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提高一年級學生獨立完成語文作業(yè)能力的實踐研究調查報告

時間:2023-04-28 06:36:37 調查報告 我要投稿
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提高一年級學生獨立完成語文作業(yè)能力的實踐研究調查報告

  提高一年級學生獨立完成語文作業(yè)能力的實踐研究調查報告

一、調查目的

提高一年級學生獨立完成語文作業(yè)能力的實踐研究調查報告

  我班共有40人,在做作業(yè)時經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象,左顧右盼、東張西望,即使是簡單的看書寫字,也是先看看別人寫什么,再自己開始寫,而且寫的過程中,還要不時地看一看別人。個別學生做家庭作業(yè)時甚至還讓家長幫助做作業(yè),只有少數(shù)學生能自己獨立完成作業(yè)。而培養(yǎng)并提高學生獨立完成作業(yè),一直是我們追求的目標。為了找出本班學生獨立完成語文作業(yè)能力低下的原因,尋求解決這種現(xiàn)象的對策,促使他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的興趣和習慣,提高學生的 學習能力。特進行本次調查。

  二、調查內容與方法

  本次調查采用問卷與觀察相結合的方法。調查對象是一年級三班的學生。問卷共有7題,主要從學生獨立完成語文作業(yè)能力低下的原因進行調查。

  三、調查結果與分析

  因一年級學生年齡小,對于某些句子中的不認識,某些詞語不理解。為了調查結果的準確性,在做試卷前首先給學生講明,這份試卷沒有標準答案,不要怕錯,寫出自己心中真實的想法是最棒的。在做試卷時,逐題朗讀,并對關鍵的字、詞給以解釋。

  1、遇到難題你愿意獨立思考、解決嗎?100%的同學選擇愿意獨立解決問題,這說明每一個孩子都有一顆積極向上的心。

  2、對于是否能按時完成作業(yè)情況,分兩個方面來說:一方面是《習字冊》、《田格本》這些不需要動腦的作業(yè),95%的學生能按時完成。5%的學生不能按時完成。第二方面是《補充習題》,55%的學生能按時完成,將近一半的學生不能按時完成。

  3、寫《習字冊》、《田格本》時有沒有讓同學幫著寫:100%的學生選擇沒有讓別人幫著寫,是自己獨立完成的。

  4、寫《補充習題》時,有沒有讓同學幫這寫:85%的學生選擇沒有讓人幫著寫。15%的學生選擇偶爾讓人幫著寫。結合平時觀察,這組數(shù)據(jù)應該不夠真實,部分學生美化了自己,應該有45%的學生能獨立完成,25%的學生偶爾讓人幫著寫,30%的學生經(jīng)常偷偷看別人的作業(yè)。

  5、你能經(jīng)常讀故事嗎:5%的學生能經(jīng)常閱讀,30%的學生父母讀給他聽,65%的學生不讀書。

  四、原因分析

  1、在寫《習字冊》、《田格本》時,由于我沒有提出具體要求,沒有規(guī)定什么時候上交作業(yè),所以總有兩到三人拖拉作業(yè),作業(yè)的質量還不高。

  2、雖然每次做《補充習題》時,我都讀題、解題,但效果都不令人滿意。每次總有五六個人不注意聽講,也有一些程度好的跟著我說題,課堂聲音雜亂,以至成績中等的、程度差一點的學生做題慢或不會做。

  3、有時發(fā)現(xiàn)學生不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象,有時因下面還有另一項任務或手頭有其它工作,對此現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼,沒有及時制止,導致有些學生偷懶,故意不做作業(yè)。久而久之部分學生,養(yǎng)成不能獨立完成作業(yè)、拖拉作業(yè)的壞習慣。

  4、雖然每位學生都有一顆好學上進之心,想獨立解決問題,但在遇到難題時,一部分學生害怕,有畏難情緒,左顧右盼等待“救援”。一部分學生為了上交作業(yè),不論對錯、草草填完了事。還有少部分學生則把作業(yè)塞到了書包里,不去過問。

  5、從你能經(jīng)常讀故事這題調查來看,部分家長太關愛自己的孩子,認為孩子小,不會讀,干脆自己給讀、講。還有一半的家長認為讀不讀故事無所謂,和學習的關系不大,不讀給孩子聽,也不去督促孩子讀。

  五、思考與對策

  1、加強傾聽習慣的培養(yǎng),在讀題、解題時要求每位學生在聽講,理解題意。對于一些接受慢的學生,進行個別輔導。

  2、每次做作業(yè)前提出明確的要求。如常規(guī)方面:坐姿端正,握筆正確,不亂講話。作業(yè)要求:《習字冊》、《田格本》是描紅壓紅不露紅,筆筆到位。臨寫時字跡工整、漂亮!堆a充習題》:認真聽題,自己思考,書寫工整。特別要求:作業(yè)干凈整潔、及時上交,不偷看別人的作業(yè),不讓別人幫著做。

  3、遇到難寫字方面,引導孩子分析字形、編寫兒歌、講解要點、示范書寫等方法,降低寫字難度,激發(fā)學生寫字興趣,提高地立完成作業(yè)的能力。

  4、一旦發(fā)現(xiàn)有偷看、幫做的現(xiàn)象,立即制止。鼓勵學生獨立完成作業(yè),對于獨立完成作業(yè)的學生大力表演,在學生心中樹立“獨立完成作業(yè)光榮”的思想。

  5、對一些較難的習題,做題前領著他們解答其中一題或一個空,交給他們解題的方法,降低做題的難度,消除他們的畏難情緒,提高他們做題的自信心和作業(yè)的正確率。

  6、請家長配合,在家多督促孩子閱讀,可以和孩子一起讀,對個別難讀字給予幫助,但不能全包全攬,也不能放手不管。

  

  

  

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