《體育教學》的讀書筆記

　　在體育教學中，籃球是深受學生喜愛的內容，學生熱愛籃球運動，喜歡打籃球，但不喜歡體育課長時間枯燥、說教性的教學形式。因為，在籃球基本技術教學中，學生學習的被動性和約束性學習方式不利學生主動發(fā)展、自主發(fā)展。學生渴望能自主發(fā)揮，渴望能迅速提高籃球水平的心理狀況，促使教師要轉變理念，優(yōu)化體育健身的教學策略。因此，在籃球教學設計中分步采用合作性學習、學案學習、目標性學習三種方式，來逐步挖掘學生學習自主性，確立學生在學習中的主體地位，不斷激發(fā)學習興趣，豐富學習經歷，促使學生身心全面發(fā)展。

　　如何切實提高健身實效

　　整節(jié)課以籃球活動為主線，運用學生的自主實踐練習，既有身體活動，又能充分發(fā)揮思維活動；既體驗了健身的樂趣，又激勵學生探究掌握籃球技術的要領，使學生發(fā)揮在更高層次上的自主學習能力。以“動則有理，動則有方，動則有度”為指導思想，逐步讓學生認識到動作技能形成和身體鍛煉的基本規(guī)律。從而使學生對自己設計的“學案”有進一步的體驗，對體育健身有了新的認識，完善了以動為主的實踐過程，從真正意義上達到健身實效。

　　如何有效塑造健全人格

　　體育課程內容本身蘊含著許多教育因素，而籃球是一項集體項目，既需要個人能力，更需要發(fā)揮集體的巨大力量。所以，我們必須挖掘它的德育內涵，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，培養(yǎng)學生的競爭與合作的意識，以合作來促進學習。本課教學內容傳接球和籃球集體游戲的學習，不僅能反映籃球基本技術在實踐中運用能力，還能引導學生自主合作，在合作中學習，在合作中提高籃球水平。這樣不斷拓寬教育時空，引導學生養(yǎng)成良好的體育品質，從而促進學生的社會適應能力，不斷塑造健全的人格。

　　“以學生發(fā)展為本”的理念引領

　　我認為，“以學生發(fā)展為本”的理念，是引領進行課堂教學改革的核心思想，圍繞這一思想，在教學中必須根據學生的實際能力和水平為準，以新教材內容為基礎進行教學方法改變。由新的教育理念引領，改變過去籃球教學枯燥單一的教學方法，而由學生自我設計“學案”等多種方式進行學習。這樣讓每一位學生衡量了自我籃球水平，尋找各自最近發(fā)展區(qū)域，使學生更好的主動參與教學活動，引發(fā)有效的學習活動。

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