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《小樹死因調(diào)查報告》教學(xué)設(shè)計
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多人會去使用報告，其在寫作上有一定的技巧。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的《小樹死因調(diào)查報告》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。
2、繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3、認(rèn)識8個生字，會寫11個字。
4、學(xué)習(xí)用“并且”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解調(diào)查報告的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2、“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四、教學(xué)時間：2課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報告。教學(xué)步驟：
一、出示課題，談話導(dǎo)入：
1、老師板書課題
2、學(xué)生齊讀課題
3、提問：讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。)
4、引入：什么是調(diào)查報告呢?
二、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識的字認(rèn)會。
2、瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3、指名部分朗讀課文，正音。
4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音;“槐”、“垃圾”的偏旁;強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5、理清文章結(jié)構(gòu)：
學(xué)生回答，老師板書：
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6、小組合作自學(xué)生字。
7、小組間互相檢查識字效果，采取點(diǎn)將提問(板書)的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生積極性，在互動中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
8、抄寫生字。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。
二、教學(xué)步驟：
(一)談話引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
(二)復(fù)習(xí)生字、詞
1、抽讀生字卡片。
2、重點(diǎn)鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。
(三)理解感悟課文
1、回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成：
(1)瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成?
(2)板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議
(3)引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容?
2、指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么?
(1)學(xué)生回答后板書：
春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
奇怪
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]
(3)導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事?
3、學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
(1)默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法?
(2)默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。
(3)學(xué)生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
(4)老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書：
步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)�！獢[事實(shí)
4、學(xué)習(xí)“分析”部分。
(1)默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?
(2)分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)板書：
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5、學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
(1)小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎?為什么?
(2)小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
6、學(xué)習(xí)“建議”部分
(1)齊讀這一部分。
(2)你還有什么更合理的建議?
(3)寫一寫，讀一讀，議一議。[給學(xué)生提供語言實(shí)踐的時間和空間。]
(四)理清文章脈絡(luò)。
1、自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎?為什么?
2、拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識(什么是調(diào)查報告?寫作方法等)
(五)學(xué)習(xí)用“并且”造句：
1、指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2、分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3、仿照例句說句子。
(六)布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。選做：
2、收集一些調(diào)查報告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。
3、收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
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