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大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-10-23 08:51:50 雪桃 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告(精選11篇)

  隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告(精選11篇)

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 1

  網(wǎng)絡(luò)的普及,使得我們的溝通和生活變得更加便利,我們也越來越依賴網(wǎng)絡(luò)。我們的生活已經(jīng)逐步網(wǎng)絡(luò)化。據(jù)調(diào)查,大學(xué)生是社交網(wǎng)絡(luò)的主力軍,活躍度頗高。前,有調(diào)查顯示,大學(xué)生每天都會(huì)使用社交網(wǎng)絡(luò),使用時(shí)長普遍在1-2個(gè)小時(shí)。大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)上主要活動(dòng)是瀏覽新聞、微信、微博等等。

  積極影響:

  一、促進(jìn)社會(huì)化

  人的社會(huì)化過程會(huì)受到周圍群體及媒介的影響,當(dāng)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的影響力更是與日俱增。大學(xué)生借助社交網(wǎng)絡(luò)溝通聯(lián)系、發(fā)布狀態(tài)與日志、上傳照片、發(fā)表評論等,能夠使得大學(xué)生在年齡、興趣愛好、價(jià)值觀相似的群體中進(jìn)行互動(dòng),推動(dòng)大學(xué)生融入社會(huì)。

  二、擴(kuò)展生活空間

  社交網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體中日益壯大,為大學(xué)生提供了更寬廣與便利的交流學(xué)習(xí)平臺。通過社交網(wǎng)絡(luò)多渠道,大學(xué)生能更加快速便捷地獲取時(shí)事政治、新聞熱點(diǎn)、娛樂社交等信息,同時(shí)參與話題互動(dòng)與評論,有助于擴(kuò)展大學(xué)生的生活空間。

  三、滿足多樣的心理需求

  社交網(wǎng)絡(luò)極大地滿足了多樣的心理需求;谏缃痪W(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能,大學(xué)生可以通過狀態(tài)、日志、圖片、聊天語音等方式表達(dá)自我、宣泄情感;社交網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性滿足了社交需求;大量的資訊信息與好友動(dòng)態(tài)滿足了大學(xué)生的求知與好奇心理;分享與轉(zhuǎn)發(fā)功能滿足了“炫耀”心理等。

  四、增強(qiáng)幸福感

  由于社交網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了人的視覺與聽覺信息、弱化了面對面的交流、減小個(gè)性害羞的大學(xué)生壓力,使得個(gè)性害羞的大學(xué)生在網(wǎng)上敢于表露自我,有助于自己的.社會(huì)關(guān)系,提高自身幸福感。

  消極影響:

  一、現(xiàn)實(shí)社交障礙

  大學(xué)生對社交網(wǎng)絡(luò)過于依賴時(shí),其現(xiàn)實(shí)社交的焦慮感增加,出現(xiàn)回避與苦惱的情感反應(yīng)。大學(xué)生習(xí)慣于通過社交網(wǎng)絡(luò)與外界溝通,形成了網(wǎng)絡(luò)交際圈與特定的網(wǎng)絡(luò)表達(dá),在現(xiàn)實(shí)社交中容易出現(xiàn)表達(dá)失靈的情況。

  二、心理依賴

  大學(xué)生經(jīng)常在上課時(shí)間玩手機(jī),有部分大學(xué)生玩手機(jī)頻率高、時(shí)間長,不斷地進(jìn)行好友狀態(tài)查看與朋友圈刷新,難以自控。一段時(shí)間內(nèi)未接觸社交網(wǎng)絡(luò)就會(huì)感覺與世隔絕或者很難受,內(nèi)心十分不舒坦,對社交網(wǎng)絡(luò)極度依賴,并影響了自己的大學(xué)生活

  三、價(jià)值觀念影響

  大學(xué)生的價(jià)值觀念很容易受到外界影響的,錯(cuò)誤或偏激負(fù)面的觀念可能影響他們的判斷力,相對就把自身的正確價(jià)值觀給抹黑了。此外社交網(wǎng)絡(luò)所關(guān)注的話題大多八卦娛樂,較少關(guān)注社會(huì)國際政治問題,分散大學(xué)生的注意力,使其與社會(huì)格局和社會(huì)實(shí)際脫軌,對大學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)帶來了障礙。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 2

  一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交普及情況調(diào)查

 。1)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況

  如今,電腦和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)非常普及了,尤其是在大學(xué)校園中,幾乎同學(xué)們?nèi)耸忠慌_電腦,在不方便用電腦的時(shí)候,大家也都會(huì)利用手機(jī)上網(wǎng),那么同學(xué)們都利用網(wǎng)絡(luò)干些什么呢?是否都只是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交呢?又有多少時(shí)間是用來學(xué)習(xí)的呢?為了了解大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況,我特意做了此次調(diào)查。并希望通過此次調(diào)查能夠喚醒同學(xué)們合理利用網(wǎng)絡(luò)的意識,較好的將網(wǎng)絡(luò)利用到日常的學(xué)習(xí)和工作中。

  截至20xx年12月底,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億,全年共計(jì)新增網(wǎng)民2000萬人;ヂ(lián)網(wǎng)普及率為42.1%,較20xx年底提升3.8%。學(xué)歷方面,大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在20xx年已達(dá)96.1%,目前基本飽和;過去五年內(nèi)高中學(xué)歷人群的滲透率增長最為明顯,20xx年網(wǎng)民比重也已經(jīng)超過九成,達(dá)到90.9%;青年網(wǎng)民是網(wǎng)民中最大的群體,也是使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用較為活躍的群體。而大學(xué)生作為這個(gè)群體的主力軍,更對網(wǎng)絡(luò)娛樂的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)文化的走向產(chǎn)生了重要的影響。

 。2)網(wǎng)絡(luò)獲取途徑

  據(jù)部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,在學(xué)校內(nèi)大學(xué)生上網(wǎng)的途徑,超過70%的同學(xué)擁有自己的電腦,剩下很少一部分是沒有自己的電腦,仍然在網(wǎng)吧上網(wǎng)。由此可以看出,網(wǎng)吧作為大學(xué)生上網(wǎng)場所的'重要性在弱化,特別是校園內(nèi),已被逐漸被寢室上網(wǎng)所取代。

  另外,相比電腦上網(wǎng),我所觀察到在學(xué)校內(nèi)有高達(dá)94%的同學(xué)都在使用手機(jī)上網(wǎng),相比電腦上網(wǎng),手機(jī)網(wǎng)絡(luò)更具便攜性,更加生活化,隨時(shí)隨地,暢所欲言。手機(jī)已成為大學(xué)生第一位的上網(wǎng)工具。

 。3)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

  大學(xué)生隨著年齡的增長和生活環(huán)境的變化,自我意識有了新的發(fā)展,他們十分渴望獲得真正的友誼,進(jìn)行更多的情感交流。這樣,網(wǎng)絡(luò)聊天,網(wǎng)絡(luò)交往,網(wǎng)絡(luò)愛情等社交網(wǎng)絡(luò),給大學(xué)生的社交生活帶來了極大的豐富和便利,日益成為大學(xué)生最喜愛的社交方式。

  據(jù)我在學(xué)校抽樣部分同學(xué)做的統(tǒng)計(jì),有超過85%的同學(xué)主要依賴于QQ作為主要的網(wǎng)絡(luò)社交工具,9%的同學(xué)使用微博作為主要社交工具,剩下的一部分同學(xué)則主要依靠人人網(wǎng),博客,飛信,微信,BBS等網(wǎng)絡(luò)社交工具,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交。

  部分?jǐn)?shù)據(jù)顯示,最常用的社交工具,也就是QQ,同學(xué)們的好友數(shù)普遍都在150人以上,而其次則是微博在80個(gè)好友居多。這兩大社交工具網(wǎng)絡(luò)社交效果顯著,社交范圍比較廣泛。其中,網(wǎng)絡(luò)好友和現(xiàn)實(shí)好友重合率達(dá)到80%的同學(xué)占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的66%左右,所占比例最為高,課件大部分學(xué)生并沒有沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中,而是十分注重在現(xiàn)實(shí)社會(huì)終于他人進(jìn)行交往,因此虛擬好友和實(shí)際好友重和比率比較高。

  而關(guān)于上網(wǎng)時(shí)間所花費(fèi)的時(shí)間,大部分同學(xué)則是在沒有課,閑暇時(shí)刻在線,主要集中在6—10個(gè)小時(shí)內(nèi),上網(wǎng)時(shí)間比較多,相對年級來說,依據(jù)學(xué)校的課程安排,在大一大二以及大三大四各有不同,但是不管課程多少,網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)內(nèi)是很受喜愛的,雖然上網(wǎng)時(shí)間較多,但是也并非沒有節(jié)制。

  關(guān)于以上是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的現(xiàn)狀調(diào)查與分析,雖然調(diào)查人數(shù)不算多,但整體差不多也能反映出學(xué)校的整體情況,了解了基本狀況之后,我們或許會(huì)產(chǎn)生更深一層的問題,那就是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息充斥的時(shí)代,對我們大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)交往有哪些利有哪些弊端,該如何正確利用網(wǎng)絡(luò)社交來提升自己的素質(zhì),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交最大的優(yōu)點(diǎn)。接下來讓我們繼續(xù)深層次的解讀。

  二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊

  網(wǎng)絡(luò)社交的發(fā)展只是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的冰山一角。正像許多事物一樣,網(wǎng)絡(luò)社交的“雙刃劍”效應(yīng)也成為許多專家學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn),特別是隨著春節(jié)期間網(wǎng)上覓友人數(shù)的增多,其負(fù)面效應(yīng)也比平時(shí)表現(xiàn)的更加明顯。一方面浪漫刺激、無拘無束,同時(shí)卻又魚龍混雜,陷阱重重。甚至有的學(xué)者已經(jīng)提出,應(yīng)當(dāng)通過立法對從事網(wǎng)絡(luò)社交中介有關(guān)的公司網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)范,使之走上良性的發(fā)展軌道,為現(xiàn)實(shí)社會(huì)多增添一點(diǎn)光彩,少添一些煩惱。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 3

  人際關(guān)系就是人們在社會(huì)生活中由人際交往產(chǎn)生的人與人之間的心理關(guān)系。正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是個(gè)體心理正常發(fā)展,個(gè)性保持和生活具有幸福感的必要前提,是衡量人們?nèi)藗冃睦斫】蹬c否的重要指標(biāo),中學(xué)時(shí)期是人生中生理和心理趨與成熟的階段,學(xué)習(xí)和交往是處于此階段的中學(xué)生生活的兩件重要大事。許多老師和家長為此擔(dān)憂。作為中學(xué)生,我們應(yīng)該如何處理這些復(fù)雜的關(guān)系?這些疑問激發(fā)了我們研究的欲望。在老師、家長和同學(xué)的支持及幫助下,我們針對這些問題展開了調(diào)查。

  一. 調(diào)查對象:

  大學(xué)生

  二. 調(diào)查方法:

  (1)問卷調(diào)查:以發(fā)放問卷的形式對學(xué)生們的想法進(jìn)行多方匯集

  (2)訪問:訪問了學(xué)校的老師和同學(xué)

  (3)網(wǎng)絡(luò)查詢:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,拓展資源

  三. 調(diào)查時(shí)間:

  20xx年9月——20xx年10月

  四. 問卷發(fā)放及回收情況:

  共發(fā)放問卷625份,實(shí)回收600份,回收率96%。

  五. 調(diào)查結(jié)果與分析

  本次發(fā)放的問卷,采用了不記名的方式,從問卷的回收情況看,大部分學(xué)生都很認(rèn)真地填寫了問卷,為本次調(diào)查研究提供了豐富的素材。以下是我們就調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容及各方面的.反饋信息,進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析:

  1.增進(jìn)友誼的方式:你與好朋友如何利用時(shí)間增進(jìn)友誼?

