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教師個人崗位工作計劃

時間:2023-02-21 14:29:01 個人工作計劃 我要投稿

教師個人崗位工作計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的教師個人崗位工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師個人崗位工作計劃

教師個人崗位工作計劃1

  練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓(xùn)練活動,是提升教師專長的,因此在本學(xué)年的崗位練兵活動中,計劃如下:

  1、強化技能訓(xùn)練

  教師的功訓(xùn)練,包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。主要自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為教師功,使其過硬的技能,每周安排教師書寫一板粉筆字,每周書寫一篇鋼筆字,每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓(xùn)練月檢查評比,將評比結(jié)果記錄在冊,做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在訓(xùn)練的,注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的.訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導(dǎo)、每月一次教學(xué)比武活動,練就自身內(nèi)功。

  2、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

  課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的,要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點,青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等,每期參加一節(jié)公開課,由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動,打好課堂教學(xué)關(guān)。

  3、參加教育科研大練兵,提升自己的科研能力

  學(xué)校以教育科研為先導(dǎo),牢固“以課題課改”的科研理念,實施一系列要求:每個教師書面分析典型教學(xué)案例,命一份學(xué)科檢測試題,寫一篇與所任學(xué)科的教學(xué)論文,當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組則加大管理的,要求以課題牽動為策略,把崗位練兵與課題相,把書寫結(jié)題報告與科研能力相。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域?qū)嵭?/p>

  4、參加各級教研活動,搭建教師展示的平臺

  5、以網(wǎng)絡(luò)教研為主,讓崗位練兵步入快車道

  積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學(xué)服務(wù)。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相,讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)

  在教師練兵的基礎(chǔ)上,參加評比、競賽活動,以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就的功,進而素質(zhì)教育,課程改革,教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

教師個人崗位工作計劃2

  練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓(xùn)練活動,是提升教師專長的,因此在本學(xué)年的崗位練兵活動中,我對自己的教學(xué)水平發(fā)展制定如下計劃:

  1、強化技能訓(xùn)練

  教師的基本功訓(xùn)練,包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。主要自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。每月書寫一板粉筆字,每周書寫一篇鋼筆字,每周繪畫一張簡筆畫。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導(dǎo)、每月一次教學(xué)比武活動,練就自身內(nèi)功。

  2、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

  課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的,要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點。從備課、上課、說課、課后反思及評課等進行練習(xí)。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動,打好課堂教學(xué)關(guān)。

  3、參加教育科研大練兵,提升自己的科研能力

  學(xué)校以教育科研為先導(dǎo),對教師的教學(xué)水平發(fā)展實施一系列要求:書面分析典型教學(xué)案例,命一份學(xué)科檢測試題,寫一篇與所任學(xué)科的教學(xué)論文,當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思,撰寫出較高質(zhì)量的'科研論文或課題結(jié)題報告。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域?qū)嵭?/p>

  4、參加各級教研活動,搭建教師展示的平臺

  5、以網(wǎng)絡(luò)教研為主,讓崗位練兵步入快車道

  積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,讓網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學(xué)服務(wù)。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)

  教師崗位大練兵是一項督促教師專業(yè)水平發(fā)展的有力活動。通過崗位練兵,使得自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實到實處。

教師個人崗位工作計劃3

  一、本班學(xué)生情況分析

  我負責(zé)的五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當(dāng)然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實際情況,在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施:

  1.幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強課后輔導(dǎo),對其作業(yè)降低要求。

  2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改進作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

  3.強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

  4。多鼓勵和表揚學(xué)生,多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選,嚴格要求的同時鼓勵學(xué)生上進。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的'影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3.理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

  4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

  5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的.測量方法。

  6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

  7.通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

  8.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  四、教學(xué)重點

  因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計。

  五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

  1.長方體和正方體實物及模型

  2.演示分數(shù)用的教具

  3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備1 m3、1dm3模型,容納1 L、100 ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時,可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

  六、課時安排

  根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”,實驗教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

  (一)、圖形的變換(4課時)

  (二)、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

  1.因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

  2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時左右

  3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時左右

  (三)、長方體和正方體(12課時)

  1.長方體和正方體的認識…………………………2課時左右

  2.長方體和正方體的表面積………………………2課時左右

  3.長方體和正方體的體積…………………………7課時左右

  整理和復(fù)習(xí)1課時

  粉刷圍墻1課時

  (四)、分數(shù)的意義和性質(zhì)(_課時)

