小學(xué)教師語文工作計劃9篇
時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編精心整理的小學(xué)教師語文工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師語文工作計劃1
在學(xué)�！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，改變陳舊的教學(xué)模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最后時光，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計劃制定如下：
一、打造高效課堂
(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材
備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一一拜讀，再取長補短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會在備課上下足功夫，不僅備學(xué)生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式，對于教學(xué)過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，及時總結(jié)優(yōu)點及不足，寫出反思，為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗
(2)、集體備課，有備而來
每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預(yù)案，制定詳細(xì)目標(biāo)，個案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個性化習(xí)題設(shè)計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人設(shè)計預(yù)案時，我也會要求自己提前瀏覽教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把課文中的重、難點加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的'見解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
(3)、銘記標(biāo)準(zhǔn)，夯實課堂
通過開學(xué)初學(xué)校計劃文件的學(xué)習(xí)，我時刻銘記著高效課堂的三條評價標(biāo)準(zhǔn)：
一要教學(xué)效率高，是生成的課堂;
二要展現(xiàn)“兩個為主”，學(xué)生主體充分體現(xiàn);教師主導(dǎo)、點撥得法;
三要展示“三項”基本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r候給予必要的點撥和引導(dǎo)，充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。
課堂上，我會努力讓學(xué)生享受快樂的體驗，讓自己享受幸福的時光，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。
二、提高業(yè)務(wù)能力
1、積極參加“三項”基本功培訓(xùn)
每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計算機培訓(xùn)，要積極參加，虛心請教，力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。
2、閱讀書籍，實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”
認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，認(rèn)真參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷在實踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過努力，實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，
一過模式關(guān)，備課模式化，課堂有模化;
二過目標(biāo)關(guān)，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確;
三過學(xué)展關(guān)，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化;
四過點撥關(guān)，要強調(diào)重點，突破難點，要把握尺度、語言準(zhǔn)確;
五過育人關(guān)，關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究，對習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔(dān)的習(xí)作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時總結(jié)經(jīng)驗，將成果分享給大家。
當(dāng)然，為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學(xué)期我還會繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油!
小學(xué)教師語文工作計劃2
一、教材分析
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點。
二、班級概況
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的'讀書習(xí)慣、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音：認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)、能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲、認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字，說出基本筆畫的名稱。
四、閱讀
1、能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
2、認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
3、朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
4、正確地復(fù)述課文、語句連貫。
5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
五、教學(xué)措施
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。
小學(xué)教師語文工作計劃3
一、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。
除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次�？谡Z交際·習(xí)作依然作為一個獨立的欄目�；仡櫋ね卣褂扇齻�欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。
本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。
本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字。
二、教學(xué)目的要求：
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用"聯(lián)系實際，深入思考"的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的'優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
三、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
四、教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)教師語文工作計劃4
一、學(xué)情分析
因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的`贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
四、口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)教師語文工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán).為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標(biāo)
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查.
2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性.
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象.
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性.
三、具體內(nèi)容
培優(yōu)人員：xxx
培優(yōu)工作的內(nèi)容：
成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu).對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.
補差人員：xxx
補差工作的內(nèi)容：
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的'思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步.當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo).當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語的信心.
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮.
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步.
五、工作安排
九月：
1、制定計劃.
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正�；顒�.
十月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本.
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動.
十一月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本.
2、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補差計劃.
3、進(jìn)行培優(yōu)補差活動.
十二月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本.
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動.
一月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本.
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動.
3、培優(yōu)補差情況總結(jié).