  A、努力學(xué)習(xí) B、訴說心事 C、瘋玩享樂 D、其他方式

  據(jù)統(tǒng)計(jì),42%的學(xué)生選擇以相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式來增進(jìn)友誼。這種做法是值得提倡的。當(dāng)前中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)。面對社會(huì)大浪淘沙的形式和周圍巨大的競爭力,沒有充足的智慧是無法立足于這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界,因此,在增進(jìn)友誼的同時(shí),不應(yīng)該沉溺在享樂的松懈狀態(tài),而應(yīng)步步為營,枕戈待旦,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與友情雙贏;另一部分學(xué)生以訴說心事或瘋玩享樂的方式去共享友誼,對于一些貪玩而將學(xué)習(xí)置之腦后的學(xué)生來說,該是敲響警鐘的時(shí)候了

  2.至親密友的人選:你覺得怎樣的人最容易成為你的至親密友?

  A、學(xué)習(xí)上的佼佼者 B、一起娛樂的人 C、志趣相投的人

  據(jù)調(diào)查,有76%學(xué)生選擇志趣相投的人,19%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)上的佼佼者,其余5%的學(xué)生選擇能在一起娛樂的人,根據(jù)這種比例來看,大部分中學(xué)生在擇友時(shí),希望結(jié)交有共同語言的人。根據(jù)自己的喜好去挑選朋友,存在一定的主觀臆斷性,往往會(huì)出現(xiàn)沆瀣一氣的現(xiàn)象,不利于友情的正面發(fā)展。因此,擇友時(shí)不應(yīng)只以自己為主體,應(yīng)當(dāng)以客觀的角度去剖析。

  3.衡量學(xué)習(xí)與朋友間的輕重

  據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,絕大部分學(xué)生會(huì)因友情上的失意而影響學(xué)習(xí),比如上課走神,失去學(xué)習(xí)的興致等,特別是當(dāng)學(xué)生與友情相沖突時(shí),他們會(huì)選擇友情至上,義氣橫在學(xué)生面前,天平失去了平衡,偏向了朋友一方,認(rèn)為學(xué)習(xí)來日方長,友情失不再來,但對于中學(xué)生來說,更應(yīng)以學(xué)習(xí)優(yōu)先,兼顧友誼。

  4.老師的'影響:你會(huì)因?yàn)楹湍晨评蠋熽P(guān)系好而特別努力學(xué)習(xí)某科嗎?

  A、會(huì) B、不會(huì) C、不知道,看興趣

  據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,38.9%的同學(xué)都認(rèn)為與老師相處的關(guān)系會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看,當(dāng)老師對他們比較關(guān)心時(shí),他會(huì)覺得自己比較受重視,因而會(huì)產(chǎn)生一種感激的心理。他們大多會(huì)努力學(xué)習(xí),奮發(fā)上進(jìn)。有38.1%的同學(xué)認(rèn)為自己對某科的喜好,是由興趣而定,這些同學(xué)是比較理智的。他們通常不會(huì)受某些客觀性的影響而輕易改變自己的想法;有23.1%的同學(xué),則認(rèn)為自己不會(huì)受老師的影響。從總體上看,老師與同學(xué)相處的關(guān)系,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一。

  5.朋友對自己的影響

  據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,很多同學(xué)都很在乎自己的朋友圈,朋友對自己的影響很大,不僅是在學(xué)習(xí)上,在生活中也一樣。自己會(huì)因?yàn)樵谂笥讶χ械那闆r而感到煩惱,會(huì)為受到朋友的關(guān)注而努力學(xué)習(xí)等。這是一種心理的驅(qū)使,他會(huì)根據(jù)自己的意愿而做出相應(yīng)反應(yīng),綜合上述,我們可以清楚地看到人際關(guān)系會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和心情。

  6.決定人緣好壞的因素:你覺得決定人緣好壞的因素是?

  A、相貌穿著 B、談吐舉止 C、身份背景 D、學(xué)習(xí)成績的好壞

  據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示87.6%的同學(xué)認(rèn)為一個(gè)人的談吐舉止是影響人緣的主要因素,有少部分同學(xué)認(rèn)為:一個(gè)人的相貌穿著,身份背景,也是影響人緣的原因之一。

  在問卷的最后,設(shè)置了一道關(guān)于如何提高自己人際關(guān)系的題目,通過分析獲得的資料,給同學(xué)們提幾點(diǎn)改善人際關(guān)系的建議:

  1 、禮貌待人,注意自己的言行舉止

  2、關(guān)心愛護(hù)他人,當(dāng)別人遇到困難時(shí)主動(dòng)幫助他人

  3、要常常微笑對人

  4、不為小事斤斤計(jì)較

  5、學(xué)會(huì)理解、寬容他人

  6、要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,看到自己的短處

  7、不要在背后對人說三道四,指指點(diǎn)點(diǎn)

  8、要有上進(jìn)心

  六.結(jié)論

  通過這次調(diào)查,我們了解到當(dāng)代中學(xué)生在處理人際關(guān)系方面的一些情況。絕大部分學(xué)生能夠處理得當(dāng),以學(xué)習(xí)為首要任務(wù),兼顧日常生活中的人際交往,團(tuán)結(jié)友愛,寬容待人,這些中國傳統(tǒng)美德在他們身上得到了體現(xiàn),這是值得欣慰的。但有些學(xué)生在這方面還存在薄弱之處,不能很好地將個(gè)人情感與周遭環(huán)境分開,導(dǎo)致一些錯(cuò)誤決斷或行為,在不經(jīng)意間傷害他人。如果人人都將心比心,付出會(huì)比索取更快樂。在此,唯一希望的是廣大中學(xué)生們能夠時(shí)時(shí)處處為別人著想,定能成為魅力無限的”人氣王”。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 4

  人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進(jìn)行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出:“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和,因此,社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人的本質(zhì)!贝髮W(xué)生作為大學(xué)校園中典型的社會(huì)角色,自進(jìn)入學(xué)校的那一刻起就決定了其交往的需要,良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前,90后大學(xué)生已成為大學(xué)校園的主體,這部分學(xué)生大多是獨(dú)生子女,自我意識強(qiáng),并擁有較好的物質(zhì)條件,同時(shí),90后作為當(dāng)代社會(huì)的特殊群體,有著不同于其他年代人的特點(diǎn),有著自己的人際交往的獨(dú)特方式。

  一、調(diào)查對象與方法

 。ㄒ唬┭芯繉ο

  隨機(jī)抽取三江學(xué)院1990年后出生(大一、大二年級)大學(xué)生500人作為調(diào)查對象,其中涉及文新院、外國語學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、建筑學(xué)院等學(xué)院相關(guān)專業(yè),共發(fā)放問卷500份,回收有效問卷486份,有效回收率為97.2%,符合統(tǒng)計(jì)要求。在486份有效問卷中,大一學(xué)生368人,占76%,大二學(xué)生為118人,占24%;男生268人,占55.1%,女生218人,占44.9%;理工科學(xué)生255人,占52%,文科學(xué)生231人,占47.6%。

 。ǘ┱{(diào)查方法

  采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷以及美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個(gè)問卷進(jìn)行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查,同時(shí)通過各種形式的座談會(huì)、大學(xué)生心理健康課程的講授、討論會(huì)和個(gè)體分析,對在校90后大學(xué)生人際交往的情況進(jìn)行了解。自編問卷包括學(xué)院、專業(yè)、性別、年級、生源地、家庭經(jīng)濟(jì)情況、是否擔(dān)任學(xué)生干部等基本信息,問卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍、網(wǎng)絡(luò)交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容、交往方式、交往動(dòng)機(jī)、交往認(rèn)知和交往沖突及處理情況等9個(gè)維度;《人際交往能力問卷》包括主動(dòng)交往、適當(dāng)拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個(gè)維度,從而剖析良好人際交往中的障礙性因素,力求探尋改善90后大學(xué)生人際交往的對策措施。

  二、調(diào)查現(xiàn)狀描述

  綜合問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的結(jié)果顯示,大學(xué)生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛,內(nèi)心有交友渴望,普遍比較重視在校期間同學(xué)人際關(guān)系,并希望能結(jié)識志同道合的朋友,融入集體生活。調(diào)查顯示,大部分的90后學(xué)生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中,有131人在交往中會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),絕不讓步,占調(diào)查人數(shù)的27%,298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理,占調(diào)查人數(shù)的61%,還有57人表示會(huì)直接接受對方的觀點(diǎn),占調(diào)查人數(shù)的12%。可見,大部分的90后學(xué)生對人際交往的態(tài)度比較理性,但是由于90后的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女,很多學(xué)生從小就形成了以自我為中心的`人生觀,忽視他人和集體,不能或者不愿深入的了解他人,關(guān)心他人,幫助他人。