  1.分數(shù)的意義...............................4課時左右

  2.真分數(shù)和假分數(shù)...........................3課時左右

  3.分數(shù)的基本性質(zhì)...........................2課時左右

  4.約分.....................................4課時左右

  5.通分.....................................4課時左右

  6.分數(shù)與小數(shù)的互化.........................2課時左右

  整理和復(fù)習(xí)1課時

  (五)、分數(shù)的加法和減法(7課時)

  1.同分母分數(shù)加、減法.......................2課時左右

  2.異分母分數(shù)加、減法.......................3課時左右

  3.分數(shù)加減混合運算.........................2課時左右

  (六)、統(tǒng)計(3課時)

  打電話.........................................1課時

  (七)、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

  (八)、總復(fù)習(xí)(4課時)

教師個人崗位工作計劃4

  為深入貫徹落實市教育工作會議精神及市教學(xué)工作會議精神,樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和育人觀,繼教堅持以落實課標(biāo)為主線,以提高教育質(zhì)量為目的,以校本研修為主要形式,努力縮小課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實踐的差距,進一步提高我的專業(yè)能力水平,根據(jù)學(xué)校<教師崗位大練兵活動方案>,特制定以下個人崗位練兵計劃:

  一總體目標(biāo):

  必練模塊:

  1、理論學(xué)習(xí)方面,認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程,掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點,善于思考,養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2、認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,認真?zhèn)湔n、上課。熟練掌握課堂的'管理技術(shù)。

  3、勤于反思,在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

  4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

  5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

  6、教研科研的能力

  具體措施:

  1、專業(yè)水平的提高。

  (1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認識中豐富自我。

  認真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  每學(xué)期讀一本教育專著,如《青少年心理問題研究》等,及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如:《教育教學(xué)》、《中小學(xué)教育》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當(dāng)前的教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

 。2)、專業(yè)素質(zhì)的提高,在汲納中充實自我。

  堅持教學(xué)相長,獲得自我發(fā)展。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

  2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。

  精心備課;細心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范,要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進生,本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭和個人競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實促進后進生各方面能力的提高。

  3、勤于反思,完善自我。

  學(xué)會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。給我們上課的張老師說:帶著少問題進課堂,帶著更多的疑問出課堂,那是一節(jié)好課的標(biāo)志;那么我想老師也是如此。

  4、練就自己扎實的基本功。

  “鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字,不僅看著瀟灑悅目,更能影響可塑性強的學(xué)生。

  5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

教師個人崗位工作計劃5

  一、指導(dǎo)思想

  以提高教師專業(yè)能力為主線,以“構(gòu)建有效課堂,提升實踐能力”為主題,以教師崗位大練兵活動為載體,以建立評價機制為導(dǎo)向,全面深化校本研修工作,努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的教師隊伍。

  二、工作目標(biāo)

  1、以“構(gòu)建有效課堂,提高實踐能力”為主題,聚焦課堂、關(guān)注常態(tài),提高教師的崗位實踐能力。

  2、過開展教師崗位大練兵活動,構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,切實提高課堂教學(xué)的有效性。

  3、通過開展教師崗位大練兵活動,全面提高教育質(zhì)量,促進我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  三、基本原則

  1、員性。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要,教師必須人人參與。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍,確保教師專業(yè)水平有明顯提高。

  2、校本性。大練兵活動是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化,是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本,研修整合,以研促修。通過崗位練兵,深化校本研修的內(nèi)涵,拓展校本研修的外延,提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平。

  3、層次性。大練兵活動應(yīng)分層次進行,不搞一刀切,針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高。

  4、過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程,具有長期性和系統(tǒng)性,必須在過程上下功夫,注重過程的針對性和連續(xù)性。同時,要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。要充分運用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實手冊》,記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程。通過自評、互評、導(dǎo)評、審評等方式開展綜合評價,不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。

  5、實效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點,立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,真正從制約新課改實施、制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手,突出問題的.研究與解決,提高教師教學(xué)的有效性,使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,落實到每位學(xué)生的身上。