小學(xué)教師語文工作計劃6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，評估中心繼續(xù)以區(qū)教育局相關(guān)精神和計劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校教育工作實際，立足課堂教學(xué)，以扶學(xué)課堂變革為重點，以各項教師活動、學(xué)生活動為抓手，以各教研組、備課組為載體，開拓創(chuàng)新，務(wù)實求進(jìn)，深入推進(jìn)教學(xué)改革，通過教學(xué)常規(guī)細(xì)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我校教學(xué)工作的新跨越。
二、工作重點
1、貫徹落實區(qū)系列教育教學(xué)改革精神，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。
2、開展語文扶學(xué)課堂改革研究，使全體老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都得到程度的發(fā)展。
3、扎扎實實開展教研組活動，加強語文學(xué)科教學(xué)的管理，牢固樹立質(zhì)量意識，正確把握教學(xué)方向，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的步步落實。
4、借力外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及與南京市民生實小的校際交流等平臺，通過多種渠道同先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，合作汲取他們在教育研究方面的先進(jìn)管理理念和方法，促進(jìn)本校語文教師教學(xué)能力和教科研水平的提高。
三、具體措施
�。ㄒ唬╅_展“扶學(xué)課堂”的研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1、組織全體語文教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變思想。每位教師要認(rèn)真閱讀各種各類書籍，做好讀書筆記，寫好讀書心得，并將理論與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)反思，不斷提升教育教學(xué)理念。
2、學(xué)校將繼續(xù)派出教師去外出學(xué)習(xí)、聽課，真正體現(xiàn)全員培訓(xùn)。
3、各教研組以“扶學(xué)課堂”為主題展開探究，討論，努力借助“扶學(xué)課堂”的研究提升專業(yè)素養(yǎng)。
（二）圍繞校課改實踐，進(jìn)一步開展有效教學(xué)研究活動。
1、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)多種形式的教學(xué)研究活動，使教師在教研中得到更多的發(fā)展，并將相關(guān)過程性材料上傳至OA。
2、加強教研活動課堂監(jiān)控，做到有檢查，有記錄，有反饋總結(jié)，使活動不斷提升。
3、每位教師按要求主動認(rèn)真聽課并認(rèn)真做好評課記錄。
�。ㄈ┳ズ媒虒W(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
1、加強教學(xué)常規(guī)管理。
按教學(xué)進(jìn)度、集體備課的重點展開備課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)。
全面落實課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按校長室及評估中心規(guī)定的要求上課，不做和教學(xué)無關(guān)的事。
加強日常巡視和檢查，將定期檢查和隨機抽查結(jié)合起來，備課與批改交替檢查，及時通報，對其中出現(xiàn)問題的進(jìn)行跟蹤，限期整改。對教師上課情況采取深入班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時了解我校語文教師的教學(xué)動態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的書寫與讀書活動。
加強學(xué)生書寫的訓(xùn)練，出了定期檢查寫字本外，在月調(diào)研中加大書寫比重，并開展相關(guān)競賽活動。所有教師在自己堅持讀書的同時，要注重學(xué)生的讀書活動，充分利用中午讀書寫字的時間，指導(dǎo)學(xué)生讀書，利用開展的相關(guān)讀書活動，鼓勵學(xué)生讀書，特別是讀教研室推薦的'書目。
3、展開多種形式的校內(nèi)學(xué)情調(diào)研。
�。�1）保持原有調(diào)研形式。
定期展開全校范圍內(nèi)的學(xué)情調(diào)研，掌握第一手學(xué)情資料。
�。�2）鼓勵教研組定期開展組內(nèi)學(xué)情調(diào)研，了解各班學(xué)習(xí)狀況。
�。ㄋ模╅_展豐富多彩的學(xué)科活動。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的語文知識，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，圍繞我校“鑄品扶學(xué)”的辦學(xué)理念，繼續(xù)開展豐富多彩的語文學(xué)科活動。
本學(xué)期我校語文學(xué)科將開展如下四大學(xué)生學(xué)科活動。
1、“寒假讀書小明星”的評比。
2、讀書節(jié)活動。
3、書香家庭及班級評比。
4、班級讀書講故事比賽
5、古詩文考核及競賽。
6、百詞競賽。
小學(xué)教師語文工作計劃7
一、學(xué)情分析
這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。
本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點。
三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的'字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點
1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。
(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義
小學(xué)教師語文工作計劃8
學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
這學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達(dá)活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達(dá)能力還是語言表達(dá)能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外，也要幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。每個單元安排習(xí)作一篇，共八篇。
教材的重點和難點
本學(xué)期在順利完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的.基礎(chǔ)上，跟上學(xué)期一樣，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習(xí)慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
(二)要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；
(三)要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；
(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；
(五)要妥善安排教學(xué)時間；
教學(xué)進(jìn)度
�。裕�
小學(xué)教師語文工作計劃9
一、學(xué)生基本情況
本班學(xué)生共52人，其中27名男生，25名女生。學(xué)生經(jīng)過三學(xué)年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中基本堅持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。
二、教學(xué)目的及要求
中年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：
(1)有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。
(2)能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
(4)在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。
(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，運用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
要求：
1、學(xué)生對作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過討論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達(dá)到基本到位的水平。
2、經(jīng)過前三年多的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時學(xué)習(xí)一些必需的語文基本知識。
3、經(jīng)過前三年多的語文學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，四年級時學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運用。
4、要組織靈活多變的教學(xué)活動，設(shè)計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;
5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);
6、要整體把握全冊和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。
為教材七至十冊都致力于整合和提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
三、教材的分析、整合及知識點的梳理
本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以學(xué)生語文實踐活動為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā);這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實。
在每單元的語文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣，必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導(dǎo)。
2、必要的語文基礎(chǔ)知識要落實。
本期的識字量與認(rèn)字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題。結(jié)合語文實踐測試詞語和句子的學(xué)習(xí)水平。對名言警句、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。
(二)閱讀
本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂。
閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗的評價應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評價結(jié)合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過程。在閱讀教學(xué)中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。
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