【實(shí)用】教學(xué)工作計(jì)劃3篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)工作計(jì)劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我將繼續(xù)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階，打好基礎(chǔ)，力爭在明年中考中再次取得優(yōu)異成績。
二、學(xué)生分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教的九年級三個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)，相對來說，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍微好一點(diǎn)，但是參差不齊，二、三班學(xué)習(xí)能力較弱，這些學(xué)生根本不知道什么叫學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，這些給自己教學(xué)工作的順利開展帶來了較大的難度，當(dāng)然有相當(dāng)一部分的學(xué)生有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，求知欲的強(qiáng)，為我在本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;再加上化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，正確的引導(dǎo)會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于不同層次的學(xué)生，因材施教，做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。
三、教材分析
本教材是人教版體系，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，其中第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅較短，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了學(xué)習(xí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
1、將學(xué)生所學(xué)的理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的社會生活問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
五、方法措施
(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。在平時(shí)備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)的東西，在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。在平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比，這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。
(3)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在平日教學(xué)中注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除了認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，積極組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家利用家中的替代品進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過親歷實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)素養(yǎng)才能得到更好的發(fā)展，應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力才能得到提高。
(5)及時(shí)跟蹤檢查。
在平常的教學(xué)工作中，積極深入學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量做到及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生。
(6)積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。
六、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期我預(yù)計(jì)要結(jié)束上冊七個(gè)單元和下冊第八單元和第九單元的部分內(nèi)容，面對這么多的教學(xué)內(nèi)容，壓力是相當(dāng)大的，但是由于每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)行第一次模擬考了化學(xué)還沒有上完或者勉強(qiáng)上完新課。任重道遠(yuǎn)，但我會加倍努力以各種新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，努力開展創(chuàng)造性地教學(xué)，轉(zhuǎn)變角色，切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，在明年的中考中取得新的成績。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
高中課改正在進(jìn)行之中，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有計(jì)劃的進(jìn)行，特制定以下高中教師個(gè)人。
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
一名教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。
，讀書--用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。
2，同伴互助--提高自己的教學(xué)。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學(xué)習(xí)，不恥下問。并積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會，向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的.基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式--教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)。
4，參加教科研活動。
二、德育
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。
，情感交流--溝通能促進(jìn)師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時(shí)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。
2，與家長溝通--作為教師，為了盡快了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，及時(shí)溝通。
面對新的工作環(huán)境我充滿了信心，也有許多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中創(chuàng)新。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材內(nèi)容分析
本冊教材共5個(gè)單元，其中包括4個(gè)長單元和1個(gè)短單元。根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在每個(gè)單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯。從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自已感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極(長大真好)、負(fù)責(zé)任有愛心(我們生活的地方、家在自然中)、動腦筋有創(chuàng)意(可愛的班級、我和大師交朋友)的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力運(yùn)動會上為自己的班級爭光，能對自己在運(yùn)動會上的表現(xiàn)做出合理的評價(jià)。感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。樂欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報(bào)的制作，在交流班級報(bào)的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動、植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識。感受生活的多姿多彩，喜受自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。
行為和習(xí)慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀，能夠天天鍛煉，在運(yùn)動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班級生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，能遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)花草樹木和動物。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家篆、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。
過程和方法：嘗試通過多種途徑(如新華書店、圖書館，有條件的學(xué)校還可以用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))搜尋資料，并進(jìn)行簡單的整理、歸納;會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程，并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級、運(yùn)動會、采訪小明星、制作班級報(bào)等一系列活動，在觀察、交流、相互評價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)，體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、相法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來快樂;了解運(yùn)動會的報(bào)名原則和運(yùn)動會的前期準(zhǔn)備，初步明了“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn);能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。認(rèn)識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下，制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)措施
1.以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合
直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化以“感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)”為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以“觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)”為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會生活。
2.在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育
教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、加外給兒童的條條框框，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德情感與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3.引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)
每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過活動設(shè)計(jì)提供的選擇性和評價(jià)中對學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的.認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)方式參與活動、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4.支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)
隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要的教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生活動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程是呈未分狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
四、教學(xué)研究課題
1.教學(xué)資源的開發(fā)
本冊各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。如了解自己生活的地方，回顧自己的成長歷程，關(guān)心自己的班級，關(guān)注自己身邊的大自然等等，教材中選擇設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)的活動程序框架，具有開放的特點(diǎn)，從而使教材僅是師生開展活動的指導(dǎo)，教師在自己的教學(xué)過程中應(yīng)考慮將施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，創(chuàng)造性地使用教材。
2.以學(xué)生為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，將從生活中分離出的，分散在《自然》、《常識》、《品德》及《勞動》等學(xué)科中零碎而離散的知識、規(guī)范、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。因此，教學(xué)過程中，不是以教師為中心的直接講授和知識學(xué)習(xí)，而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)，教師是活動的支持者、組織和啟發(fā)者。
五、教學(xué)時(shí)間安排
根據(jù)本次課程改革新教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，義務(wù)教育二年級每周《品德與生活》2課時(shí)，全學(xué)期以20周計(jì)，除去復(fù)習(xí)考試時(shí)間，實(shí)際教學(xué)時(shí)間擬安排17周，計(jì)34課時(shí)。具體分配如下：
第一單元7課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元8課時(shí)
第四單元7課時(shí)
第五單元4課時(shí)
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