有關(guān)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文集合六篇
日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的語文教學(xué)工作計(jì)劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
學(xué)堂村小學(xué)三（二）班共有學(xué)生41名，其中男生23名，女生18名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況，上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己的聲音，有感情地表達(dá)出來。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對(duì)寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動(dòng)有趣。他們對(duì)各類新鮮事物特別感興趣，因此，對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語文書上的材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識(shí)，因此，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高。
二、教材分析
本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺(tái)、成語故事。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字
1、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。
4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。
2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。
4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。總之，堅(jiān)持多讀少講。對(duì)于教材中精彩的語段，重難點(diǎn)集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運(yùn)用。
對(duì)描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的.閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運(yùn)用語言的能力。
6、積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如：開故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思考、理解。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書報(bào)，從中獲取更多的知識(shí)，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。
充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強(qiáng)時(shí)代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，把知識(shí)由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。
8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。
要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)祖國所需的建設(shè)者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。
在語文教材里，蘊(yùn)涵著許多美的因素，如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對(duì)學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
五、教學(xué)進(jìn)度：
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語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、個(gè)人分析：
1、優(yōu)勢(shì)：
�。�1）、善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。
�。�2）、熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。
2、不足：
�。�1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。
（2）、在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性。
二、目標(biāo)及措施：
發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次
1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。
讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。。同時(shí)，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
2、虛心請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短。
要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循"以人為本"的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
三、教育教學(xué)方面
樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；
勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。
提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；
勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。
四、多反思
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的`重要途徑，對(duì)自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。
1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
2、在自己的教學(xué)過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，形成自己的教學(xué)個(gè)性。
五、多實(shí)踐
1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，力爭完成從教學(xué)的"主角"轉(zhuǎn)向"平等中的首席"、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實(shí)現(xiàn)"模式化"向"個(gè)性化"的轉(zhuǎn)變。
3、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
六、多總結(jié)
定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過及時(shí)總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的普及教育，加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè)，豐富環(huán)保教育內(nèi)容，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，打造市級(jí)“綠色學(xué)�！�。
二、總體目標(biāo)：切實(shí)加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作，大面積普及環(huán)境教育，加強(qiáng)隱性環(huán)境的開發(fā)與研究，努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”。
三、具體措施：
1、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn)，推動(dòng)環(huán)境教育有效開展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)�！钡挠嘘P(guān)要求，由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署， 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，適時(shí)地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學(xué)科滲透，喚起師生對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開。
根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效展開環(huán)境教育
�。�1）第一類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文，涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外，環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境，愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識(shí)。
只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時(shí)，他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情，并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大，體驗(yàn)人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng)，可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文詞句展開想象，有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
此外，在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中，可以借助這類教材讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。特別是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動(dòng)等，可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比，從而加深他們對(duì)環(huán)境問題危害性和嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)。例如，在組織學(xué)生游覽趵突泉后，引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時(shí)見到的情境，討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文，均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。
（2）第二類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文，文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語，并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，了解保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的.重要性，及適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。
這類教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問題為主題，如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng)，如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題，聯(lián)系生活實(shí)際，找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因，并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動(dòng)。
我校地處長江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：長江今年發(fā)生如此嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致；人們對(duì)此應(yīng)該采取哪些對(duì)策，等等。
�。�3）第三類教材
主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比，這類教材比較容易對(duì)學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接的影響。
對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容（如不許摘花、不許捉蜻蜓，節(jié)約用水、植樹造林，等），除根據(jù)語文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練外，可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較，檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求；同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為，實(shí)踐良好行為，并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后，提醒學(xué)生加以辨別，以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認(rèn)識(shí)或態(tài)度。
2、加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究，形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究，在課堂教學(xué)中，積極實(shí)施滲透教育，充分挖掘環(huán)境教育資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。開學(xué)初，各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案，并制定實(shí)施計(jì)劃，期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測，期末形成研究總結(jié)，保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透，逐步形成環(huán)境教育特色。
