五年級上冊語文教學工作計劃

　　一、教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫396個左右的新詞語，一部分學會運用。

　　2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字坐的姿勢、握筆姿勢要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

　　3、學會按要求預習課文，會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”、用自然段段意歸并法歸納課文的段落大意。

　　4、學會把一件事的經過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文；既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會文章“開頭”、“結尾”的寫法；會寫啟事。

　　5、會修改意思前后矛盾的病句。

　　6、會流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。

　　7、會有條理、具體地說一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家，簡明扼要地介紹一本課外書。會說普通話。

　　8、感受革命領袖、革命先烈的崇高品質；知道社會主義的建設成就；了解舊社會和資本主義社會貧困兒童的痛苦生活；初步樹立為國爭光的志向。

　　二、教學重點和難點

　　1、閱讀訓練：概括段落大意。

　　2、習作訓練：把一件事情寫具體、寫完整，寫好開頭和結尾。

　　三、教學措施

　　1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

　　培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

　　5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

　　學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

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