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我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
晚上好！首先對(duì)我們各位家長(zhǎng)從百忙紅抽出時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，表示熱烈的歡迎和最衷心的感謝！感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的大力支持！今天的家長(zhǎng)會(huì)分兩段開(kāi)，先有我就如何做好家庭教育工作做一個(gè)發(fā)言，然后再由我們的班主任和任課教師針對(duì)本班級(jí)的實(shí)際情況與家長(zhǎng)作分析交流。
有人說(shuō)：現(xiàn)在干什么都要持證上崗，唯獨(dú)做父母沒(méi)有合格證。再加上獨(dú)生子女政策，每位父母都沒(méi)有現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)可循。更重要的是，我們都沒(méi)有重新來(lái)過(guò)的可能。所以，子女教育對(duì)我們每位家長(zhǎng)都是只能成功不能失敗的課題。家庭教育成功了，從小的方面說(shuō)，我們自己的后半輩子就會(huì)舒適一些；從大的方面說(shuō)，我們?yōu)樯鐣?huì)的和諧進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我們這個(gè)年齡段的家長(zhǎng)，也都有自己的事業(yè)，很多家長(zhǎng)也是單位的頂梁柱，工作也很繁忙。但是，教育孩子也是我們一輩子不可逃避的事業(yè)。所以，我們做家長(zhǎng)的，決不能把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育所不能代替的。
世界上很多國(guó)家的研究都非常強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。
美國(guó)的研究：造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，不是學(xué)校的條件，而是學(xué)生的家庭背景。
日本的研究：成績(jī)好的孩子，媽媽通常是由計(jì)劃而且行為果斷的人，父親越認(rèn)真，有條理，有禮貌，孩子的成績(jī)就越好。
今天孩子的特點(diǎn)：頭腦聰明，心靈脆弱，人際不良，極端自我。
我們常說(shuō)學(xué)校教育是一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)。其實(shí)，家庭教育也是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，在這里有許多規(guī)律是每位家長(zhǎng)必須遵循的，如果你違背了這些規(guī)律，你就會(huì)吃到苦果，所以家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
一、擺正我們和孩子之間的關(guān)系。
家長(zhǎng)和孩子之間是一種大于和等于的關(guān)系。家長(zhǎng)大于孩子指的是家長(zhǎng)的一言一行，舉手投足都要為孩子樹(shù)立榜樣，家庭教育就是榜樣教育，用家長(zhǎng)自己的榜樣引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)不用刻意對(duì)孩子講這講那，只要自己做個(gè)榜樣，孩子也會(huì)跟著學(xué)，你的一言一行、對(duì)家人的態(tài)度、對(duì)鄰居的態(tài)度、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)一切的態(tài)度都在告訴孩子以后的路該怎么走。如果你培養(yǎng)了一個(gè)讓你驕傲的孩子，那你首先就要做一個(gè)讓孩子驕傲的好家長(zhǎng)。
二、家校溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
我們一直說(shuō)，好習(xí)慣終身受用，壞習(xí)慣貽誤終生，這是被無(wú)數(shù)事實(shí)所證明。
從我們年級(jí)120位學(xué)生來(lái)看，凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，她的成績(jī)就比較好，而且學(xué)習(xí)就比較穩(wěn)，絕對(duì)不會(huì)大起大落。我們作為家長(zhǎng)要主動(dòng)向孩子了解他在學(xué)校的表現(xiàn)和課堂上的收獲，詢(xún)問(wèn)孩子在上課是否守紀(jì)律，上課是否積極舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)上還存在什么困難。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要主動(dòng)和老師溝通，尋求老師的幫助。如果孩子不愿和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)和老師取得聯(lián)系，千萬(wàn)不要不聞不問(wèn)。