骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃（精選10篇）
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個規(guī)劃吧。你所接觸過的規(guī)劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃，希望對大家有所幫助。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇1
本人任教小學語文20xx年以來，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學習和反思，積累了一定的教育、教學工作經(jīng)驗。為了自己能夠更好的工作，在學習、工作中得到成長。特制定個人成長計劃，并在實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名市級骨干教師應具有的素質(zhì)。
一、階段成長目標：
在學習中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善
二、成長途徑：
1、專家引領(lǐng)。
2、讀書學習。
3、同伴互助。
4、自我反思。
三、分項成長計劃：
(一)、加強自身的師德教育：(略)
(二)自身的完善：
1、專家引領(lǐng)，注重實效
(1)、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠，關(guān)鍵不是我們的專家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。
(2)、積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。
(1)精讀書籍。讀政治之書，以養(yǎng)大氣;讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣;讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣。本期以讀“專業(yè)之書”為主，“政治、專業(yè)之書”為輔。繼續(xù)堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。
每月必讀教學雜志：《小學語文教師》《小學語文教學》《四川教育》
分月閱讀主要專業(yè)書目：(略)
(2)、做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記，不少于2萬字。
3、潛心鉆研，打造個性課堂。
(1)、樹立強烈的'目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。
(2)、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學效率。(3)、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。
(4)、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的、切合實際的評價學生。
(5)、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。
4、同伴互助，碰撞思維火花。
5、、勤于反思，促進自我完善。
(1)、“想大問題，做小事情�！睂W會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。
(2)、對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。
(3)、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。
(4)、本期撰寫教育隨筆不少于1萬字。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學論文2篇。
(三)、發(fā)揮骨干的輻射作用
1、“用行動來表達自己，用成績來證明自己。”切實起到模范帶頭作用。
2、積極參加各級各類專業(yè)學習、培訓和教研活動，并爭取在活動中提高。
3、本期內(nèi)認真上好市級骨干教師的示范課1節(jié)，虛心學習，取長補短。
4、細致做好學校學科牽頭人和聽課小組的各項工作。本期聽課不少于25節(jié)。
5、帶動身邊的教師，打造一個“比、學、趕、幫”的研修團隊。
很高興能成為天津市首批骨干教師培養(yǎng)人選，感謝市教研室為老師們創(chuàng)設(shè)了這次難得的學習機會!在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地在學習、實踐與探索中，從實踐型教師向研究型教師邁進，嚴格要求自己，促進自身的專業(yè)發(fā)展，起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇2
一、個人基本情況分析：
已取得的成績：我在幼教一線已辛勤耕耘了22個年頭，有較豐富的教育教學經(jīng)驗，初步形成閱讀教學特色。20xx年中，我的教育教學有了跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強。我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業(yè)中，關(guān)愛每一個孩子、對每一個孩子的一生發(fā)展負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心，工作認真，是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。曾獲得第四屆第六屆市優(yōu)活動二等獎�；顒釉O(shè)計獲市級一等獎。獨自撰寫閱讀方面的教育教學論文15篇，在參與國家級、省級、市級、區(qū)級各級論文評比活動中獲獎，有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。
不足：創(chuàng)新意識較弱，參與科研工作有熱情，但投入不夠，自我感覺理論功底較淺，缺乏理論支撐;還不能做到及時積累日常有價值的研究資料。
二、發(fā)展目標：
(一)讀書中求進步
堅持閱讀，積極進取，轉(zhuǎn)變觀念，珍惜每次培訓的機會，認真完成培訓作業(yè)。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中學、學中做，不斷積累經(jīng)驗，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。
