擁有三心,當(dāng)好孩子王班主任發(fā)言稿
“有一種人生最為美麗/那就是教師……”當(dāng)兒時的夢想成為現(xiàn)實，我成為教師的那一刻，欣喜是不言而喻的，更在心中下定決心：選我所愛，愛我所選，要做就做最好的�！鞍嘀魅巍�，這個世界上最小的“主任”，卻擁有無數(shù)對其充滿崇拜的“兵”，也常常伴隨著處理不完的瑣碎事。我深深知道，這一件件雞毛蒜皮的事情，一項項細(xì)微的處理方法，無時無刻不影響著孩子幼小的心靈甚至他的一生。而只有對孩子充滿“信心、責(zé)任心、愛心”，才能用自己的汗水為孩子鋪墊一條閃光的成長之路。
1、民主管理，對學(xué)生充滿信心
學(xué)生是班級的主人，要使其真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須對其充滿信心，堅持“三個一”，讓他自己管理自己。
1讓每一個孩子成為班中的主人
每接一個班，我首先在班上選出一批表現(xiàn)突出、工作能力強的孩子訓(xùn)練其成為得力的中隊干部，使其明確各自任務(wù)，并把管理權(quán)交到他們手中，讓小干部各司其職，如早自習(xí)、課間操等均由其分工管理。為調(diào)動每一個孩子的積極性，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，在班中多設(shè)一些“干部職位”，如“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“文明行為監(jiān)督員”、“電教管理員”等等，增強孩子的主人翁意識。
2堅持每周一次班干部會議
不管工作再忙，每周我都會抽出時間，召開班干部會議，讓各位小干部針對班級情況暢所欲言，自己總結(jié)管轄范圍內(nèi)班中同學(xué)存在的優(yōu)缺點和具體問題，并評出一名“紀(jì)律小星星”成為眾干部學(xué)習(xí)的榜樣。通過開展批評與自我批語及評比活動，使每位孩子明確了自己努力的方向。看著孩子們總結(jié)工作時稚氣中透著些許成熟的模樣，我由衷地感到高興。
3全身心投入到每一次活動中
每到星期五，孩子們就盼望著第四節(jié)課的到來，這是學(xué)校開設(shè)的班隊活動課。每次班隊活動我都是讓班上的中隊干部根據(jù)班中情況及大隊部要求確定活動主題和形式，安排好美工、主持。各小隊干部、根據(jù)主題在組內(nèi)編排節(jié)目。而班主任則在其中或客串主持、或當(dāng)評委、或當(dāng)觀眾。與孩子們一起笑、一起鬧，融入孩子們心中，并在課后對活動情況恰當(dāng)指導(dǎo)。通過這樣的班隊活動，學(xué)生能力有了很大提高，在每年的校藝術(shù)節(jié)中，班中有兩名同學(xué)被評為“優(yōu)秀小主持人”，兩名同學(xué)被選入?yún)^(qū)樂星、舞星比賽并獲一等獎。
每個學(xué)期，學(xué)校都會組織各項活動，這是增強班集凝聚力的大好機會。因此，每一次活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生投入到各項活動中，犧牲休息時間為其進(jìn)行訓(xùn)練，給他們以信心。這樣，學(xué)生自然而然就產(chǎn)生了“班級是我家，我們一起建設(shè)她”的思想，意識到自己的一舉一動對班級的影響。從而不自覺約束自己的言行，同時也培養(yǎng)了自己的能力，使各方面素質(zhì)得到了提高。
2、高度的責(zé)任心，關(guān)注孩子生活中的細(xì)節(jié)
“偉大源于細(xì)節(jié)的積累——從小事做起”。班主任工作千頭萬緒，這是有目共睹的。但“教育無小事”，細(xì)節(jié)決定成敗，班級建設(shè)更是如此。
①關(guān)注細(xì)節(jié)，讓孩子學(xué)會為他人著想
