八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃匯總七篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇1
八年級(jí)全年級(jí)人數(shù)為112人，下期學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為52.56分，總體來看，成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己是在探索而進(jìn)行開脫，實(shí)際上上期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)與探索而讓孩子一生的成長(zhǎng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。
一、本期教學(xué)任務(wù)：
通過本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)；掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的.狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
三、全期教學(xué)進(jìn)度安排：
章節(jié) 課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間
第十六章數(shù)的開方 4第一周～第二周
第十七章函數(shù)及其圖像25第二周～第五周
第十三章圖形的相似 28第五周～第十周
期中考試
第十四章解直角三角形24第十周～第十五周
第十五章數(shù)據(jù)的整理與初步處理14第十五周～第十七周
期末總復(fù)習(xí)第十七～期末結(jié)束
八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇2
一、 教材目標(biāo)及要求：
1、一元一次不等式(組)的重點(diǎn)是不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其運(yùn)用，難點(diǎn)是不等式基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用，一元一次不等式(組)的運(yùn)用。
2、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用這四種方法。
3、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式的四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
4、相似三角形的重點(diǎn)是成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用比例線段和相似三角形知識(shí)能力的培養(yǎng)。
5、數(shù)據(jù)的收集與處理的`重點(diǎn)是調(diào)查方法的運(yùn)用，難點(diǎn)是幾個(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用。
6、證明(一)的重點(diǎn)難點(diǎn)都是命題的推理認(rèn)證
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章。
第一章是《一元一次不等式和一元一次不等式組》的主要內(nèi)容是不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及運(yùn)用。
第二章《分解因式》通過具體實(shí)例分析因式分解與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習(xí)因式分解的幾種基本方法。
第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了分式化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。
第四章《相似圖形》本章通過兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探索的相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法。
第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用。第六章《證明(一)》本章的主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及運(yùn)用。
三、學(xué)生情況分析：
八年級(jí)是九年義務(wù)教育的重要學(xué)段，也是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的好壞，直接影響著將來能否升學(xué)。我所帶的班，相對(duì)數(shù)學(xué)而言，課堂氣氛有時(shí)好，有時(shí)又不容樂觀，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠，態(tài)度不端正，基礎(chǔ)較差，還有很大的提高空間。
四、措施：
1、認(rèn)真做好教育教學(xué)各方面工作。鉆研課標(biāo)，鉆研教材；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；認(rèn)真批發(fā)作業(yè)，及時(shí)輔導(dǎo)。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的教育性，培養(yǎng)認(rèn)同感和成就感，盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)定提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為38分，總體來看，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析
第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的'軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章本單元首先通過平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而給出了無理數(shù)的概念，實(shí)現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴(kuò)張，將有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入。
第十四章 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇4
與人友善,合作交流,在競(jìng)爭(zhēng)中,注重人文,體現(xiàn)雙贏法則.相信,沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師.平等和賞識(shí)學(xué)生,忍耐和包容學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利,建立和諧,民主,愉快的教學(xué)氛圍.向名師邁近腳步,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè),灑下汗水,滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。以下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一、 課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),注重合作交流的意識(shí),我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課,再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)問題,合作解答,再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。
二、 教案更新
在教案上,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況,和學(xué)生的層次性,教案設(shè)計(jì)為:基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的'要求提前一周備課,備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。
為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數(shù)學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革,由原來的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí),反饋教學(xué),檢測(cè)布置作業(yè),板書設(shè)計(jì).更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。
三、 總結(jié)教學(xué)
爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅(jiān)持寫教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,探究課標(biāo),領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變.堅(jiān)持寫作,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,定位教學(xué),化有形于無形。
四、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)
數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,并通過生活實(shí)際,抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí),數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過的題型.實(shí)現(xiàn)課改,導(dǎo)向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。
五、教學(xué)輔導(dǎo)
在教學(xué)中,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊,對(duì)知識(shí)的理解不通透,不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對(duì)性的做配套練習(xí),鞏固所學(xué),拓寬知識(shí),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現(xiàn)問題的主要方面,一點(diǎn)即破,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo),有效的學(xué)習(xí)。
六、批改作業(yè)
本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時(shí),及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,鼓勵(lì)自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
七、教學(xué)反饋
學(xué)習(xí)一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),及時(shí)測(cè)評(píng),查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注重過程,輕視結(jié)果,相信良好的開端,再加上忍耐和堅(jiān)持,就會(huì)有良好的結(jié)果。
八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.分式2.反比例函數(shù)3.勾股定理4.四邊形5.數(shù)據(jù)分析
