教師個(gè)人工作發(fā)展規(guī)劃
人總是在不斷追求中成長，從教14年，經(jīng)歷了幾套教材的變化，工作一直兢兢業(yè)業(yè)，但時(shí)有固步自封之感，也經(jīng)常反躬自問：我的教育理想是什么？通過何種途徑可以抵達(dá)？哪里才是新的增長點(diǎn)？我還能為學(xué)生、為自己做點(diǎn)什么？江陰進(jìn)修校給我提供了展示自我的舞臺，特制定個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃以明確自己的目標(biāo)，理清思路。
1、 所處的專業(yè)發(fā)展階段：
九六年參加工作以來，主要在中高年級擔(dān)任語文教學(xué)工作，對于崗位工作情況較為熟悉，經(jīng)過多次的公開課的磨練進(jìn)入了專業(yè)發(fā)展階段的“成長期”。尤其是2007年參加江陰市教學(xué)大比武活動(dòng)，2008年參加無錫市教學(xué)新秀評比，并參加了進(jìn)修校舉辦的名師基礎(chǔ)工程的培訓(xùn)，在此過程中的歷練、磨課給了我成長的舞臺和機(jī)遇，是我逐漸成熟，在成長之路上有所收獲。
2、 專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和不足
優(yōu)勢：
�。�1）熱愛學(xué)校。學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，硬件設(shè)施齊全，為我提供了很好的專業(yè)發(fā)展平臺，讓我有機(jī)會在各級各類比賽中得到鍛煉和提高。
�。�2）熱愛工作。責(zé)任心強(qiáng)，工作以來，一貫“勤奮、踏實(shí)、認(rèn)真、執(zhí)著”，熱愛老師這份職業(yè)，熱愛班主任的育人工作，熱愛語文教育工作，能把這份職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來經(jīng)營。
�。�3）熱愛兒童。對兒童常懷愛心，在教育教學(xué)中，能根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)教育，關(guān)心他們身心的全面發(fā)展。
不足：
（1）工作熱情，語言表達(dá)能力較弱，缺乏課堂教育機(jī)智，調(diào)動(dòng)孩子積極性的方法不多。
�。�2）教育科研能力薄弱。教育教學(xué)理論較缺乏，知識儲備、文化底蘊(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對教學(xué)的反思能力較薄弱，對先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)還不夠及時(shí)和自覺。
�。�3）隨著年齡的上升，逐漸產(chǎn)生惰性思想，做事缺少耐心和恒心，以致在課堂教學(xué)上沒有形成一定的個(gè)人特色，沒有實(shí)現(xiàn)個(gè)人的突破。
3、 阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析：
首先，在學(xué)習(xí)上對自己有所懈怠，導(dǎo)致自己迷失發(fā)展方向。
其次，工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性地開展工作，無法形成很有邏輯和說服力的理論來進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。
同時(shí)，理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，不善于總結(jié)和思考，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論層面上來。
總體發(fā)展目標(biāo)：
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，創(chuàng)造理想課堂。不斷探求、感悟、反思，讓每一堂課都變成兒童喜歡和成長的精品課，形成自然的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取評上無錫市教學(xué)能手。
階段目標(biāo)及達(dá)成措施：
規(guī)劃重點(diǎn)：針對自己的優(yōu)勢和不足，未來工作重點(diǎn)為：
1、修煉內(nèi)功，增加文化底蘊(yùn)，積累專業(yè)理論知識。
2、提高課堂教學(xué)能力，形成樸實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格，成為名副其實(shí)的語文骨干教師。
3、積極參與課堂研究，勤于反思，勤于撰寫論文，使自己的科研水平再上新臺階。
（一） 實(shí)施的第一階段（第1-2年）
1、 第一階段目標(biāo)：剖析自我，樹立目標(biāo)（成為無錫市教學(xué)能手）
2、 第一階段措施：
�。�1） 剖析自我成長的優(yōu)缺點(diǎn)，對自我發(fā)展做出規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
（2） 修煉“內(nèi)功“，研讀優(yōu)秀教育刊物，認(rèn)真做好筆記，積累一定的專業(yè)理論知識。
�。�3） 積極把握一切聽課、培訓(xùn)的機(jī)會，錘煉教學(xué)基本功，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在參與中不斷提升能力。
�。�4） 對教育教學(xué)中問題或亮點(diǎn)及時(shí)捕捉，深入反思，記錄形成論文案例，爭取至少發(fā)表2-3篇于教育雜志。
（二） 實(shí)施的第二階段： （第3-4年）
1、 第二階段目標(biāo)：深化目標(biāo)，努力實(shí)踐（成為學(xué)�？蒲泄歉山處煟�
2、 第二階段措施：
�。�1） 堅(jiān)持閱讀，提高專業(yè)理論知識，充實(shí)自我。
（2） 養(yǎng)成對教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理論認(rèn)識，使研究成為專業(yè)生活方式。
�。�3） 立足課堂，具備一定的科研能力，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，逐漸形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
�。�4） 采取措施提高教科研能力，積極參與課題研究。
（三） 實(shí)施的第三階段（第5年）
1、 第三階段目標(biāo)：大膽實(shí)踐，穩(wěn)步發(fā)展。（成為無錫市學(xué)科帶頭人）
2、 第三階段措施：
�。�1） 不斷研讀，走進(jìn)兒童的心靈，為兒童的發(fā)展不斷努力。
�。�2） 對新的教育問題、思想、方法等能多方面的探索和創(chuàng)造，能進(jìn)行經(jīng)�；�、系統(tǒng)化地教學(xué)反思，勤寫體會和心得。能成為學(xué)校教科研的能手。
�。�3） 反思五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作出認(rèn)真的總結(jié)。改善并形成比較鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
讀書計(jì)劃：
1、 常讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握小學(xué)各年級語文教材。鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、 每學(xué)期讀1-2本教育專著，如《兒童文化與兒童教育》《教育的理想與信念》《新兒童教育》等書籍，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，豐富文化內(nèi)涵。
3、多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如《小學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)通訊》等等，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣拓展相關(guān)的內(nèi)容。
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