- 相關(guān)推薦
“農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程”校本研修計劃
“農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程”校本研修計劃新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強潛能、具有綜合知識和能力的新人。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求。為切實提高我街道小學教師的整體素質(zhì)，認真落實《農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》和《浙江省教育廳關(guān)于組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》及《奉化市中小學教師素質(zhì)提升工程實施意見》等文件精神，結(jié)合本校實際，特制訂蕭王廟中心小學教師素質(zhì)提升工程研修計劃。
一、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導小組
組 長：李方偉
副組長：侯軍波 夏波
成 員：王優(yōu)娜 孫科峰 竺葉兒 汪杰
2、研修管理輔導小組
組長：侯軍波
①語文學科輔導員：竺葉兒
②數(shù)學學科輔導員：汪杰
③其他學科輔導員：孫科峰 方爭
3、考核小組
由校長室、教導處、教科室及輔導教師組成。
4、輔導員職責
在教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導小組指導下實施研修工作。校長室負責：師德與教師職業(yè)；教導處、教科室負責：新課程學科教學評價、新課程教學設(shè)計與案例分析；信息技術(shù)組負責：E－環(huán)境下中小學學科教學專題研修。各負責部門或個人要承擔起輔導員職責，組織對各位教師的理論輔導和實踐指導。制訂輔導計劃、備課、上好輔導課。批改作業(yè)，記好成績，做好質(zhì)量分析。
二、研修與考核對象
1、研修對象：全體在職教師。
2、考核對象：全體在職教師（男55周歲、女50周歲以上理論考試實行開卷考，其余為閉卷）。
三、研修內(nèi)容、方法
（一）主要學習方法為“四個結(jié)合”。
1、理論與實踐相結(jié)合。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料，現(xiàn)在每人手上有四本學習用書，通過教師集中培訓、自學理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等，達到與實踐相結(jié)合；
2、進修學校、教研室與教師主體相結(jié)合；進修學校、教研室發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，加強集中培訓輔導員的培訓工作，通過對各校骨干教師的培訓，然后依靠廣大教師的個體努力即自我研修，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論知識進行消化、吸收，從而真正達到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2－4課時的自學時間，要訂出自學計劃。
3、集中培訓與分散培訓相結(jié)合；每門培訓課程的集中培訓一般只有幾次，大量的還需要由各教研組、各完小為單位進行培訓。如《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》要安排8次校本培訓，觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡(luò)課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓，只能各校分散培訓；《E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等。
4、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時，有計劃地培養(yǎng)一批學科骨干。我校選派了汪杰、江盈娜、竺葉兒3位教師參加寧波市骨干的培訓，推薦王優(yōu)娜、徐治英、董雪容、卓昂杰、楊武波參加奉化市級骨干培訓，這些骨干教師要在各自學科的校本研修中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
希望通過上述多層次、多形式的培訓方法，達到促進全街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強綜合素質(zhì)、提升教育教學能力的目的。
（二）、研修內(nèi)容
（1）《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》：通過學習幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師地位權(quán)利和義務(wù)等，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。共計48學分（以1天6學分統(tǒng)計）。
①集中培訓2個半天（3月下旬，由異地培訓輔導員來校培訓，尚田鎮(zhèn)校應(yīng)建葉、西塢中心鄔敏敏）。
②校本培訓8次（第3周開始以各辦公室、完小為單位進行每周一次的集中學習，做好出勤點名記錄；根據(jù)學習進度完成人手一冊作業(yè)本中相關(guān)作業(yè)。按優(yōu)、合格、不合格三等進行考核，占總成績的10%。
③一本學習摘記（包括聽課筆記），要求不少于3000字；一份教師職業(yè)道德案例設(shè)計，一式2份，不少于2000字，在街道評選的基礎(chǔ)上，選送優(yōu)秀案例設(shè)計參加市級評選。所有布置的作業(yè)要求在5月1日前完成。
④培訓時間：2006年2月——4月；考試時間：5月20日。由孫科峰老師具體負責提供復習資料、光盤資料、考試樣卷、綜合考評等。
（2）《E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》：48學分，其中集中培訓12學時，校本培訓24學時，分學科培訓12學時（此項內(nèi)容將貫穿整個學科培訓）�！ぁ�
①講師團異地培訓2次（4月、5月各一天），
②完成聽課記錄及自學筆記（3000字以上）撰寫心得體會或論文（不少于2000字）、上機實踐操作；所有布置的作業(yè)要求在7月1日前完成。
③校本集中培訓一次（06年7月暑期3天的集中培訓）；各校為單位的校本研修（主要為上機運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜尋相關(guān)資料并進行整合）
④培訓時間：2006年4月－9月；
考試時間：9月底。考試范圍：以〈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展〉（合科）、《E環(huán)境下中小學學科教學專題培訓學習指南》（分科）和自學教輔材料為為主要依據(jù)。主要測試教師掌握基礎(chǔ)理論、基本技能等情況。
校本培訓教師：由孫科峰、方爭負責上機操作的輔導。教導處負責進行過程考核。
（3）《新課程教學設(shè)計與案例分析》：54學時，其中集中培訓20學時，校本培訓34學時，部分內(nèi)容與《E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》、各學科系列化主題研修活動相結(jié)合進行；須完成聽課記錄、撰寫心得體會、教學案例；培訓時間：2006年2月----2007年2月，考試時間：2007年4月底。
（4）《新課程學科教學評價》：35學時，其中集中培訓15學時，校本培訓20學時。部分內(nèi)容與各學科系列化主題研修活動相結(jié)合進行；須完成聽課記錄、撰寫心得體會、完成評價方案；培訓時間：2006年2月----2007年2月，考試時間：2007年9月底。
以上學習方式為集中培訓、校本研修和個人研修相結(jié)合；為保證培訓質(zhì)量，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。
四、考評機制。
1、考評包括：書面考試、過程考核、學分登記、總結(jié)評價。其中書面考試全省統(tǒng)一命題，進修學校組織考試（閉卷）、批卷，考核成績?nèi)信抨�，考試不合格的教師允許有補考的機會，但考前必須重修；過程考核須有完整的培訓個人檔案，包括考勤、學習筆記、各階段作業(yè)、教學設(shè)計與教學案例、教學評價論文等資料。過程考核不合格者需參加補訓。培訓考核的成績將作為教師評優(yōu)、職評的標準之一�？荚u分過程考核40%、理論考核60%，強調(diào)：過程考核包括
[1] [2] [3] 下一頁
【“農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程”校本研修計劃】相關(guān)文章：
提升工程數(shù)學校本研修計劃08-30
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0校本研修計劃12-31
教師校本研修計劃08-19
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本的研修計劃09-23
信息提升工程研修工作計劃01-13
教師個人提升研修計劃10-11
教師校本研修個人計劃10-12
教師校本的研修計劃范文09-12