（1）組織環(huán)保教研活動(dòng)。每學(xué)期期初，根據(jù)教材特點(diǎn)，確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容，有些科普說明文，它們本身富有環(huán)保方面的知識(shí)，例如： 《恐龍》一課，教師就利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生置身于恐龍世界，感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課，讓學(xué)生置身大自然，呼吸大自然的空氣，觸摸大自然的花草樹木，去尋找春天大自然的特點(diǎn)，去感受春天大自然的美麗，去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化，讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染，導(dǎo)致大瀑布的消逝，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動(dòng)，都確定老師上示范課，然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討，不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計(jì)劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文，做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一，相輔相成。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問題的實(shí)際去寫，通過觀察、調(diào)查、訪問，收集材料，找出癥結(jié)，研究解決問題的辦法，一般學(xué)生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。
3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)，精心打造“綠色學(xué)校”
每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流，通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，督促每一位教師積極總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)交流語文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí)，正確理解“綠色學(xué)�！钡膬�(nèi)涵，營造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的氛圍，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)理論;進(jìn)一步研究如何在新的課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行高效的課堂教學(xué);關(guān)注最新一年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)。堅(jiān)持課程改革以來我們?cè)诮虒W(xué)上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學(xué)中的低效、無效環(huán)節(jié);突出重點(diǎn)，加強(qiáng)落實(shí)，使得本學(xué)期語文教學(xué)能夠更科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。
2.進(jìn)一步明確初中語文的課程目標(biāo)及初一學(xué)段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在做好小學(xué)與初中在語文學(xué)習(xí)方面銜接的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。根據(jù)第一學(xué)期檢測的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的進(jìn)步和問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏加以改進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3. 充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)初一年級(jí)廣大語文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結(jié)合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動(dòng)的質(zhì)量，加強(qiáng)校際之間的相互交流，促進(jìn)不同層次學(xué)校的共同發(fā)展。
4. 積極培養(yǎng)青年教師，根據(jù)不同層次的青年教師的特點(diǎn)及需求，為青年教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。
二、教學(xué)建議
(一) 知識(shí)積累與運(yùn)用
1. 識(shí)字與寫字
在學(xué)習(xí)與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級(jí)學(xué)生識(shí)記詞語的學(xué)習(xí)方式，注重方法的多樣性、趣味性。注重引導(dǎo)學(xué)生在使用中、在對(duì)詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語，訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀，提高書寫速度。
2. 詩詞
注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、意義并能進(jìn)行初步的賞析(例：對(duì)詞語及畫面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫要注意結(jié)合語境意義。
3. 文學(xué)常識(shí)
要與其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)掌握，可在有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容的前提下，做適度拓展。
4. 語法知識(shí)及語言運(yùn)用
(1)語法知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容為“詞的分類”，要集中教授，隨文鞏固。
(2)語言運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容為：修改病句——語序不當(dāng)、邏輯不清、表意不明。
語言表達(dá)簡明、連貫、得體——羅嗦、重復(fù)的語句改得簡明;長句改為一組短句。
(二) 現(xiàn)代文閱讀
1. 教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選、提取信息：根據(jù)要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對(duì)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行整合式的解釋說明;對(duì)文本中深層含義進(jìn)行解釋。鑒賞評(píng)價(jià)：能夠?qū)ξ谋局械木植績?nèi)容和修辭方法、深層含義等進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)。
2. 在單元主題之下，打開學(xué)生視野，適當(dāng)補(bǔ)充課外篇目，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結(jié)合等課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確、合理;注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解、把握的`準(zhǔn)確性、深刻性。
4.落實(shí)《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
(三)文言文閱讀
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點(diǎn)詞語、句、段、篇的積累。
2.注重培養(yǎng)文言語感，采用多種讀書方式，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、出聲讀。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生看注釋、查字典等自己解疑(學(xué)習(xí))的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.適當(dāng)補(bǔ)充一些文言片段，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化積淀，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)文言文的興趣，減少其畏難情緒。
(四)寫作
1.根據(jù)教材的寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生把人物寫生動(dòng)，把事件寫具體。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題立意、選材組材等能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。
3.堅(jiān)持多種形式的課外練筆，把寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練與課外練筆打通，加強(qiáng)評(píng)點(diǎn)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.在口語交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題探究學(xué)習(xí)中突出學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)。
2.著重訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情境，合理、得體地進(jìn)行表達(dá)的語言能力。例如采訪、轉(zhuǎn)述等。
三、教學(xué)安排
期中之前：第一、二、三單元。
期中之后：第四、五、六單元。
四、教研活動(dòng)
詳見每月“活動(dòng)表”，如有臨時(shí)變更，另作通知。
上面就是為大家準(zhǔn)備的最新七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，希望教師認(rèn)真瀏覽，希望在教學(xué)能有所改善。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
在新的學(xué)期中，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任了初一年級(jí)#班的語文教學(xué)工作，并擔(dān)任了#班的班主任。
作為一名剛剛加入到教師隊(duì)伍中的年輕人，我滿懷熱情投入到這份新的事業(yè)中。對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作做了如下計(jì)劃：
一、針對(duì)初一新生由小學(xué)升入中學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我將把“三個(gè)一”作為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)來抓。具體的“三個(gè)一”就是“養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“形成一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度”“樹立一個(gè)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
二、結(jié)合語文學(xué)科廣泛性、人文性、深入性、實(shí)用性的一系列特點(diǎn)，我將通過“閱讀——交流——指導(dǎo)——拓展”等教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂趣中感受語文，學(xué)習(xí)語文。
三、制定一定的`學(xué)習(xí)措施：
1、積累本
2、練筆本
3、作文本
4、學(xué)用通
5、語文學(xué)習(xí)成長檔案袋
6、語文學(xué)科小組
7、課前演講
8、各種語文活動(dòng)（文學(xué)小報(bào)、為課文配圖題詩、錄制朗誦磁帶、自己出題、硬筆書法比賽、各種讀書交流等）
四、任何措施的制定其目的在于落實(shí)！所以在經(jīng)后的工作中落實(shí)是關(guān)鍵！
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊(cè)36個(gè)主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對(duì)待自己。
自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí)：1．認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對(duì)待他人和集體。
他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會(huì)人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對(duì)待人類文化。
文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級(jí)：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2．研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。
第四板塊：正確對(duì)待自然。
自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。主題梯級(jí)：1．好奇，探索，親近，研究。2．熱愛，欣賞，追求美好。3．敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對(duì)待未知世界。
包括人類所未涉足的`領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：1．充滿好奇，興趣。2．大膽想象，推測。3．勇敢探索，富有熱情。
寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果�？茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個(gè)類型：正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。
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