基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告1

　　根據(jù)縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，結(jié)合分管工作，和有關(guān)人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、初中、縣直學(xué)校、民辦學(xué)校，通過(guò)實(shí)地考察、查閱資料、走訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)等形式對(duì)莘縣的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了全面調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，對(duì)全縣的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀有了更全面的的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并對(duì)下步的發(fā)展進(jìn)行了一些思考，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

　　一、莘縣基礎(chǔ)教育的基本情況

　　近年來(lái)，縣委、縣政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施“科教興莘”戰(zhàn)略和“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，堅(jiān)持教育的公益性，努力促進(jìn)教育公平，強(qiáng)化政府責(zé)任，不斷加大對(duì)教育的財(cái)政投入和政策支持，推進(jìn)學(xué)前教育加快發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，支持特殊教育穩(wěn)步發(fā)展，加快普及高中階段教育，努力提高學(xué)生綜合能力，全面提升國(guó)民素質(zhì)，為人力資源強(qiáng)縣建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┺k學(xué)條件有了很大改善。堅(jiān)持政府為主，積極爭(zhēng)取上級(jí)扶助獎(jiǎng)勵(lì)資金，不斷增加教育經(jīng)費(fèi)投入，下大力改善辦學(xué)條件，完善內(nèi)部配套設(shè)施，取得了顯著成效。目前，全縣共有3處省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，27處市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，17處市級(jí)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，87處縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校。一是幼兒園建設(shè)實(shí)現(xiàn)新的突破。近兩年來(lái)，全縣幼兒園建設(shè)共投入XX多萬(wàn)元，新建幼兒園27處，改建29處，擴(kuò)建7處。5月，縣實(shí)驗(yàn)幼兒園接受了省十佳幼兒園驗(yàn)收，明天幼兒園通過(guò)了省示范幼兒園驗(yàn)收。兩處幼兒園均達(dá)到了全市領(lǐng)先地位。二是農(nóng)村義務(wù)教育校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制逐步完善。兩年多來(lái)，縣財(cái)政把校舍維修改造資金列入預(yù)算，積極爭(zhēng)取中央、省、市獎(jiǎng)勵(lì)與專(zhuān)項(xiàng)資金，千方百計(jì)籌措縣配套資金，建立了校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。XX年年落實(shí)資金1210萬(wàn)元，建設(shè)了14個(gè)項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)樓。落實(shí)資金1331萬(wàn)元，建設(shè)了15個(gè)項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)樓。今年，項(xiàng)目學(xué)校立項(xiàng)20個(gè)，已通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)，即將開(kāi)工興建。近五年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)累計(jì)投入一億多元，用于改擴(kuò)建及新建校舍，長(zhǎng)期保留的農(nóng)村中小學(xué)有望在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全部樓房化。三是高中學(xué)校辦學(xué)條件煥然一新。一中新校、實(shí)驗(yàn)高中不斷完善內(nèi)部設(shè)施，辦學(xué)條件達(dá)到了全市一流，都是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。二中新建了圖書(shū)館、微機(jī)室、多媒體教室、學(xué)生宿舍樓，成為全市第二處省級(jí)農(nóng)村規(guī)范化高中。實(shí)驗(yàn)高中東擴(kuò)工程正在有序進(jìn)行，制約實(shí)驗(yàn)高中發(fā)展的操場(chǎng)問(wèn)題即將解決。

　�。ǘ�）教學(xué)質(zhì)量有了很大提升。全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校不斷更新教育觀(guān)念，堅(jiān)持育人為本、德育為先，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開(kāi)展課程教學(xué)改革，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷探索科學(xué)高效的管理方法，各項(xiàng)管理日趨規(guī)范。形成了小學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，初中打牢基礎(chǔ)，高中鞏固提高的教育教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。一是高考連年創(chuàng)優(yōu)。自XX年以來(lái)，本科上線(xiàn)人數(shù)連續(xù)9年名列全市第一位。特別是，本科上線(xiàn)人數(shù)、優(yōu)質(zhì)生數(shù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居全市首位，增長(zhǎng)率達(dá)到51.24%，占全市新增人數(shù)的40.8%。文科上線(xiàn)數(shù)占全市的1/3以上。其中文科全市前10名，莘縣占8名；理科全市前10名，莘縣占3名。全市有10名學(xué)生被清華、北大錄取，莘縣占5名。二是以來(lái)，著力開(kāi)展了小學(xué)抓規(guī)范、初中抓課改兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，中小學(xué)課堂教學(xué)效率明顯提高，全縣的義務(wù)教育階段課程和課堂教學(xué)改革邁出新步伐。三是中小學(xué)書(shū)香校園、和諧校園、平安校園建設(shè)正在積極推進(jìn)。

　　（三）中小學(xué)人事制度改革有了新的突破。一是縣委、縣政府高度重視教育干部的選拔和培養(yǎng)，將教育局下屬的7處縣直學(xué)校定為正科級(jí)單位，2處定為副科級(jí)單位，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治待遇。二是新教師“逢進(jìn)必考”機(jī)制不斷完善。從XX年開(kāi)始，針對(duì)我縣師資隊(duì)伍年齡老化、結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)狀，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，依據(jù)自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應(yīng)往屆大中專(zhuān)畢業(yè)生中招考中小學(xué)教師，共招收了1102名教師，有效緩解了我縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師缺編的矛盾。三是精簡(jiǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校富余人員，全部充實(shí)到教學(xué)第一線(xiàn)。四是教職工實(shí)行全員聘任，因崗設(shè)職，定員定崗。

　　（四）教育隊(duì)伍素質(zhì)有了很大提高。一是對(duì)教育干部實(shí)行述職承諾制。每年年初，全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)中層干部公開(kāi)述職，總結(jié)工作，分析問(wèn)題，落實(shí)措施，接受監(jiān)督，增加了工作的壓力。二是強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行集體備課制、導(dǎo)師制、學(xué)科負(fù)責(zé)制，開(kāi)展傳幫帶，教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。三是強(qiáng)化師德教育。把每年的9月份確定為“師德建設(shè)月”，大力開(kāi)展師德教育，全面激發(fā)教師教書(shū)育人的創(chuàng)業(yè)熱情。為了落實(shí)“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的辦學(xué)理念，今年又開(kāi)展了全縣中小學(xué)師德師風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)，范圍之大，要求之高歷年所未有。四是注重培養(yǎng)名師名校長(zhǎng)。目前，我縣涌現(xiàn)出了3名水城名校長(zhǎng)、4名水城名師，5名縣級(jí)名校長(zhǎng)、12名縣級(jí)名師，落實(shí)了他們的科研經(jīng)費(fèi)，示范帶頭作用不斷擴(kuò)大。

　　（五）義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革進(jìn)展順利�？h委、縣政府高度重視新機(jī)制改革，全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和國(guó)家、省市《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》要求，研究制定了《莘縣人民政府關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的實(shí)施意見(jiàn)》。從XX年年春季開(kāi)始，義務(wù)教育階段學(xué)生逐步免除了雜費(fèi)，減免了課本費(fèi)，同時(shí)對(duì)初中貧困住宿生給予生活補(bǔ)助，受助學(xué)生達(dá)到了在校生總數(shù)的8%以上。今年，義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為每生每年小學(xué)400元，初中600元。省、市、縣按照80：8：12的比例分別負(fù)擔(dān)，及時(shí)足額撥付，專(zhuān)款專(zhuān)用。財(cái)政、教育部門(mén)逐步完善各項(xiàng)管理使用制度，“校財(cái)局管”工作進(jìn)展順利，確保了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)范安全高效使用。

　　二、促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)

　　莘縣雖然是一個(gè)欠發(fā)達(dá)縣，但是縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)抓教育的思想超前，教育決策者的辦學(xué)理念先進(jìn)，廣大教育工作者教書(shū)育人的積極性高漲。莘縣的基礎(chǔ)教育經(jīng)過(guò)幾年持續(xù)健康發(fā)展，已經(jīng)躋身全市領(lǐng)先、全省先進(jìn)。之所以能夠取得這樣的成績(jī)，主要是做好了“七個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展不動(dòng)搖，把滿(mǎn)足群眾需求、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教育工作的原動(dòng)力。二是堅(jiān)持教育公益性質(zhì)，促進(jìn)教育公平，把辦好教育作為重大民生工程來(lái)抓，努力實(shí)現(xiàn)“有教無(wú)類(lèi)”、“學(xué)有所教”。三是堅(jiān)持義務(wù)教育“以縣為主”的教育管理體制，落實(shí)縣鄉(xiāng)辦學(xué)責(zé)任，以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展；重視發(fā)展學(xué)前教育，公辦與民辦相結(jié)合；適度擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)高中資源，鼓勵(lì)社會(huì)力量采取多種形式發(fā)展高中教育。四是堅(jiān)持整合和優(yōu)化教育資源，合理調(diào)整學(xué)校布局，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。五是堅(jiān)持不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理機(jī)制，搭建公正公平有序的`競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。六是堅(jiān)持依靠廣大教育工作者，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面積極性，爭(zhēng)取全社會(huì)的重視和支持，努力創(chuàng)造有利于教育發(fā)展的良好環(huán)境。七是堅(jiān)持依法治教，認(rèn)真貫徹教育法律法規(guī)，加強(qiáng)教育督導(dǎo)，促進(jìn)教育工作和諧發(fā)展。

　　三、基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題

　　盡管莘縣的基礎(chǔ)教育取得了比較顯著的成績(jī)，積累了一些可貴的經(jīng)驗(yàn)，但是距離科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求和廣大群眾的需求還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：

　　1、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，任務(wù)依然相當(dāng)艱巨。縣鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際之間的差距較大，校舍、師資、內(nèi)部配套設(shè)施等參差不齊，縣域內(nèi)中小學(xué)辦學(xué)水平的差距嚴(yán)重制約著均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。特別是巖集、張魯、劉莊、鄒巷、王鋪、馬集、櫻桃園實(shí)驗(yàn)等幾處初中，在校生均在300人左右，造成很大的資源浪費(fèi)。城區(qū)小學(xué)、初中優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、國(guó)棉學(xué)校、中心希望小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中、新華學(xué)校無(wú)法滿(mǎn)足家長(zhǎng)需求。家長(zhǎng)擇校意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，大批農(nóng)村孩子想方設(shè)法也要到城區(qū)接受義務(wù)教育，給城區(qū)小學(xué)、初中帶來(lái)很大壓力。

　　2、優(yōu)質(zhì)高中教育資源還不能滿(mǎn)足群眾需要。一中、實(shí)驗(yàn)高中在前幾年的招生擴(kuò)張中已經(jīng)達(dá)到了極限，近兩年不得不控制招生規(guī)模。兩處學(xué)校均按公辦民助性質(zhì)運(yùn)作，城區(qū)缺少公辦高中，二中地處朝城鎮(zhèn)缺乏吸引力，明天、師范兩處民辦高中辦學(xué)不景氣，優(yōu)質(zhì)高中教育相形見(jiàn)絀。

　　3、師資力量薄弱，管理機(jī)制亟待改進(jìn)�？h鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師流動(dòng)欠靈活，年齡結(jié)構(gòu)不合理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師平均年齡偏大，達(dá)到了48歲，多數(shù)是轉(zhuǎn)正民師挑大梁。新招聘的年輕教師多數(shù)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村完全小學(xué)師資短缺。地域性教師編制不合理，一中、實(shí)驗(yàn)高中、職業(yè)中專(zhuān)師資匱乏，莘亭、十八里鋪、燕店、河店四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師超編。

　　4、學(xué)校內(nèi)部配套設(shè)施陳舊，急需更新。城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中小學(xué)基本達(dá)標(biāo)，農(nóng)村完全小學(xué)空殼現(xiàn)象嚴(yán)重，圖書(shū)、儀器、音體美器材存在短缺、陳舊問(wèn)題，造成無(wú)法開(kāi)全課程，特別是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)、體育、音樂(lè)課很難開(kāi)課。

　　四、造成這些問(wèn)題的原因分析

　　莘縣人口眾多，22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)之間、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)與一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間綜合實(shí)力差距較大，造成教育的不均衡。

　　1、農(nóng)村完全小學(xué)布局調(diào)整進(jìn)度不平衡。燕店、河店調(diào)整力度較大，幾年前就實(shí)現(xiàn)了合理布局。莘城、櫻桃園、朝城、大張、古云、妹冢等幾個(gè)人口大鎮(zhèn)小學(xué)布局還存在教學(xué)點(diǎn)，造成資源浪費(fèi)。一些長(zhǎng)期保留的小學(xué)還沒(méi)有建起教學(xué)樓。

　　2、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)還不能滿(mǎn)足辦學(xué)需要。目前的小學(xué)生每生每年400元、初中每生每年600元的生均公用經(jīng)費(fèi)只能滿(mǎn)足維持正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和簡(jiǎn)單的維護(hù)維修，添置圖書(shū)、儀器、音體美器材捉襟見(jiàn)肘。個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌使用的情況，沒(méi)有按學(xué)生人數(shù)足額使用，造成經(jīng)費(fèi)使用不合理。

　　3、群眾享有優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來(lái)越高，造成“扎堆”現(xiàn)象。由于家庭比較富裕，家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村教育不滿(mǎn)意，出現(xiàn)了許多進(jìn)城就讀的學(xué)生，城區(qū)小學(xué)生源充裕甚至過(guò)剩。新華學(xué)校每年都出現(xiàn)初一學(xué)生爆滿(mǎn)現(xiàn)象，個(gè)別農(nóng)村初中初一只招生200多人。并且，初二、初三轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)城就讀的源源不斷。公用經(jīng)費(fèi)按人頭撥付，造成好的更好，差的更差。進(jìn)城