1、經(jīng)典閱讀：《影響教師的100個好習慣》《陶行知名篇賞析》
2、選讀書目：《觀察：走近兒童的世界》《給教師的建議》《教師20項修煉》《做最好的老師》
3、每月必讀：《幼兒教育》《早期教育》《學前教育》
(二)實踐中求發(fā)展
認真學習《幼兒園指導綱要》，深刻領(lǐng)會其中的精神。根據(jù)幼兒的身心特點、學習能力、興趣愛好等設(shè)計并開展有針對性的有效的教育教學活動，讓孩子們健康成長。在完成日常教學工作的同時，通過多種渠道進行自學，在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，組織高質(zhì)量的教研活動，提高自己的教研能力和教學能力。
除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的教師請教，向教育名師教育專家學習，學習他們長期積累下來的好經(jīng)驗和方法，汲取優(yōu)秀課堂教學方法和寶貴的教學經(jīng)驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學水平，有新的突破。另外，作為一名骨干教師，要勇于在幼兒園，在區(qū)級市級的公開教育教學活動中，在合作交流中進一步提高教學水平，鍛煉中求發(fā)展。
(三)科研中求突破
在教育科研方面，科研意識較強、但是需要不斷加強理論的學習。還要善于積累科研中典型的教學案例。因此，在培訓過程中，首先，不斷進取，加強理論學習，認識到教育科研的現(xiàn)實意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng);其次是要經(jīng)常進行自我反思，重構(gòu)自己對教育教學理論與實踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的`能力。以《益智區(qū)材料的投放和使用》的研究為基礎(chǔ)，促進自己科研能力的發(fā)展。不斷增強科研成果的價值。
三、具體目標：
1、加強師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛孩子、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。
2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質(zhì)量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。體現(xiàn)教學理念與教學實踐的緊密結(jié)合，從而增強自主學習和反思自身教學行為的能力。
樹立終身學習的觀念，提升自己的師德修養(yǎng)，經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育類、心理學等書籍，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強自己的文化素養(yǎng)。學習先進的教育教學理念，努力建構(gòu)自己的專業(yè)知識體系。
1)發(fā)展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的�？傊�，個人應該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。
2)發(fā)展和學習應該是可持續(xù)的和長期的。要認識到，個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規(guī)劃和心理準備。
3)學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解孩子，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
4)善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記;提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學術(shù)叢書。
3、教學與研究同步：
圍繞申報的市級課題《益智區(qū)材料的投放和使用》，重視對好課的研究、實踐，在探索、感悟、反思中豐富自己，使自己成為一個學者型教師。從課題的采集、方案的撰寫、課題的申報及立項、開題等工作中，鍛煉自己，提高自己，參與課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作，嘗試觀察大班益智區(qū)材料幼兒的使用情況的,并積極改進。及時總結(jié)反思教育有效性。
4、個人與團隊共進：
個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中，我們既各有優(yōu)勢，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經(jīng)驗的老師學習探討。同時，在承擔帶徒的工作中，也要與青年教師共同學習、共同進步。使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起“骨干教師”這一稱呼。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇3
從1999年踏上工作崗位至今，已經(jīng)9年了。在這近9年的時間里，我嚴于律己，為人師表，自覺遵守個人職業(yè)道德規(guī)范，認真履行個人職責，廉潔從教，樂于奉獻。是一名稱職的小學一級教師，在一線承擔基礎(chǔ)教育任務。
一、指導思想
21世紀是以科技和人力資源為社會發(fā)展核心要素的世紀。科技的進步和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)靠教育，教育的質(zhì)量和水平又有賴于教師素質(zhì)和水平的提高。因此，教師的專業(yè)發(fā)展問題成為與社會關(guān)注的焦點。新一輪課程改革展開后，又掀起了一輪又一輪教師學習理論知識的高潮。為促進基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)的發(fā)展，特制定并實施本規(guī)劃。
二、工作目標
通過本規(guī)劃的實施，使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業(yè)水平，力爭成為有強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念、能適應需求、面向未來的“專業(yè)型”、“學者型”的.骨干教師。