對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，經(jīng)常和什么人來(lái)往家長(zhǎng)都要心里有數(shù)，使孩子永遠(yuǎn)在你的視線(xiàn)之內(nèi)。學(xué)生放學(xué)之后，要督促孩子按時(shí)回家，先完成作業(yè)，再做其他活動(dòng)。不完成作業(yè)，就不能搞其他休閑娛樂(lè)的活動(dòng)。有的學(xué)生會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校完成了，或者老師沒(méi)有布置作業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在中學(xué)與小學(xué)完全不一樣，小學(xué)里只要做好筆頭作業(yè)就算作業(yè)做好了，而中學(xué)里除了筆頭作業(yè)以外，還有一些預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)，口頭作業(yè)，要預(yù)習(xí)明天要上的新課，要背語(yǔ)文、外語(yǔ)的課文，據(jù)我了解有相當(dāng)多得人回家很少背英語(yǔ)，還有其他的一些副科，有時(shí)也會(huì)有極少量的作業(yè)。對(duì)于有的學(xué)生說(shuō)的老師今天沒(méi)有布置作業(yè)這種說(shuō)法，家長(zhǎng)不要盲目聽(tīng)信，要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，掌握真實(shí)情況，以防止學(xué)生為了玩電腦、看電視，在家長(zhǎng)和老師兩頭受騙。
這樣做，并不是不信任孩子，而是要時(shí)刻掌握真實(shí)情況，有時(shí)我們?cè)谂c價(jià)值溝通時(shí)，價(jià)值覺(jué)得孩子功課是做好的，實(shí)際上它的功課是沒(méi)有完成。我們說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子應(yīng)該是最了解的，我們?cè)诤屠蠋熃徽劦臅r(shí)候一定要把孩子的真實(shí)情況告訴老師，有的家長(zhǎng)就很明智，孩子進(jìn)中學(xué)后，對(duì)孩子身上存在的問(wèn)題，主動(dòng)和班主任老師溝通，希望老師對(duì)孩子多管教，要求老師管的緊一些，那么這些孩子的壞毛病會(huì)改的很快，孩子的進(jìn)步也就快。我們也有的孩子進(jìn)中學(xué)不久，老師就發(fā)現(xiàn)了她學(xué)習(xí)上行規(guī)上的一些問(wèn)題，與家長(zhǎng)交流時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：我的孩子在小學(xué)里是很好的，就是進(jìn)入你們青中以后變壞的，其實(shí)我們當(dāng)了這么多年的老師，一接觸就知道這些壞習(xí)慣在小學(xué)里就有了，而且已經(jīng)很頑固了，不下決心是肯定改不了的。我們家長(zhǎng)要明確一點(diǎn)，小學(xué)里學(xué)科少、作業(yè)少，就這么混過(guò)來(lái)了。你進(jìn)民辦的目的和老師的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)希望自己的孩子書(shū)讀得好一點(diǎn)，將來(lái)有個(gè)好前途。而我們老師是希望我們的學(xué)生在初三畢業(yè)時(shí)，有更多的學(xué)生考入市、區(qū)重點(diǎn)高中，人人成才，個(gè)個(gè)有出息。希望家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子天天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
比如：有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，做作業(yè)不專(zhuān)心，動(dòng)作很慢的壞習(xí)慣，作為家長(zhǎng)你就要觀(guān)察孩子晚上做作業(yè)是不是在專(zhuān)心致志，有的家長(zhǎng)看到孩子作業(yè)做到很晚很心疼，總覺(jué)得老師布置的作業(yè)多，像這種情況，你要先看看自己的小孩，是否作業(yè)時(shí)很專(zhuān)心、很抓緊，現(xiàn)在住房條件都比較好，學(xué)生有自己的房間，做作業(yè)時(shí)，門(mén)一鎖，做做作業(yè)，看看動(dòng)漫書(shū)，一面做作業(yè)一面聽(tīng)音樂(lè)，一會(huì)兒吃吃零食，一會(huì)兒上上廁所，一會(huì)兒喝喝茶，有時(shí)家長(zhǎng)在外面看電視她心里癢癢的，溜出來(lái)瞄幾眼過(guò)過(guò)癮。所以對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的孩子，我們家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以翻翻老師批改的作業(yè)本，上面打岔的多就是有問(wèn)題的，看看做錯(cuò)的是否訂正了，再看看家校聯(lián)系冊(cè)上的作業(yè)是否都完成了，還有知道自己的孩子學(xué)習(xí)行為有點(diǎn)不太自覺(jué)的一定要及時(shí)與老師溝通，每天接送孩子的時(shí)候走進(jìn)來(lái)，與班主任、任課老師了解孩子的表現(xiàn)，便于教育。