  四、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

  1、練兵內(nèi)容

  按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容,分為“必練”和“選練”兩個模塊。

  “必練”模塊——基本教學(xué)能力。

  項目專業(yè)能力能力分解

  必練模塊

  教學(xué)設(shè)計能力課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力

  教材解析與資源重組能力

  學(xué)情分析能力

  創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力

  教學(xué)實施能力創(chuàng)設(shè)情境能力

  指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

  師生和諧溝通能力

  處理生成性教學(xué)資源的能力

  信息技術(shù)與學(xué)科整合能力

  預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力

  設(shè)計課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力

  教學(xué)輔導(dǎo)能力

  教學(xué)評價能力學(xué)業(yè)效果評價能力

  評課能力

  教學(xué)反思能力

  教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

  提出課堂教學(xué)問題的能力

  基于問題的研修能力

  撰寫研究報告的能力

  “選練”模塊——教師綜合能力。如:課程開發(fā)與資源整合能力、班主任工作能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力、心理健康教育能力、學(xué)科教學(xué)特殊能力、校本研修能力、提升教育智慧能力等。

  2、目標(biāo)準(zhǔn)及考核要求

  模塊專業(yè)能力項目專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)考核與要求

  必練模塊

  1、解讀課標(biāo)與解析教材能力熟悉“課程標(biāo)準(zhǔn)”,深刻把握教材內(nèi)容,理清知識間內(nèi)在聯(lián)系;科學(xué)合理地處理教材,熟練掌握、應(yīng)用學(xué)科基本概念、規(guī)律學(xué)科知識測試

  2、學(xué)情分析能力能對本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行具體分析,指出存在的問題,提出具有針對性、可操作性的改進措施撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告

  3、教學(xué)設(shè)計能力熟練進行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計,合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,科學(xué)設(shè)計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應(yīng)用過程和師生互動過程,實現(xiàn)三維目標(biāo)的融合撰寫一份教學(xué)設(shè)計

  4、例題、習(xí)題設(shè)計能力從學(xué)生和教材實際出發(fā),有針對性地精選例題和習(xí)題;例題習(xí)題要有層次、有梯度,具有典型性、啟發(fā)性和趣味性;能夠為達成目標(biāo)服務(wù)完成單元習(xí)題設(shè)計或承擔(dān)月考、期中或期末考試的命題任務(wù)

  5、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理,具有針對性和實效性;體現(xiàn)學(xué)科特點撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例

  6、教學(xué)管理能力熟練掌握課堂的管理技術(shù),注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成,實現(xiàn)有效教學(xué)“上好我的一節(jié)課”

  7、教學(xué)反思能力能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計、教學(xué)過程,自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進行反思撰寫一份教學(xué)反思

  8、教研科研能力熟練設(shè)計并實施教學(xué)研究方案,運用各種方法方法開展基于問題的研修。

  積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論;從理論與實際結(jié)合的角度確定自己的研究專題,并能與同伴合作探索研究;運用現(xiàn)代信息渠道獲取信息;善于把科研成果運用到教育教學(xué)實踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù);開展課題研究,并撰寫一篇教學(xué)論文

  選練模塊1、課程資源開發(fā)和整合能力能對教材中教學(xué)內(nèi)容進行重組加工,注重課內(nèi)外教學(xué)資源的積累和系統(tǒng)化整合;能夠做到同伴互助,資源共享每學(xué)期公開展示交流一份

  2、教學(xué)機智能對本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行正確分析和解決撰寫一份教育敘事

  3、教育技術(shù)能力計算機、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,能利用網(wǎng)絡(luò)進行交流、學(xué)習(xí),能制作電子教案,利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)研究,能獨立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件進行現(xiàn)場操作、演示

  4、學(xué)科教師自身發(fā)展能力堅持自我發(fā)展與教師團隊共同發(fā)展,完善學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu),拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能,提高專業(yè)發(fā)展水平展示——評估

  五、途徑與方法

  1、定位設(shè)標(biāo)

  標(biāo)準(zhǔn):基本稱職教師(1——3年);稱職教師(3——5年);骨干教師(5——20xx年);名優(yōu)教師(10——20xx年)。

  教師自我評價檔次、設(shè)立個人成長目標(biāo)、確定為達目標(biāo)而訂立的各項措施。

  2、實踐反思

  通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實踐,撰寫教育敘事,開展反思性教學(xué),將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng),實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。

  3、同伴互助

  以教學(xué)課例為載體,以《課標(biāo)》研讀、教材解析為重點,加強同伴交流與教研組、備課組建設(shè),在校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長。