三、具體實施方案
1、“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用�！皩W為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才。
2、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念。
(1)發(fā)展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。
(2)發(fā)展和學習應該是可持續(xù)的和長期的。要認識到，個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規(guī)劃和心理準備。
(3)學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
(4)善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
(5)樂于動筆，提高教育科研水平。認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的分析，學期結(jié)束時完成教學案例2篇;通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。
3、繼續(xù)提高學歷層次，通過進修、自學考試或網(wǎng)絡教育提高學歷是適應職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要�，F(xiàn)代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是�？茖W歷，已經(jīng)取得小學一級教師職稱，但是還有一個不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程。
4、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水�！碑斀袷澜纾萍纪伙w猛進、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。
5、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
6、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù)，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇4
時間過的很快，從剛踏出大學校門的青澀學生，轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是在這個平凡的崗位上奮斗了三年的青年教師了。雖然在這期間，自己始終能保持一種飽滿的激情，但卻缺少一種有計劃性的引導，所以難于真正的構(gòu)建自我。如今已進入了區(qū)級骨干教師培訓班，我想以此為平臺，明確自己的奮斗目標，重新樹立自我，也希望在自己的努力和王老師、譚老師及其他老師的指導幫助下，學到更多的有利于自身發(fā)展和教學研究的經(jīng)驗和方法。為此，我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。
一、爭做師德師風的楷模
為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。作為骨干教師的我們更應該做好師德師風表率，因為她有著最為充實的內(nèi)涵，最為顯赫的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學生的呵護以至的.觀愛，對業(yè)務的鉆研以至精通。通過此次學習，我將努力提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，做師德師風的楷模。
二、 實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展
1、努力優(yōu)化課堂質(zhì)量
俗話說三年入行，五年定型，我現(xiàn)正處于工作年限的三年和五年之間，一切都顯得那么年輕。能評上骨干教師，對于我來說那只是多了一次學習的機會而已。正如朱主任所說：“成為骨干教師不是你的終點，應成為你成長的新起點!”尤其是在這個班里，很多都是我區(qū)的知名教師，與他們一起學習和研究是一次千載難逢的機會。所以在這段時間里我想多與他們探討一下如何駕馭課堂，為“萬里長征”邁出堅實的第一步。為實現(xiàn)這一目標，我將在教學過程中做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。 在以后的工作中定期對自己的教育教學工作進行總結(jié)，通過及時總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗。
2、著力提升教育科研素質(zhì)
“科研興校、科研興師”這已成為不爭的事實。一個優(yōu)秀的老師，不但課要上的好，還應有一定教育科研的能力。結(jié)合自身的實際，這方面的知識淺薄，經(jīng)驗欠缺。通過此次培訓，我將深入了解各位前輩成長的經(jīng)歷，吸取他們的經(jīng)驗教訓，為自己的發(fā)展提供參考。正如王老師所說，一些專家就是喜歡不斷的回憶、總結(jié)、思考每個難忘的片段，并加以提煉，從而就得到了最權(quán)威的理論。其實在我們的工作中，何嘗不是如此，有很多東西我們這樣做了，但不喜歡去思考為什么，當我們聽了一些專家的報考后，才發(fā)現(xiàn)有很多東西其實我們也做了。所以現(xiàn)在我唯一要做的，就是按照王老師的要求寫好每一個片段。積累一段時間后再將這些精彩的片段加以整合，保證每個學期都有一篇相關(guān)教學文章，力爭在各級論文大賽中獲獎。
三、具體措施
1、每月至少讀一本教學論著，并將讀書筆記上掛成長博客。
2、每月至少寫一個教學片段并上掛成長博客。
3、每學期至少向?qū)W校匯報課一節(jié)。并將聽后的反饋意見——寫出500字以上的課后反思。
4、每月至少聽課四節(jié)，一學期后從所聽課中選擇一節(jié)，做好詳細的課堂實錄及反思，及時上掛成長博客。
5、每學期撰寫不少于20xx字的教學論文或教學心得一份，及時上掛成長博客。