現(xiàn)在的孩子“集萬千寵愛于一身”，家庭中的“獨特”地位助長了他們“養(yǎng)尊處優(yōu)”的優(yōu)越感，出言不遜、待人不尊，以自我為中心等問題容易產(chǎn)生。歸根結(jié)底都是因為孩子不會為他人著想造成的。在班級管理中，我常常以一些學(xué)生生活中的一些小事為契機教育孩子為他人著想。記得有一次，班上的小干部們幫老師收了錢后，準(zhǔn)備把錢交到了我的手上。我一看，塑料袋里裝著一大把零散的`錢幣，輕輕地說：“這樣的錢我不收。”小家伙們很是奇怪，在一旁商量后，把錢疊得整整齊齊來找我。看著孩子渴求承認(rèn)的眼神，我心里暗自高興，可還是說：“知道錢不放整齊，老師拿著不方便，有進(jìn)步。但這樣的錢老師還是不收�！毙〖一飩兗{悶了：老師這是怎么了，難道我們還有什么沒想到嗎？小干部們商量來商量去，終于得出了結(jié)論：學(xué)校每班都教散票給總務(wù)老師，給老師工作帶來了很大的麻煩，應(yīng)該把零錢兌整。這樣，一件看似普通的小事，一個容易讓人忽視的細(xì)節(jié)，教會了孩子怎樣才是為他人著想。
�、陉P(guān)注細(xì)節(jié)，讓孩子感受成功的喜悅
在一個班級中，讓老師注意的往往是處在兩頭的學(xué)生：最優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)步最大的學(xué)生。而每一次的評比活動，往往都是優(yōu)等生唱主角。如何讓每一個孩子在班級活動中嘗到成功的喜悅呢？在班上，我設(shè)計了一個“打擂臺”的活動，由學(xué)生自由組隊，進(jìn)行擂臺賽，每周評選一個各方面表現(xiàn)突出的孩子當(dāng)擂主。學(xué)生在自由組隊中會有意識的選擇與自己能力水平相近的朋友。這樣，無論是優(yōu)生，中間學(xué)生，后進(jìn)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)，工作的積極性大大提高了。
3、感化后進(jìn)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生
陶行知先生曾說過：“也許你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，正是為了這未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，你要將滿腔的愛盡情賦予學(xué)生。用你的愛影響學(xué)生的一生，并從中體會教書育人所蘊含的無窮樂趣�！痹�(jīng)有一個這樣的孩子，上課時，他坐在座位上低著頭，一個人嘀嘀咕咕地說著什么。老師讓他回答問題，他受驚嚇?biāo)频靥痤^，一雙眼睛茫然地望著你。下課了，他還是躲在教室角落里默默地看著周圍玩樂的同學(xué)。這孩子怎么啦？我來到了他們家中，家長搖著頭對我說：“由于家庭原因他患上了自閉癥，整天把自己封閉在自我世界中，不懂與人交往，我們想盡辦法也無濟(jì)于事�！闭媸沁@樣嗎？我試著與他交往。上課時，我把最簡單的問題留給他，讓他回答。第一次，他站起來，緊張地望著我，不知所措。我走過去，摸摸他的頭說：“說吧，你一定能行！”，他憋紅了臉，終于小聲地說出了答案。在全班鼓勵的掌聲中，他靦腆地笑了，眼里透著一絲喜悅。以后，他回到家中，常常說：“李老師喜歡我，她常摸我的頭”“李老師今天又表揚了我”。以后，他上課舉手越來越積極，聲音越來越響亮。下課了，我號召全班干部帶他玩游戲。有一次，他腿受傷了，不能來上學(xué)，我?guī)е嗤瑢W(xué)分批到他家去看望，和他一起玩耍。不愛交往的他竟然對爸爸說：“爸爸，我想上學(xué)和大家一起玩”。見到家長激動陳述，我，開心地笑了。是啊，只有愛才能發(fā)動孩子們幼小的心弦，也只有愛才能融化孩子心中沉積已久的冰。
有付出就有收獲，我對學(xué)生的關(guān)愛，已經(jīng)換回我們師生之間的濃濃的師生情，我對班級的精心管理，也換來了純正的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。雖然我的工作做的并不是最優(yōu)秀的；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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