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加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育-學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)查報(bào)告
加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育——學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)查報(bào)告之八［論文原創(chuàng)］在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)查問卷中，有這樣一個(gè)問題：你的理想是什么，你有沒有明確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)？
在55名被調(diào)查的對象中，有17名近三分之一的學(xué)生回答“沒有”或“還沒來得及考慮”。這讓我很震驚。
于是，我馬不停蹄，找來這些學(xué)生逐一聊拉，主要圍繞一個(gè)問題進(jìn)行心理訪談，那就是：小學(xué)六年，初中三年，你如今是高中生了，為什么至今還沒有理想、還沒有明確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)？針對這17名學(xué)生的調(diào)查訪談進(jìn)行分析，大致可分為兩種情況：
一是，從來就沒有考慮過什么理想、學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)的問題。父母把他們送進(jìn)幼兒園，那時(shí)候就不知道為什么要上幼兒園；然后進(jìn)入小學(xué)，又不知道為什么要上小學(xué)，只知道父母“要我”上小學(xué)，小伙伴們也都上了小學(xué)，自己也就跟著上了；等升入了初中，覺得這是再自然不過的事情，沒有什么原因；現(xiàn)在上高中了，雖然身在學(xué)校，上不上也無所謂，同齡人不上學(xué)的也有，他們在外打工也落得個(gè)逍遙。我問他們：在學(xué)校，老師就從來沒有講過要樹立理想、要有明確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)嗎？他們回答：沒有印象，或許講過，或許沒有講過，反正無所謂，要什么奮斗目標(biāo)，人家來學(xué)校，我就來學(xué)校，一天三晌，不比誰少到學(xué)校一天。
二是，以前也有過奮斗目標(biāo)。比如考大學(xué)，當(dāng)科學(xué)家、飛行員、縣長、省長什么的。但學(xué)習(xí)成績一直不怎么樣，感覺這目標(biāo)太大，希望太渺茫，可望而不可及，后來連“望”也不“望”了，也就沒有了奮斗目標(biāo)�！盎靻h，做一天和尚撞一天鐘，還能怎么樣？家長讓上學(xué)，老師費(fèi)心教，能呆在學(xué)校也就是給足了家長、老師面子�！�
這17名學(xué)生中，有13名學(xué)生的家庭條件相當(dāng)好，不只是我們常說的“衣來伸手，飯來張口”的那種優(yōu)越條件，而是向家長要啥給啥，要500元錢，家長給700，什么美特斯邦威、艾格、鄂爾多斯、七匹狠、雅戈?duì)柕雀鞣N叫不出名字的名牌衣褲，家長是一應(yīng)滿足。這些學(xué)生的家長常常這樣說：“孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你要啥老子給你啥，咱不差錢！”另外4名學(xué)生，家庭條件雖不怎么優(yōu)越，但從小過于嬌生慣養(yǎng)，家長情愿自己省吃儉用也不愿意虧了孩子。孩子提出的各種要求，不管合理不合理，一應(yīng)滿足。
這些學(xué)生不只是在錢財(cái)上得到了家長的肆意放縱，在一些歪風(fēng)邪氣上也得以熏染。在這17名學(xué)生中的李某，與班級(jí)中的另一位學(xué)生發(fā)生了矛盾。這種矛盾無論在哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)班級(jí)都是再平常不過的了。可李某卻咽不下這口氣，打電話告訴了家長。家長氣沖沖地闖進(jìn)學(xué)校，當(dāng)著我這個(gè)班主任的面對孩子說：“兒子，一定要出這口氣！你需要幾個(gè)人老子給你叫幾個(gè)人！打不扁他才怪呢。”你瞧，這樣的學(xué)生，要錢有錢，要?jiǎng)莸脛荩屑议L如此“豐厚強(qiáng)悍的羽翼”護(hù)衛(wèi)著，學(xué)生還學(xué)什么？難怪他們沒有什么理想、在學(xué)習(xí)上沒有什么奮斗目標(biāo)。人生的這些“理想”、“目標(biāo)”，在家長“懷抱”中的他們已經(jīng)得到“淋漓盡致”的“實(shí)現(xiàn)”，還奮斗個(gè)什么？
天真單純的孩子，在幼年階段，他們的幼兒老師、小學(xué)老師在他們心中播下了一點(diǎn)兒理想的種子，發(fā)了一點(diǎn)兒人生信念的胚芽，剛有了一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)的概念，在家長的這樣百般縱容嬌慣下，這一切的一切全都被扼殺在萌芽狀態(tài)。我可憐的學(xué)生，我們可憐的孩子！
要在這些學(xué)生中重新進(jìn)行理想教育，讓他們重新樹立起人生信念，重新確立學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，是件不容易的事情。帶著種種壓力與困惑，我又認(rèn)真閱讀了另外38名在學(xué)習(xí)上有奮斗目標(biāo)的學(xué)生的調(diào)查問卷，他們的答卷并不能使我釋懷。在這38名學(xué)生中，竟然沒有一名學(xué)生的奮斗目標(biāo)是為了國家的富強(qiáng)、民族的振興、中華的崛起、雄獅的昂首。他們的理想全是自己今后當(dāng)個(gè)銀行家、企業(yè)家、經(jīng)理、老板等，找個(gè)好對象，建立一個(gè)富足和美的家庭。我并不是說這種理想不高尚、這一人生信念不偉大、這樣的奮斗目標(biāo)不宏偉，但畢竟有一種如鯁在喉的感覺，讓人難以言說。像我們敬愛的周總理那種“為中華之崛起而讀書”的奮斗目標(biāo)難以見到了，像戰(zhàn)爭年代老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家那種為全人類的幸福而甘愿犧牲生命的人生信念難以再現(xiàn)了。
我又找了這38位當(dāng)中的6位學(xué)生談心，深入他們的內(nèi)心世界，挖掘他們的思想根源。他們談到了一個(gè)共同內(nèi)容：除了個(gè)別影視明星、歌星外，他們不崇拜任何人；除了金錢以外，他們不信仰什么。我終于相信了：這個(gè)時(shí)代是一個(gè)沒有崇拜的時(shí)代，這個(gè)社會(huì)是一個(gè)缺少信仰的社會(huì)。從這個(gè)角度去解釋現(xiàn)在的學(xué)生為什么那么多的人或多或少、或重或輕的存在著厭學(xué)情緒，就不難理解了。
正因?yàn)槿绱�，作為一名教師，作為一位教育工作者，我倍感�?zé)任的重大。那么，我們的學(xué)校呢，我們的教育戰(zhàn)線呢，是不是更負(fù)有移山填海般的責(zé)任？
加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育是人民教師的責(zé)任，是教育戰(zhàn)線上所有教育工作者的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。
2011-10-23
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