6、在外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于1200字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。
7、每學期至少給組內(nèi)或?qū)W校的同志作一個專題報告，提升自己講的能力，并將講的主要內(nèi)容掛在成長博客上。
8、勤練語言表達、文字書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)運用等教學基本功，使自己的教學基本技能得到進一步提升。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇5
一、政治思想方面
本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師行為規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學方面
在平時的教學工作中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的'人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
三、為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
四、團結(jié)協(xié)作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學方式方法，改革課程教學，推進素質(zhì)教育。
我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：
１、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
�。病I(yè)務水平有待提高，本人雖愿意學習，但總覺得年紀較輕，沒有進入正軌，學習不夠扎實。
�。�、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，完成教學任務就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，認為教學任務重，時間少，精力跟不上，懶于動筆寫作，積累得相當少。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
�。�、積極參加師德師風的培訓活動，認真學習教育教學理論，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師行為規(guī)范》和身邊的先進的人和事，把時間用在業(yè)務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
２、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法，提高教育教學質(zhì)量。
�。�、加強本職工作的主動性、積極性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。
總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇6
為了貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學生班主任工作的意見》和《上海市中小學班主任隊伍建設(shè)的若干意見》，使自身的成長心路理性化、現(xiàn)性化，進而明確自身的需求和專業(yè)發(fā)展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯隊建設(shè)體系的構(gòu)建和完善，在校內(nèi)班主任工作中起到帶頭的作用，使青年班主任快速成長，向?qū)I(yè)化發(fā)展。為此，我制訂三年發(fā)展規(guī)劃，謀求進一步的發(fā)展與提升。
一、學校班主任隊伍的特點：
�。ǘ┈F(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有班主任17名，“小學高級教師”有12人，占70%；45歲及以上教師2人，占11%；青年教師15人，占89%；我校89%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師，這是一支有著較好協(xié)作氛圍教師隊伍，他們敢于實踐、勇于突破創(chuàng)新，為學校贏得了眾多的榮譽。
�。ㄈ┌嘀魅侮犖榈膬�(yōu)勢與不足
隨著教育教學改革的發(fā)展，班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。學校又面臨的挑戰(zhàn)為：骨干班主任教師層匱乏，現(xiàn)象；存在著年級之間、班級之間、教師之間班主任專業(yè)化發(fā)展的偏差，有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來，墨守成規(guī)，憑經(jīng)驗走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在；面對的是許多外來務工人員的子女，花在基礎(chǔ)內(nèi)容、基本作業(yè)、學習習慣上等教學上的時間較多，把班主任看作是教書的“副業(yè)”，既不看重這項工作，也不注重業(yè)務水平的提高，“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當普遍。因此，存在著偏重于對學生各方面行為習慣上的培養(yǎng)，而沒有周密思考到學生個性化的發(fā)展，以及對班級集體建設(shè)能力的培養(yǎng)，所有這些，對學校班主任工作的再發(fā)展構(gòu)成了阻礙。
二、發(fā)展思想與總體目標：
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全面貫徹班主任專業(yè)化理念，認識到班主任專業(yè)化是實現(xiàn)班主任從教書的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路，也是班主任發(fā)展的專業(yè)要求和主要內(nèi)容。
�。ǘ┌l(fā)展目標：
用三年左右的時間，結(jié)合班主任專業(yè)化實踐與研究，深化專業(yè)化發(fā)展，以弘揚崇高師愛為重點的精神關(guān)懷為核心；以營造溫馨教室為抓手的班集體建設(shè)為重點。加快自身專業(yè)化發(fā)展的速度，并構(gòu)建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德；讀懂學生的專業(yè)知識；建班育人的專業(yè)能力青年班主任隊伍。