我們希望家長(zhǎng)要配合老師，共同教育好孩子。
平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的要求和規(guī)定，家長(zhǎng)要認(rèn)真配合，哪怕是對(duì)老師的有些做法不理解不要當(dāng)著孩子的面，對(duì)老師指責(zé)，如果有想法要主動(dòng)和老師單獨(dú)磋商，也許是雙方所處的位置不同，考慮問(wèn)題的方式不同，經(jīng)過(guò)溝通就能達(dá)到相互理解。如果不主動(dòng)溝通，而是不負(fù)責(zé)任的胡亂評(píng)價(jià)、發(fā)牢騷，造成孩子對(duì)老師不正確的看法，影響孩子對(duì)老師的信任程度。如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師，她所教的這門(mén)學(xué)科就會(huì)學(xué)的很好。如果他不信任老師，老師的教育也不會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響
三、家校合作，共同嚴(yán)格要求孩子。
按照黨的教育方針，我們學(xué)校要培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的接班人，我們的辦學(xué)目標(biāo)也是很明確的，學(xué)校要求老師有良好的師德師風(fēng)，教書(shū)育人，同時(shí)對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的行為規(guī)范，也希望家長(zhǎng)按照學(xué)校的要求要求孩子。因?yàn)樾『⒍枷矚g自由一點(diǎn)，這樣開(kāi)心、放松，其實(shí)你去看，凡是教學(xué)一流的老師，對(duì)學(xué)生都有嚴(yán)格的要求，只有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)生才會(huì)有好成績(jī)。我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，姣姣兩氣嚴(yán)重，有的時(shí)候老師要求嚴(yán)格一點(diǎn)，家長(zhǎng)就要找老師了，有的時(shí)候，在有的孩子身上棍棒底下出孝子還是起一點(diǎn)作用的，當(dāng)然了我不是要求家長(zhǎng)都去打孩子但是有一些狼爸、虎媽還是有點(diǎn)效果的。
我們覺(jué)得學(xué)校在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人，還通過(guò)學(xué)校的一系列教育和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，良好的行為規(guī)范，希望家長(zhǎng)也能積極支持學(xué)校的教育工作。比如：我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，勞動(dòng)觀(guān)念比較差，可能在家里不勞動(dòng)的，班級(jí)安排值日生掃地，有個(gè)家長(zhǎng)居然幫孩子掃地，在學(xué)生中留下了很不好的影響。如果連地都不讓掃，將來(lái)他能干什么。再比如：有的孩子在家里比較自私，什么事情我是第一的，我個(gè)人的利益一點(diǎn)都不能受損，在學(xué)校里也是這樣，任何事情都不能吃虧。那么，我們家長(zhǎng)知道了孩子的這個(gè)問(wèn)題，在家里就要有意識(shí)的培養(yǎng)他，關(guān)心父母、關(guān)心老人、在家里做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。讓他明確，我也是家庭中的一員，我也要為家庭做貢獻(xiàn)。在班級(jí)里，我們老師教育學(xué)生，幫助他們學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、關(guān)心老師、要學(xué)會(huì)寬容，正確處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系。我們學(xué)校與家長(zhǎng)保持一致，齊心協(xié)力。共同來(lái)教育你的孩子，我堅(jiān)信，我們的孩子將來(lái)融入社會(huì)，不管干什么都會(huì)獲得成功。希望我們家長(zhǎng)不僅要重視孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視孩子的思想品德。因?yàn)樵谀撤N意義上講，學(xué)會(huì)做人更重要。
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