二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。� 一）：1、以描述實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系為背景，抽象處分式概念，體會(huì)分式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類代數(shù)式。2、類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并了解分式的基本性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法則。3、類比分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則，探究分式的四則運(yùn)算，掌握這些法則。4、結(jié)合分式的運(yùn)算，將指數(shù)的討論范圍從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，構(gòu)建和發(fā)展相互聯(lián)系的知識(shí)體系。5、結(jié)合分析和解決實(shí)際問題，討論可以化為一元一次方程的分式方程，掌握這種方程的解法， 體會(huì)解方程中的化歸思想。
�。ǘ�1、理解反比例函數(shù)的概念，根據(jù)實(shí)際問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式y(tǒng)=（k為常數(shù)，k≠0），能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)。2、能畫出反比例函數(shù)的圖象，會(huì)用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式，進(jìn)一步理解函數(shù)的三種表示方法，即列表法、解析法和圖象的各自特點(diǎn)。3、能根據(jù)圖象數(shù)形結(jié)合地分析并掌握反比例函數(shù)y=（k為常數(shù)，k≠0）的函數(shù)關(guān)系和性質(zhì)，能利用這些函數(shù)的性質(zhì)分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、進(jìn)一步理解常量與變量的辯證關(guān)系和反映在函數(shù)概念中的運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思想方法。
�。ㄈ�1、體驗(yàn)勾股定理的探索過程，會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單問題。2、會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3、通過具體例子，了解逆命題、逆定理的概念，知道原命題成立其逆命題不一定成立。
�。ㄋ模�1、掌握平四邊形、矩形、菱形、正方形、體形的概念，了解它們之間的關(guān)系。2、探索并掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)和常用判定方法，并能用這些知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的證明和計(jì)算。3、探索并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心的物理意義。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力、邏輯思維能力、推理論證能力。
�。ㄎ澹�1、進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。2、會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)，理解權(quán)的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)的集中趨勢(shì)。3、會(huì)計(jì)算極差和方差，理解它們的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)用它們表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)情況。4、會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體平均數(shù)、方差，進(jìn)一步感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。5、能用計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器的.優(yōu)越性。6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)和生活中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)進(jìn)度表
四、 改進(jìn)的方法措施
1、教學(xué)中始終要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愛學(xué)樂學(xué)。
2、掌握好每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)并加強(qiáng)練習(xí)鞏固，發(fā)展能力。
3、每章進(jìn)行小結(jié)性檢測(cè)，分析知識(shí)技能掌握情況并進(jìn)行插缺補(bǔ)漏。
4、每月進(jìn)行一次月考，有目的地進(jìn)行部分重點(diǎn)知識(shí)技能的鞏固、訓(xùn)練。
5、與學(xué)生拉近距離，進(jìn)行心理溝通，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、理想且為之而奮斗。
八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇6
時(shí)光匆匆，假期即將結(jié)束，一個(gè)充實(shí)的，忙碌的新學(xué)期即將開始，為了更好的完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下。
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)1、2兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生102人，從前一學(xué)期的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但仍然存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。根據(jù)上述情況本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，重視知識(shí)的運(yùn)用。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章第一章是分式，包括分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
在教學(xué)中應(yīng)注重分?jǐn)?shù)與分式的聯(lián)系，通過分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分式，重視分式與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想，重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟。
第二章是反比例函數(shù)，包括反比例函數(shù)的概念，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，如何用反比例函數(shù)解決現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題。
在教學(xué)中應(yīng)注重反比例函數(shù)與正比例函數(shù)的對(duì)比，把突出函數(shù)中蘊(yùn)涵的重要數(shù)學(xué)思想作為主要線索，密切反比例函數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的`聯(lián)系。
第三章是勾股定理，包括勾股定理的內(nèi)容，應(yīng)用，證明方法，勾股定理的逆定理。
在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)勾股定理的探索和運(yùn)用過程，可以結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念。
第四章是四邊形，包括平行四邊形的概念，性質(zhì)，特殊的平行四邊形—長(zhǎng)方形、菱形、正方形的概念，性質(zhì)、判定，梯形的概念、性質(zhì)、判定。
在教學(xué)中應(yīng)突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視直觀操作和理論推理的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，重視重要概念的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理論證能力。
第五章是數(shù)據(jù)的分析，包括平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)以及極差，方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。
在教學(xué)中應(yīng)突出統(tǒng)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)量的意義，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中建立統(tǒng)計(jì)觀念，突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基本過程。
三、教學(xué)設(shè)想
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
9、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生基本情況分析
八年級(jí)二班共有48名學(xué)生，男生18人、女生30人。學(xué)生成績(jī)參差不齊、水平較低，尖子生較少、后進(jìn)生較多、中等生斷層。另外，學(xué)生偏科嚴(yán)重，經(jīng)過上一學(xué)期的補(bǔ)習(xí)，效果不是十分明顯，又面臨八年紀(jì)過度階段，任務(wù)艱巨，不容樂觀。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期數(shù)學(xué)教材共有5章，分別為：11章一次函數(shù)、12章數(shù)據(jù)的描述、13章全等三角形、14章軸對(duì)稱、15章整式。有新增內(nèi)容，如函數(shù)和正式，也有進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)容，如數(shù)據(jù)的描述和全等三角形。教材在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了人性化，例如在講授新科時(shí)分為："觀察————思考————探究————討論————?dú)w納"。對(duì)學(xué)生其到啟導(dǎo)，分析的作用。在鞏固知識(shí)方面更是因材施教，對(duì)不同學(xué)生有不同的要求，分為："復(fù)習(xí)鞏固――綜合運(yùn)用——拓廣探究"。
三、教學(xué)目的要求
1。在思想教育方面，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。 2。再知識(shí)傳授方面，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的'合作交流能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)如下：1。一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，2。三角形全等的條件，3。整式的運(yùn)算，乘法公式，因式分解。
本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)如下：1。用函數(shù)知識(shí)來解決方程和不等式，2。用三角形全等的知識(shí)來解決有關(guān)問題，3。會(huì)運(yùn)用乘法公式來解決因式分解。
五、教學(xué)措施
1。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段來提高教學(xué)效果，提高課堂容量。
2。精講多練，因材施教，嚴(yán)格要求。 3。積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新教法和學(xué)法。 4。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。
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