�。ㄈ┌嗉夡w培養(yǎng)目標：
班級三年的目標：
(l)在學�！敖逃秊楸�,學習為主，全面發(fā)展，學有特長”的教育思想的指導下，學會做人、學會求知、學會生活、學會健體，學會創(chuàng)造。做一個愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。
(2)全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識。
(3)全班同學都要達到體育鍛煉標準．人人都能掌握一種運動方法和規(guī)則．人人愛清潔、人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生，沒有新近視發(fā)病者。
(4)自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。
(5)人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》最好的班級之一。
(6)人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都會l、2種小制作，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀，并能身體力行。
(7)在班主任指導下和隊干部的組織下，集體的事由集體討論決定。班委會、隊的事，都由自己管理，活動由自己開展。
(8)半年內(nèi)達到學校良好班集體水平，一年內(nèi)達到區(qū)級優(yōu)秀班集體水平，三年內(nèi)達到市級優(yōu)秀集體水平。
(9)人人都有為集體、為他人服務的崗位．堅持為班級、為他人、為社會、為學校做好事。
�。ㄋ模┣嗄臧嘀魅闻囵B(yǎng)目標：
建立“班主任工作坊”，通過優(yōu)秀班主任的身體力行，加大對青年教師的培養(yǎng)，設(shè)想在三年后，將學校青年班主任基本培養(yǎng)成為具有5力，即學習力、研究力、反思力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增強專業(yè)意識，發(fā)揚專業(yè)精神，信守專業(yè)操守，保持專業(yè)自律，加強專業(yè)學習，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高專業(yè)實踐水平和建班育人質(zhì)量的班主任專業(yè)化標準。
三、具體目標與主要措施：
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1.班主任德育工作目標：
以“樹魂立根”為教育的主線，實施“主體性德育”，實現(xiàn)德育工作與課程的整合，加強文明禮貌、學習習慣和生活習慣的規(guī)范教育，把學生培養(yǎng)成逐步具備良好的學習、交往、生活習慣和樂觀向上的'生活態(tài)度，具有良好的精神文明素質(zhì)、一定的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑，讓學生在活動中體驗，在生活中感受生命的價值和意義，構(gòu)建學校、家庭、社會聯(lián)動和開放的德育模式。
2.途徑與方法：
�。�1）班主任制度逐步規(guī)范、科學、齊全、適用,班主任職責明確，各司其職，各盡其責，并互相支持。
�。�2）加強過程管理，提高班主任工作實效,認真落實學校班主任工作制度，使班主任工作逐步達到科學化、制度化，規(guī)范化，堅持班主任領(lǐng)先，樹立全員育人意識，形成班主任在學校工作中導向和保證的作用。
�。�3）加大對青年班主任科研指導，結(jié)合家庭教育進行主題式研究，進行校級研究及下屬的各自課題研究，形成一批有質(zhì)量的論文，并匯集出案例。
（4）以校園網(wǎng)的建成為契機，依據(jù)學生的成長規(guī)律落實德育總體目標，以遞進性，分層性原則，落實不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，開設(shè)心理“門診”室，加強學生的心理健康教育，增強學生適應社會的能力。
�。�5）突出班級文化建設(shè)，強化行為養(yǎng)成教育，以完善日常評比機制，規(guī)范學生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用，以促進校園文化建設(shè)進一步提高，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實效。
�。�6）加強青年班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮“班主任工作坊”的功能，堅持“班主任工作坊”活動的正常。加強對青年班主任培訓，建立競爭激勵機制，建立一支高素質(zhì)、新理念的班主任隊伍。
（7）提高學生的自我評價能力，讓學生參與到模塊情景中去感知、體驗、內(nèi)化和自我發(fā)展，尤其要逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我教育的意識，讓學生盡可能參與到組織管理之中，最終實現(xiàn)學生共性發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
�。�8）加強班級、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡建設(shè)，挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育網(wǎng)絡作用，拓寬教育內(nèi)容與教育渠道，發(fā)揮家委會與社區(qū)的作用，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。
�。ǘ╆犖榻ㄔO(shè)：
1．目標：
把握班主任專業(yè)發(fā)展的基本特征，分析班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機制，優(yōu)化“班主任工作坊”功能，提升青年班主任專業(yè)化發(fā)展的水平，青年班主任制定個人發(fā)展三年規(guī)劃，找準自己的發(fā)展點，努力建設(shè)一支教學思想先進，教育手段豐富，教育質(zhì)量提高，具有堅實的專業(yè)化理論與時間經(jīng)驗的班主任隊伍。
班主任帶頭人：善研究，善指導，引領(lǐng)人。承擔市、區(qū)級課題的研究工作，具有指導研究的能力；有自己的教育特色，有較高的班主任專業(yè)化知識；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。