  在交往范圍和方式上,調(diào)查顯示,90后大學(xué)生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級,所占比例是59%,其次,社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動(dòng)也是大學(xué)生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關(guān)系上,對自己所處的宿舍關(guān)系氛圍評價(jià)“融洽和睦”的占33.8%,“較融洽”的占55.2%,可見大部分宿舍成員之間的關(guān)系比較密切,氣氛友好、融洽,而還有7%的學(xué)生表示宿舍關(guān)系“沉悶冷漠”,宿舍成員之間關(guān)系不太緊密,成員之間互不關(guān)心,但這些宿舍并沒有太大的矛盾和沖突,另有4%的學(xué)生選擇宿舍關(guān)系“較為緊張”;在班級人際方面,調(diào)查顯示,90后大學(xué)生對集體活動(dòng)的態(tài)度是有35%的學(xué)生表示“很熱心”,在集體中,能積極投入、熱心為班集體服務(wù),這類學(xué)生多為學(xué)生干部或者班級干部;55%的學(xué)生表示“比較熱心”,可見大部分學(xué)生還是比較愿意積極地參與集體活動(dòng),另有10%的學(xué)生表示“不太熱心”于大學(xué)的集體活動(dòng),部分學(xué)生埋怨集體活動(dòng)太多,安排不合理。

  在交往方式上,除了與班級、宿舍及其他一般交往對象進(jìn)行面對面的交往、交流外,在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,68%的學(xué)生表示更習(xí)慣通過手機(jī)平臺進(jìn)行人際間的交流和溝通,同時(shí),在對學(xué)生的.訪談中,也有不少學(xué)生表示信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生人際交往也會(huì)產(chǎn)生一些不良影響?梢90后的大學(xué)生交往方式日漸多樣化,網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)便捷的交往工具,給學(xué)生們提供了多種交往方式,但同時(shí),多樣化的交往方式也會(huì)給一些學(xué)生帶來一定的無所適從感。

  在交往的主動(dòng)性方面,有36%的學(xué)生表示愿意和陌生人主動(dòng)聊天,在這部分學(xué)生中,男生所占比例為77%,可見男生較女生在交往中更為主動(dòng),女生相對較為內(nèi)斂,只有少部分女生愿意主動(dòng)與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學(xué)生當(dāng)中,采取小心謹(jǐn)慎態(tài)度的占75%,說明大部分的大學(xué)生對人際交往的安全有所防范,只有7.9%的學(xué)生表示會(huì)對陌生人坦誠相待,另有19%的大學(xué)生表示不會(huì)于陌生人接觸,對于這部分學(xué)生來說,他們的人際交往范圍應(yīng)該相對狹窄。

  三、調(diào)查結(jié)果

  《人際交往能力問卷》調(diào)查結(jié)果顯示,高分百分比為50.88%,中等百分比為24.96%,低分百分比為19.16%,其中,在“適當(dāng)拒絕”維度,90后大學(xué)生的得分表現(xiàn)與大學(xué)生人際交往能力的總體狀況較為詳盡,高分群體百分比多于常模,但低分群體百分比較常模多出更多,低分群體的大學(xué)生在人際交往過程中不能合理恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)拒絕,而多采取回避或退讓的方式解決問題,不善于或者不愿意表達(dá)自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面,獲得高分的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15.54%,略高于常模,獲得低分的學(xué)生占總數(shù)的27.05%,近似于總體情況的低分百分比。

  表明90后大學(xué)生在人際交往的過程中,不能很好地與他人分享自己的情感和隱私,交流層面還處在較淺顯的層面,不能深入的進(jìn)行交流,交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上,高分群體的百分比高出常模很多,低分群體略高于常模,顯示90后大學(xué)生在沖突管理方面表現(xiàn)良好,能夠在人際交往發(fā)生矛盾時(shí),采取較為積極的應(yīng)對方式,合理有效的解決人際沖突;90后大學(xué)生在“情感支持”維度方面的得分是五個(gè)維度中得分最低的,說明這些學(xué)生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 5

  調(diào)查對象:

  大學(xué)生

  調(diào)查方法:

  問卷調(diào)查:

  調(diào)查時(shí)間:

  xx

  調(diào)查現(xiàn)狀

  人際交往是人們?yōu)榱吮舜藗鬟_(dá)思想,交換信息,表達(dá)情感,滿足需要等目的,運(yùn)用語言符號而實(shí)現(xiàn)的溝通!盁o論是何種形式的社會(huì),都是人們交互作用的產(chǎn)物”。與人交往和溝通,建立良好的人際關(guān)系,是每個(gè)人的基本社會(huì)需要,也是個(gè)體能夠適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)生活,擔(dān)當(dāng)一定社會(huì)角色,形成豐富健全的個(gè)性的基本途徑。正處于青春期的大學(xué)生們作為社會(huì)中一個(gè)特殊群體,,他們思想活躍、精力充沛、興趣廣泛,人際交往的需要極為強(qiáng)烈,力圖人際交往去認(rèn)識世界,獲得友誼,滿足自己物質(zhì)上和精神上的各種需要。大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀 從生理規(guī)律的角度看,大學(xué)生正處在熱情、自信、充滿著了解欲和嘗試欲的年齡階段,當(dāng)他們擺脫了中學(xué)時(shí)期繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力,步人環(huán)境相對寬松、輕松的大學(xué)校園,那種渴望了解和被了解、渴望參與和成功的“合群天性”被淋漓盡致地釋放出來大學(xué)生們對人際交往有著強(qiáng)烈的心理需求,但在交往行為上卻存在著這樣那樣的偏差。

  深入考察發(fā)現(xiàn),這些交往行為上的偏差,源于他們對人際交往認(rèn)知的模糊及能力的欠缺,由此形成了人際交往的心理障礙,歸納起來主要有:自卑心理 ,恐懼心理,封閉心理,冷漠心理 ,嫉恨心理。

  原因

  (一)客觀因素

  首先是家庭因素。在校的大學(xué)生們多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長對子女的過分關(guān)愛甚至是溺愛,容易使子女形成自私、自愛、偏激、不合群等不良性格。一些家庭父母子女長時(shí)期不生活在一起,子女無法體昧家庭的溫暖父母的關(guān)愛,容易形成自卑、自閉、抑或是過分自尊等消極性格。部分家長對子女的期望值過高,給子女一定的心理壓力,一旦期望不能實(shí)現(xiàn),挫敗感就會(huì)油然而生。另外,家長的知識素養(yǎng)、人生觀、價(jià)值觀,家庭的社會(huì)屬性、經(jīng)濟(jì)狀況都是影響子女性格形成的重要因素。家長良好的知識素養(yǎng)、積極向上的人生觀會(huì)培養(yǎng)子女良好的性格,反之,則會(huì)對子女不良性格的形成起示范效應(yīng)。家長對自家社會(huì)屬性和經(jīng)濟(jì)狀況正確理解并對子女正確引導(dǎo),能培養(yǎng)子女富貴不驕、貧賤不餒的良好性格,反之亦反。其次是環(huán)境因素。進(jìn)人大學(xué),原來相對穩(wěn)定、相對熟悉的環(huán)境發(fā)生了較大變化,大學(xué)里相對寬松的學(xué)習(xí)和管理氛圍對他們的自我約束能力是一種考驗(yàn),大學(xué)里來自五湖四海、有著不同語言、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣的人際環(huán)境對他們的適應(yīng)能力是一種考驗(yàn),大學(xué)里各種各樣的社團(tuán)、豐富多彩的活動(dòng)對他們的參與能力是一種考驗(yàn)。

  大學(xué),實(shí)際上是一個(gè)融人社會(huì)的準(zhǔn)備期。這就要求大學(xué)生必須具備一定的人際交往能力去應(yīng)對全新的環(huán)境,然而正是這種“全新”,有時(shí)會(huì)令他們不知所措,從而導(dǎo)致人際交往的失敗,而這種失敗又會(huì)使得一些同學(xué)把交往視為負(fù)擔(dān),視為畏途,心理障礙由此產(chǎn)生。再者是社會(huì)因素,F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展使得大學(xué)再也不是隔絕于社會(huì)的象牙塔,大學(xué)生們常常接觸的網(wǎng)絡(luò)世界是各種信息的匯集地,尚待成熟的理解力、判斷力使得他們難以對各種信息都作出正確的理解和判斷,加之一些不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲的影響,都可能使他們在人際交往方面產(chǎn)生心理障礙。

  (二)主觀因素

  其一是交往理念缺失.。在較長時(shí)期的應(yīng)試教育的氛圍里,大學(xué)之前的求學(xué)階段無論是家庭、學(xué)校還是學(xué)子們自身都難以對人際交往的理念給以系統(tǒng)關(guān)注,進(jìn)人大學(xué),專業(yè)的不同也使得大部分同學(xué)接觸到的人際交往的理論知識少之又少,以至于較難了解、把握人在交往中心理變化的原因、形式及過程,進(jìn)而難以在交往中形成有效互動(dòng),當(dāng)交往過程出現(xiàn)滯澀、卡殼等問題時(shí),不是首先從自身找原因,而是責(zé)難對方,甚而是逃避交往,使人際關(guān)系難以維系。久之則易視交往為畏途,形成人際交往的心理障礙。其二是交往認(rèn)知有誤。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)生理、心理、思維等各方面由成長到成熟的時(shí)期。這一時(shí)期,大學(xué)生們對自己和周圍的一切還難以作出全面、中肯的評價(jià),也難以對人和人之間的關(guān)系作正確的理解,于是就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差。比如,過高或過低地估計(jì)自己,過高或過低地估計(jì)他人,把自己和他人作不切實(shí)際的比較等等。在這個(gè)過程中,難免會(huì)出現(xiàn)自傲或自卑、成功或挫敗、駕馭或屈從、乃至氣餒、嫉恨、沖動(dòng)、暴怒等心理感受,從而形成人際交往的心理障礙。__其三是交往技巧欠缺。無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),學(xué)生們的生活空間相對有限,交往范圍相對狹窄,交往理念相對貧乏,交往實(shí)踐相對不足,這就決定了他們交往技巧的欠缺。僅舉一例:在我們的問卷中有這樣一道問題“對于稱謂(如何稱呼別人)你是否運(yùn)用的得心應(yīng)手”,統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是,有40.6%的同學(xué)選擇了“是”,50.2% 的同學(xué)選擇了“否”,9.2%的同學(xué)未作回答。僅僅一個(gè)稱謂,就有一半強(qiáng)的大學(xué)生不能應(yīng)用自如,更何況人際交往中繁多的禮儀禮節(jié)的規(guī)范規(guī)則等。技巧欠缺導(dǎo)致的交往失敗往往會(huì)冰凍交往的熱情,使人形成交往的“誠心不被理解”的錯(cuò)覺,進(jìn)而逃避交往,產(chǎn)生交往的心理障礙。