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告2

　　院系：文學(xué)與傳媒學(xué)院

　　專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)

　　班級(jí)：20xx級(jí)二班

　　姓名：李晨露

　　學(xué)號(hào)：070114057

　　李晨露 070114057

　　今年升入大四，參加了為期一周的模擬實(shí)習(xí)之后，我于20xx5年9月13日，正式到洛陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)實(shí)習(xí)，直至10月22日結(jié)束，為期四十天。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真工作，按時(shí)到崗，擔(dān)任初二六班的代理班主任，跟隨洛陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的優(yōu)秀教師秦三中老師學(xué)習(xí)。

　　在近四十天的日子里，每天的早讀、上課、上操、上自習(xí)、聽(tīng)課、講課、改作業(yè)，每一項(xiàng)工作和每一次鍛煉，我都學(xué)到了很多，收獲了很多。秦老師細(xì)心的指導(dǎo)我，驕傲給我一些經(jīng)驗(yàn)和道理，我很是感動(dòng)。

　　在實(shí)習(xí)中，我最開(kāi)始接觸的就是班主任工作，通過(guò)和班里學(xué)生的接觸，早上帶著他們背書(shū)，上午帶著他們跑操，中午進(jìn)班和他們聊天，下午帶他們上自習(xí)，我們的關(guān)系非常的融洽，孩子們都很愿意和我做朋友，也很有禮貌的稱(chēng)我為“李老師”或親切地叫我一聲“晨露姐”。

　　每一次的接觸中，我都對(duì)初中學(xué)生有了更深一步的了解。有時(shí)候我也許詢(xún)問(wèn)他們一些問(wèn)題，如：什么形式的課堂教學(xué)，學(xué)生們最喜歡？教師上課時(shí)，怎樣的講課方式他們更容易理解？什么類(lèi)型的課外活動(dòng)他們更樂(lè)于參加？最理想的初中生活是什么樣的？怎么樣的班級(jí)管理方式大家更愿意遵守？孩子們也很樂(lè)意回答我的問(wèn)題，愿意和我溝通，都迫不及待的表達(dá)自己的想法。我從他們的口中，了解了初中學(xué)生最由衷的想法，和他們最迫切希望實(shí)現(xiàn)的事情。我對(duì)這么多天調(diào)查和訪(fǎng)談，做了如下總結(jié)：

　　一， 在學(xué)習(xí)方面

　　1，要多采取興趣誘導(dǎo)法。

　　初中孩子處在青春期，對(duì)所有事情都充滿(mǎn)好奇，具有探究精神，喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，若在教學(xué)過(guò)程中，故意設(shè)疑，或者講述一些鮮為人知的事實(shí)，會(huì)很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題。例如：在人教版八年級(jí)上冊(cè)《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課中，我講課一開(kāi)始，先請(qǐng)同學(xué)們給我介紹他所了解的二戰(zhàn)和關(guān)于南京大屠殺的事情，同學(xué)們都積極舉手，搶著回答，之后我做總結(jié)。興趣誘導(dǎo)，能抓住孩子們的注意力，使課堂講課效率提高，也有助于孩子們主動(dòng)掌握知識(shí)。

　　2，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中，采取合理的正確的自主學(xué)習(xí)方式，會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)《背影》一課中，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)問(wèn)題：本文是以什么為線(xiàn)索構(gòu)思全文的？文中寫(xiě)道父親的幾次“背影”？作者在文中的幾次流淚都是因?yàn)槭裁�？文章中特別詳寫(xiě)了什么，有什么作用？文章的主題是什么？短短的幾個(gè)問(wèn)題，卻貫穿了全文，從線(xiàn)索到結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容到主題，學(xué)生帶著這些問(wèn)題自主閱讀課文，很容易就把握了全文的中心，也掌握了必要的知識(shí)點(diǎn)，之后我再重述“解疑答惑”時(shí)，已經(jīng)有好多人能正確的掌握本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)并非一朝一夕、一蹴而就的，要在平時(shí)的課堂中多多加以練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生們的思維，使其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，其影響深遠(yuǎn)，意義重大。

　　3，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些小組比賽，或課堂練習(xí)，鞭策學(xué)生們鞏固知識(shí)，把基礎(chǔ)知識(shí)扎牢。

　　青春期的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有了榮譽(yù)感，愿意通過(guò)比賽使自己達(dá)到肯定和認(rèn)可。鑒于此，我們可以在課堂上采用一些小型比賽，鞭策敦促他們把已學(xué)知識(shí)掌握牢固。例如：我在講人教版八年級(jí)上冊(cè)《大道之行也》時(shí)，結(jié)束第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)還有二十分鐘，我便在班里搞了一個(gè)小型的比賽，全班分為四大組，全部合上書(shū)本，我出題目，提問(wèn)文中某句重點(diǎn)字詞的意思，然后搶答，最后回答次數(shù)多且回答正確的幾率大的小組獲勝，可以派一名代表，提問(wèn)其他組成員一個(gè)問(wèn)題或者一篇課文的背誦，每組公推出來(lái)一名同學(xué)；還有一種是提問(wèn)每組同學(xué)上講臺(tái)默寫(xiě)文中重點(diǎn)字詞，全隊(duì)的小組可以指派其他小組成員表演一個(gè)成語(yǔ)話(huà)劇，如掩耳盜鈴、隔靴搔癢等。孩子們都很喜歡小比賽，很積極的參加，也從中鞏固了知識(shí)，一舉兩得。

　　4，適當(dāng)鼓勵(lì)后進(jìn)生和進(jìn)步較大的中等生。 每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，也許是學(xué)習(xí)，也許是體育活動(dòng)，也許是專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。作為一名教師，我們不能以單純的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞，要多多關(guān)心一下中等生和中等偏下的后進(jìn)生，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，并提出表?yè)P(yáng)，希望其繼續(xù)保持，在對(duì)其肯定的前提下，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，他也比較容易接受，愿意聽(tīng)取老師的教育。例如：一個(gè)學(xué)生練了六年鋼琴，鋼琴考級(jí)已達(dá)到滿(mǎn)級(jí)十級(jí)，但是成績(jī)不好，我們就可以從其連續(xù)六年刻苦練琴考級(jí)的堅(jiān)持不懈來(lái)表?yè)P(yáng)她，并讓其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種頑強(qiáng)拼搏、刻苦鍛煉、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀精神，在學(xué)習(xí)上狠下功夫，認(rèn)真對(duì)待，一定能考出好成績(jī)，終有所成。

　　二，在開(kāi)展的各項(xiàng)班級(jí)課外活動(dòng)方面

　　1，要充分了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好。

　　要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合各個(gè)學(xué)校所具備的條件、設(shè)備以及資源，列舉一些學(xué)生們感興趣的項(xiàng)目，例如：籃球、足球、羽毛球、圍棋、象棋、五子棋、物理探究小組、日語(yǔ)交流協(xié)會(huì)、小小說(shuō)閱讀與交流、我愛(ài)唱歌、我愛(ài)跳舞小組等等，不要設(shè)立一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的`不切實(shí)際的活動(dòng)項(xiàng)目，以保證班級(jí)課外活動(dòng)能順利開(kāi)展。

　　2，制定一系列的素質(zhì)拓展訓(xùn)練和集體活動(dòng)。 制定一系列的素質(zhì)拓展訓(xùn)練和集體活動(dòng)，例如：齊眉棍、同手同腳、流言“飛”語(yǔ)等，來(lái)鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也能使學(xué)生們讓成團(tuán)結(jié)合作的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能從中鍛煉身體，有益身心發(fā)展，使同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽。

　　3，要有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)各種班級(jí)課外活動(dòng)的開(kāi)展。 要有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)各種班級(jí)課外活動(dòng)的開(kāi)展，保證這些活動(dòng)落到實(shí)處，避免流于形式，還可以請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中收獲更多，同時(shí)也能保證學(xué)生們平安、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓他們各個(gè)方面都得到更多的鍛煉和提高，鼓勵(lì)他們勇攀高峰。

　　三，在班主任的日常工作管理上

　　1，建章建制，有規(guī)矩才能成方圓。

　　制定各類(lèi)具體的工作安排表，班規(guī)班約。如上課回答問(wèn)題統(tǒng)計(jì)表，自習(xí)課紀(jì)律督察表，早讀早操出勤表，各學(xué)科交作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，教室衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生值班表。一定要做到工作分配齊全，分工到人，具體到人，建章立制要民主，實(shí)施檢查要到位。班規(guī)班約的制定和實(shí)施也要有民主程序，可以成立“班委會(huì)”，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)，管理全班，班主任幕后指揮。

　　2，制度完善的前提下，開(kāi)展班級(jí)事務(wù)。

　　制度完善的前提下，開(kāi)展班級(jí)事務(wù)，使上課、跑操、紀(jì)律、教室、衛(wèi)生打掃、各科作業(yè)上交情況都按部就班的進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的效果，并對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，多多鼓勵(lì)中等“默默無(wú)聞”的同學(xué)，使他們更加努力，進(jìn)步更大。然后再教育幫助表現(xiàn)不好的同學(xué)，使他們能夠做到上課守紀(jì)律、打掃要勤快、見(jiàn)到老師要問(wèn)好、各科作業(yè)按時(shí)交。例如鼓勵(lì)孩子們向著一個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)得又快又好的，要突出表?yè)P(yáng)；中等的，要給他們鼓勵(lì)；沒(méi)有做到或者做得不好的同學(xué)，需要鞭策他們進(jìn)步。

　　3，對(duì)學(xué)生不僅要在生活上關(guān)心他們，還要從思想上關(guān)心他們。

　　作為班主任，要每天堅(jiān)持表?yè)P(yáng)三個(gè)同學(xué)，找三名同學(xué)談話(huà)，每周和三位家長(zhǎng)聯(lián)系，每月家訪(fǎng)三個(gè)學(xué)生，做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、家庭環(huán)境、心理波動(dòng)和情感變遷，避免學(xué)生誤入歧途，陷入早戀、打架，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，自閉等情況。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，更能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于開(kāi)展思想交流活動(dòng)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生解決心理困擾，給他們樹(shù)立信心�？荚嚽昂笠�關(guān)注學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，使他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　4，當(dāng)班里出現(xiàn)異常情況或者特殊問(wèn)題時(shí)，要謹(jǐn)慎對(duì)待。

　　首先要注重疏導(dǎo)，少堵截，可以經(jīng)常和同學(xué)聊天、談心，以舒緩學(xué)生心結(jié)；其次，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)或者以建議的形式指出，鼓勵(lì)其改正；再次，要重視對(duì)學(xué)生思想的教育和引導(dǎo)，對(duì)其行為有預(yù)見(jiàn)性，要重視對(duì)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的評(píng)定，以鼓勵(lì)為主；最后在消費(fèi)問(wèn)題、同學(xué)友誼、男女交往、單親家庭、成績(jī)優(yōu)劣等方面，要對(duì)孩子合理引導(dǎo)，并進(jìn)行教育，正確帶領(lǐng)孩子面對(duì)可能遇到的問(wèn)題，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)成才。

　　以上就是我的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告，這些都是我在初二六班擔(dān)任代理班主任時(shí)最大的收獲。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告3

　　調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

　　調(diào)查地點(diǎn)：xxx樂(lè)育中學(xué)

　　調(diào)查對(duì)象：高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師

　　調(diào)查方法：視察法、訪(fǎng)談法、部分調(diào)查法

　　調(diào)查人：xxx

　　調(diào)查基本概況：

　　xxx中學(xué)是xxx市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校，也是xxx區(qū)的一所一般中學(xué)在那里一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)的管理。在這期間我主動(dòng)努力地工作，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)生物這門(mén)課做了一次深化的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教化中的一些基本狀況。為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找學(xué)生談話(huà)，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

　　在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)勚袑W(xué)生生物課的教與學(xué)。

　　一、老師教課狀況

　　這所學(xué)校普遍采納較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：老師講，學(xué)生聽(tīng)。但有的采納單純傳統(tǒng)教學(xué)，有的采納多媒體教學(xué)。兩種方式在我看來(lái)，它各有利弊。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板、粉筆和老師的一張嘴，老師備課勞動(dòng)量大，老師花在板書(shū)的時(shí)間過(guò)多，而且板書(shū)的時(shí)候還不利于限制課堂，相反多媒體教學(xué)就不一樣，老師備課明顯輕松了很多，且它大量節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象詳細(xì)，尤其是對(duì)于我們生物這個(gè)新興學(xué)期，采納多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無(wú)所取，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn)，那就是進(jìn)度較慢，給足了時(shí)間給學(xué)生消化，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快，照看不到全部學(xué)生。還有就是本校的試驗(yàn)條件非常有限，這也限制了生物教學(xué)。這是教學(xué)的方面的問(wèn)題，接著是課堂上的提問(wèn)問(wèn)題。

　　提問(wèn)的時(shí)候，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問(wèn)題，經(jīng)常是那幾個(gè)常�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我視察，他們有的人靜靜說(shuō)話(huà)，有的趴著睡覺(jué)，有的在做小動(dòng)作，總之就是沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講。所以可想而知，這堂課沒(méi)有達(dá)到它應(yīng)當(dāng)有的效果。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主動(dòng)性的老問(wèn)題。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。提問(wèn)是常常性的，問(wèn)題的設(shè)置、問(wèn)法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來(lái)主動(dòng)解決問(wèn)題，對(duì)于答得好的要賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)募��?lì)，回答得不盡如人意的，決不能打擊他的主動(dòng)性，要激勵(lì)告知他下一次答得更好，并期盼他在以后的聽(tīng)課中接著發(fā)言，接著保持學(xué)習(xí)思索的主動(dòng)性。同時(shí)老師也要留意提問(wèn)的技巧，對(duì)于那些經(jīng)常回答問(wèn)題的同學(xué)也不要有意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)，讓他們起到示范作用。

