學(xué)生上課愛講話怎么辦

學(xué)生上課愛講話怎么辦

我班現(xiàn)有50多人，學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律不夠好，特別是有的學(xué)生上課愛講話。這一直是我的心病，我很想改變這個(gè)現(xiàn)狀。通過在實(shí)踐中摸索，我找到了一些解決學(xué)生上課愛講話的方法，供大家參考。

1、遇到上課愛講話的學(xué)生，讓他（她）走到講臺(tái)，專門給3分鐘的時(shí)間讓他（她）說個(gè)夠。這個(gè)方法我試過，效果很好。好在哪里呢？上講臺(tái)的那個(gè)學(xué)生不再講話了，下面的同學(xué)也沒有一個(gè)敢講話。3分鐘后，上講臺(tái)的學(xué)生雖然下去了，但在這節(jié)課剩余的時(shí)間里再?zèng)]有學(xué)生敢講話。

2、發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在講話，就點(diǎn)他（她）旁邊的同學(xué)回答問題，當(dāng)旁邊的同學(xué)回答問題時(shí)，先前講話的學(xué)生不再講話，而且精神變得緊張起來。這樣一來，不必為了講話的學(xué)生專門組織教學(xué)也能取得較好的效果。

3、直接讓講話的學(xué)生到黑板前做幾個(gè)題目，做題目的同學(xué)不可能再講話，而且還能讓他（她）的心思用在學(xué)習(xí)上。

4、發(fā)現(xiàn)有學(xué)生講話，教師突然間不講課，用眼睛盯著講話的學(xué)生，當(dāng)其他學(xué)生都安靜的坐著，講話的同學(xué)就會(huì)意識(shí)到只有自己在講話，抬頭望望老師，發(fā)現(xiàn)老師正盯著自己，就再也不敢講下去了。

5、對講話的多的學(xué)生多提問，通過多提問促進(jìn)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。值得注意的是，不要等到這樣的學(xué)生講了話才點(diǎn)他們的問。如果是講了話再才提問的話，他們很有可能答不上來，對學(xué)生自身來說，沒有面子，同時(shí)會(huì)形成挫敗感。針對老師而言，既耽誤了上課的時(shí)間，又讓老師無比生氣，這種做法就不值得提倡了。

6、根據(jù)學(xué)生注意力的特點(diǎn)，每節(jié)課前20分鐘教師盡情講課，后20分鐘留一部分時(shí)間讓學(xué)生圍繞某個(gè)重要問題分小組討論學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要隨機(jī)利用某個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。不然，愛講話的學(xué)生長時(shí)間沒有講話，就忍不住要找同學(xué)講話了。

7、協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，多與學(xué)生交流溝通。愛其師，信其道。當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師，那么這個(gè)老師就能比較容易地對這個(gè)學(xué)生施加影響，相比較而言，學(xué)生就比較聽老師的話了。

8、增強(qiáng)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的成就感。如果讓講話的學(xué)生覺得跟老師講話，比跟同學(xué)講話有意思多了，他們還會(huì)跟別的同學(xué)講話嗎？

9、利用學(xué)生有意注意和無意注意的轉(zhuǎn)換，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。如果我們留心武打電影作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再精彩的打斗情節(jié)超過了5分鐘，也會(huì)引起人視覺的麻木，此時(shí)，電影立馬會(huì)轉(zhuǎn)換某一個(gè)相對靜態(tài)的畫面，讓人的視覺產(chǎn)生新的刺激，不至于讓人產(chǎn)生視覺疲勞。在教學(xué)上，某一個(gè)環(huán)節(jié)大約用了5分鐘的時(shí)間，此時(shí)，教師該考慮用上其他新奇的視聽覺，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，由有意注意過渡到無意注意，再由無意注意引起學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生能一直保持學(xué)習(xí)的興趣，他們就自然不會(huì)隨意講話了。

以上方法只是拋磚引玉，相信大家在這方面一定會(huì)有更好的辦法，讓學(xué)生在課堂上不再隨意講話，讓課堂紀(jì)律好起來。

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