  策略

  (一)重視理論知識學(xué)習(xí),形成正確的交往理念

  可以在大學(xué)里開設(shè)社會(huì)心理學(xué)、交際學(xué)等相關(guān)課程,讓大學(xué)生們系統(tǒng)地接受人際交往的理論教育,加深對人際交往的理性認(rèn)知。這對于他們不斷地完善自己、形成正確的交往理念至關(guān)重要。學(xué)?啥ㄆ谡垖<议_設(shè)心理學(xué)、交際學(xué)等有關(guān)課題的講座。專家們生動(dòng)翔實(shí)的例證、鞭辟人里的分析、高屋建瓴的概要、深入淺出的引導(dǎo),不僅可以令同學(xué)們茅塞頓開、柳暗花明,更可以讓他們心悅誠服,從而起到細(xì)雨潤物的效果。定期開展心理健康教育。學(xué)?舍槍Υ髮W(xué)生年齡段生理、心理的實(shí)際狀況,制定有效的大學(xué)生心理健康教育規(guī)劃,選擇科學(xué)的心理健康教育內(nèi)容,定期對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使大學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)知自己,認(rèn)知他人。如此既有利于大學(xué)生的.心理健康發(fā)展,又有助于他們?nèi)穗H交往能力的提高。

  (二)重視人際交往實(shí)踐,掌握嫻熟的交往技巧

  鼓勵(lì)大學(xué)生利用寒暑假這段較為集中的時(shí)間廣泛地接觸社會(huì),開展諸如社會(huì)調(diào)查、打工務(wù)農(nóng)、科普宣傳等各類社會(huì)活動(dòng)。通過這些活動(dòng),不僅能學(xué)會(huì)如何與不同群體的人進(jìn)行有效交流,還可以了解社會(huì)各個(gè)層面的生存狀況,增加對社會(huì)的感性認(rèn)知和理性思考,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)大學(xué)生利用周末積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。比如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛孤殘兒童、敬老助老、幫貧支教、青年志愿者活動(dòng)等等。通過這些活動(dòng),讓他們了解人與人的交流實(shí)際上是心與心的溝通,有了真誠、理解和關(guān)愛,人心的隔膜就會(huì)被打破,交往的堅(jiān)冰就會(huì)被融化,抑或由此,他們就能體悟出人際交往的真諦鼓勵(lì)教師積極利用相關(guān)課程進(jìn)行人際交往的課堂實(shí)踐教學(xué)。比如人際交往的情景模擬,可以給同學(xué)們分配不同的角色,在角色扮演和互動(dòng)中學(xué)習(xí)交往技巧;然后進(jìn)行角色互換,體會(huì)不同角色在交往中的心理差異,鍛煉不同的人進(jìn)行有效交流的能力。教師還可以把課堂教學(xué)搬出教室,帶學(xué)生到人群中去進(jìn)行人際交往的實(shí)時(shí)實(shí)地演習(xí),教師只給同學(xué)們指導(dǎo)性建議,至于交往目的、對象、過程等皆由同學(xué)們隨境而定,如此可以引發(fā)同學(xué)們的交往興趣,調(diào)動(dòng)他們交往的積極性和主動(dòng)性。

  (三)重視心理咨詢工作。消除人際交往的障礙

  培養(yǎng)專職心理咨詢教師。專職心理咨詢教師要有廣博的知識儲備,他們不僅要精通專業(yè)知識,還要對歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、時(shí)尚、新聞、熱門話題等等有廣泛的興趣及獨(dú)到的見解,如此才能憑借自己深厚的知識功底和獨(dú)特的人格魅力春風(fēng)化雨。滋潤咨詢者的心田。進(jìn)行專業(yè)心理咨詢。這是指在學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室由專職心理咨詢教師為有心理咨詢需求的同學(xué)進(jìn)行的心理咨詢活動(dòng)。教師針對咨詢同學(xué)的心理狀況進(jìn)行心理疏導(dǎo)、心靈慰藉、交往理念闡釋和交往技巧指導(dǎo),使他們逐步消除人際交往的心理障礙。收獲良好的人際關(guān)系。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 6

  一、調(diào)查目的及意義

  社會(huì)生活中的每一個(gè)人生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中,每個(gè)人的成長和發(fā)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平,社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)。記得一位叫做戴爾,卡耐基曾的名人說:一個(gè)人的事業(yè)的成功,只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù),另外百分之八十五要靠人際關(guān)系和處世的技巧,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì),開放的社會(huì)需要開放的社會(huì)交往。對于正在學(xué)習(xí),成長中的大學(xué)生們來說,人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間,師生之間,老鄉(xiāng)之間,室友之間,個(gè)人與班級以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往,構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。培養(yǎng)良好的人際效能力,不僅是大學(xué)生活的需要,更是將來適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒有交際能力的人,就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。 比起中學(xué)生,大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜,更為廣泛,獨(dú)立性更強(qiáng),更具社會(huì)性。個(gè)體開始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往,并試圖發(fā)展這方面的能力。而且,交往能力越來越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

  因此,我們小組開展了此次調(diào)查,目的在于大致地了解我校蔡家關(guān)校區(qū)大學(xué)生人際關(guān)系的情況,并針對當(dāng)中存在的一些問題與不足,提出相應(yīng)的整改措施。借以在全校范圍內(nèi)營造優(yōu)雅、和諧、健康、文明、向上的校園寢室文化,并幫助廣大同學(xué)樹立正確的交往態(tài)度,建立和諧的人際關(guān)系。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  1、人際交往的概念及分類

  2、大學(xué)生常見人際交往問題及對策

  3、大學(xué)生人際交往的原則和藝術(shù)

  三、調(diào)查方法

  1、問卷調(diào)查法

  2、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法

  3、文獻(xiàn)法

  四、調(diào)查對象

  1、南通大學(xué)各學(xué)院各年級的學(xué)生以及已從事工作的校友。

  2、全國各大高校學(xué)生(含中專,大專,及研究生博士生),應(yīng)屆畢業(yè)生、以及從事工作多年的大學(xué)生。

  五、調(diào)查結(jié)果分析(大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀)

  隨著時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生人際交往表現(xiàn)出交往方式多樣,交往范圍開放,交往內(nèi)容廣泛,交往界限淡化等諸多新特征。但與此同時(shí),也出現(xiàn)了自我中心、功利化、消極閉塞、虛擬淡化等不良傾向。因此,對于當(dāng)代大學(xué)生而言,構(gòu)建良好的人際交往要遵循正確的交往原則;積極參與交往,克服各種不正確的認(rèn)知,塑造良好的個(gè)人形象;注重人際交往技巧、學(xué)會(huì)人際交往的`藝術(shù)。

  人際交往的概念及分類

  人際交往的概念:人際交往是指人們?yōu)榱藵M足某種需要相互間進(jìn)行的交流或聯(lián)系。人際交往的基本要素是:信息源、信息、信息接受者、反饋和干擾。

  分類:

  人際交往按交往的規(guī)模分,有個(gè)體間交往、個(gè)體與群體間交往、群體間交往;按交往的媒介分,有語言交往和非語言交往;按交往的途徑分,有直接交往和間接交往;按交往組織結(jié)構(gòu)分,有下行、平行和上行三種交往方式。

  人際交往的功能:人際交往作為人類的一種最基本的社會(huì)活動(dòng),體現(xiàn)出人所共有的心理需求,具有重要的功能。

  交流信息功能:人際交往是實(shí)現(xiàn)人際信息溝通的基本條件。從信息論的角度看人際交往的過程是信息交流、信息增值的過程,F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),信息量之大,信息價(jià)值之高,是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的.要求,隨著信息量的擴(kuò)大,也在不斷地增長。通過人際交往,人們可以相互傳遞、交流信息和成果,是自己豐富經(jīng)驗(yàn),增長見識,開闊視野,活躍思維,啟迪思維。同時(shí),人際交往可以使人克服認(rèn)識中的盲點(diǎn),具有比書本上獲得信息,內(nèi)容更廣泛、渠道更直接、速度更快等特點(diǎn)。

  自我認(rèn)識功能:人對自我的認(rèn)識并非一個(gè)自然成熟的過程,而是通過交往,在與別人的相互作用中發(fā)生和發(fā)展起來的。正如美國社會(huì)學(xué)家?guī)炖f的鏡中之我,即他人如一面鏡子,我們只有通過交往,通過觀察自己的思想和行為在他人那里的反映,才能更加恰當(dāng)?shù)鼗蚋鼮槿娴卣J(rèn)識自己、評價(jià)自己。孔子也曾說過:獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞,F(xiàn)代社會(huì)是開放的社會(huì),只有善于與人合作和公事,在高水平上進(jìn)行人際交往,才能是自己成為高素質(zhì)的人才,獲得自我完善,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

  心理保健功能:人本主義心理學(xué)思潮的主要代表人物馬斯洛提出的需要層次理論告訴我們,人類有生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛的需要層次論在一定程度上揭示了人際交往的心理機(jī)制。不少心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家曾對孤獨(dú)感做過研究,美國心理學(xué)家哈類等人的實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。他們將猴子置于不銹鋼的房子里,溫度事宜、空氣流通、清掃和喂養(yǎng)等一切工作都是自動(dòng)化的,經(jīng)過一段時(shí)間的社會(huì)剝奪研究發(fā)現(xiàn),被隔絕交往的猴子遠(yuǎn)比正常交往情況下的孩子有更強(qiáng)的恐懼反應(yīng),它們在情緒和交往行為上收到損害,精神上是不

  完善的。健康的人際交往使人心情舒暢、快樂愉悅,獲得一種安全感、歸屬感和滿足感。尤其是遇到苦悶、困惑、恐懼等情緒時(shí),良好的人際關(guān)系有助于獲得親朋好友的同情、理解開導(dǎo)和幫助,得到心理支持和精神撫慰,相反人際關(guān)系受阻,會(huì)使人壓抑、失落和孤獨(dú)。

  行為協(xié)調(diào)功能:人際交往執(zhí)行著協(xié)調(diào)人們行為的作用。沒有交往,就沒有關(guān)系,就不能形成相互作用的準(zhǔn)則,就沒有行動(dòng)的協(xié)調(diào)和一致,社會(huì)的共同活動(dòng)也是不可能實(shí)現(xiàn)的。人際交往促成人們之間的相互幫助和相互合作,形成聯(lián)合的強(qiáng)大能量,創(chuàng)造著人間的各種宏偉奇跡。友好的將往具有積極的作用,有助于一個(gè)人良好的個(gè)性形成,更有助于人們更好地適應(yīng)社會(huì)。