　　課堂是整個(gè)班級(jí)的課堂，提高整體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我覺(jué)得老師在提問(wèn)方式上有待提高。比如實(shí)行抽點(diǎn)學(xué)號(hào)的模式，抽到誰(shuí)就讓誰(shuí)來(lái)答，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛，很多學(xué)生并不是不知道回答，而是由于站起來(lái)回答的時(shí)候有限，內(nèi)心羞怯，不敢回答而已，而且老師平常不太留意這些學(xué)生，讓他們產(chǎn)生了懶散心理，就這樣不回答不思索，不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好，還有可能致使他們成為課堂上擔(dān)心分的因子。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題，可以使他們受到關(guān)注，加注他們的學(xué)習(xí)熱忱，更使課堂上紀(jì)律松弛的'現(xiàn)象削減；

　　老師可以少叫幾次常常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參加的舞臺(tái)。對(duì)于那些平常已經(jīng)養(yǎng)成了少思索，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師實(shí)行隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題，可能回答的不盡志向，但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好，至少可以肯定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開(kāi)動(dòng)思維，削減躲避心理，不再抱著由其他人回答問(wèn)題與我無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤思想，。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)努力激勵(lì)他們回答，主動(dòng)引導(dǎo)，就算答錯(cuò)了也要求說(shuō)幾點(diǎn)自己的看法，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的思維總會(huì)漸漸向正確思路靠近，同時(shí)老師須要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽(tīng)他們說(shuō)，當(dāng)他們投來(lái)求助眼光時(shí)要?jiǎng)偤眉挠鑾椭�，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯?wèn)題錯(cuò)誤太明顯而招來(lái)其他學(xué)生笑話(huà)時(shí)，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。

　　整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問(wèn)質(zhì)量的好壞是分不開(kāi)的。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上的留意力集中時(shí)間是有限度的，很多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺(jué)的疲憊，怎樣不斷吸引學(xué)生探求學(xué)問(wèn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師須要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。有些有閱歷的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話(huà)或者故事來(lái)重新吸引學(xué)生留意力，以來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好，或者緩和煩躁心情。許多老師上課，都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類(lèi)似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來(lái)就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順當(dāng)進(jìn)行，這就須要老師廣泛的涉獵各項(xiàng)學(xué)問(wèn)，提升自己的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)與理論水平，為自己教學(xué)供應(yīng)不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說(shuō)要想提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)肯定高度。這也體現(xiàn)出教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

　　因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所一般中學(xué)，生源基礎(chǔ)差，但他們資質(zhì)并不差，只是比較懶，心不在學(xué)習(xí)上。學(xué)風(fēng)對(duì)于無(wú)論對(duì)一所學(xué)校還是一個(gè)班級(jí)都相當(dāng)重要，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。生物是屬于非主科，相比主科始終以來(lái)學(xué)生們對(duì)它都不夠重視。他們認(rèn)為生物不重要，相比主科，它是可有可無(wú)的科目，高考所占分?jǐn)?shù)也不多。所以生物課堂上，據(jù)我視察溝通和分析發(fā)覺(jué)，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象，那就是學(xué)生要么很仔細(xì)學(xué)，要么不學(xué)。從考出來(lái)的成果也可以看出，分?jǐn)?shù)分層很?chē)?yán)峻。許多重點(diǎn)學(xué)問(wèn)老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù)，一考試學(xué)生還是沒(méi)幾個(gè)會(huì)的。像這個(gè)純粹概念的問(wèn)題都那么糟糕，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　　1、在預(yù)、復(fù)習(xí)方面不論年級(jí)都是間或預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半；

　　2、抄作業(yè)的現(xiàn)象非常突出，練習(xí)冊(cè)一批改幾乎都是精確答案抄的，做試卷也幾乎是相同答案；

　　3、遵守課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題是：你上課是否會(huì)做小動(dòng)作或講小話(huà)而不聽(tīng)課？

　　4、每天課余花多少時(shí)間學(xué)習(xí)？通過(guò)溝通發(fā)覺(jué)會(huì)這樣做的同學(xué)真是少之有少�。∑渌麑W(xué)習(xí)習(xí)慣如：是否制定學(xué)習(xí)安排？是否作課堂筆記？是否主動(dòng)舉手回答問(wèn)題？是否能按時(shí)完成作業(yè)？做錯(cuò)的作業(yè)是否會(huì)改？從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看皆不志向。

　　三、通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好

　　愛(ài)好是最好的老師。因此老師可以多組織一些生物課外活動(dòng)課，讓學(xué)生主動(dòng)地參加進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參加中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí)，課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，課后剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)回憶，適當(dāng)練習(xí)。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生物的詳細(xì)狀況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行溝通，并在此基礎(chǔ)上組成愛(ài)好小組，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知看法。班主任要激勵(lì)學(xué)生之間開(kāi)展“一幫一”“結(jié)對(duì)子”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家共同進(jìn)步。

　　2、提高課堂氣氛

　　“老師就是演員，表演好的時(shí)候?qū)W生看看你，表演不好的時(shí)候?qū)W生不理你！這就是一位語(yǔ)文老師在上完一節(jié)課后的慨嘆�？墒羌偃鐝膶W(xué)生的角度考慮，又好像情有可原。作為學(xué)生，一天要連續(xù)上七、八節(jié)課，是難以保證每節(jié)課都能全神貫注，聚精會(huì)神地投入到課堂學(xué)習(xí)中去的。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，上課時(shí)思維跟不上老師的講課，顯得很乏累，因而簡(jiǎn)單開(kāi)小差，可能一節(jié)課上完了，他們也不知道學(xué)了些什么；有時(shí)候，或許由于課文太難，或許由于天氣問(wèn)題，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳，整節(jié)課都很沉悶：只有老師在唱獨(dú)角戲，而學(xué)生卻要么心不在焉，要么昏昏欲睡，這樣的課堂效率太差了。假如老師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)整好課堂氣氛，那么老師細(xì)心備的一堂課不就被奢侈了？我們應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生在乏累中提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？

　　3、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾點(diǎn)做起：

　　1、教化學(xué)生樹(shù)立崇高的目標(biāo)；

　　2、明確每節(jié)課的詳細(xì)目的和學(xué)問(wèn)的詳細(xì)意義；

　　3、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫?/p>

　　4、表?yè)P(yáng)與指責(zé)相結(jié)合。生物老師平常也要參與學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，確定學(xué)生的組織成果，更好地和學(xué)生融合。做學(xué)生的好摯友，消退老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。

　　以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況�；蛟S一些看法不夠全面，但終歸這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告4

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個(gè)方面做了初步調(diào)查：

　　學(xué)生的知識(shí)價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因。

　　一、調(diào)查目的

　　1、了解八年級(jí)學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

　　2、分析八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。

　　3、教師該如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方式

　　1、調(diào)查對(duì)象：遵義縣新站中學(xué)八年級(jí)二班學(xué)生

　　2、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　�。ㄒ唬┲�識(shí)價(jià)值觀(guān)

　　知識(shí)價(jià)值觀(guān)即學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。今天盡管對(duì)整個(gè)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無(wú)幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀(guān)望態(tài)度，臨淵羨魚(yú)，得過(guò)且過(guò)。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了考好試，考到一個(gè)好的大學(xué)。而“為了學(xué)習(xí)西方文化”或“為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面”的人只占到大約18%；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考大學(xué)，或是為了工作。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在解決生活問(wèn)題。以上的結(jié)果都表明，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較局限，并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開(kāi)的。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。但調(diào)查結(jié)果表明，八年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，30%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)沒(méi)意思，并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感。其中有60%的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)太難。顯然，從整體上來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不是很高，其中與數(shù)學(xué)課的質(zhì)量有很大關(guān)系。

　�。ㄈ�）對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)

　　對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)，也是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，顯然女生比男生要吃力些，當(dāng)然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)成績(jī)歸因

　　學(xué)習(xí)成績(jī)歸因就是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向。一種是積極歸因，一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇?wèn)題所產(chǎn)生的原因，從而改善學(xué)習(xí)策略，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會(huì)逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，八年級(jí)學(xué)生歸因策庫(kù)水平相差不大，會(huì)較為客觀(guān)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長(zhǎng)期處于成績(jī)低谷的原因是分不開(kāi)的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

　　此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時(shí)又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

　　四、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

　　上述結(jié)果告訴我們，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一定要關(guān)注學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。

　　首先，數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以數(shù)學(xué)教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問(wèn)題。

　　其次，對(duì)學(xué)生要給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于自身學(xué)習(xí)能力的評(píng)估，不僅需要學(xué)生自身的認(rèn)知，而且還需要老師的肯定和鼓勵(lì)予以加強(qiáng)。這種肯定和鼓勵(lì)，不僅在課堂上口頭進(jìn)行，也可以通過(guò)作業(yè)批改的寄語(yǔ)，考試過(guò)后的談話(huà)和激勵(lì)。這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)能力水平，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的歸因，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)效果。

　　最后，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足實(shí)際，喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以八年級(jí)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，中考已經(jīng)成為他們?yōu)橹畩^斗的直接和最重要的原因。教師應(yīng)給學(xué)生以導(dǎo)向，但不能純粹的只是為了中考。因?yàn)閯?dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的作用，在一般情況下，動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高，但并不是動(dòng)機(jī)水平越高越好，若是目標(biāo)太過(guò)宏大，脫離實(shí)際，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼或是淡然的態(tài)度。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分段，避免學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮。

　　總而言之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于四類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成，注重與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告5

　　20xx年10月8日 我選擇自主實(shí)習(xí)來(lái)到和平中學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn); 作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感自豪。我付出了很多。收獲了更多。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深進(jìn)的調(diào)查工作，是針對(duì)和平中學(xué)體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，終究的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。 為了全面、具體地獲得材料，我不但只限于我實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，乃至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的情勢(shì)是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交換，以便更好地了解情況。 在此，我先容一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)和平中學(xué)體育教與學(xué)的一些看法，其中有些題目多是前人已敘述的或是老師們常談?wù)摰降模�但我想這對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)講，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不單單是之前從理論上的熟悉。�？次业氖煜つ軐�(duì)自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一xxx育教育的情況。

　　我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所鎮(zhèn)高中和平中學(xué)。和平中學(xué)始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和良好校風(fēng)的重點(diǎn)中學(xué)。九十年來(lái)，在縣委縣政府和上級(jí)主管部分的關(guān)心幫助下，在社會(huì)各界的信任支持下，作為和平教育的領(lǐng)跑者，和平中學(xué)始終堅(jiān)持銳意進(jìn)取，搶抓機(jī)遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務(wù)的意識(shí)，向各高校輸送了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀的和平學(xué)子，圓了無(wú)數(shù)山區(qū)孩子的大學(xué)夢(mèng)。學(xué)校范圍較大，和平中學(xué)有個(gè)校情，人數(shù)特別多了，一共有60多個(gè)班每一個(gè)班60多個(gè)人，每節(jié)課就有xxx班上課。

　　該校是河源市的一所重點(diǎn)學(xué)校，最近幾年來(lái)生源增多，由于經(jīng)濟(jì)的影響，河源地區(qū)對(duì)教育的投資較好，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)較好，體育裝備，較齊全，該校學(xué)生的體育成績(jī)中等，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生體育水平得到進(jìn)步，兩極分化逐步減小。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的'教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的強(qiáng)度大的內(nèi)容，以便學(xué)生到達(dá)運(yùn)動(dòng)量，到達(dá)有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)體育鍛煉不是很重視，特別是田徑類(lèi)，以為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且體育鍛煉辛勞，就算堅(jiān)持一段時(shí)間也不一定能獲得好成績(jī)。因此，你讓他們回家練氣力的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能進(jìn)步學(xué)生對(duì)體育可的愛(ài)好，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)練習(xí)，我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

　　一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中其實(shí)不是很受歡迎，重要的緣由就是采用這類(lèi)教學(xué)方法獲得的效果不是很理想，刻苦練習(xí)才能出成績(jī)，造成學(xué)生對(duì)體育課失往愛(ài)好，新教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng)，這類(lèi)教學(xué)方法對(duì)該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們依然保持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

　　老師們以為一個(gè)班里的學(xué)生體育成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把體育成績(jī)提上往，幾近是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們以為不能由于某個(gè)學(xué)天生績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的進(jìn)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，究竟有一個(gè)中考體育的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能同等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確切是難能寶貴的。

　　在體育教學(xué)的進(jìn)程中，老師們對(duì)短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，由于考試時(shí)就是跑和跳，而且學(xué)生對(duì)跑和跳簡(jiǎn)單輕易成績(jī)比較輕易上往。調(diào)查中，大部份的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳，然后在原地做輔助練習(xí)，很少有老師采用游戲的教學(xué)手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地進(jìn)步體育成績(jī)。而技能教學(xué)則相對(duì)薄弱，只重視跑跳，而對(duì)學(xué)生的愛(ài)好不太重視。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)活躍。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，假如氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂烘烘，難以克制。而且學(xué)生的控制能力較差，游戲的利用花往了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

　　其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一xxx育課的情況。 在調(diào)查中，部份學(xué)生對(duì)我公然表示他們對(duì)體育不感愛(ài)好，不想上體育課。他們以為體育從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在上，之前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，心態(tài)上還沒(méi)有完全接受，只是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對(duì)游戲化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間掌控的不是很好，游戲過(guò)量，造成運(yùn)動(dòng)量上不往。乃至有的學(xué)生說(shuō)，老師的游戲方法太土，因此影響了對(duì)體育積極性。

