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區(qū)一中校長年度個人發(fā)展規(guī)劃
20XX年是實(shí)施《個人五年發(fā)展規(guī)劃》開局年。為進(jìn)一步理清今年的辦學(xué)思路，明確學(xué)校發(fā)展定位，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)共同體，不斷提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，更快的提高自身各方面的素質(zhì)水平，成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)和專家型校長，根據(jù)自身和學(xué)�，F(xiàn)階段的特點(diǎn)，結(jié)合個人五年規(guī)劃，制定個人發(fā)展計(jì)劃：
一、發(fā)展目標(biāo)
加強(qiáng)教育性理論和管理性理論知識學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤學(xué)善思的良好慣，形成良好的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；以教育科研為抓手，形成良好的科研意識和方法，不斷提高教育教學(xué)和管理能力；強(qiáng)化“競和”文化品牌建設(shè)和“競和”高效課堂建設(shè)，以科學(xué)的態(tài)度和方法開展學(xué)校教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的活力，并發(fā)揮學(xué)校的幅射帶動作用，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校的發(fā)展。努力使自己發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教育者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。
二、發(fā)展內(nèi)容及措施
（一）專業(yè)知識
1.發(fā)展目標(biāo)：通過系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)與人文基礎(chǔ)知識、教育管理專業(yè)知識、現(xiàn)代信息知識等專業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力使自己發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教育者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。
2.計(jì)劃措施：制定科學(xué)的讀書計(jì)劃，重點(diǎn)是加強(qiáng)教育管理類的研讀，年內(nèi)閱讀量在100萬字以上，并認(rèn)真做好讀書筆記；積極參與各類教育培訓(xùn)，不斷自我更新和完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
3.預(yù)期成果：通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)和教育管理實(shí)踐，形成1篇教育管理類論文或總結(jié)報(bào)告。
（二）教育科研
1.發(fā)展目標(biāo)：積極參與教育科研工作，形成科學(xué)的科研意識和方法，將科研作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的重要手段。
2.計(jì)劃措施：優(yōu)化“情境導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)→方法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)→合作交流，探求規(guī)律→點(diǎn)撥誘思，質(zhì)疑解惑→課堂評價(jià)，拓展鞏固”“五步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，研究“基于自主的引導(dǎo)教學(xué)、基于互動的和諧教學(xué)、基于問題的對話教學(xué)、基于生成的探究教學(xué)、基于體驗(yàn)的快樂教學(xué)、基于情境的幸福教學(xué)”教學(xué)策略在具體課堂操作中的運(yùn)用，進(jìn)一步鍛造“競和”高效課堂建設(shè)，做好省十一五重點(diǎn)課題《新課程背景下的高效課堂建設(shè)》的結(jié)題工作，提高課堂教學(xué)效益，形成辦學(xué)特色。
3.預(yù)期成果：年內(nèi)出版發(fā)行《“競和”高效課堂建設(shè)》一書，面向全市推介，為全區(qū)兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效借鑒，并在市級以上做專題報(bào)告1次。
（三）學(xué)校管理
1.發(fā)展目標(biāo)：研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提高自身及廣大教職工的育人能力，構(gòu)建科學(xué)的育人體系，提高育人水平；努力為教師發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師成長。
2.計(jì)劃措施：一是加強(qiáng)德育制度研究，提高德育制度的科學(xué)性和有效性，以科學(xué)的制度管理人；進(jìn)一步落實(shí)以級部管理為主框架的全員、全過程、全方位精細(xì)化管理模式，優(yōu)化育人管理體系；辦好家長學(xué)校，多渠道開辟德育實(shí)踐基地，進(jìn)一步構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)，多方面、多渠道地開發(fā)社會教育資源；加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、安全教育、法制教育和心理健康教育，增強(qiáng)了德育工作的針對性和實(shí)效性；建立重大節(jié)日和校本節(jié)日活動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在活動中育人的目的。二是構(gòu)建科學(xué)管理機(jī)制，落實(shí)五項(xiàng)服務(wù)，即為教師的業(yè)務(wù)發(fā)展服務(wù)、事業(yè)發(fā)展服務(wù)、情感認(rèn)同服務(wù)、心理疏導(dǎo)服務(wù)、生活關(guān)心服務(wù)，努力營造“制度規(guī)范人、目標(biāo)激勵人、事業(yè)發(fā)展人、生活關(guān)心人、情感凝聚人”的教師進(jìn)步成長的精神家園。三是實(shí)行“三全”管理：全員管理——充分尊重教職工的知情權(quán)、參與權(quán)，實(shí)現(xiàn)教職員工“人人是管理者，人人又是被管理者”的“全員管理”的角色轉(zhuǎn)換；全程管理——以時間順序?yàn)榻?jīng)線，增強(qiáng)不同時間段工作的計(jì)劃性，注意對教育、教學(xué)工作各層面、各環(huán)節(jié)工作的整合、實(shí)施、調(diào)控、評價(jià)、反饋的“全程管理”；全方位管理——以部門工作項(xiàng)目展開為緯線，緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以保證學(xué)校各項(xiàng)工作緊緊圍繞教育質(zhì)量目標(biāo)，和諧、高效地開展的“全方位管理”。
3.預(yù)期成果：出臺《營東區(qū)一中制度匯編》，編著《營東區(qū)一中文明禮儀手冊》。
（四）教學(xué)管理
1.發(fā)展目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，努力提高個人教學(xué)能力；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.計(jì)劃措施：加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)理論、現(xiàn)代教學(xué)理論、新課程理論等相關(guān)理論專著的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步豐富自己的理論基礎(chǔ)，并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；深入課堂，年內(nèi)聽課在40節(jié)以上；優(yōu)化學(xué)校課程體系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將學(xué)科課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為與生活知識緊密結(jié)合的學(xué)科課程，以文明禮儀教育和國學(xué)經(jīng)典誦讀為主的特色課程，以綜合探究實(shí)踐、科技體育藝術(shù)和社團(tuán)課程為主的發(fā)展課程，并使這三類課程相互滲透、相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其整體功能，努力構(gòu)建全面發(fā)展、特長突出的課程文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)研究，改變學(xué)生被動接受的現(xiàn)狀，重視學(xué)生主動性的培養(yǎng)和自主意識與自主能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)精力落到學(xué)科學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上，圍繞既定目標(biāo)，不斷修正自己的行為，達(dá)到學(xué)業(yè)水平的發(fā)展。
3.預(yù)期成果：年內(nèi)在本學(xué)科范圍內(nèi)上示范課6節(jié)；在各個年級開設(shè)特色課，形成課程特色；撰寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇。
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