  六、大學(xué)生人際交往的問題及其對策

  大學(xué)生常見人際交往問題有社交自卑感、社交嫉妒感、社交猜疑心、社交報(bào)復(fù)心、社交恐懼感、自我中心。

  自卑是個(gè)人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而產(chǎn)生的輕視自己、認(rèn)為自己在某個(gè)方面或幾個(gè)方面不如他人的情緒體驗(yàn)。大學(xué)生社交自卑主要表現(xiàn)為交往中比較憂郁、悲觀、孤僻、自我封閉、言行被動(dòng),在社交場合拘謹(jǐn)、避讓、退縮。自我認(rèn)識不足和過低的自我期望是形成大學(xué)生社交自卑心理的最主要原因。受自卑情緒影響的大學(xué)生一般具有敏感與虛榮性、掩飾性等心理特點(diǎn)。

  應(yīng)對策略有:

  一、正確認(rèn)識自己,修正理想自我,揚(yáng)長避短。自卑者要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,肯定自己的成績。具體做法有:一是自我舉例法;二是征求意見法;三是與比自己差的人相比較。一個(gè)人不能沒有理想,但理想的建立一定要從自身實(shí)際出發(fā)。理想標(biāo)準(zhǔn)的確立應(yīng)當(dāng)以自己通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)為原則,只有這樣才會(huì)在實(shí)踐中不斷取得成功。

  二、進(jìn)行積極的自我暗示,自我鼓勵(lì)。這是一種純心理學(xué)的方法。要多分析自己的有利條件,總結(jié)過去成功的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)過去成功的快樂,不斷提醒和激勵(lì)自己,使自己在心理上確信能夠獲得成功。

  三、學(xué)習(xí)自信行為,自卑的大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在交往中學(xué)習(xí)自信行為。比如鍛煉自己在說話時(shí)做到聲音洪亮,不吞吞吐吐,當(dāng)對方聲音超過自己時(shí),學(xué)會(huì)故意將聲音放低,掌握交往主動(dòng)權(quán);練習(xí)自己能徑直向?qū)Ψ阶呷,講話時(shí)敢于與對方有眼神交流。

  四、改變不合理觀念,學(xué)會(huì)放下,從社交陰影中走出。自卑者在認(rèn)識上大都受這種觀念之害,要學(xué)會(huì)改變觀念,做到拿得起放的下,保持一顆平常心。

  嫉妒是一種極想排除或破壞別人的優(yōu)越地位的心理傾向,它包括焦慮、恐懼、悲哀、猜疑、羞恥、自咎、消沉、憎惡、敵意、怨恨、報(bào)復(fù)等不愉快的情緒。大學(xué)生社交嫉妒一般表現(xiàn)為在交往中對他人的長處、成績心懷不滿,報(bào)以嫉恨。這種嫉妒感具有潛隱性、對等性、行為性和變異性的特點(diǎn)。嫉妒心理產(chǎn)生的原因:虛榮心強(qiáng);心胸狹窄;自私自利的個(gè)人主義。

  應(yīng)對策略有:

  一、糾正認(rèn)知偏差,正確看待別人的能力和長處。嫉妒者在別人成功時(shí),總以為別人的成功是對自己的威脅,有礙于自己的發(fā)展。實(shí)際上,別人的成功來源于他的努力,榮譽(yù)是他努力的報(bào)酬,嫉妒者不應(yīng)該把別人的成功等同于自己的失敗。

  二、學(xué)會(huì)對比方法,培養(yǎng)達(dá)觀的人生態(tài)度,積極升華。在看到別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),要善于看到自己比別人優(yōu)越的一面,平衡自己的內(nèi)心,遏制嫉妒心理的產(chǎn)生。

  三、充實(shí)自己的生活,善于調(diào)整目標(biāo)。大學(xué)生無論多么意氣風(fēng)發(fā),無論多么足智多謀,如果不會(huì)在實(shí)踐中調(diào)整自己的腳步,吸取成長的養(yǎng)分,確立新的奮斗目標(biāo),漸漸就會(huì)在嫉妒他人、抱怨環(huán)境中喪失斗志,忘卻夢想,枉費(fèi)青春年華。年輕的大學(xué)生更應(yīng)滿懷渴望,結(jié)合自己的實(shí)際情況和愛好設(shè)計(jì)自己、發(fā)展自己。

  四、加強(qiáng)修養(yǎng),經(jīng)常反省,完善個(gè)性。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)目的,做到心胸廣大,志向宏遠(yuǎn)。惟其如此,才能寵辱不驚,不患得患失,才能為同學(xué)朋友的成功與榮譽(yù)感到高興,分享別人成績的同時(shí)鞭策自己、激勵(lì)自己、完善自己。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 7

  調(diào)查對象:

  大學(xué)生

  調(diào)查方法:

  問卷調(diào)查:

  調(diào)查時(shí)間:

  xx

  調(diào)查目的

  大學(xué)生以專業(yè)分班級、以學(xué)科分院系,班級和院系是他們生活的團(tuán)體,一個(gè)單純的高中學(xué)生上大學(xué)后,若不小心被別人鄙視或被拒絕于團(tuán)體活動(dòng)之外,而他又不善于交往,不在改變中得到提高的話,就有可能進(jìn)入孤獨(dú)、壓抑的境界,從而可能困擾大學(xué)四年的生活,甚至影響未來的行為。 大學(xué)生由于閱歷較淺,一般都缺乏處理人與人關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為他們一方面在本能狀態(tài)驅(qū)動(dòng)下渴望融入集體,另一方面他們又習(xí)慣于后天養(yǎng)成的惟我的行為模式,有時(shí)他們適應(yīng)不了,接受不了,理解不了同齡人之間那種平等的爭吵、合理的沖撞和正常的磨合的自然法則,因此客觀上群體包容不了他們;主觀上自己也容納不下群體。 主要癥狀:

 、僮晕曳忾]:生活在自己的世界,對外界的事物不適應(yīng)或不感興趣,不愿與他人交往。

 、谌菀讻_動(dòng):對于身邊發(fā)生的一點(diǎn)點(diǎn)小事常會(huì)以過激的行為去解決。大學(xué)生在校期間人際關(guān)系處理得好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)、生活和工作。融洽的人際關(guān)系可以使人身心愉快,從而促進(jìn)學(xué)習(xí),提高工作效率。但是,現(xiàn)在有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生處在冷漠、疏遠(yuǎn)的人際關(guān)系中,他們心情不愉快,有時(shí)還產(chǎn)生敵對、憎惡的態(tài)度,從而導(dǎo)致攻擊性行為,有損身心健康。

  原因分析

  影響大學(xué)生交際問題的原因很多,綜合起來大概有以下幾點(diǎn):

  1、社會(huì)人口政策發(fā)展及家庭生活的影響。新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成以自我為中心的行為模式,這些孩子聚在一個(gè)集體里,會(huì)出現(xiàn)中國特色的人口問題。上世紀(jì)20年代以前,中國的家庭不僅存在縱向關(guān)系,而且還存在橫向關(guān)系。 橫向關(guān)系體現(xiàn)為每個(gè)家庭基本有兩個(gè)孩子以上,鄰里之間的孩子相互串門。小伙伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩,吵嘴哭鼻子,但是孩子們在做游戲的過程中學(xué)會(huì)了競爭與合作,形成人際觀念。自從我國實(shí)施一對夫妻一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策以后,中國的家庭多為獨(dú)生子女,橫向關(guān)系沒有了,孩子享受的是縱向血親(爺奶、父母)帶來的呵護(hù)甚至溺愛,從小缺乏集體環(huán)境而導(dǎo)致缺乏集體榮譽(yù)感與合作精神;家長的過分包辦使獨(dú)生子女上大學(xué)后缺乏最起碼的獨(dú)立生活及為人處世的能力;缺乏坦誠的心態(tài)和理解偏激等等。小伍上大學(xué)了,沒過多久,他覺得宿舍太窄,班級無聊,獨(dú)自在校外租房,又把一個(gè)來自西北的女學(xué)生招來同居,他免費(fèi)供她吃住,她則每天洗衣做飯,陪他睡覺,說不清是小兩兒還是主仆關(guān)系。這消息傳到了小伍的家鄉(xiāng),母親覺得孩子鬧騰得太過分,于是打來長途電話興師問罪。沒想到孩子挺著脖頸蠻有理: 你們從小對我嬌生慣養(yǎng),我又不會(huì)洗衣做飯,一個(gè)人怎么生存?。一葉知秋,從小伍的家庭可以看出當(dāng)代校園的新問題。

  2、校園環(huán)境的影響。大學(xué)具有比較開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,生活在其中的學(xué)生吸納多方面的思想觀念、行為方式,處理不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生矛盾。與中學(xué)比,大學(xué)的管理模式較為松散,強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的興趣與發(fā)展。中學(xué)時(shí)期住宿比較集中或居家,每天的安排有固定的規(guī)律,班主任也一任數(shù)年,天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗,構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?邕M(jìn)大學(xué),周圍的人來自不同地區(qū),素昧平生,語言、習(xí)俗各不相同,要靠自己的交往能力來適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。大學(xué)是走向社會(huì)的橋梁,大學(xué)生可以與社會(huì)人員交往,可以自由上網(wǎng)吧甚至在宿舍中直接上互聯(lián)網(wǎng)。