　　調(diào)查中，學(xué)生�？大w育老師能關(guān)注他們。不管是體育成績(jī)好的學(xué)生還是落后的學(xué)生，對(duì)這一題目的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是由于他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下落后生的自覺(jué)性差，常常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注落后生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大努力往練習(xí)�？磥�(lái)老師要用一種同等的心態(tài)往對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)落后生這一點(diǎn)對(duì)老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有益于老師更好地教學(xué)，也有益于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

　　有的學(xué)生說(shuō)上體育課就練習(xí)沒(méi)有其他知識(shí)學(xué)到的，只是練習(xí)跑跳的內(nèi)容，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的體育愛(ài)好就會(huì)有所降落了。他們�？蠢蠋熢谡n堂上能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成績(jī)。

　　大部份學(xué)生喜歡那種體育課開(kāi)心而又有運(yùn)動(dòng)量的體育課，體育老師不愛(ài)大聲批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都�？蠢蠋熌軌蚨嚓P(guān)注自己，即便是體育成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這類(lèi)愿看乃至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們�？蠢蠋煻嗔私馑麄兊恼鎸�(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)往對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的穿著，對(duì)老師平常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛(ài)好�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地展開(kāi)工作。另外，有部份學(xué)生表示，對(duì)體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺(jué)得體育考試不過(guò)就是體現(xiàn)一個(gè)人的身體素質(zhì)擺了。該校放學(xué)時(shí)間為5點(diǎn)20分，6點(diǎn)50分又要上課，由于較晚，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間往參加體育活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生回往就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績(jī)不好的緣由之一。

　　通過(guò)以上的調(diào)查，我以為在今后的體育教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)題目：

　　一、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，只有學(xué)生對(duì)他愛(ài)好的項(xiàng)目進(jìn)步愛(ài)好了他們才有可能很快地進(jìn)步體育成績(jī)。老師可以多組織一些籃球賽之類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意想到體育鍛煉的重要性。上課時(shí)老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué)，而不單單是跑跳上的枯燥運(yùn)動(dòng)。多說(shuō)關(guān)于體育的名人故事已具有教育性的例子。

　　二、正確對(duì)待學(xué)生的愛(ài)好，添加多點(diǎn)的體育裝備讓學(xué)生除身體素質(zhì)外，多練技能性的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。增進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，能通過(guò)體育的教學(xué)使學(xué)生利用到生活當(dāng)中。

　　三、對(duì)待學(xué)生要等量齊觀(guān)，欣賞每位學(xué)生。不管學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不單單只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更

　　好地尊重你。另外，對(duì)體育成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他往認(rèn)真練習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡可能少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即便是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要留意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，實(shí)在學(xué)生的寬容之心其實(shí)不比老師差，真心腸向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的進(jìn)程中就有這樣的感受。

　　四、 除做好自己的本職工作之外，我以為體育老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交換，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融會(huì)。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，增進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。

　　總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平利用到今后的教學(xué)中往。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下往，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一位合格的人民教師，希望我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告6

　　一、辦學(xué)條件。

　　１、辦學(xué)規(guī)模：我校創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300人。學(xué)校占地面積10100平方米，建筑面積6520平方米，校園布局合理，校園整潔優(yōu)美，綠化覆蓋率超過(guò)30%,是本縣規(guī)模最的一所完全小學(xué)。

　�。�、硬件建設(shè)：學(xué)校建有功能完善的綜合樓，有室內(nèi)體育室、實(shí)驗(yàn)儀器室、美術(shù)和形體室、電腦和語(yǔ)音室多間，有縣級(jí)合格圖書(shū)館，圖書(shū)室藏書(shū)23000冊(cè)。電教設(shè)備價(jià)值達(dá)xx0萬(wàn)元，有校園閉路雙控系統(tǒng)和1000兆校園網(wǎng)，多媒體教室能容納400人，教室配備50寸背投和展示臺(tái)，每個(gè)辦公室配備了電腦，每位教師配備Ｕ盤(pán)。90%的教師開(kāi)始使用電子備課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)成為了學(xué)校教師的一種自覺(jué)行動(dòng)。

　　３、管理水平：學(xué)校實(shí)行“校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，黨組織保證監(jiān)督，教代會(huì)參與”的管理體制，教職工主人翁意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校管理風(fēng)氣濃厚。學(xué)校在“重考核、重約束、重獎(jiǎng)懲、重激勵(lì)”的同時(shí)，注重“人文”管理，形成了“集體和睦相處、人人有權(quán)參與、共同互助合作、滿(mǎn)足不同需求”的管理特色。學(xué)校先后獲得“南縣名校”、“益陽(yáng)名�！�、“益陽(yáng)市示范完全小學(xué)”、“省文明衛(wèi)生單位”、“省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄ⅰ笆』�礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄ⅰ笆‰p合格家庭教育先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

　　４、師資狀況：學(xué)校現(xiàn)有在職教師61人，其中本科學(xué)歷8人，專(zhuān)科學(xué)歷42人，小學(xué)高級(jí)教師40人。近三年先后涌現(xiàn)出了十幾名國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、十佳班主任、十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員標(biāo)兵和藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人。配備有專(zhuān)職音、體、美、計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐課教師多人。

　�。�、教學(xué)研究：學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，實(shí)驗(yàn)立校，突出特色”的辦學(xué)宗旨，穩(wěn)步推進(jìn)課程，教師能以創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，干部教師積極參加教學(xué)研究，課題研究成果有1項(xiàng)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，2項(xiàng)獲省獎(jiǎng)，1項(xiàng)獲市獎(jiǎng)。

　　二、履行職責(zé)。

　�。�、承擔(dān)省市教科院（所）工作：近三年，我校先后承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的兩個(gè)子課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)探求德育工作新途徑”和“《成長(zhǎng)冊(cè)》的實(shí)踐與研究”的研究工作。同時(shí)開(kāi)展了省基礎(chǔ)教育科研課題“多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合”的研究工作。今年五月，我校又被省教科院確定為“現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新”重點(diǎn)研究單位和實(shí)驗(yàn)學(xué)校。承擔(dān)的市級(jí)課題有“小學(xué)美育和主體性藝術(shù)教育研究”和“農(nóng)村心理健康教育的研究與實(shí)踐”。

　�。病�參與各級(jí)教研活動(dòng)：學(xué)校與縣教研室緊密聯(lián)系，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，由校本教研室牽頭，每年組織兩次面向全縣的型教學(xué)示范觀(guān)摩活動(dòng)。并將所有縣市級(jí)示范課、比武課的設(shè)計(jì)指導(dǎo)全部下放到教研組，各教研組研究熱情空前高漲。近三年，教師承擔(dān)縣級(jí)以上觀(guān)摩課近50節(jié)次；教師參加教學(xué)比武獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)3人、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)10人、縣一等獎(jiǎng)5人,還有十多人獲得縣市優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。

　�。�、在當(dāng)?shù)氐挠绊懀航�三年面向全縣的教學(xué)開(kāi)放周、畢業(yè)班學(xué)科會(huì)和教學(xué)研究月觀(guān)摩活動(dòng)已完全由我校承辦，為全縣的學(xué)校課堂教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)起到了示范作用。20xx年在全縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰會(huì)上，我校作了題為《以課改為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展》典型發(fā)言。20xx年在全市少代會(huì)上，我校德育工作以《放飛雛鷹》為題作經(jīng)驗(yàn)介紹。20xx年，我校又被省教育廳、婦聯(lián)和關(guān)工授予“‘雙合格’家庭教育先進(jìn)集體”。

　　三、新課程實(shí)施中的相關(guān)情況。

　　１、教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：學(xué)校制定了《實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作方案》，主要采用集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)和骨干送培方式。三年中，學(xué)校有9位教師分別參加了市、省、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，30多人到外地學(xué)習(xí)觀(guān)摩，且所有送培教師返校后承擔(dān)講座或上示范課。并要求每位教師訂一份業(yè)務(wù)雜志，在全面完成通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，目前重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐層面上的研究，學(xué)寫(xiě)教學(xué)案例和教育述事，每人一個(gè)“校本教研記錄本”，把教師日常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)案思、心得體會(huì)、教育敘事等隨時(shí)記錄下來(lái)，讓教師在崗位上實(shí)踐、在業(yè)余時(shí)間自修，不斷提高研究能力，學(xué)校真正成為了學(xué)習(xí)化組織。

　　２、校本教研制度建設(shè)：近年來(lái)，我們把校本教研制度建設(shè)工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，建立了由校本教研室、教研組、備課組組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常性研討活動(dòng)。按照課改的要求，用“三維”目標(biāo)和全新的教育理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)課堂，要求全體教師精益求精，加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，摒棄陳舊的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，閃爍時(shí)代的光輝。學(xué)校通過(guò)主動(dòng)請(qǐng)、相互研、內(nèi)部比等研究形式，以解決日常教育教學(xué)實(shí)踐工作中的問(wèn)題。近年來(lái)老師撰寫(xiě)的論有上百多篇獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或公開(kāi)發(fā)表，其中去年就有9篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、10篇獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、45篇獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�、校本課程開(kāi)發(fā)：為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的需求。學(xué)校引進(jìn)了《中小學(xué)心理健康教育讀本》，開(kāi)設(shè)了心理健康教育校本課程。同時(shí)在重視學(xué)生學(xué)習(xí)和思想形成過(guò)程、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性的課改新理念的`指導(dǎo)下，我校開(kāi)發(fā)使用校本課程《成長(zhǎng)冊(cè)》，全面記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。《成長(zhǎng)冊(cè)》的使用不斷助學(xué)生成功，建立積極的心理狀態(tài)，形成自我學(xué)習(xí)自我教育的內(nèi)部機(jī)制。學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生在自我管理、自理能力、創(chuàng)新能力、人際交往等方面占有一定優(yōu)勢(shì)。去年學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率為100%，優(yōu)秀率為90%。1名學(xué)生被評(píng)為省三好學(xué)生，4名學(xué)生被分別評(píng)為市、縣三好學(xué)生，18名學(xué)生被評(píng)為鎮(zhèn)三好學(xué)生，1人被評(píng)為市優(yōu)秀隊(duì)員。

　�。�、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)與實(shí)施：

　　為了緊跟素質(zhì)教育的步伐，從根本上改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種渠道學(xué)習(xí)途徑，我校特開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，把研究性學(xué)習(xí)滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中把握教師教學(xué)的方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的方向，一改傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。實(shí)踐中，有的教師嘗試把學(xué)科教材分解成許多小專(zhuān)題供學(xué)生研究，有的教師力圖擯棄接受性學(xué)習(xí)，將探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)科教學(xué)的始終；也有不少教師在學(xué)科教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生嘗試搞課題研究等等，這些都是在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的膽探索。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告7

　　為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行，下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行方案，供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用，并歡送各方人士提出珍貴意見(jiàn)。

　　一、教育實(shí)習(xí)意義和目的

　　教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成局部，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的表達(dá)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)到達(dá)如下目的：

　　1、使實(shí)習(xí)生穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的根底理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和根本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

　　2、使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的榮耀職責(zé)、樹(shù)立和穩(wěn)固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

　　3、通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改良措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

　　4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定開(kāi)展。

　　二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

　　教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

　　1、教學(xué)實(shí)習(xí)

　　教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的根本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：

　�、僖�充分鍛煉提高自己，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上〔不包括重復(fù)課〕，其中6節(jié)獨(dú)立課〔不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫(xiě)出教案上課〕。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)、跨校上課，②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于根本理論、根底知識(shí)和根本技能，要力求弄懂弄通。

　�、凵钊肓私庵袑W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)�科任教師參加。預(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn)，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)前方能試教。

　�、軋�(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

　�、菡J(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是比照擬復(fù)雜的疑難問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤，要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò)，個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　�、廾總�(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

　　2、班主任工作實(shí)習(xí)

　　班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班，班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：

　　①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的`思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作方案〔包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施〕。

　�、陬I(lǐng)導(dǎo)班集體，對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。

　　③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課，獨(dú)立組織一次班活動(dòng)〔包括班課、團(tuán)課、班干部會(huì)議、班、團(tuán)活動(dòng)〕。

　�、茏龊冒嘀魅蔚娜粘９ぷ�，如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪(fǎng)等。

　�、菡J(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的根底上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

　　3、教育調(diào)查和教育科研

　　每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行，具體要求如下：

　�、�?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開(kāi)展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。

　　②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

　　③寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或科研論文〔五千左右〕。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。

　　三、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排

　　教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周，自xx年9月19日至11月13日。到實(shí)習(xí)學(xué)校之前，用課余時(shí)間作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)回來(lái)后，用三周課余時(shí)間上匯報(bào)課和復(fù)評(píng)成績(jī)及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)習(xí)分四個(gè)階段。

　　1、準(zhǔn)備階段：〔6月中旬至9月18日，課余時(shí)間〕

　　①省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)到各實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)教育實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實(shí)習(xí)隊(duì)由實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)打電話(huà)與有關(guān)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)安排。

　�、趯�(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)召開(kāi)全體隊(duì)員會(huì)議，落實(shí)個(gè)人的實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。

　�、壅匍_(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)、帶隊(duì)教師會(huì)議，部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。

　�、軐W(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件：教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)方案、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。

　�、莞髟合殿I(lǐng)導(dǎo)做教育實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立華師人形象。

　　⑥做好財(cái)務(wù)和交通安排。

　�、� 9月19日各實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)可根據(jù)本隊(duì)具體情況確定出發(fā)時(shí)間，但不得遲于20日。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校安排好實(shí)習(xí)生辦公、食、宿，做好全體隊(duì)員到實(shí)習(xí)學(xué)校之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。省外實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實(shí)習(xí)學(xué)校出發(fā)時(shí)間和乘車(chē)的班次以及可能到達(dá)的時(shí)間。