骨干班主任：會研究、會指導、組織人。有明確的校、區(qū)以上科研課題研究項目，能帶領(lǐng)組員共同探討；有良好的班主任專業(yè)化知識，進行各種教育研究，有較強的育人能力。
青年班主任：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學期有經(jīng)驗總結(jié)；能運用適當?shù)慕逃侄蝸碛耍焖僮呦虬嘀魅螌I(yè)化。
新班主任：學會研究，努力領(lǐng)會。積極參與教育研究活動；掌握教育的一般規(guī)律；獨立完成教育任務，逐步走向班主任專業(yè)化。
2．途徑與方法：
�。�1）每學期按主題，聘請區(qū)的專家作為學校的首席講師，定期為教師做輔導講座，向教師們介紹班主任專業(yè)化知識，共同探討教育策略。
（2）主題性的學習，從班級發(fā)展的實際出發(fā)，針對班級教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點問題組織專題性的學習和研討活動，不斷把學習研討和轉(zhuǎn)變觀念的活動引向深入。
�。�3）創(chuàng)設(shè)全新教師學習的形式，除了學校安排的集體講座以外，在更多的學習時間里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主題，每一個人都可以發(fā)表想法，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經(jīng)驗。
�。�4）推行以點帶面為主的指導，即以“班主任工作坊”為單位，進行平時各方面的指導培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體研討解決，加強組內(nèi)互動互督作用。
（5）倡導合作探究，教育研究強調(diào)群體合作，實現(xiàn)經(jīng)驗分享，推行“滾動式”帶教，即由校班主任帶頭人帶教各個年級的新班主任，將實踐中的成功經(jīng)驗和教訓進行傳授、評析，提高現(xiàn)有分析的思考深度，并完善教育的經(jīng)驗積累，提煉上升成理念、原則等。共
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇7
“教育大計，教師為本”，為更好地提高教師適應新課程的能力，在學區(qū)內(nèi)建設(shè)一支素質(zhì)好、教學能力強的小學教學帶頭人隊伍，形成一個能力強、善研究、受歡迎的青年、骨干教師團隊，以帶動學區(qū)內(nèi)全體教師的專業(yè)發(fā)展。結(jié)合實際，制定青年、骨干教師團隊建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、指導思想
以xx年7月全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，健全教師培訓機制，創(chuàng)新工作思路，加快教師專業(yè)發(fā)展步伐。為全面提高教育教學質(zhì)量而建設(shè)一支青年、骨干教師團隊。
二、團隊建設(shè)及專業(yè)發(fā)展目標
1、xx年初步形成青年、骨干教師團隊組織架構(gòu)，團隊中的教師對專業(yè)發(fā)展認識到位，基本完成團隊制定的年度專業(yè)閱讀目標，寫作目標，有少部分教師在面向?qū)W生的報刊上發(fā)表相關(guān)教學文章，課堂教學水平有所提高，在校內(nèi)能承擔公開課等活動。
2、xx年，建立較合理的團隊組織（或?qū)I(yè)發(fā)展共同體），主動完成年度專業(yè)閱讀目標，寫作目標，課堂教學水平明顯提高，培養(yǎng)一些學區(qū)、縣級以上的“教壇新星”、“教學能手”。團隊成員專業(yè)閱讀有了一定積累，專業(yè)寫作已成為習慣，百分之五十的教師能在面向?qū)W生的刊物中發(fā)表相關(guān)教學文章，百分之二十的教師能在市級以上的教育報刊雜志發(fā)表相關(guān)教學文章，參與縣級以上的課題研究人數(shù)達百分之五十以上。
3、xx年，形成更加開放靈活的團隊組織（或?qū)I(yè)發(fā)展共同體），教師課堂教學基本適應新課程需要，自我專業(yè)發(fā)展意識較強，專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作已成為基本生活方式，培養(yǎng)更多的學區(qū)、縣級以上的“教壇新星”、“教學能手”。團隊教師成為學校、學區(qū)的教學骨干和示范，所有團隊教師都有在面向?qū)W生報刊上發(fā)表相關(guān)教學文章的經(jīng)歷，百分之五十的教師有在市級以上教育報刊雜志發(fā)表教學相關(guān)文章的經(jīng)歷，所有團隊成員都能參與縣級以上課題研究，為培養(yǎng)名師鋪路奠基。
三、團隊專業(yè)發(fā)展路徑
嘗試實踐“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展路徑。
1、專業(yè)閱讀。閱讀經(jīng)典，與教育家對話是教師成長的基本條件，教師閱讀兼顧本體知識，教育心理及職業(yè)知識，人文科學背景知識。中心校制定教師專業(yè)閱讀方案，制定富有彈性的年度閱讀目標，閱讀量逐年增加，共同閱讀作為團體重要活動之一。
2、專業(yè)寫作。專業(yè)寫作可以是教育感悟、教育敘事、教學案例、教學隨筆等，教師寫作可由低層次到高層次，由任務寫作到主動寫作，由投稿于面向?qū)W生的報刊過渡到面向教師的報刊，旨在增強寫作信心，體驗寫作成就感，以提高專業(yè)寫作水平。中心校建立激勵教師寫作，提高教師教研水平的制度。
3、專業(yè)發(fā)展共同體。教師專業(yè)發(fā)展共同體的形成可以先由中心校根據(jù)學科、年級、類別不同予以調(diào)研，行政組建，在逐步過渡到“自覺自愿、積極主動”基礎(chǔ)上的“尺碼相同人”的相聚，逐步建立靈活、多樣、開放的共同體組織形式。
四、團隊組織、活動載體。
1、團隊組建人員實現(xiàn)三個“全覆蓋”，即40周歲以下教師全覆蓋，中心小學教師全覆蓋，每所學校全覆蓋，使青年、骨干教師團隊人數(shù)達到學區(qū)教師總數(shù)的.三分之一以上。在取得經(jīng)驗后再適時擴大組織人數(shù)。
2、實施“團內(nèi)分組”的組織形式，既統(tǒng)一命名為“青年、骨干教師團隊”，內(nèi)部分為語數(shù)英三大學科組，并兼顧成立藝術(shù)組、體衛(wèi)組、信息組、德育組、校管組。
