關(guān)于小學培優(yōu)工作計劃匯總六篇
時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編為大家整理的小學培優(yōu)工作計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學培優(yōu)工作計劃 篇1
一、優(yōu)生、后進生情況分析
三年級學生的語文整體水平比較均勻,三(1)班通過上個學期的輔導,優(yōu)生學習的自覺性更強了,但部分男生的語文基礎差,態(tài)度仍較消極。三(2)班是我剛接過來的班級,對學生情況還不大了解,但大致上跟三(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的原因是多方面的,從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現(xiàn)"語文太難了,我是學不好的。""我比別人笨,怎么也學不會。""這節(jié)課我聽不懂。"
長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒有養(yǎng)成良好的`學習習慣等。他們并不是"朽木不可雕"的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。
二、輔導目標
1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓后進生體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。
三、輔導內(nèi)容
優(yōu)生:
1、課外閱讀練習。
2、結(jié)合課后練習的思考題。
3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。
后進生:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、習作訓練。
優(yōu)生:
1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進行培養(yǎng),使他們掌握正確的學習方法,具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3、對其進行意志品質(zhì)教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。
5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
后進生:
1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的"小老師"。在課下召集學習好的同學,讓他們與學困生結(jié)成"對子"。在學習上隨時幫助、督促后進生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
小學培優(yōu)工作計劃 篇2
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇,克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容:全冊教材。
2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象:優(yōu)等生 :高藝華,劉佳欣,馬濤,汪子奧,王晶晶,喻浩洋,
張茜若,高子杰,馬馨妍玉,張徐銘,程坤,王瑞,楊鑫琳
后進生 :趙婷婷,李志強,裴雨軒,吳靜怡,馬玉龍,張若涵, 李娟,張世巖,馬雪琴,馬鴻斌,郭軒軒,侯林,何春祺,馬蘭,楊梅花,劉若奇
形式:1、利用課堂時間隨機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,
教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的`信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,在每天放學后定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
二年級數(shù)學組 20xx—2—17
小學培優(yōu)工作計劃 篇3
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.培優(yōu)補差的原則:
優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標。
三.學生基本情況分析:
本班共有學生38人,其中男生21人,女生17人。班級里大部分學生較有上進心,有良好的學習習慣,但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,沒有良好的學習習慣,成績較差,對班級的一些活動的參與不夠積極,因此,本學期要利用班級一切可以利用的資源,充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發(fā)展。
本班38人中都是本施教區(qū)內(nèi)的,由父母的悉心照料,大部分都是留守兒童,他們忙著工作賺錢,無心照顧孩子,大部分學生缺乏集體榮譽感,整個集體的向心力不強,導致這部分學生自由散漫,學習成績不穩(wěn)定,所以,我格外關(guān)注這群可愛的孩子。
四、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象:xxx、xxx、xxx、xxx
輔中對象:xxx、xxx、xxx、xxx
補差對象:xxx、xxx、xxx
五.有效培優(yōu)輔差措施:
。ㄒ唬﹥(yōu)秀生培養(yǎng):
1、進一步加強學習目的`,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。
2、進一步改革學習方法,提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.
4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。
(二)后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):
1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”
的目的。
5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.
六、.在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
小學培優(yōu)工作計劃 篇4
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語學習基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學習能手,挖掘他們的潛能,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和交際說話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素質(zhì)和英語成績。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、具體措施
1利用課堂上多鼓勵學生生動口說,優(yōu)生先示范再叫中下學生跟讀,給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會,假如中下還是說錯或不開口,動員全班同學勉勵他,排除其心理障礙。
2課堂上處理不好的`,利用課余時間教導。與學生多談心,講些小故事,激發(fā)他們學英語的興趣。讀錯、說錯不要緊,最重要的是他肯開口說,循序漸進,由淺入深。
3積極挖掘?qū)W生的閃光點。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言,活躍他們的思維。多表揚中下生,只要他們有一點進步,都要及時鼓勵,使其增強自信心。
4實行一幫一活動,讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他們團結(jié)友愛,共同進步的班風。
小學培優(yōu)工作計劃 篇5
為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我所任二三班和二四班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學,了解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃:
一、基本情況分析:
1、學生情況分析
二三班和二四班共有學生xx人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對象
、倥鄡(yōu)對象
二三班:xxx.xx.xx
二四班:xxx.xx.xx
、谳o差對象
二三班:xxx.xx.xx
二四班:xxx.xx.xx
二、思想方面的培優(yōu)補差:
1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)補差措施:
利用課余時間,對各種情況的`同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一帶一”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,習題設計有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習。
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在教學中,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭取做出好的成績。
小學培優(yōu)工作計劃 篇6
一直都比較喜歡英語,因而成為了一位英語老師。本想著小學英語課堂應該是輕松愉快的課堂氛圍,和諧友好的師生關(guān)系,但在這幾年的英語教學中,發(fā)現(xiàn)其實并不然。一直有一個最讓我頭疼的問題,優(yōu)生偏少,中等生和差生占份額較大。
究其原因,可能是,
一,英語教師任教的班級較多,差生總數(shù)就更多,
二,大部分家長是不能夠輔導英語的。
三,學生的基礎不一樣,貧富差距懸殊。
導致每次測試優(yōu)生率上不去,差生分數(shù)更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力呢?針對這一問題,我一直在尋找答案。
六年級兩個班的學生,英語學習情況都不是太理想,優(yōu)生少,中等生也不多,差生比例卻很高。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看,優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,作業(yè)也完成的較好。而后進生由于缺乏學習興趣和學習積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識都沒有理解和掌握,作業(yè)潦草、馬虎。學習態(tài)度不端正,出項消極和無所謂的態(tài)度。沒有學習方法,對不懂得也不問,所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。經(jīng)過一番思考,本學期,我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作:
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教室
的輔導有優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處,盡量挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,養(yǎng)成良好的學習習慣,從而形成扎實的基礎閱讀寫作能力,并協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、指定目標
在本學期中,培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。二輔差對象能按照老師的.要求做好,成績有一定量的提高。
三、指定內(nèi)容
培優(yōu)主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固,還要繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、具體措施
培優(yōu)對象:
吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫
鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊
。1)、培優(yōu)措施
1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答;
2、利用課余時間進行輔導,落實每一個知識點;
3、給培優(yōu)對象一些例文,讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來,增強語感;
4、每單元布置一篇英語小作文,給他們練練筆,提高寫作能力。
5、滲透英標教學,幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。
6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。
補差對象:
林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻 陳 創(chuàng) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青
。2)補差措施
1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學后或早自修時輔導體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開始,要求會都背寫;對于差生的單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并及時給予鼓勵。
2、采取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分數(shù)要高。
3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確指導,幫助他們改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4、必要時與家長取得聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
總之,對于差生要抓反復,反復抓,平時要多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;二對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕躁情況出現(xiàn),要及時處理;中等生要在保持原有基礎上進一步提高。
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