　　2、見(jiàn)習(xí)階段〔9月19日至9月24日，可視具體情況適當(dāng)減少見(jiàn)習(xí)時(shí)間〕

　�、俚竭_(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，分別請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級(jí)的根本情況，請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。

　�、趯�(shí)習(xí)生下到班與學(xué)生見(jiàn)面，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作方案。

　�、勐�(tīng)原科任教師的課，參加科組教研活動(dòng)。

　　④在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、預(yù)講。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告8

　　一、教育調(diào)查意義和目的

　　教育調(diào)查是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育調(diào)查應(yīng)達(dá)到如下目的：

　　1、使調(diào)查生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的`充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

　　2、使調(diào)查生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

　　3、通過(guò)調(diào)查，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

　　4、通過(guò)調(diào)查加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

　　二、教育調(diào)查內(nèi)容與要求

　　教育調(diào)查包括教學(xué)調(diào)查、班主任調(diào)查和教育調(diào)查三個(gè)方面。

　　1、教學(xué)調(diào)查

　　教學(xué)調(diào)查是教育調(diào)查的中心任務(wù)，目的是使調(diào)查生初步掌握中等學(xué)校所調(diào)查學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)調(diào)查在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：

　�、僖�充分鍛煉提高自己，根據(jù)各調(diào)查學(xué)校實(shí)際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨(dú)立課（不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫(xiě)出教案上課）。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)、跨校上課。

　�、诿總�(gè)調(diào)查生必須認(rèn)真鉆研所調(diào)查學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通。

　　③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組調(diào)查生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)�科任教師參加。預(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn)，調(diào)查生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。

　�、軋�(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的調(diào)查生，必須集體備課，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。調(diào)查生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察調(diào)查生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告9

　　一、調(diào)查目的

　　幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。那么，我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣？

　　二、調(diào)查的對(duì)象、方法、步驟及時(shí)間

　�。ㄒ唬�對(duì)象：全園教師。

　�。ǘ�）調(diào)查方法：個(gè)別調(diào)查法。

　�。ㄈ�）調(diào)查步驟：

　　1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫(xiě)的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定調(diào)查的題目；

　　2、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別調(diào)查，同時(shí)，對(duì)我園教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

　　三、結(jié)果分析

　　25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。

　　結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么？”這題時(shí)，正確率達(dá)85.5%。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿(mǎn)足。

　　結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，答題的正確率只為57.5%。說(shuō)明多年來(lái)，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大，百分比分別為58%和57.2%。

　　我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差異�？梢�(jiàn)，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的。

　　四、結(jié)論

　　根據(jù)以上調(diào)查和分析，我們得出以下結(jié)論：

　　1、我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差；

　　2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的.認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異；

　　3、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

　　五、措施

　　1、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀(guān)念；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀(guān)；樹(shù)立起尊重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀(guān)念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)�環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西，才能真正學(xué)得好。

　　2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說(shuō)，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開(kāi)拓的同時(shí)，要吸收好的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、加強(qiáng)教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導(dǎo)，在學(xué)�？傉n題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)，形成科研制度，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有專(zhuān)題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告10

　　20xx年5月21日至31日，XX市政府馬迎春副市長(zhǎng)帶領(lǐng)我市11名教育工作者參加由省教育廳、英國(guó)救助兒童會(huì)共同組織的云南少數(shù)民族基礎(chǔ)教育項(xiàng)目州、市教育局以及項(xiàng)目縣相關(guān)人員赴考察�？疾斓哪康脑谟诖龠M(jìn)兩省區(qū)教育工作者的相互學(xué)習(xí)交流，推進(jìn)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。10天的考察中，我們走了XX市、XX縣等5個(gè)縣（市）8所學(xué)校，聽(tīng)評(píng)課9節(jié)，參加鄉(xiāng)、村干部、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等不同層次、不同類(lèi)型座談會(huì)、交流會(huì)11次。此次考察，基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及中英合作項(xiàng)目的實(shí)施情況給我們留下深刻印象，對(duì)促進(jìn)我市民族教育和實(shí)施好中英合作項(xiàng)目頗有啟迪。

　　1、規(guī)范化建設(shè)夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)

　　舊時(shí)期，這里的教育形態(tài)以寺院教育、官辦教育和私塾教育為主，沒(méi)有一所現(xiàn)代意義上的正規(guī)學(xué)校，適齡兒童入學(xué)率不到5%，文盲率高達(dá)95%。和平解放以來(lái)，黨對(duì)的教育事業(yè)非常重視，通過(guò)自治區(qū)黨政府的艱苦努力，在內(nèi)地各省市的力支持以及國(guó)際友好組織的助下，教育從無(wú)到有，從小到，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)，辦學(xué)層次、水平和效益不斷提高，已經(jīng)形成比較完備的教育體系。特別是借助“兩基”攻堅(jiān)規(guī)劃的全面實(shí)施，按照自治區(qū)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)幾年努力，學(xué)校在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高規(guī)模效益、實(shí)施規(guī)范管理、改善辦學(xué)條件等方面取得可喜成效。目前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校發(fā)展到1010所，適齡兒童入學(xué)率達(dá)94.72%，青壯年文盲率下降到22%。

　　我們問(wèn)的學(xué)校，無(wú)論在城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，學(xué)校的校舍都進(jìn)行了全面改造和新建，農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)基本完成了第一輪規(guī)范化建設(shè)任務(wù)，村完小以上學(xué)校均基本解決了危房問(wèn)題，與當(dāng)?shù)剌^為低矮的民房相比，學(xué)校的校舍顯得高、宏偉、明亮而色彩鮮艷，無(wú)論走到什么地方，五星紅旗飄揚(yáng)下的建筑群就是學(xué)校。學(xué)校占地面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，生均校舍面積得到最滿(mǎn)足。這些學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂(lè)教室、圖書(shū)閱覽室、美術(shù)教室、德育室等，功能室的配備較為齊全。村完小以上的學(xué)�；�本達(dá)到自治區(qū)二類(lèi)學(xué)校以上的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)改造工作得到應(yīng)有的重視。尤其是拉薩這個(gè)有57萬(wàn)人口的市，從20xx年起，每年從市級(jí)財(cái)政中拔出專(zhuān)款100萬(wàn)元對(duì)農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行改造，計(jì)劃再用5年時(shí)間，教學(xué)點(diǎn)的校舍也將成為當(dāng)?shù)刈詈米钇�亮的房子�?/p>

　　2、學(xué)生享受最好的待遇

　　由于地廣人稀，農(nóng)牧民居住分散，學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，為提高義務(wù)教育的普及程度，國(guó)家在實(shí)行了許多特殊優(yōu)惠政策。從1985年開(kāi)始，國(guó)家撥出專(zhuān)款在農(nóng)牧區(qū)實(shí)行以寄宿制為主的中心學(xué)校辦學(xué)模式，距學(xué)校2公里以外的學(xué)生都可以住校，而且義務(wù)教育階段的農(nóng)牧民子女都可享受“包吃、包住、包學(xué)習(xí)費(fèi)用”的“三包”政策，保證每個(gè)學(xué)生每月有伙食費(fèi)80元；每個(gè)住校生有一套行李，每生每年有2套衣服（冬夏各一套）；同時(shí)，學(xué)生享受免交學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)政策。我們還得知，今年學(xué)生的“三包”政策標(biāo)準(zhǔn)將再度提高，小學(xué)生每年每人1000元，初中生每年每人1150元，邊境一線(xiàn)的學(xué)生再增100元。這一政策的實(shí)施，中小學(xué)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)有了保障，切實(shí)減輕了農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān)，保證了農(nóng)牧民子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。我們所到的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校的住校生約占在校生的90%左右。為方便學(xué)生，學(xué)校在學(xué)習(xí)周期安排上，也作了許多靈活的處理，如上課10天，放假4天，以便于學(xué)生回家和返校有充足的時(shí)間，有利于學(xué)校的管理。農(nóng)村中小學(xué)校生均圖書(shū)較為寬余，配備都在10冊(cè)以上，許多學(xué)校得到內(nèi)地捐贈(zèng)的圖書(shū)較多，如甲瑪完小生均120冊(cè)。得益于這些優(yōu)厚的政策和條件，農(nóng)牧區(qū)適齡兒童少年的入學(xué)和鞏固就有了強(qiáng)有力的保障，為“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高打下基礎(chǔ)。

　　3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高

　　我們到的甲瑪中心小學(xué)有專(zhuān)任教師19人，學(xué)專(zhuān)科以上18人，占94.7%；牛瑪完小專(zhuān)任教師14人，學(xué)專(zhuān)科9人，占.3%；XX縣蘇州小學(xué)專(zhuān)任教師人，學(xué)專(zhuān)科52人，占81.6%；羊八井小學(xué)專(zhuān)任教師23人，學(xué)專(zhuān)科19人，占82.6%。就XX市7縣1市整體情況看，高中教師中，研究生占0.27%，本科生占72.7%；初中教師中研究生占0.23%，本科生占52.5%；小學(xué)教師中，本科生占6.83%，專(zhuān)科生占43.76%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，教師隊(duì)伍學(xué)歷起點(diǎn)較高，整體素質(zhì)較好。而部分教師都是由內(nèi)地助培養(yǎng)和培訓(xùn)的。據(jù)一份資料介紹，在過(guò)去的20年間，內(nèi)地有21個(gè)省（市）開(kāi)辦“班”，共培養(yǎng)初中生3萬(wàn)人；中專(zhuān)、中師、高中生2萬(wàn)人；本科生6萬(wàn)人；每年還向全國(guó)各地引進(jìn)學(xué)生到工作，僅20xx年引進(jìn)教師2500名，其中師范本科生870名。由此可見(jiàn)，一方面說(shuō)明黨和國(guó)務(wù)院對(duì)教育的重視，全國(guó)各地對(duì)的支持，另一方面也說(shuō)明雖然是民族自治地區(qū)，但教育觀(guān)、人才觀(guān)是開(kāi)放的，是符合時(shí)代發(fā)展需要的。我們重點(diǎn)考察的XX市基礎(chǔ)教育居于自治區(qū)的'領(lǐng)先地位，其師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量已基本滿(mǎn)足發(fā)展需要。為此，XX市教體局采取了“骨干牽動(dòng)，整體提高”的舉措，高度重視師資隊(duì)伍的管理和建設(shè)，嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。新聘的中、小學(xué)教師按本科、專(zhuān)科學(xué)歷要求進(jìn)入，不斷完善城鎮(zhèn)與農(nóng)牧區(qū)教師交流制度，新分學(xué)畢業(yè)生都必須到基層從教鍛煉，而交流教師的人事、工資關(guān)系仍留在原學(xué)校，下派到基層學(xué)�；蚩鐓^(qū)縣交流工作3年再返回原學(xué)校。20xx年以來(lái)，城鄉(xiāng)交流教師達(dá)250多人，年均交流50人以上。這一制度的實(shí)施既鍛煉了教師，支持了基層學(xué)校，又穩(wěn)住了人心留住了人才。與此同時(shí)加骨干教師培訓(xùn)力度，制定了《XX市中小學(xué)骨干教師評(píng)選與管理辦法》、《XX市教體局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》。依托北師、首師以及區(qū)內(nèi)外師資培訓(xùn)基地，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，加快骨干教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)的步伐。關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，為他們解決具體的困難和問(wèn)題，特別對(duì)農(nóng)牧區(qū)基層、偏遠(yuǎn)、高寒地區(qū)的教師，在職稱(chēng)評(píng)定、學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面給予政策傾斜，并在XX市區(qū)首個(gè)建成教師新村安居工程，真正使最基層的教師安居樂(lè)教。

　　4、高山擋不住遠(yuǎn)程教育

　　“高山擋不住遠(yuǎn)程教育”，這句話(huà)是我在兩所農(nóng)村小學(xué)看到的。農(nóng)牧區(qū)中心小學(xué)配備計(jì)算機(jī)教室是件平常的事情，就在海拔最高的納木措湖邊的神湖小學(xué)，也有20臺(tái)計(jì)算機(jī)，但學(xué)校用電靠太陽(yáng)能蓄電，僅能勉強(qiáng)維持照明用電，雖有計(jì)算機(jī)卻未能正常使用�？傮w看，學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展較為迅速，就XX市而言，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目布點(diǎn)已基本完成，只要具備用電條件的學(xué)校基本做到電視班班通，教學(xué)點(diǎn)全部配備成套的教學(xué)光盤(pán)及播放系統(tǒng)，農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)配備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，教育信息資源“校校通”達(dá)到70%，而城區(qū)學(xué)校配置更高，如閉路監(jiān)控、校園廣播、教學(xué)雙向點(diǎn)播系統(tǒng)等，已成為辦學(xué)的必備條件。依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，加快信息化進(jìn)程，偏遠(yuǎn)學(xué)校和農(nóng)牧區(qū)的孩子，也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，并以此帶動(dòng)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5、教育觀(guān)念新變化

