很多規(guī)律，但最后一定要有理論分析，必須上升到一定理論層面來解釋。理論和實驗都要，這很重要。我看有的學生，有些題目，有些搞軟件的，三、四年時間在計算機前面培養(yǎng)的學生，我覺得這種軟件應該經得起實踐考驗。大家到我實驗室去可以看到，大多數學生都是做實驗的，而且實驗臺都是自己做的。這點對工科學生特別重要；當然各個學科不太一樣，至少我們學科必須要求學生這樣做。提出的理論要有個驗證，若做不到全面驗證，也要驗證一部分。 我們曾經為解決某個潤滑問題搞了個數值解，但其中的一部分要加以驗證。對工科學生而言，全面培養(yǎng)十分重要。 我曾經碰到一個學生，他拿出的實驗數據很凌亂，我覺得實際現象的結果不應該是這個樣子，我說：你的數據不行，不能答辯，要重新做實驗。學生很快給了我一個結果，學生自己把數據搞得很光滑、我仔細一查發(fā)現他自己編造了虛假數據，我一直沒讓他畢業(yè)，所以培養(yǎng)學生嚴格的作風，是比較重要的方面，同時也要樹立作為教師的威信，樹立形象。 第三個問題是我們最容易出現的問題，而且是論文質量高不高的重要方面，那就是論文工作的完整性。我們現在培養(yǎng)研究生的通病就是“雨過地皮濕”，即沒有解決任何問題，我把它叫做豐產不豐收。費了很大勁，沒把問題解決徹底。我一再給學生講傷十指不如斷一指。我把問題定的比較窄，但是內容比較全，這方面我有要求，下任務書時就寫清楚。比如學生費很大勁搞了物理模型、編了程序，搞了算例，很多學生搞了兩個算例，就到此為止。這并沒有達到目的。題目很大，一、兩個算例，沒有做徹底。我要求他必須找出規(guī)律，揭示現象、找出規(guī)律以及理論分析等都要做，規(guī)律的機理解釋都要做全。比如一個現象，發(fā)現參數之間的關系，做了很多規(guī)律性的實驗，但必須還要提出機理，搞清楚作用機制在什么地方，最后再定量描述，我要求學生做的比較完整。這樣才能使這個項目做的比較深入。這往往是學生很不耐煩的，因為學生喜歡做粗淺的工作，做了摩擦，做了一點曲線，就馬上提出要去做磨損，論文
《博士學位論文題目要有創(chuàng)造性、科學性、完整性》(http://www.msguai.com)。我說你不要做磨損，要接著做摩擦，把摩擦做出規(guī)律來，再解釋清楚，并描述它。在如何做學位論文方面我有些經驗教訓。我自己做碩士學位論文工作時，寫了一篇文章投到英國皇家學會會刊，結果投了兩次都被退回來了。人家解釋說這個問題你沒是我對學生做博士學位論文的要求。如何保證這個要求?我通常是下指令。有的學生非常大的毛病就是做著做著，哪兒能逃掉就逃掉，迎著困難不愿上，結果他走著走著就走到歪路上去了。因為我們培養(yǎng)過程中間有階段檢查環(huán)節(jié)，所以，我下指標，你必須做到什么程度才能答辯。 另外，我覺得年輕人可塑性很大，特別是青年學生。我總跟他們說，你們既然花了三、四年時光把美好的青春用在這里，你就要想辦法做出成果來。松一松就過去了，緊一緊他就提高了水平。有好多學生不報我的研究生，因為我嚴格。但報了我的研究生學得都不錯�，F在我們招的研究生中有的是為了科學事業(yè)獻身，有這個勁頭。但也有的是想拿個文憑就拉倒，他就愿意報那樣的導師，弄個軟件，而實驗的.、工程的就很少。有的來了就想早點走。學生可塑性大，你給他講道理，還是能做到的。舉幾個例子，我培養(yǎng)過的研究生中還是有幾個拔尖的。我1981年剛從英國回來時開始帶第一個博士生。那時我才是個副教授，沒資格招博士生，金國藩先生是正導師，我做副導師。這個學生做了個前沿的題目，國外還沒解決的。當時“四人幫”剛被打倒，清華連實驗臺也沒有，那時計算方法不多，計算機是穿紙帶，數值計算根本無法弄，做到零點幾微米油膜，在很小區(qū)域的變形場，這在當時是前沿的課題。我把在英國編的程序帶回來，按我的計算方法，實驗臺請別人給準備，這個學生確實把這個問題突破了，做出來了。這是我們國家至少我知道是機械學方面的第一個博士。還有一個研究生，他沒上過大學，老三屆的，完全靠自學，碩士畢業(yè)于別的學校，后來學生，覺得面子上不好過，這不是學生的問題，3個被處理的學生大多是學習態(tài)度問題，你給他工作他不能按時完成，多次警告、做思想工作都不行。另2個學生答辯后緩授學位。其中1個學生實驗做得不夠，找參考書中別人的數據填在里面，我認為這不是你的工作，等于是文獻綜述，當然有你的一些實驗。我當時允許他答辯，半年再補充一些實驗。還有個學生他工作很努力，出了很多成果，七機部還轉讓這個成果,但是他的論文寫得太差，文字水平太差，寫東西寫不清楚。我認為學生應該全面發(fā)展。博士畢業(yè)，做個學術帶頭人，寫點東西，這么差怎么行?結果，這個學生先答辯，但緩授學位。我給他半年時間，學點語文，把論文好好改改。先畢業(yè)不影響工作和工資，我還跟別人單位說了，水平是夠的。半年以后拿出一個論文很象樣子，我還懷疑是否是他寫的，懷疑是他愛人幫著寫的，于是拿段文字、參考文獻的摘錄等等進行考察，確定的確是他寫的，說明他有了很大提高。這樣做了，我的學生吊兒郎當的不是太多。我覺得這些都是很重要的問題，應該嚴格要求。年輕人容易滿足，你提出高標準，他還是能夠達到的，他們的可塑性較大。還有個問題，研究生培養(yǎng)團隊精神比較重要。我手下攤子比較大，下面有好幾個組。我們有博士生、碩士生(碩士這種模式是我從英國學來的，這種方式很重要。研究生要培養(yǎng)團隊精神，光靠老師進行個別談話還不夠。另外，要養(yǎng)成一個習慣，也是我從英國學來的，我的導師是個老頭子，如果沒有數據你就別去找他，他根本不理你，我現在的原則就是no result no talk，沒有結果不要找我。學生要自己有處理問題的能力，遇到什么事，他的程序問題，遇到這樣問題找你，別理他，這是他自己的事。我是把握方向的，我提出要求，這是我的事，你有問題找你的同學去。讓他們之間去討論，我覺得一定得培養(yǎng)他們的團隊精神。研究生和本科生不一樣，研究生要靠自己，這個思想要明確。所以團隊精神很重要。我指導研究生，我下面還有幾個教授，也是導師，我靠這樣幾個方式，一個是我做學術報告，一學期兩、三次，引導大家向前走，講我們這個領域有什么新發(fā)展，有什么前沿問題。用做學術報告的方式引導大家做。另外，我還做了一些研究方法報告，比如：怎樣寫論文，怎樣發(fā)表論文，包括哪些雜志，講的比較具體，全實驗室的人都聽。關于研究方法我也做過報告。另外，研究生學位論文審查是很費勁的事，預答辯也很重要。研究生培養(yǎng)是很花錢的，發(fā)表論文需要錢，開會需要錢，但還是要支持學生去參加學術會議。【博士學位論文題目要有創(chuàng)造性、科學性、完整性 -論文】相關文章：
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