  4、校際聯(lián)動

  與兄弟學(xué)校進行聯(lián)片教研,利用校際間的資源差異,優(yōu)勢互補、強弱整合,形成區(qū)域大練兵協(xié)作體,攜手進步與發(fā)展。

  5、專業(yè)引領(lǐng)

  邀請教研部門深入學(xué)校進行專業(yè)性診斷、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,和一線教師一道,在研究狀態(tài)下工作,把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地,通過觀察、實驗、總結(jié)、反思,在崗位練兵實踐中生成科研成果。

  6、網(wǎng)絡(luò)研修

  建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫,實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。建立教師個人能力發(fā)展博客(BLOG)、QQ群,形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。

  六、活動安排

  教師崗位大練兵活動分為四個階段:

  (一)準(zhǔn)備和啟動階段(4月28日前)

  制定、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動實施方案》,制訂各學(xué)科崗位練兵活動年度計劃。

 。ǘ⿲嵤┖屯七M階段(11月以前)

  第一步:教師基本功達標(biāo)。

  1、能寫出較為美觀、規(guī)范的二筆字(鋼筆字、粉筆字),并能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  2、普通話應(yīng)達到二級甲等(包括二級甲等)以上,上課不讀錯音。

  3、熟練掌握《課標(biāo)》對學(xué)科性質(zhì)、課程目標(biāo)等有關(guān)要求,并能落實在常規(guī)教學(xué)中。

  4、掌握備課的基本方法,寫出詳案和有針對性的教學(xué)反思。

  5、不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級別的研究課、觀摩課、示范課、引領(lǐng)課。

  6、掌握科學(xué)地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法。

  7、具備對學(xué)困生的輔導(dǎo)能力,逐漸轉(zhuǎn)化班級學(xué)困生。

  8、具有對學(xué)生進行正確的考察與評價的能力。

  9、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),實現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化。

  第二步:深化內(nèi)功。

  1、對學(xué)生有較強的教育能力,并具備一定的心理學(xué)知識。

  2、對學(xué)生有較強的評價激勵的能力。

  3、課堂教學(xué)能彰顯獨特的教學(xué)風(fēng)格,對課改有獨到見解,在突出實效的前提下,體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性。

  4、有一定的文字總結(jié)能力。根據(jù)教育教學(xué)實踐,寫出自己的總結(jié)、論文或教育敘事。

  5、師德人品堪稱一流,人際關(guān)系和諧,能積極參加交流,互相學(xué)習(xí),有強烈的團隊意識。

  (三)展示階段(11月1日至11月30日)

  按照市區(qū)的要求,確定11月份為教師崗位大練兵活動展示月,以學(xué)科、學(xué)年為單位開展特色展示活動。參加校本研修市級、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)校的評選。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)階段(12月1日至12月31日)

  認真進行階段性總結(jié),提煉大練兵的成功經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時調(diào)整并設(shè)計下一年度練兵方案,建立長效練兵機制,力求練兵工作常態(tài)化。

  七、活動要求

  1、統(tǒng)一思想,提高認識。開展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動,是全區(qū)教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。要高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo),精心設(shè)計教師崗位練兵方案,狠抓落實,確保大練兵活動順利開展。

  2、積極參與,重在實踐。在練兵過程中,要注重突出教師的主體地位,鼓勵教師個性發(fā)展,尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),做好“提優(yōu)補差”工作。搭建練兵舞臺,在學(xué)習(xí)上下功夫,在練兵上做文章,通過專業(yè)閱讀、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式,提高教師教學(xué)能力和工作水平。

  3、科學(xué)安排,務(wù)求實效。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型,樹立幾個“樣板”,抓好幾個對子。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),精心安排練兵內(nèi)容。要科學(xué)安排時間、人力與物力,妥善處理工作與練兵的關(guān)系,提高活動質(zhì)量。

  4及、時總結(jié),營造氛圍。要認真總結(jié)大練兵活動的經(jīng)驗做法,加大宣傳力度,激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情,營造比、學(xué)、趕、幫、超的工作氛圍,形成“人人學(xué)業(yè)務(wù)、個個當(dāng)能手”的良好態(tài)勢,展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能。

  5搞、好保障,措施到位。要建立練兵工作的考核、激勵機制,提供經(jīng)費保障。為教師崗位練兵提供必要條件,確保此項工作不走過場,練出成效。

  八、組織管理

  為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導(dǎo),成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:關(guān)明

  副組長:李強郭秋艷

  成員:楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平

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