　　教育以一種開(kāi)放的姿態(tài)廣泛吸收和容納著來(lái)自國(guó)內(nèi)國(guó)外先進(jìn)的教育思想，并在實(shí)踐中將許多先進(jìn)的教學(xué)方式方法本土化，進(jìn)一步促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)。首先體現(xiàn)在重視兩支隊(duì)伍的建設(shè)，每年都選派批的教育行政管理人員及學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)赴內(nèi)地學(xué)習(xí)、考察，選派骨干教師、教研人員到相關(guān)的內(nèi)地學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)和研修；同時(shí)特別關(guān)注教育教學(xué)的運(yùn)用研究。從20xx年開(kāi)始啟動(dòng)新課程以來(lái)，就把素質(zhì)教育理念與中英合作項(xiàng)目的教師培訓(xùn)和“以學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，逐步整合，做到互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。按新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，把“以學(xué)習(xí)者為中心”所倡導(dǎo)的如“兒童權(quán)利公約”、“兒童友好學(xué)校”、“兒童自尊”、“健康教育”、“生活技能”等教育理念和方法與兒童切身利益相關(guān)內(nèi)容放到教學(xué)實(shí)踐中深入研究和探索，積極主動(dòng)地運(yùn)用小組合作、提問(wèn)、教學(xué)具使用、游戲四種教學(xué)技能，牢固樹(shù)立尊重所有兒童、讓所有兒童獲得發(fā)展權(quán)利的觀(guān)念，要求廣教師在教學(xué)實(shí)踐中努力做到教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這五轉(zhuǎn)變，真正確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力，創(chuàng)建安全、舒適、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、友好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的社區(qū)、家庭、學(xué)校三者關(guān)系。

　　在我們問(wèn)的學(xué)校中，我多次在顯眼的墻面上看到這樣一句話(huà)：“孩子，今天你快樂(lè)嗎？”這句話(huà)隱含的是一種新的教育觀(guān)念，是對(duì)教師教育教學(xué)行為的詰問(wèn)。在一所學(xué)校的班刊墻面上，我還看到這樣一句話(huà)：“昨天的教師是圣人，是偶像；今天的教師是伙伴，是朋友。昨天的學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，今天的學(xué)生敢說(shuō)敢議�！边@些會(huì)說(shuō)話(huà)的墻面，讓我們深刻地感受到基礎(chǔ)教育的進(jìn)展和成果。

　　6、職業(yè)教育為農(nóng)牧區(qū)孩子提供助

　　我們問(wèn)的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，校校都建有蔬菜棚，不單是學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)老百姓都參與到學(xué)校棚蔬菜的種植中來(lái)，這是最普通，也是最有效、最直接的職業(yè)技能培訓(xùn)和先進(jìn)技術(shù)的推廣。我們重點(diǎn)參觀(guān)的XX區(qū)XX縣中學(xué)職教中心，是英國(guó)救助兒童會(huì)申報(bào)由潘投資開(kāi)辦的，是XX區(qū)規(guī)模較的職教中心之一。學(xué)校有專(zhuān)用的校舍，有教室、車(chē)間、倉(cāng)庫(kù)、教職工辦公室等，有種植基地20余畝，開(kāi)辦了民族繪畫(huà)、蔬菜種植、縫紉裁剪、卡墊編織、木工制作、農(nóng)機(jī)維修六個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生與白朗中學(xué)及其它學(xué)校相互溝通，招生較為靈活，有三年制、有“1+2”、有“2+1”等模式，關(guān)鍵是按學(xué)生的發(fā)展需求和意愿來(lái)辦班，為廣農(nóng)牧區(qū)孩子走出校門(mén)能自謀職業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)提供學(xué)習(xí)的基地，目標(biāo)是“上學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)有技能，致富有門(mén)路”。職教中心已有5年的辦學(xué)歷程，培養(yǎng)了5屆學(xué)生，鍛煉了一批教師，穩(wěn)住了一批外聘技術(shù)教師。而且各專(zhuān)業(yè)的成果也逐步推向了市場(chǎng)。如學(xué)生制作的木床、桌椅，編織的卡墊，縫制的藏棚、門(mén)窗簾已具有一定的工藝水平，農(nóng)機(jī)具維修也達(dá)到一定專(zhuān)業(yè)水平，得到農(nóng)牧民的歡迎和信任。畢業(yè)的學(xué)生或走進(jìn)城鎮(zhèn)，或返回農(nóng)村，他們正運(yùn)用自己所學(xué)的技術(shù)尋求創(chuàng)業(yè)之路，為自身的發(fā)展，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮作用。

　　在整個(gè)考察中，我們邊看邊對(duì)照、邊思，既看到教育的發(fā)展，也看到和臨滄基礎(chǔ)教育中面臨的一些共性問(wèn)題：義務(wù)教育階段學(xué)生的入學(xué)、鞏固問(wèn)題；少數(shù)民族學(xué)生如何過(guò)語(yǔ)言關(guān)的問(wèn)題；學(xué)生的管理尤其是學(xué)生良好行為習(xí)慣及養(yǎng)成教育方面的難點(diǎn)問(wèn)題，如何讓學(xué)生形成刷牙、洗臉、講究衛(wèi)生和不隨地小便等文明行為教育問(wèn)題，這些問(wèn)題需在今后的工作中采取措施，深入研究、注重落實(shí)，方可取得實(shí)效。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告11

　　作為一名師范生，再過(guò)一年就要投入到祖國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去了，除了以前做家教時(shí)與學(xué)生有過(guò)直接接觸溝通外，這次實(shí)習(xí)時(shí)第一次實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生與老師與學(xué)校與社會(huì)方方面面全面真實(shí)的接觸體驗(yàn)。在2013年3月初，我們開(kāi)始了教育實(shí)習(xí)。在西南大學(xué)附中，老師們平時(shí)上課用著耳麥擴(kuò)音器，每個(gè)教室里有電視，演示課件時(shí)可以使用多媒體這些設(shè)施條件，目前也是很先進(jìn)的。同班的其他同學(xué)也有被分配到市區(qū)其他學(xué)�；蚩h區(qū)學(xué)校的，通過(guò)與他們的交流，我也了解到一些重慶其他地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源狀況及學(xué)生老師的人文狀態(tài)，所以我將所了解的到的情況寫(xiě)成這份基礎(chǔ)教育改革調(diào)查報(bào)告，闡述一下我

　　發(fā)現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題和對(duì)解決這些問(wèn)題的一些思考。

　　一、存在問(wèn)題：

　　1．教育總體投入仍不足。

　　雖然政府投入不斷增加，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與重慶教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在，教育投入的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育事業(yè)發(fā)展的需要。公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和教師待遇也有待于進(jìn)一步提高。當(dāng)然，附中的老師的工資相比其他學(xué)校還算不錯(cuò)的了。同時(shí)，大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，教學(xué)配套設(shè)備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學(xué)手段落后，信息化程度低，體育場(chǎng)地缺乏，還需要更多的投入。

　　2．教育資源配置不夠均衡。

　　受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從客觀(guān)上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低，辦學(xué)條件較差，個(gè)別學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，配備的計(jì)算機(jī)等設(shè)備只能成為一種擺設(shè)；師資力量弱，學(xué)歷、職稱(chēng)偏低，教育質(zhì)量較差。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學(xué)校。同時(shí),由于近年來(lái)城市建設(shè)步伐加快，居住區(qū)逐漸向城區(qū)集中，但是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)與城市擴(kuò)容不同步，而家長(zhǎng)又有讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的`愿望和需求，導(dǎo)致不同區(qū)域生源分布不均。

　　3．教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

　　農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多，加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強(qiáng)校更強(qiáng)，弱校更弱現(xiàn)象十分明顯，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強(qiáng)大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。此外，由于教師工資待遇相對(duì)不高，激勵(lì)機(jī)制不夠完善，部分農(nóng)村中小學(xué)教師的工作積極性不高。

　　4．學(xué)校德育工作處境比較尷尬。

　　在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評(píng)估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值追求異化為對(duì)學(xué)生智力的片面開(kāi)發(fā)。重智輕德，重考試輕能力，重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學(xué)校的德育內(nèi)容、德育方法脫離學(xué)生的實(shí)際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識(shí)的傳授，應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說(shuō)教，言不由衷。思想品德課上成文化知識(shí)課，記概念，背條文。

　　5．素質(zhì)教育步履維艱。

　　基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)應(yīng)該是為所有學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。而在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，分?jǐn)?shù)往往成為了評(píng)價(jià)師生工作、學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)別學(xué)校片面地追求升學(xué)率，升學(xué)率的高低成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的決定性因素。在中考、高考的指揮棒下，凡與中考、高考無(wú)關(guān)的課程基本取消。初、高中畢業(yè)年級(jí)，幾乎沒(méi)有星期天和寒暑假，學(xué)生每天是披星戴月回家。學(xué)生在各科題海里煎熬，進(jìn)行著一輪又一輪的重復(fù)記憶和一次又一次的應(yīng)試訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)活動(dòng)下，教師身心疲憊，激情泯滅，創(chuàng)新思維被窒息，而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的高壓之下，“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，身體素質(zhì)在下降，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)被扼殺，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。

　　二、關(guān)于促進(jìn)解決上述問(wèn)題的幾點(diǎn)思考：

　　1．要更加重視教育公平，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

　　一要將做強(qiáng)做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平；

　　二要大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。實(shí)施“團(tuán)隊(duì)學(xué)�！惫餐�發(fā)展工程，在教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參與，一所城區(qū)學(xué)校（或優(yōu)質(zhì)學(xué)校）和若干個(gè)農(nóng)村學(xué)校（或薄弱學(xué)校）組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)作共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

　　2．要更加重視素質(zhì)教育，大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展

　　一要促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和諧發(fā)展。創(chuàng)新多樣化的德育方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育以及思品教學(xué)的有效性和吸引力。切實(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育、環(huán)境教育、熱愛(ài)自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育等。同時(shí)通過(guò)組織各種體藝社團(tuán)，成立有關(guān)培訓(xùn)班、興趣小組，促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)與提高；

　　二要著力提升學(xué)校辦學(xué)品位。圍繞“書(shū)香校園、效率課堂、智慧師生、思想校長(zhǎng)”主題，建設(shè)學(xué)校精神文化、制度文化、物質(zhì)文化，營(yíng)造享受教育的校園文化氛圍，實(shí)施“一校一景一品”戰(zhàn)略，以加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展為核心，讓每一所學(xué)校都能由文化來(lái)引領(lǐng)。

　　3．要更加重視統(tǒng)籌兼顧，大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

　　一要扶持和規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展。制訂科學(xué)、合理的學(xué)前三年教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新服務(wù)模式，滿(mǎn)足多樣化的社會(huì)需求。每個(gè)鎮(zhèn)（街道）至少要辦好1所公辦中心幼兒園，加強(qiáng)小區(qū)配套幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級(jí)幼兒園建設(shè)。建立幼兒園等級(jí)管理和晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，規(guī)范幼兒園審批和辦園行為，提高保教質(zhì)量和辦園水平；

　　二要加大對(duì)民辦教育的鼓勵(lì)和支持力度。要積極鼓勵(lì)舉辦國(guó)有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵(lì)以?xún)?yōu)秀學(xué)校為龍頭，組建跨類(lèi)別學(xué)校的教育集團(tuán)。民辦學(xué)校的新建和擴(kuò)建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)、教師資格認(rèn)定、職稱(chēng)評(píng)定等方面，享有與同類(lèi)型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益。

　　4．要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育健康發(fā)展

　　一要積極創(chuàng)新管理體制，進(jìn)一步探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度。在重慶教育發(fā)展進(jìn)程中，從七年前的“教育股份制”到現(xiàn)在的“現(xiàn)代學(xué)校制度”，政府的主導(dǎo)作用、市場(chǎng)的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主體作用的有效配合，使重慶的教育制度創(chuàng)新得以平穩(wěn)推進(jìn)；

　　二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機(jī)制。加大人事改革力度，盡快出臺(tái)相關(guān)配套措施，切實(shí)解決教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問(wèn)題。加大力度培養(yǎng)名校長(zhǎng)、名教師，積極采取有效措施幫助農(nóng)村學(xué)校招引英語(yǔ)、信息、體藝類(lèi)緊缺教師。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)崗位比例。對(duì)在農(nóng)村任教的教師，在職稱(chēng)評(píng)定、工資待遇等方面予以?xún)A斜。切實(shí)幫助農(nóng)村教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活方面的實(shí)際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)校長(zhǎng)和教師的定期交流制度。

　　三要全面深化課程改革�；�礎(chǔ)教育的新課程改革，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)為根本，面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系；積極推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、教研活動(dòng)等多個(gè)層面，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)?yōu)榛�礎(chǔ)、與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的改革，逐步加大重點(diǎn)中學(xué)招生實(shí)行招生名額按比例分配到初中學(xué)校的辦法。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告12

　　目前，我鄉(xiāng)已實(shí)現(xiàn)了“普六”和基本掃除青壯年文盲，實(shí)現(xiàn)“兩基”面積的人口覆蓋率達(dá)到98。8％，但仍有1。2％的人口還未實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，其中難點(diǎn)主要體現(xiàn)在無(wú)法把適齡兒童漏洞補(bǔ)起和殘疾人的口過(guò)多和少數(shù)民族的思想素質(zhì)低。這意味著今后相當(dāng)一段時(shí)期，將成為謙邁鄉(xiāng)“兩基”工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，攻堅(jiān)形勢(shì)嚴(yán)峻。