  3、大學(xué)生自身因素。大學(xué)是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時(shí)期之一,若不能正確評價(jià)自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發(fā)展,就會(huì)影響一生。大學(xué)生在校園里具有較大的自主空間。大學(xué)生可以鉆研浩瀚的專業(yè)知識,也可以在廣闊虛擬的Internet空間里漫游。糟糕的是迷戀游戲的同學(xué),在反恐、傳奇等界面中不能自拔,忽視同學(xué)、朋友、老師之間的人際活動(dòng),因?yàn)閷?shí)際的遠(yuǎn)不如虛擬的精彩。這樣的大學(xué)生如果自控能力弱小,就會(huì)覺得自己不順,甚至對別人出手。另外,不注意人際關(guān)系培養(yǎng)的大學(xué)生,在激烈競爭社會(huì)中喜歡單打獨(dú)干,易于自我封閉,不善與人交流合作,以防止自我暴露和競爭力的喪失。小靈是個(gè)文靜內(nèi)向的學(xué)生,以較高分?jǐn)?shù)從鄉(xiāng)下考入大學(xué),剛開始滿懷激情,但不久后發(fā)現(xiàn)自己不知道怎樣與別人交流,看著別人開開心心地談天說地,高高興興地參加各種各樣的`活動(dòng),她感到心理極其緊張和不安,甚至不愿意在人多的地方出現(xiàn),曾有不如回家算了的念頭。從認(rèn)知心理學(xué)方面理解,人際交往的認(rèn)知意象來自經(jīng)歷與感受。與他人交往的經(jīng)歷就像輸入大腦的信息,交往時(shí)所產(chǎn)生的感受好像一個(gè)軟件包,經(jīng)過當(dāng)時(shí)的加工處理與實(shí)施則組合成文件。像小靈及那些常一個(gè)人在家里的孩子們,中學(xué)時(shí)期以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)平時(shí)極少與他人接觸,他們在成長過程中缺少與人交往的客觀環(huán)境,缺乏與人語言交流的能力,所以形成不了與人交往的經(jīng)歷和與人交往的現(xiàn)實(shí)感受,因此也就無從形成人際交往的認(rèn)知意象。這就使得他們在大學(xué)校園相對豐富多彩的生活中感到手足無措和缺乏信心。

  建議

  根據(jù)內(nèi)因主導(dǎo)外因的辯證思想,要提高大學(xué)生的.交際能力,首先要設(shè)立必修課程,以求改變他們的思想;然后,發(fā)展針對個(gè)體的信息咨詢活動(dòng),做到點(diǎn)、面結(jié)合。

  1、設(shè)立交際與心理的專業(yè)必修課,進(jìn)行公開的正面宣傳教育。每個(gè)人都有發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)心秘密的欲望,一般來說只有敞開自己的心扉,才可能走進(jìn)別人的心里,主動(dòng)向別人示好是取得思想上的溝通、感情上融洽的第一步。交往的過程中遇到意見不一致的時(shí)候,通過角色置換來看待問題,也許你會(huì)得到前所未有的理解。同時(shí)要明白每個(gè)人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權(quán)利,不要強(qiáng)制改變別人,尊重他人,不過高要求別人,以豁達(dá)心胸與他人合作。室友的好友來訪,熱情接待,休息時(shí)間,切勿大聲喧嘩,良好的人際關(guān)系是從身邊的每一件小事開始的。

  2、發(fā)展心理咨詢服務(wù),提高心理咨詢的作用。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生性格日趨成熟與穩(wěn)定,其價(jià)值觀,世界觀基本成型,在很多問題上都表現(xiàn)出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),但也可能易趨固執(zhí)、鉆牛角尖。一些學(xué)生雖然平時(shí)不愿意與身邊的同學(xué)交流,但對心理咨詢卻有一定的需求,他們可能從學(xué)校心理咨詢老師那里得到解釋和慰藉。在目前校校通和舍舍通的條件下,建議學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立采用不見面、不記名的文字、語音同步咨詢服務(wù),以便能使該項(xiàng)工作能得到廣大學(xué)生的喜愛,成為學(xué)校的現(xiàn)代教育品牌之一。

  3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通,形成學(xué)生、家長與老師的教育合力。家長是孩子的第一任老師,家庭教育在一個(gè)人的教育經(jīng)歷中顯得尤為重要,孩子的情感、認(rèn)識及價(jià)值觀很大程度上受家庭教育的影響。大學(xué)生是以寄宿為主,對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn),家長并不能及時(shí)了解,學(xué)校和家庭應(yīng)通過多種途徑加強(qiáng)溝通,互相配合對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),可以達(dá)到事半功倍的教育效果。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 8

  一、摘要

  隨著社會(huì)的發(fā)展,我國的教育得以普及,大學(xué)生的數(shù)量也越來越多。 在大學(xué)校園里,現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個(gè)性自我為中心、自卑、驕傲,嫉妒等心理,未能處理好自身的人際關(guān)系,面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑。潛意識里,覺得大學(xué)生的人際關(guān)系還不夠完美,看著大學(xué)生跳樓、上吊、或被室友投毒導(dǎo)致死亡的現(xiàn)象屢見不鮮,所以大學(xué)生的人際關(guān)系問題如今已成為社會(huì)關(guān)注的熱門話題。本文通過對造成人際關(guān)系緊張的原因進(jìn)行分析,并為改善大學(xué)生人際關(guān)系提出自己的看法。

  二、引言

  1、調(diào)查目的:

 。1)大學(xué)生人際關(guān)系方面到底存在什么問題。

 。2)大學(xué)生自殺或被同學(xué)投毒導(dǎo)致死亡,究竟出于什么原因。

  2、調(diào)查方式:采取的是對武漢大學(xué)學(xué)生通過問卷的形式進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

  三、關(guān)于大學(xué)生人際關(guān)系的案例

  1、復(fù)旦大學(xué)官方微博發(fā)布消息稱,該校2010級碩士研究生黃洋,經(jīng)搶救無效,于當(dāng)天下午3點(diǎn)23分在上海中山醫(yī)院去世。上海警方表示,在該生寢室飲水機(jī)內(nèi)殘留水中檢測出某有毒化合物成分,認(rèn)定其寢室室林某有作案嫌疑,目前林某已認(rèn)罪,那到底林某的作案動(dòng)機(jī)是什么?因?yàn)榱謥碜赞r(nóng)村,家庭背景不是很好,然而在林的性格中,自尊、上進(jìn)、好強(qiáng)、善良的一半,始終沒有停止與苦悶、自責(zé)、充滿挫敗感的那一半的戰(zhàn)爭。他以自己的方式竭盡全力與外界溝通,卻始終難覓出口。最終因?yàn)榕c室友關(guān)系不和,而導(dǎo)致自我與他人的毀滅。

  2、還記得1994年清華大學(xué)女生朱令金屬鉈鹽中毒的事件嗎?如今因?yàn)閺?fù)旦投毒案又被推到風(fēng)尖浪口上,但至今也還沒有得到滿意答復(fù)。

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  調(diào)查分析顯示,56%的大學(xué)生認(rèn)為自己的人際關(guān)系不錯(cuò),自己很滿意;37.50%的認(rèn)為關(guān)系一般過得去,但也有6.25%的大學(xué)生覺得自己的人際關(guān)系很糟糕很失敗。 68.7%的大學(xué)生覺得自己性格不內(nèi)向;問及“當(dāng)你建立了穩(wěn)固的朋友圈子后,你還愿意去結(jié)識新的朋友么?”68.7%的人選了愿意,另外31.3%的同學(xué)也選了視情況而定,沒有人選擇“不愿意”和“沒想過”。這說明大學(xué)生對自身的性格還是比較自信的,大部分人都有良好的心態(tài)和主動(dòng)性去結(jié)交新朋友,都是渴望有好的人際關(guān)系的。只要我們抓住大學(xué)生的心理,了解他們的真實(shí)意圖,就有機(jī)會(huì)讓所有人都走上正常的交往之路。

  大學(xué)生與朋友、家人的聯(lián)系偏少 問卷顯示,大多數(shù)大學(xué)生通過短信和上網(wǎng)聊天來聯(lián)系朋友。所以設(shè)置了關(guān)于短信發(fā)送量和上網(wǎng)時(shí)間的問題。大多數(shù)學(xué)生的短信發(fā)送量在300條以下。你可能覺得這比較多,但是大學(xué)生卡一般有短信套餐500條,只用300不到、甚至低于50條,確實(shí)說明大學(xué)生和朋友聯(lián)系的不多。根據(jù)本人自身經(jīng)驗(yàn),大一時(shí)每月要用近千條短信,現(xiàn)在大二卻只需150條足矣。說明隨時(shí)間推移,和朋友們聯(lián)系少了,心態(tài)不夠積極。同家人的.聯(lián)系也一樣,只有極少數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系家人,很多人甚至極少和家人互相聯(lián)系。家該是最溫暖的港灣,家人是最親近的人,都應(yīng)該記得!盎丶摇笨纯,打個(gè)電話發(fā)個(gè)短信互相問候和關(guān)心也好。大學(xué)生能比較好的適應(yīng)寢室的生活 寢室是除了教室和圖書館,大家最常呆的地方,是在學(xué)校里的家。調(diào)查顯示大多數(shù)大學(xué)生都能創(chuàng)造出比較和諧的寢室氛圍。雖然來自不同的地方,有著不同的習(xí)慣,但是都能調(diào)節(jié)和互相適應(yīng)。

  大學(xué)生的心理自卑和孤僻現(xiàn)象還比較嚴(yán)重,影響交往主動(dòng)性 不少的學(xué)生常覺得自己是孤單一人,即使身邊有室友有伙伴。這體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生對交談技巧的缺乏,在交際中不能正確地表現(xiàn)自己,覺得自己孤單一人,不能和別人進(jìn)行很好的溝通。有自卑心理的大學(xué)生在交往中往往是極其看重他人對自己的看法,畏首畏尾,不敢主動(dòng)出擊,人際交往的主動(dòng)性被殘酷地壓抑。自卑者常感不安,從而限制自己在狹小的人際交往圈中,極少主動(dòng)進(jìn)行人際交往。孤僻等不良情感也對大學(xué)生的人際交往主動(dòng)性產(chǎn)生重大影響。孤僻表現(xiàn)為不合群,待人不隨和,或是由于行為習(xí)慣上的某種怪僻而使人難以接受,交往的主動(dòng)性本來就不強(qiáng),繼而遭到交往人群拒絕的暗示或明示,在心理上造成更深的自信危機(jī),從而愈演愈烈,可能陷入惡性循環(huán)之中,交往的主動(dòng)性變得很弱,難以自拔。

  正對大學(xué)生的自殺或他殺行為,正是由于因?yàn)榧刀驶驅(qū)W習(xí)方面的原因,而不能很好的處理與同學(xué)、室友得關(guān)系,導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。第一,要調(diào)整自己的心態(tài),擺正位置,了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起,我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺,要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識自己的過去,忘記過去的輝煌或陰影,保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門。

  同時(shí)明確在大學(xué)校園里,與人相處的對象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前,我們與之相處的對象和含義比較狹窄那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡單。