3、實行個人領(lǐng)銜的組長負責工作制，小組命名格式為“..學科..（組長姓名）工作組”，以增強領(lǐng)銜人（組長）的責任感，培塑專業(yè)個性，提高工作效率。
4、團隊日�；顒硬扇 耙劳兄行男W和小組獨立活動相結(jié)合”的方式。既組長負責召集本組成員對應參與中心小學日常教研活動，每小組也要有獨立活動安排計劃，融常規(guī)活動、課題研究、專業(yè)發(fā)展等活動于一體。
5、遵循“請進來，走出去”的培訓思路，積極參與縣級以上教育部門組織的各種培訓、教研活動。中心校創(chuàng)造條件有針對性的落實“請進來、走出去”培訓計劃。
6、以自我閱讀、自我寫作、共同體交流、活動為發(fā)展載體，中心校制定青年、骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定每學年的“學區(qū)青年、骨干教師團隊建設(shè)及專業(yè)發(fā)展”計劃，內(nèi)容涵蓋“師德教育”，每個小組（共同體）制定年度“活動計劃”。
7、學習形式。以校本培訓為依托，整合集中培訓，發(fā)展遠程自修。校本培訓定位在有效操作，集中培訓定位在問題指導，遠程自修定位在轉(zhuǎn)變教師學習方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務。中心校適應形式，建立qq群方便學習交流，籌備建立中心校站，鏈接上級遠程教育網(wǎng)，提高團隊專業(yè)發(fā)展效率。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇8
xx市金秋時節(jié)，我們滿懷著學習的渴望，來到了久負盛名的東南大學參加了為期兩周的“國培計劃”學習。在這里不只學習了頂級專家的報告和優(yōu)秀教師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學習、交流，專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導，老師們層出不窮的智慧碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開朗�，F(xiàn)對這段時間的學習做一個簡單的總結(jié)，對下一步的學習工作做一個規(guī)劃。
一、學習提升
兩周來，我們聆聽了國內(nèi)著名教育專家的專題報告�！耙粋�人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！碑斘衣犃隧f玉院士《運用當今腦科學的研究成果有效提高教學質(zhì)量》、葉善專教授的《小學科學課程的重要性和基本目標》、黃海旺教授的《探究式教學理論與實踐》以及幾位專家老師等的講座后，心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學與實踐相結(jié)合的教學，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前說課評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。徐ming教授的《說課與說課藝術(shù)》的講座，向我們展示說課的方法及要點，使我有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
二、感悟反思
通過聆聽彭香老師的“用心去做”和楊元奎博士的報告，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。作為一名參加“國培計劃”的教師，要想以高貴的`姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。 因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。彭老師的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，在今后的教學中，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
三、發(fā)展規(guī)劃
這次培訓雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，使我們深刻意識到自己肩負的責任。
在專家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教育觀念，豐富理論知識，反思教學，總結(jié)自己的教學方法，提高課堂教學水平，掌握教育科研的方法，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導者。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇9
隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，電子網(wǎng)絡信息技術(shù)的加快，教育教學的不斷改革，作為教師的我們，就應該不斷的學習，不斷的完善自己，提高自己，只有這樣才能緊跟時代的步伐，才能被學生、家長和社會認同。教師的專業(yè)成長規(guī)劃也就是人生規(guī)劃顯得尤為重要。
一、現(xiàn)狀分析
優(yōu)勢：在教育教學工作中，我努力做到課前認真?zhèn)湔n，課后認真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)情況對自己的教學工作進行反思，找出教學中的不足。對教育事業(yè)有責任心，踏實肯干，熱愛學校，熱愛學生，關(guān)心學生。教學能力強，所教的班級在期末測評中都能取得優(yōu)異成績。課余生活中喜歡看一些與教學有關(guān)的書籍，學習努力，個性隨和，遇到問題虛心請教，有一種積極向上的學習態(tài)度。
不足：教學中屬于經(jīng)驗型教師，不善于把教學中的經(jīng)驗總結(jié)下來。文筆較差。教育教學理論方面的書籍讀得較少，遇到教學和班級管理中出現(xiàn)的好方法，不能以理論的形式表達出來。創(chuàng)新意識較弱。
二、專業(yè)發(fā)展預期目標
為了更好的實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，我將樹立終身學習的理念。不斷學習先進教育教學理念，多看一些知名教育家的教育故事，結(jié)合自己的教育實踐選擇合適的教育方法。在工作中踏實認真，努力專研，做到課前認真?zhèn)湔n，以沒有備好課絕不上新課為準則，決不讓一個學生掉隊為自己的教學理念。堅持每天寫教學日志，每堂課后根據(jù)學生所學情況堅持寫教學反思，不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗。爭取在五年之內(nèi)單獨完成屬于自己的校本研修，逐漸由經(jīng)驗型教師向科研型、專家型教師發(fā)展，向市級骨干教師，學科帶頭人邁進。