　　一、全鄉(xiāng)基本概況

　　謙邁鄉(xiāng)位于瀾滄縣城東南部，思瀾公路沿線(xiàn)，東與糯扎渡鄉(xiāng)、南與發(fā)展河鄉(xiāng)、西與東朗鄉(xiāng)、北與南嶺鄉(xiāng)毗鄰，鄉(xiāng)政府駐竜山村民委員會(huì)轄區(qū)內(nèi)，地處謙邁河中游河畔北岸，海拔為920米處，離縣城有41公里。是一九八八年撤區(qū)建鄉(xiāng)政治體制改革時(shí)分別從雅口、酒井、發(fā)展河三鄉(xiāng)中劃出部分貧困山寨而組成的新鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)轄6個(gè)村民委員會(huì)，63個(gè)自然寨，69個(gè)村民小組，3000戶(hù)，總?cè)丝?2042人，其中，農(nóng)業(yè)人口11739人。全鄉(xiāng)有全半勞動(dòng)力6279人，有11種少數(shù)民族。是以、、為主的多民族雜居鄉(xiāng)，少數(shù)民族人口占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?5。3%。全鄉(xiāng)有國(guó)土地面積334平方公里，海拔最高達(dá)2360米，最低為850米，是山高谷深，寒暖分明的貧困山區(qū)鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)有總耕地面積31636畝，其中水田面積9581畝，旱地面積22055畝，森林面積28余萬(wàn)畝。20xx年糧食總產(chǎn)量為6155639公斤，農(nóng)民人均有糧398公斤，經(jīng)濟(jì)總收入1336。7萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入645元，全鄉(xiāng)財(cái)政年收入16。9萬(wàn)元，支出292。5萬(wàn)元，是一個(gè)財(cái)政收入連年入不敷出、主要靠國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼為主的貧困鄉(xiāng)。

　　二、全鄉(xiāng)教育基本情況

　　謙邁鄉(xiāng)的教育隨著各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，建鄉(xiāng)14年來(lái)，在縣教委、鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)單位及掛鉤扶貧單位的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全體教職員工的共同努力，學(xué)校的`基礎(chǔ)設(shè)施得到了進(jìn)一步的改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)效益日益顯著，已初具一定的辦學(xué)規(guī)模。全鄉(xiāng)現(xiàn)有學(xué)校24所，其中初級(jí)中學(xué)1所，成人技術(shù)學(xué)校1所，完全小學(xué)5所，初級(jí)小學(xué)4所，一師一校教學(xué)點(diǎn)13個(gè)；全鄉(xiāng)有63個(gè)教學(xué)班，其中中學(xué)6個(gè)班，234名在校生，住校生196名，成人技校1個(gè)班，47名在校生（全部是住校生），小學(xué)56個(gè)教學(xué)班，1127名在校生，住校生977名；全鄉(xiāng)有適齡兒童871名，適齡兒童中的在校生860名，入學(xué)率99%，鞏固率99%，普及率99。3%。完學(xué)率90%，女生完學(xué)率90%，少數(shù)民族完學(xué)率93%。

　　全鄉(xiāng)共有教職工149人（不包括離退休的3人）其中小學(xué)125人，中學(xué)24人，專(zhuān)任教師91人（其中中學(xué)教師22人），工勤人員10人（其中中學(xué)2人），代課教師45人（其中中學(xué)1人），臨時(shí)工4人，全部在小學(xué)。全鄉(xiāng)師生比為1：15。

　　專(zhuān)任教師中，本科學(xué)歷1人，專(zhuān)科學(xué)歷27人，中專(zhuān)學(xué)歷58人，高中學(xué)歷5人，初中以下3人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為92%，代課教師中，具有專(zhuān)科學(xué)歷2人，中專(zhuān)學(xué)歷26人，高中學(xué)歷6人，初中學(xué)歷11人。

　　專(zhuān)任教師職稱(chēng)情況：小學(xué)教師中：高級(jí)14人，一級(jí)24人，二級(jí)26人，未評(píng)5人；中學(xué)教師中一級(jí)3人，二級(jí)10人，三級(jí)7人，未評(píng)1人。

　　全鄉(xiāng)學(xué)校占地總面積119。1畝（不包括生產(chǎn)基地）。生均占地面積34平方米，校舍建筑總面積9698。3平方米（其中危房1050平方米），生均校舍面積達(dá)34平方米。

　　全鄉(xiāng)校點(diǎn)布局合理，兼顧集中。在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮中心完小的帶頭作用，通過(guò)在中心完小開(kāi)展教研、少先隊(duì)、興趣組、校園小廣播等活動(dòng)，帶動(dòng)和促進(jìn)了全鄉(xiāng)教育改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，使我鄉(xiāng)的教育朝著健康有序的方向發(fā)展。

　　三、“兩基”形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)

　　實(shí)施謙邁鄉(xiāng)科技扶貧大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略以來(lái)，謙邁鄉(xiāng)發(fā)展明顯加快，但總體上仍落后于瀾滄縣平均水平，教育尤其是基礎(chǔ)教育嚴(yán)重滯后，勞動(dòng)者素質(zhì)偏低，大大制約了謙邁鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

　　根據(jù)兩基辦的最新統(tǒng)計(jì)，在謙邁鄉(xiāng)已“普六”的地方當(dāng)中，偏僻村社僅占16％；而在謙邁鄉(xiāng)“普六”的村社當(dāng)中，交通發(fā)達(dá)、通信系統(tǒng)好的村社則占到84％，達(dá)10800個(gè)人口。總體講，謙邁鄉(xiāng)尚有1。2％的人口未“普六”。

　　是什么原因造成了這種局面？

　　首先是貧困。

　　目前全鄉(xiāng)6個(gè)村民委員會(huì)稅收不能自給自足，5個(gè)是扶貧工作重點(diǎn)村民委員會(huì)，貧困人口9800人，貧困中小學(xué)生約1230人。這樣大面積和深程度的貧困，給謙邁鄉(xiāng)全面“普六”帶來(lái)很大的困難。

　　其次，喪失學(xué)習(xí)能力的人過(guò)多；有、癡呆、聾啞、手腳殘缺等。

　　第三，少數(shù)民族教育是重點(diǎn)和難點(diǎn)，在基礎(chǔ)教育中占有很大比重。

　　謙邁鄉(xiāng)世居11個(gè)民族中，約有440少數(shù)民族人口不通漢語(yǔ)，在“普六”和掃盲中，2個(gè)少數(shù)民族用2種文字或拼音掃盲，2個(gè)少數(shù)民族的2種文字進(jìn)入“兩基”教育，采用雙語(yǔ)教學(xué)。

　　第四、特殊的辦學(xué)形式制約了教育水平的提高。

　　謙邁鄉(xiāng)大多地處崇山峻嶺，地廣人稀，學(xué)校布局分散。20xx年，雖經(jīng)布局調(diào)整，全鄉(xiāng)仍有小學(xué)24所，一師一校點(diǎn)多達(dá)13個(gè)。如此大量的校點(diǎn)，辦學(xué)條件甚差，師資水平偏低，導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保證。

　　四、關(guān)鍵是教育投入問(wèn)題

　　在總體形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)的情況下，令謙邁鄉(xiāng)6個(gè)行政村民委員會(huì)頭痛的莫過(guò)于教育投入問(wèn)題，正如一句俗語(yǔ)：“沒(méi)有錢(qián)，任你有天大的本事，都沒(méi)有辦法做事�！�

　　首先是辦學(xué)設(shè)施不足，教育經(jīng)費(fèi)缺口大。

　　許多村民委員會(huì)甚至還沒(méi)有完小，部分小學(xué)四年級(jí)生只能在附近村完小就讀；已有的完小辦學(xué)規(guī)模普遍較小，伴隨五、六年級(jí)學(xué)生人口高峰的到來(lái)，無(wú)法滿(mǎn)足“普六”需求。但是據(jù)謙邁鄉(xiāng)兩基辦的測(cè)算，黨的“十六大”以后，謙邁鄉(xiāng)要在20xx年基本實(shí)現(xiàn)“普九”，全鄉(xiāng)將新增150余名初中生，需新建一幢教學(xué)樓，總投資需30萬(wàn)元。這對(duì)于連教師工資都要靠國(guó)家扶持支付的謙邁鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，教育投入的壓力之大可想而知。

　　其次是中小學(xué)教師數(shù)量不足，素質(zhì)亟待提高，結(jié)構(gòu)性矛盾和代課教師問(wèn)題突出。

　　在謙邁鄉(xiāng)普遍存在小學(xué)教師局部不合理，初中教師不足；中心完小教師過(guò)剩，村民委員會(huì)小學(xué)教師嚴(yán)重短缺；師范院校畢業(yè)生難以就業(yè)，代課教師增多；學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，外語(yǔ)、體育、藝術(shù)和計(jì)算機(jī)教師短缺等現(xiàn)象，還有相當(dāng)數(shù)量的教師不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，水平亟待提高。

　　第三，貧困面大、程度深，廣大農(nóng)民難以承擔(dān)讀書(shū)費(fèi)用。

　　謙邁鄉(xiāng)未“普六”人口多屬貧困地區(qū)，農(nóng)民年均收入不到200元，每年孩子就學(xué)所需的書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)和生活費(fèi)，對(duì)農(nóng)民是很大的負(fù)擔(dān)，中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重�？瘩R山村民委員會(huì)村完小，就有小學(xué)生輟學(xué)率超過(guò)3％，最高的村民委員會(huì)達(dá)5。8％。

　　第四，“兩基”鞏固提高任務(wù)艱巨，欠債問(wèn)題不容回避。

　　謙邁鄉(xiāng)幾個(gè)“普六”達(dá)標(biāo)村民委員會(huì)是舉債辦教育，欠賬搞“兩基”，鞏固提高的任務(wù)尚未解決，巨額欠債又給下一步“普九”背上了沉重的包袱。如教學(xué)儀器賒賬，、借款還賬。

　　五、強(qiáng)化政府責(zé)任是根本

　　舉辦義務(wù)教育主要是政府的事情，打好謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)，必須強(qiáng)化政府的責(zé)任。中央有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的決定，將農(nóng)村義務(wù)教育從以鄉(xiāng)為主改為從中央到地方各級(jí)政府共同負(fù)責(zé)，以縣為主的管理體制，加大了政府主導(dǎo)和統(tǒng)籌的力度，為實(shí)現(xiàn)“兩基”提供了體制上的保證。

　　中央根據(jù)稅費(fèi)改革等新的情況，進(jìn)一步完善義務(wù)教育的投入機(jī)制，明確各級(jí)政府的責(zé)、權(quán)、利劃分，尤其要把實(shí)現(xiàn)“兩基”從單純的教育部門(mén)行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦骷?jí)政府的行為；適應(yīng)新的形勢(shì)，盡快修訂《義務(wù)教育法》，以便在操作時(shí)有法可依；加大中央對(duì)地方轉(zhuǎn)移支付的力度，形成經(jīng)常性機(jī)制，同時(shí)關(guān)注“兩基”教育經(jīng)費(fèi)缺口和歷史欠賬問(wèn)題的解決；大力推進(jìn)實(shí)施貧

　　困地區(qū)的助學(xué)制度；加大發(fā)展遠(yuǎn)程教育、西部對(duì)口支援的力度；對(duì)邊境線(xiàn)的義務(wù)教育采取特殊扶持政策。

　　在去年全縣基礎(chǔ)教育工作會(huì)議后，謙邁鄉(xiāng)各村民委員會(huì)即對(duì)“兩基”攻堅(jiān)進(jìn)行了全面動(dòng)員和部署。目前，謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)的各項(xiàng)工作正穩(wěn)步推進(jìn)；正面對(duì)掃盲的驗(yàn)收和下一步的“普九”實(shí)現(xiàn)。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告13

　　調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年10月14日 20xx年12月6日

　　調(diào)查地點(diǎn)：

　　***樂(lè)育中學(xué)

　　調(diào)查對(duì)象：

　　高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師

　　調(diào)查方法：

　　觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、部分調(diào)查法

　　調(diào) 查 人：

　　***

　　調(diào)查基本概況:

　　***中學(xué)是***市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校，也是***區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里， 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)的管理。在這期間我積極努力地工作，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)生物這門(mén)課做了一次深入的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。

　　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)劯咧猩�生物課的教與學(xué)。

　　一、老師教課情況

　　這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：

　　教師講，學(xué)生聽(tīng)。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué)，有的采用多媒體教學(xué)。兩種方式在我看來(lái)，它各有利弊。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板、粉筆和老師的一張嘴，教師備課勞動(dòng)量大，老師花在板書(shū)的時(shí)間過(guò)多，而且板書(shū)的時(shí)候還不利于控制課堂，相反多媒體教學(xué)就不一樣，教師備課明顯輕松了許多，且它大量節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體，尤其是對(duì)于我們生物這個(gè)新興學(xué)期，采用多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無(wú)是處，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn)，那就是進(jìn)度較慢，給足了時(shí)間給學(xué)生消化，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快，照顧不到所有學(xué)生。還有就是本校的實(shí)驗(yàn)條件十分有限，這也限制了生物教學(xué)。這是教學(xué)的方面的問(wèn)題，接著是課堂上的提問(wèn)問(wèn)題。

　　提問(wèn)的時(shí)候，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問(wèn)題，常常是那幾個(gè)經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀(guān)察，他們有的人悄悄說(shuō)話(huà)，有的趴著睡覺(jué)，有的在做小動(dòng)作，總之就是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。所以可想而知，這堂課沒(méi)有達(dá)到它應(yīng)該有的效果。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性的老問(wèn)題。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。提問(wèn)是經(jīng)常性的，問(wèn)題的設(shè)置、問(wèn)法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來(lái)積極解決問(wèn)題，對(duì)于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，回答得不盡如人意的，決不能打擊他的積極性，要鼓勵(lì)告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽(tīng)課中繼續(xù)發(fā)言，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。同時(shí)老師也要注意提問(wèn)的技巧，對(duì)于那些常常回答問(wèn)題的同學(xué)也不要故意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓他們起到示范作用。