  第二,要努力塑造良好的個(gè)人形象,改善性格上的不足之處,注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中,往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往,討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理,都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì),樹立信心,改正性格上的一些不足之處,在同學(xué)中間里良好形象,學(xué)會(huì)在交往中真誠待人,信任他人,寬容他人。

  同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠的贊美別人,有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足,對此人產(chǎn)生心理上的接近和好感,因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突,為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠地贊美他人,他人反過來會(huì)對你抱有好感。

  第三,要寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)體察對方立場,真誠待人。在大學(xué)生活中,人際關(guān)系的還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在交往中不能過于以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人,還應(yīng)認(rèn)識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí),不能僅僅指責(zé)和埋怨對方,而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng),克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn),不斤斤計(jì)較他人的過失,學(xué)會(huì)熱心幫助別人,關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠的對待每一位同學(xué),不弄虛作假,說別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),受到不公平的對待,不被同學(xué)接納時(shí),要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)站在別人的立場考慮問題,會(huì)體會(huì)到別人的心情感受,誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散,別人也會(huì)欣然的接受你,要有“化干戈為玉帛”的大度。

  人際關(guān)系是一門藝術(shù),是一門必修課。

  關(guān)于大學(xué)生人際交往關(guān)系的調(diào)查 這份調(diào)查問卷調(diào)查的是大學(xué)生的人際關(guān)系狀況,問卷從大學(xué)生與同學(xué)、網(wǎng)友、家人的關(guān)系方面設(shè)問,考察大學(xué)生的人際關(guān)系狀況。希望能了解大學(xué)生的交往心理,能夠借此得出相應(yīng)結(jié)論或?qū)Σ摺?/p>

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 9

  人生活在社會(huì)中,離不開與他人的交往與協(xié)同,如何處理好各種人際關(guān)系就成為世人皆要碰到的,誰也回避不了的事情。根據(jù)調(diào)查反映,當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系狀況并不理想。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,占44%的同學(xué)反映,跟宿舍同學(xué)存在人際關(guān)系緊張現(xiàn)象,75%的同學(xué)反映曾經(jīng)跟同學(xué)有過關(guān)系緊張的現(xiàn)象。

  從踏入大學(xué)校門的那天起,大學(xué)生就會(huì)遇到各方面的人際關(guān)系:師生之間、同學(xué)之間、舍友之間,以及個(gè)人與班級、學(xué)校之間的關(guān)系等等。面對如此眾多的人際關(guān)系,有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng),整日郁郁寡歡,心情沮喪;有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張,精神壓力很大,導(dǎo)致程度不同的心理病癥;而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系,而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。

  一、大學(xué)生人際關(guān)系事例

  案例一:某同學(xué)來自某大城市一個(gè)富裕家庭,是獨(dú)生子女,入學(xué)一年,與宿舍的同學(xué)的關(guān)系很差,因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)晚上睡覺打呼嚕吵到她,她就跟那位同學(xué)發(fā)生了爭吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)擅自用了他的電腦,她又跟那位同學(xué)爭吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)說她不節(jié)省,浪費(fèi)電,她又跟她吵起來了,等等,現(xiàn)在跟班里的同學(xué)關(guān)系也弄得很差。

  案例二:某位同學(xué)反映,她跟宿舍里的其他三位同學(xué)相處的很不愉快,跟宿舍三位同學(xué)都發(fā)生了矛盾。一次,她跟外校的男朋友打完電話后,宿舍的同學(xué)就七嘴八舌的跟她說,她每次打電話的時(shí)間很長,經(jīng)常霸占了電話,說電話的聲音很大聲,經(jīng)常吵到她們學(xué)習(xí),她一時(shí)氣不過,就跟她們吵起來了,以后打電話就特意把那個(gè)聲音提高,時(shí)間拖長,跟宿舍的同學(xué)的關(guān)系就越來越差了。

  案例三:有位同學(xué)反映,宿舍有四個(gè)人,但有兩個(gè)同學(xué)做得特別差,從不掃地,從不注意個(gè)人的衛(wèi)生,不僅懶,在別人打掃衛(wèi)生時(shí)還在一邊說風(fēng)涼話,而且也很不節(jié)省,經(jīng)常浪費(fèi)電,浪費(fèi)水,跟他們商量時(shí),他們就說不是經(jīng)常在宿舍,不關(guān)他們的事,要不就是假裝聽不到。有時(shí)班里有活動(dòng)的時(shí)候,那兩位同學(xué)也會(huì)找借口推托,然后就不參加班里的活動(dòng)。

  案例四:有位同學(xué)反映,他們宿舍有一位同學(xué),說他經(jīng)常在學(xué)校自修,所以每月交電水費(fèi)時(shí)他就只交20%,這樣還不算,他在宿舍時(shí),我們所有人都不可以吵鬧,要是吵到他了就罵我們,在宿舍里好像個(gè)皇帝那樣子,任何人都要遷就他。

  二、大學(xué)生人際關(guān)系緊張?jiān)蚍治?/strong>

  為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?根據(jù)調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生中間存在這樣的問題,影響著人際關(guān)系的良好發(fā)展。

  第一:以自我為中心。以自我為中心的人表現(xiàn)為只從自己的經(jīng)驗(yàn)和角度去認(rèn)識人和事,而不能意識到別人對同一事物的看法和觀點(diǎn),對人或事的看法帶有強(qiáng)烈的`主觀性。常常只在乎自己的想法,在待人、接物、處事當(dāng)中只關(guān)心自己的興趣和需要,而忽視別人的處境和利益,很少站在別人的立場為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂,并且自私自利。隨著社會(huì)的發(fā)展,在大學(xué)校園里,獨(dú)生子女越來越多,一部分的同學(xué)有這樣的傾向,導(dǎo)致了人際關(guān)系的緊張。

  第二:性情孤僻,自我封閉。有些人性格孤僻,不愿與他人交往,或者把自己的真實(shí)思想、情感掩蓋起來,不關(guān)心周圍的同學(xué),冷眼看世界,周圍的同學(xué)也很難與他交談,對班里的事情表現(xiàn)的很冷淡,對任何事情不發(fā)表意見,也不表示贊同。

  第三:對人有偏見,有嫉妒心理。有些人經(jīng)常在待人處事時(shí)很容易偏激,對他人言行敏感、多疑與不信任,猜疑是大學(xué)生之間進(jìn)行交往的大敵。有些人因?yàn)樗说拈L處、成績會(huì)有偏見而產(chǎn)生嫉妒的心理,會(huì)心懷不滿,甚至在行為上冷嘲熱諷和采取不道德行為;有些人會(huì)因?yàn)閯e人的家庭情況比自己好進(jìn)而產(chǎn)生嫉妒。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 10

  人際交往是人們在生活實(shí)踐中通過互相交往與相互作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的特殊產(chǎn)物,是其大學(xué)生活中一個(gè)不可忽視的重要方面。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要,交往需要是大學(xué)生人際交往的基礎(chǔ),大學(xué)活動(dòng)能強(qiáng)化、鞏固基礎(chǔ)。但由于大部分大學(xué)生都不直接從事物質(zhì)生產(chǎn),因此其交往仍受生產(chǎn)力發(fā)展和自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的一定限制,表現(xiàn)為不能完全自由地選擇人際關(guān)系,因而大學(xué)生人際關(guān)系的基本動(dòng)力在相當(dāng)大的程度上歸屬于精神生產(chǎn)。這是其不同于其他年齡階段人際交往特點(diǎn)的主要原因。大學(xué)生的人際交往大都是在學(xué)習(xí)生活基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,其主要形式有同學(xué)師生家庭關(guān)系,大學(xué)生在校主要為上承下繼,潛移默化的同學(xué)關(guān)系。其交往隨時(shí)代的發(fā)展而注入不同的內(nèi)容,交往形式不斷豐富且越來越多樣化。

  大學(xué)生的性格日趨成熟與穩(wěn)定,其價(jià)值觀,世界觀基本成型,在很多問題上都表現(xiàn)出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),并且易趨固執(zhí),表現(xiàn)為一定程度的堅(jiān)持性,因此,他們在人際交往中要求一種寬松與自由的環(huán)境。在具體交往中表現(xiàn)為以下特點(diǎn):以人格平等為基礎(chǔ);交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性;較單純的精神性;期望值與理想較高;交往中的主動(dòng)性以及合作意識強(qiáng)。 但是,一部分同學(xué)由于很少融入到一些實(shí)際活動(dòng)中,導(dǎo)致不能形成合理的自我評價(jià),也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確認(rèn)識。因此在具體的交往活動(dòng)或過程中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷著各種酸甜苦辣的心理感受,給大學(xué)生活留下了一些陰霾;嚴(yán)重者心靈扭曲,精神紊亂、甚至自傷或他傷,給自己,他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)造成了一些不可思量的傷害。

  針對當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的人際交往與人際需要的矛盾,筆者認(rèn)為可以采取一些措施或方法來緩解或解除這些問題,從而使大學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待自己,培養(yǎng)和增進(jìn)接納自己的意識,懂得完善自己是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),從而完善自己的大學(xué)生活。歸納起來,要建立良好的人際關(guān)系,主要有以下方法策略:

  一)謙虛謹(jǐn)慎,擺正位置。

  要做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵是正確認(rèn)識自己的過去,忘記過去的輝煌或陰影,把大學(xué)生活作為一個(gè)新的起點(diǎn),平靜地看待周圍的人和事,保持一種平和而理智的心態(tài),謙虛待人。

  二)平等相待,真誠相處。

  大學(xué)生的性格特點(diǎn)決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等,以誠相待。大學(xué)生之間存在差別,但他們在交往中卻都刻意追求平等,強(qiáng)者不愿被迎合,弱者不愿被鄙視。因此,在學(xué)習(xí)生活工作特別是困難面前,互幫互助。“善大,莫過于誠”,熱誠的'贊許與誠懇的批評,都能使彼此間愿意了解、信任、傾訴、交心。

  三)主動(dòng)開放。

  每個(gè)人所隱藏的內(nèi)心世界,正是別人希望發(fā)現(xiàn)的奧秘,一般來說只有暴露了自己的內(nèi)心,才能走進(jìn)別人的心里。當(dāng)你對別人作出一個(gè)友好的行動(dòng),表示支持或接納他時(shí),他的心理就會(huì)產(chǎn)生一種壓力,為保持自己的心理平衡,他便會(huì)對你報(bào)以相應(yīng)的友好行為。善于與人交談和一起娛樂,能恰當(dāng)分配時(shí)間與人交往、參加集體活動(dòng),往往會(huì)取得思想上的溝通、感情上的融洽。

  四)心理互換與相容。

  生活中常常由于種種原因而導(dǎo)致不能很好的理解別人。但當(dāng)你站在別人的位置看問題時(shí),就會(huì)了解別人的所言所行,獲得許多從未有過的理解,便會(huì)覺得心理上的距離縮短了。另一方面,每個(gè)人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權(quán)利,彼此只能用自己的思想去影響別人,而不可能強(qiáng)制改變別人。如果時(shí)時(shí)處處尊重和理解別人的選擇,不過高要求別人,就可以減少誤解,有豁達(dá)心胸,從而達(dá)到心理相容。

  五)合作協(xié)助,友好競爭。

  生活在相同的環(huán)境中,彼此間的合作不可避免。你應(yīng)該在別人午睡時(shí),盡量放輕動(dòng)作;自己聽音樂時(shí)戴上耳塞;有同舍室友親友來訪,熱情接待!拔鹨陨菩《粸椤薄.(dāng)你設(shè)身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來臨。在與他人的競爭中,倡導(dǎo)“公平公開,既競爭又以誠相助,既競爭又合作!