三、自我發(fā)展規(guī)劃措施
1、樹立終身學習理念
(1)以活到老學到老為終身學習目標。
(2)做生活中的有心人。在教育教學中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，并做好記錄。
(3)參加各種教學培訓，認真參加學校組織的課題研究，提高自己的教研水平。
(4)觀看名師的觀摩課，向校內(nèi)外有經(jīng)驗的教師學習，提高自己的課堂藝術(shù)。
(5)堅持每天寫教學筆記，反思教學中存在的不足，養(yǎng)成良好的習慣，堅持反思。在反思中進步、在反思中創(chuàng)新。
2、認真實踐提高教育教學水平
(1)做到課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生實際水平，應材施教，既備教師也備學生。堅持沒有備好課不上課為原則。以提高課堂教學質(zhì)量。
(2)加強對后進生的轉(zhuǎn)化，特別是留守兒童、雙差生的輔導。
(3)在教育教學中加強與學生心的交流，讓學生真心喜歡老師，接納老師，從而也讓學生喜歡上老師的課。
(4)努力提高自己的`電腦水平，以提高利用現(xiàn)代化教育教學的能力。
(5)努力調(diào)節(jié)與科任老師、學校領(lǐng)導、學生家長以及社會人士的關(guān)系。
(6)聽取學生的意見和家長的建議，改進自己的教學方法。
3、反思中形成自己的教學風格
(1)注重平時的積累，善于把教學經(jīng)驗中的閃光點記錄下來，形成書面筆記。
(2)做到課前反思自己的教學設(shè)計是否符合教育理念和本班學生特點。
(3)堅持寫，寫教學筆記，寫學生變化。善于整理，形成自己的教學風格。
四、專業(yè)發(fā)展階段目標
第一年：深入學習教育理論知識，進一步更新自我觀念，積極主動參與各種理論學習課題研究，積累班主任經(jīng)驗，堅持天天寫教學筆記，努力提高自己的寫作水平。學期結(jié)束寫一篇論文，參加成人高考考上本科。
第二年：加強課堂教學，堅持寫教學筆記，對教學筆記進行總結(jié)，提出研究課題。
第三年：能熟練駕馭課堂，形成自己的教學風格。
第四年：向市級骨干教師奮斗，針對學校教學校風情況，初步確定校本研修課題。
第五年：能和學校老師一起完成屬于本校的研修課題。寫作水平有大的進步。
五、達成措施
1、加強理論學習，關(guān)注教育教學動態(tài)，瀏覽與教育有關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)站，學習與教育有關(guān)的優(yōu)秀書籍和雜志。
2、積極參加學校組織的各種各樣的活動，認真聽取，積極思考，在實踐中努力提高自己的教育教學水平。
3、教學中養(yǎng)成反思的習慣，反思學生，反思自己，養(yǎng)成積累素材的習慣。
個人專業(yè)成長規(guī)劃是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。在今后的教育實踐過程中，我將堅持理論與實際相結(jié)合，不斷地完善自己、發(fā)展自己、實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇10
一、專業(yè)發(fā)展狀況的自我分析。
1、優(yōu)勢：本人工作認真負責，虛心好學，積極投身于市、區(qū)級的課題研究，大膽進行教育教學改革，走在課改的前列。同時，本人能善于總結(jié)教育教學中的得失，形成自己的教學風格。
2、不足：由于學校規(guī)模較大、科普活動工作量大及輔導競賽活動頻繁的原因，本人在課余學習先進教育理論方面的時間花得較少，這樣就有礙于進一步提升自己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。
二、專業(yè)發(fā)展計劃。
1、師德：本人熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，有著強烈的'事業(yè)心與責任感，關(guān)心和愛護學生，為人師表，教書育人。本人能嚴以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學校的大局為重，承擔學校分配的各項任務，當學校需要我時，能毫無怨言，即刻全身心地投入到學校的工作之中，充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用。在今后的工作中，本人會繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的科技輔導員。
2、教育教學：在教育教學中本人堅持以人為本，堅持學高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學生，熏陶學生。在長期的教學探索與實踐中積累了一定的經(jīng)驗，逐步形成了自己的風格。在今后的教育教學工作中，繼續(xù)研究學習一些先進的教育教學理念，充分發(fā)揮骨干教師的作用，做一位家長與學生心目中的好老師。
3、讀書計劃：
1）學習國內(nèi)外先進的教育教育理論及科普教育教學理論。
2）學習葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。
4、科研：
1）、爭取參加一個區(qū)級課題。
2）、每年有1—2篇文章在區(qū)級以上的雜志上發(fā)表或獲獎。
3）、有經(jīng)驗文章在學校以上層面交流。
三、專業(yè)發(fā)展的期望。
�。ㄒ唬⒔虒W：
1、上好每一堂課，使學生學有所獲，學有所得，為終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
2、每學期開設(shè)兩節(jié)校級示范課，每學年完成一次區(qū)級展示活動。
3、與青年教師交流教學經(jīng)驗，共同提高。
�。ǘ�、教研：
1、主持開展學�？破�、環(huán)境教育活動。
2、積極開展 “校本教研”積累經(jīng)驗，積極研討課改各年段科普活動計劃的制定與完善。
（三）、論文：
1、繼續(xù)完善《二期課改下校本課程的開發(fā)和實施》一文。
2、完成科普、環(huán)保教育教學論文；
3、教研組建設(shè)或?qū)W�？破战逃卣拐n教程的編寫
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