　　課堂是整個(gè)班級(jí)的課堂，提高整體的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我覺(jué)得老師在提問(wèn)方式上有待提高。比如采取抽點(diǎn)學(xué)號(hào)的模式，抽到誰(shuí)就讓誰(shuí)來(lái)答，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛，許多學(xué)生并不是不知道回答，而是由于站起來(lái)回答的時(shí)候有限，內(nèi)心羞怯，不敢回答而已，而且老師平時(shí)不太注意這些學(xué)生，讓他們產(chǎn)生了懶惰心理，就這樣不回答不思考，不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣，還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題，可以使他們受到關(guān)注，加注他們的學(xué)習(xí)熱情，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少;

　　老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺(tái)。對(duì)于那些平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了少思考，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題，可能回答的不盡理想，但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開(kāi)動(dòng)思維，減少逃避心理，不再抱著由其他人回答問(wèn)題與我無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤思想。

　　這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵(lì)他們回答，積極引導(dǎo)，就算答錯(cuò)了也要求說(shuō)幾點(diǎn)自己的看法，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的思維總會(huì)慢慢向正確思路靠近，同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽(tīng)他們說(shuō)，當(dāng)他們投來(lái)求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯?wèn)題錯(cuò)誤太明顯而招來(lái)其他學(xué)生笑話(huà)時(shí)，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。

　　整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問(wèn)質(zhì)量的好壞是分不開(kāi)的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有限度的，許多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺(jué)的疲勞，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話(huà)或者故事來(lái)重新吸引學(xué)生注意力，以來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，或者緩和煩躁情緒。

　　很多老師上課，都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類(lèi)似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來(lái)就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進(jìn)行，這就需要教師廣泛的涉獵各項(xiàng)知識(shí)，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)與理論水平，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。

　　你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說(shuō)要想提高學(xué)生的知識(shí)水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué)，生源基礎(chǔ)差，但他們資質(zhì)并不差，只是比較懶，心不在學(xué)習(xí)上。學(xué)風(fēng)對(duì)于無(wú)論對(duì)一所學(xué)校還是一個(gè)班級(jí)都相當(dāng)重要，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。生物是屬于非主科，相比主科一直以來(lái)學(xué)生們對(duì)它都不夠重視。他們認(rèn)為生物不重要，相比主科，它是可有可無(wú)的科目，高考所占分?jǐn)?shù)也不多。所以生物課堂上，據(jù)我觀(guān)察交流和分析發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象，那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué)，要么不學(xué)。

　　從考出來(lái)的成績(jī)也可以看出，分?jǐn)?shù)分層很?chē)?yán)重。很多重點(diǎn)知識(shí)老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù)，一考試學(xué)生還是沒(méi)幾個(gè)會(huì)的。像這個(gè)純粹概念的問(wèn)題都那么糟糕，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　　1、在預(yù)、復(fù)習(xí)方面不論年級(jí)都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;

　　2、抄作業(yè)的現(xiàn)象十分突出，練習(xí)冊(cè)一批改幾乎都是準(zhǔn)確答案抄的，做試卷也幾乎是相同答案;

　　3、遵守課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題是：

　　你上課是否會(huì)做小動(dòng)作或講小話(huà)而不聽(tīng)課?

　　4、每天課余花多少時(shí)間學(xué)習(xí)?通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)會(huì)這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如：

　　是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?是否作課堂筆記?是否主動(dòng)舉手回答問(wèn)題?是否能按時(shí)完成作業(yè)?做錯(cuò)的作業(yè)是否會(huì)改?從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看皆不理想。

　　三. 通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的`興趣。

　　因此老師可以多組織一些生物課外活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)回憶，適當(dāng)練習(xí)。

　　教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知態(tài)度。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生之間開(kāi)展 一幫一 結(jié)對(duì)子 的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家共同進(jìn)步。

　　2、提高課堂氣氛

　　教師就是演員，表演好的時(shí)候?qū)W生看看你，表演不好的時(shí)候?qū)W生不理你!這就是一位語(yǔ)文教師在上完一節(jié)課后的慨嘆。可是如果從學(xué)生的角度考慮，又似乎情有可原。作為學(xué)生，一天要連續(xù)上七、八節(jié)課，是難以保證每節(jié)課都能聚精會(huì)神，全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中去的。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，上課時(shí)思維跟不上老師的講課，顯得很疲憊，因而容易開(kāi)小差，可能一節(jié)課上完了，他們也不知道學(xué)了些什么;

　　有時(shí)候，或許由于課文太難，或許由于天氣問(wèn)題，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳，整節(jié)課都很沉悶：

　　只有老師在唱獨(dú)角戲，而學(xué)生卻要么心不在焉，要么昏昏欲睡，這樣的課堂效率太差了。如果老師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，那么老師精心備的一堂課不就被浪費(fèi)了?我們應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生在疲憊中提高課堂學(xué)習(xí)效率呢?

　　3、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　可以從以下幾點(diǎn)做起：

　　1.教育學(xué)生樹(shù)立崇高的目標(biāo);

　　2.明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義;

　　3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?

　　4.表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。

　　4、生物老師平時(shí)也要參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，肯定學(xué)生的組織成果，更好地和學(xué)生融合。做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。

　　以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況�；蛟S一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告14

　　一、調(diào)查概況

　　我于20xx年11月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生的父母陪伴孩子情況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)小學(xué)生的心理情況有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的心理動(dòng)向，完善家庭教育以及促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，提供了客觀(guān)依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　　（一）具體目標(biāo)

　　1、當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀

　　2、當(dāng)前小學(xué)生的心理需求

　　3、對(duì)策。

　�。ǘ�）調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷，問(wèn)卷調(diào)查在西航二校四年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷97份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果如下：

　�。ㄒ唬┊�(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀

　　調(diào)查顯示，72%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間超過(guò)3個(gè)小時(shí)，23%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間在一小時(shí)和三小時(shí)之間，只有5%的'小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)。這一調(diào)查結(jié)果表面上看似乎很理想，大部分孩子都有足夠的時(shí)間跟父母呆在一起。

　　可是，調(diào)查還顯示，小學(xué)生跟父母呆在一起說(shuō)話(huà)的時(shí)間：28%的小學(xué)生在半小時(shí)以?xún)?nèi)，35%的小學(xué)生在半小時(shí)和一小時(shí)之間，超過(guò)一小時(shí)的只有37%。這表面父母在與孩子相處時(shí)，有效性很低。

　�。ǘ�）當(dāng)前小學(xué)生的心理需求

　　在每天和父母說(shuō)話(huà)時(shí)最常談的話(huà)題時(shí)59%學(xué)生回答的是學(xué)校中的有趣的事，31%的學(xué)生回答的是自己的心情，21%的學(xué)生回答的是課堂作業(yè)，9%的學(xué)生回答的是其他諸如關(guān)于朋友的話(huà)題。

　　而在“你最希望父母幫忙解決的問(wèn)題是什么”這一題中，54%的學(xué)生回答的是自己的心情或情緒，26%的學(xué)生回答的是課業(yè)升學(xué)，14%的學(xué)生回答的是生活。由此調(diào)查我們可以看出，四年級(jí)的小學(xué)生以及有自己獨(dú)立的意識(shí)，心情、情緒上的問(wèn)題越來(lái)越突出。

　　在跟父母相處時(shí)，調(diào)查顯示有95%的學(xué)生感覺(jué)很快樂(lè)，只有5%的學(xué)生回答的是不知道、沒(méi)感覺(jué)。

　　四、調(diào)查分析及對(duì)策

　　四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。四年級(jí)孩子的一般年齡是9——11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。

　　這個(gè)時(shí)候就需要父母好好地陪伴孩子，給孩子正確的而完善的家庭教育，以幫助他們健康的成長(zhǎng)。

　　第一，積極的陪伴有利孩子獲得安全感

　　積極的陪伴可以給孩子依戀的情感，如果沒(méi)有充分讓孩子感到依戀情感，當(dāng)孩子進(jìn)入人群中（比如進(jìn)入小學(xué)）時(shí)會(huì)有不安全感、不知道如何與人交往，尤其在孩子一兩歲時(shí)，家長(zhǎng)一定要多花時(shí)間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍、包容與接納，這些都是一種積極的陪伴，會(huì)讓孩子感覺(jué)快樂(lè)、踏實(shí)、能安心地做自己的事情、更有成長(zhǎng)的力量，并且敢于嘗試。

　　第二，青春期之前不能對(duì)孩子太嚴(yán)厲

　　青春期之前不能對(duì)孩子太嚴(yán)厲，要給他足夠的自主成長(zhǎng)空間，這樣到了青春期以后，孩子會(huì)有一定的能力去作自我調(diào)整、自我確認(rèn)，而不會(huì)因之前受到壓制而在此時(shí)集中爆發(fā)。

　　第三，需要家長(zhǎng)的耐心與智慧

　　父母不能因?yàn)樯习鄾](méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子從而產(chǎn)生的愧疚心理中就溺愛(ài)孩子，無(wú)論孩子要什么都給滿(mǎn)足，這樣反而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。父母應(yīng)該多跟孩子談心，多與孩子溝通交流，從內(nèi)到外促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告15

　　20xx年9月5日我跟隨其他陜師大的實(shí)習(xí)生來(lái)到寶雞市金臺(tái)高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，在金高領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、班主任老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利完成了有學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我既要作為學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，又要作為老師，給學(xué)生們上課。作為學(xué)生，我虛心的向老師們討教；作為教師，我努力備課，完成好我的每一節(jié)課。與此同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)寶雞金臺(tái)高級(jí)中學(xué)的化學(xué)課做了一次深入的調(diào)查工作。我認(rèn)為調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我為了能了解的更全面，還與學(xué)生、老師進(jìn)行了交流。在此，我介紹一下我的調(diào)查的結(jié)果，也說(shuō)說(shuō)對(duì)于金高化學(xué)課的一點(diǎn)看法，當(dāng)然可能其中不盡然都是新的觀(guān)點(diǎn)，但我想，于我而言，過(guò)程更加有意義和重要。希望我的認(rèn)識(shí)能都對(duì)于我今后的工作有所裨益。

　　首先，我從教師的角度來(lái)說(shuō)一下化學(xué)課的教學(xué)的情況。

　　我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是寶雞市金臺(tái)高級(jí)中學(xué)。金臺(tái)高級(jí)中學(xué)成立于20xx年8月1日。學(xué)校位于寶平路副44號(hào)，由原寶雞市財(cái)經(jīng)學(xué)校和寶平路中學(xué)校園改建而成，占地90余畝�？扇菁{3500余名學(xué)生就讀。近年來(lái)生源穩(wěn)固，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況也好，化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都很齊備，該校學(xué)生化學(xué)成績(jī)基礎(chǔ)很好，

　　但總體成績(jī)還需提高。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師都能動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體設(shè)備，符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多化學(xué)教師在備課時(shí)，都依照新課改的方向，增加學(xué)生在課堂的參與度，并使用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在調(diào)查過(guò)程中也有很多老師說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，對(duì)于理論課，就比較容易懈怠，尤其是與難度的理論課。因而，需要平常加以習(xí)題練習(xí)，鞏固成績(jī)。因此在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教，還要練，我在實(shí)習(xí)的教學(xué)用這個(gè)方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念取得的成績(jī)效果不是很理想，因此我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中教師并不是很喜歡這種方法，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績(jī)有很大的差別，但很難針對(duì)個(gè)別同學(xué)對(duì)癥下藥。因而，許多老師都采用大多數(shù)同學(xué)能夠接受的方式來(lái)進(jìn)行管理和教學(xué)，但并不能關(guān)注到所有學(xué)生，因此一個(gè)班里學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也有很大的差異。但這也是沒(méi)有辦法的事，畢竟，一個(gè)老師的工作量也很大，就我在的實(shí)習(xí)學(xué)校而言，一個(gè)老師通常要帶一個(gè)班的班主任還要兼顧四個(gè)班每周八節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，十分繁重，無(wú)暇顧及所有人也是情有可原。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)于理論知識(shí)掌握程度很重視，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能則沒(méi)有那么重視。調(diào)查中，大部分的教師都采用傳統(tǒng)板書(shū)，或者多媒體課件教學(xué)，很少有演示實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)活躍。老師說(shuō)本校的學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生自控能力較差，演示實(shí)驗(yàn)反而沒(méi)有其他教學(xué)方式效果好。

　　其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下化學(xué)課的情況。

　　在調(diào)查中，大部分學(xué)生表示對(duì)于化學(xué)有興趣，也有少部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)太難學(xué)，但仍肯努力。在調(diào)查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都是喜歡實(shí)驗(yàn)課的，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課有意思，也有部分同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課的探究過(guò)程讓他們學(xué)到比課堂更多的東西，絕大部分同學(xué)很喜歡老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，他們認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，更容易記住所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然也有部分學(xué)生認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)太浪費(fèi)時(shí)間，不能常做。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于作業(yè)并不是十分排斥，相當(dāng)一部分學(xué)生是可以接受的，但對(duì)已課后大量作業(yè)，很多學(xué)生表示負(fù)擔(dān)重，希望在課上完成。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校，化學(xué)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)于自己的化學(xué)

　　老師絕大部分滿(mǎn)意，并有不少同學(xué)表示很滿(mǎn)意，覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)困難的學(xué)生有將近一半認(rèn)為是自己化學(xué)教師的責(zé)任。我自己認(rèn)為，一個(gè)出色的化學(xué)教師，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)興趣，起著非常重要的作用。

　　通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)提高興趣了他們才有可能很快地提高化學(xué)成績(jī)。老師可以多進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，課堂演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)視頻，叫學(xué)生在體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　二、正確對(duì)待學(xué)生的興趣，添加多點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)讓學(xué)生除理論知識(shí)外，多動(dòng)手練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生全面的'發(fā)展，能通過(guò)化學(xué)的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當(dāng)中。

　　三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生。差

　　四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為化學(xué)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

　　總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

　　最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

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