  如果你能努力朝這些方向前進(jìn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),一切正在悄然改變:朋友之間的不快蕩然無存;能夠暢言的知音越來越多;親友間深摯互愛。你便會(huì)過得充實(shí)愉快,會(huì)覺得人際交往是一件自然與輕松的事,從而對學(xué)習(xí)生活持以樂觀的態(tài)度,對塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。

  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交調(diào)查報(bào)告 11

  一.前言

  人際交往是人類存在于社會(huì)生活中的必修課,學(xué)校的教育往往教學(xué)生學(xué)科知識、組織考試,但是對學(xué)生的心理健康夠關(guān)注嗎?大學(xué)生這樣一個(gè)處于社會(huì)和校園邊界的群體,感受到的人情世故和壓力是極其特殊的。良好的人際關(guān)系不僅是大學(xué)生心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的重要指標(biāo),是大學(xué)生成才的重要保證,也是今后事業(yè)發(fā)展的基石。因此,此次調(diào)查了大學(xué)生的人際關(guān)系,并希望能給存在人際關(guān)系困擾的大學(xué)生帶來一定的幫助。

  二.當(dāng)前大學(xué)生人際關(guān)系的主要問題

  中國在校大學(xué)生的人際交往能力屬于中等偏下水平,同時(shí)可以看出一般人在新環(huán)境中比較拘束,適應(yīng)較慢。在異性和非同齡人面前會(huì)有所緊張,不夠大膽,不主動(dòng)交往,甚至有少數(shù)同學(xué)有自閉心理。人際交往能力和方法的欠缺是影響大學(xué)生人際交往的原因之一。不少大學(xué)生缺乏交往的經(jīng)驗(yàn),尤其是成功的經(jīng)驗(yàn)。他們想關(guān)心人,但不知從何做起,想贊美人,可怎么也開不了口或詞不達(dá)意,交友的愿望強(qiáng)烈,然而總感到?jīng)]有機(jī)會(huì)。交往中想表現(xiàn)自己卻不能如愿,內(nèi)心想表示溫柔,言語卻是硬邦邦的,這些情況阻礙了他們和他人交往的順利進(jìn)行。但絕大多數(shù)人都知道社交能力的重要性,想有所提高。

  三.小組調(diào)研過程

  1.調(diào)研形式:問卷調(diào)查

  2.調(diào)查時(shí)間:20xx年5月30日

  3.調(diào)查人數(shù):51人

  4.問卷分析:

  其中7人比較善于交往,占13.7%;

  23人社交能力還可以,占45.1%;

  15人社交能力較差,占29.4%;

  6人社交能力是相當(dāng)差的,占11.8%。

  5.結(jié)果分析:

  從數(shù)據(jù)歸納來看,反映出58.8%的大學(xué)生的人際關(guān)系困擾較少,說明大部分的大學(xué)生在與朋友相處上的困擾較少。善于交談,性格比較開朗,主動(dòng)關(guān)心別人,對周圍的`朋友都比較好,愿意和大家在一起,彼此相處都不錯(cuò)。一般來說,不存在或較少存在交友方面的困擾,善于與朋友相處,人緣很好,獲得許多人的好感與贊同。

  但不可忽視的,還有41.2%的人存在著困擾,甚至11.8%有嚴(yán)重的困擾。

  6.調(diào)研問題節(jié)選:

  分析及解決

  問題1:害羞對于大學(xué)生而言是一個(gè)很普遍的問題。凡事盡可能往好的方面想,多看積極的一面。平時(shí)注意培養(yǎng)自己的良好情緒和情感,相信大多數(shù)人是以信任和誠懇的態(tài)度來對待自己的,不要把自己置于不信任和不真誠的假定環(huán)境中,那樣,對別人就總懷有某種戒備心理,自己偶有閃失,或者并無閃失,也生怕別人看破似的,這樣自己就會(huì)惶惶然,更加重羞怯心理。人們可以通過意志的力量來改變自己性格上的許多東西,克服諸如優(yōu)柔寡斷、神經(jīng)過敏、膽怯等不良心理。

  問題2:良好的心理素質(zhì),是人們進(jìn)行廣泛社交活動(dòng)的必要條件。相反,心理狀態(tài)不佳,會(huì)形成某些隔膜和屏障,在一定程度上阻礙了人們交朋結(jié)友和適應(yīng)社會(huì)要擺脫這種心理,要多和別人交流。不要老想著會(huì)出錯(cuò),要學(xué)著想一定可以征服突發(fā)情況。

  問題3:這是一個(gè)很普遍的問題,沒有絕對的適合與不適合,集會(huì)時(shí),同熟人一起,一方面可以加強(qiáng)感情,一方面又可以避免尷尬。但相對而言,又會(huì)丟失結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì),所以生活中盡量多的擴(kuò)大人際交流圈,對我們而言,百益無一害。

  四.良好人際交往的意義

  人為什么需要交往?人際交往對于個(gè)體有什么具體的益處?

  1、生存與安全的需要。

  根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,在個(gè)體發(fā)展過程中,生理需要、安全需要、 歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要是人們賴以生存的五種最基本的需要。它們構(gòu)成了不同的等級或水平,并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)懷、幫助、愛護(hù)、同情,需要一種穩(wěn)定的安全感,它表現(xiàn)為人們追求穩(wěn)定、安全的環(huán)境,希望得到保護(hù),能夠免除恐懼和焦慮等。這種需要是一種精神上的需要,如果一個(gè)人沒有親人、朋友,他會(huì)感到孤獨(dú)、寂寞、焦慮、恐懼,如果他有親人、朋友,他會(huì)感到充實(shí)、快樂、安全。

  2、促進(jìn)個(gè)人成長

  如果我們觀察一個(gè)人的發(fā)展,就會(huì)發(fā)現(xiàn),他的成長過程實(shí)際上就是一個(gè)不斷開放自己,與更多的人和更廣范圍的人交際的過程。如果一個(gè)人一生都封閉自己,他的發(fā)展就會(huì)受到很大的

  限制。具體說來,交往對個(gè)體發(fā)展的作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

 。1)獲得自信與自尊,激發(fā)發(fā)展的動(dòng)機(jī)。人除了基本的物質(zhì)生存的需要之外,還有很豐富的精神生存的需要。一個(gè)人的發(fā)展往往都是因?yàn)樵谂c他人的交往過程中認(rèn)識到了自己的現(xiàn)有水平,發(fā)現(xiàn)了自己不如他人,產(chǎn)生了自己現(xiàn)有發(fā)展水平與需要發(fā)展的水平之間的差距,從而產(chǎn)生需要與現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾,激發(fā)發(fā)展的動(dòng)機(jī),才可能主動(dòng)發(fā)展。在群體中每個(gè)人都想要同別人平等,或超過別人,這種愿望使他產(chǎn)生了不斷發(fā)展的需要,這種需要得到滿足就使他產(chǎn)生自信,獲得自尊。

 。2)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身發(fā)展一個(gè)人要認(rèn)識自己,往往有兩種方法和途徑,一種途徑就是自省,反思自己所做過的事情以及后果,另一種途徑就是觀照,即從對象(包括自然對象和他人對象)身上反觀自己。因此,與人交往是個(gè)體認(rèn)識自我的重要途徑,通過與周圍人比較及社會(huì)對比來評價(jià)自己,從他人對自己的反應(yīng),態(tài)度和評價(jià)中,發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處,在交往中找到認(rèn)識自我的尺度,為自我評價(jià)、設(shè)計(jì)、發(fā)展和完善創(chuàng)造有利條件。一個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)從哪里來,就是從認(rèn)識自己中來,從對自己過去的活動(dòng)進(jìn)行反思,從他人對自己的評價(jià)和相互作用中反觀自身,從而獲得心理和行為的調(diào)試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí),人際交往能讓你在較短的時(shí)間里,以較少的代價(jià)獲得別人的積極的經(jīng)驗(yàn),洞察別人失敗的教訓(xùn)。一個(gè)人一生的經(jīng)歷環(huán)境有限,所有的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不能靠自己一個(gè)人慢慢地去一一經(jīng)歷,只有與更多的人交往,與經(jīng)理豐富的人交流,才可能獲得更多得更廣泛的有益經(jīng)驗(yàn)。

 。3)獲得他人的幫助,提高發(fā)展的效率合作互助是目前很流行的一個(gè)詞,幫助和合作是人際交往的兩個(gè)方面,只要有交往就應(yīng)該有幫助和合作。一個(gè)能夠得到許多人幫助的人,一定是愿意幫助別人的人。幫助別人,從某種程度上講,是一種合作,因?yàn)椋粋(gè)愿意幫助別人的人、幫助過別人的人,他一旦遇到困難,一定就會(huì)有人幫助他。合作意味著不完全是別人受益,合作就意味著自己也受益。從這個(gè)角度看,合作和幫助實(shí)際上就是交往中的相互作用,是一種價(jià)值實(shí)現(xiàn)的互助。當(dāng)前,很多單位招聘,培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)中人們要有合作意識。人類得以生存、發(fā)展的一個(gè)重要條件就是人與人之間的能夠通過交往建立各種各樣的關(guān)系,分工合作,相互依存,人們想要達(dá)到目標(biāo),就離不開與他人的接觸和配合,在這種過程中,個(gè)體的行為的有效性大大提高了。

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