學(xué)校綜合教學(xué)工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作計劃吧。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校綜合教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校綜合教學(xué)工作計劃1
一、指導(dǎo)思想：
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心。本學(xué)期我校的教學(xué)工作，繼續(xù)堅(jiān)持規(guī)范落實(shí)課程方案、課程改革與學(xué)生評價改革，堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師的可持續(xù)發(fā)展提供舞臺；課堂教學(xué)積極倡導(dǎo)“激活課堂、激活學(xué)生、激活思維”，實(shí)施集體研究式課堂教學(xué)模式；堅(jiān)持以“聚焦科研、聚焦課堂、聚焦質(zhì)量”為工作主線，以“抓具體、抓落實(shí)”為工作策略，狠抓校本、人本管理，實(shí)施“精細(xì)管理”，打造教育品牌。
二、工作目標(biāo)：
1、抓常規(guī)，全面落實(shí)課程方案；
2、促學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)能手的帶頭作用；
3、重研究，全面推行集體研究互幫互助的教學(xué)模式；
4、樹典型，加大青年教師培養(yǎng)力度；
5、提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、具體任務(wù)及措施：
�。ㄒ唬┳コＲ�(guī)，全面落實(shí)課程方案。
1、全面落實(shí)課程方案
嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的最基礎(chǔ)工作。根據(jù)上級有關(guān)文件和我校的實(shí)際情況，科學(xué)地編排好學(xué)校課程表，不隨意刪減課時，開足開全課程，做到學(xué)�？傉n程表、班級課程表和任課教師課程表相統(tǒng)一，加大檢查力度，要求教師按課程表上好每一堂課，老師之間不得隨意送課、調(diào)課，如遇因公、因事、生病等特殊情況要調(diào)課的需填好調(diào)課單，經(jīng)教導(dǎo)處同意后方可調(diào)課。確保教學(xué)常規(guī)的正常進(jìn)行，充分保障各學(xué)科的教學(xué)時間。
按照課程方案開齊開足音、體、美、地方課程、綜合實(shí)踐和校本等應(yīng)開設(shè)的所有課程，按照教學(xué)常規(guī)要求，加大檢查監(jiān)督力度，保證每班課表上的課程設(shè)置與課程計劃完全吻合。
2、加強(qiáng)常規(guī)的過程管理
重新完善管理制度，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情、學(xué)情。以制度管理人，以制度約束人，以制度規(guī)范行為。不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重綜合學(xué)科的管理。
一是改變傳統(tǒng)的備課方式，有效開辟課堂的生命活力。提倡推行集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
二是加強(qiáng)"五認(rèn)真"管理。即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考查檢測、認(rèn)真寫教后反思。主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與五認(rèn)真工作的檢查。作出恰如其分的評價，批出優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級。把檢查結(jié)果與教師的考核相結(jié)合并載入教師業(yè)務(wù)檔案。
三是堅(jiān)持聽課制度。學(xué)校建立了比較嚴(yán)格的聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽50節(jié)課，教師至少每周聽1節(jié)課，同時強(qiáng)化教師間相互聽課。
四是進(jìn)一步完善教學(xué)“五個一”工程即每章節(jié)形成一個反思；每周進(jìn)行一次聽評課活動；每周進(jìn)行集體備課；每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；每學(xué)期上一節(jié)公開課。
�。ǘ┐賹W(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)能手的帶頭作用。
建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、品德好的教師隊(duì)伍是學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)，一支好的教師隊(duì)伍是一個學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校對教師學(xué)習(xí)做出如下的規(guī)定：
1、要求教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，以集中和自學(xué)形式相結(jié)合。
2、學(xué)校定期組織形式多樣化的學(xué)習(xí)活動，有專題講座、有學(xué)術(shù)交流、有觀看音像資料、有精品導(dǎo)讀等等，真正讓全體教師享受學(xué)習(xí)樂趣，領(lǐng)會課改理念。
3、加強(qiáng)對培養(yǎng)青年教師工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校制定規(guī)劃名師、骨干教師與年輕教師結(jié)對子、集體備課、每周相互聽課等措施，共育青年教師。
4、強(qiáng)化教師基本功和業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，采取請進(jìn)來走出去的辦法，積極爭取上級教研活動在我校舉行，在適當(dāng)時機(jī)邀請知名專家到校舉行講座，組織教師積極參加上級組織的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)研討等活動，進(jìn)一步更新教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ㄈ┲匮芯�，推行集體研究式教學(xué)模式。
推行我校的集體研究互幫互助的教學(xué)模式，通過聽評課、教研活動等形式，努力提高教師的教學(xué)水平，提高課堂效率，形成我校的教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)推門聽課和課堂教學(xué)開放活動，全面提高教師的整體教育、教學(xué)水平。
�。ㄋ模涞湫停哟笄嗄杲處煹呐囵B(yǎng)力度。
從滿意度、教學(xué)基本能力、課程標(biāo)準(zhǔn)、備課與課堂教學(xué)、教育教學(xué)成果等幾方面，評選出我校名師。通過舉辦專題講座、示范課、名師幫扶等活動，真正發(fā)揮名師的輻射帶頭作用。
�。ㄎ澹┨豳|(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、進(jìn)一步實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化活動。
總結(jié)上學(xué)期成功和不足，借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，要求教師進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣及自制力。
2、突出重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科教學(xué)，力爭教學(xué)成績?nèi)嫣岣摺?/p>
根據(jù)我校實(shí)際情況，突出重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)語文的課外閱讀、數(shù)學(xué)的每日一題、英語的每日誦讀十分鐘、實(shí)驗(yàn)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究等，旨在使每位學(xué)生在各科學(xué)習(xí)上都有提高，力爭教學(xué)成績?nèi)嫣岣摺?/p>
3、做好學(xué)困生的評價與轉(zhuǎn)化。
教師制定并實(shí)施師生幫扶計劃，每位任課教師根據(jù)學(xué)期初制定的目標(biāo)，對這些學(xué)生重點(diǎn)照顧，利用業(yè)余時間“開小灶”，在學(xué)習(xí)、生活等各方面予以關(guān)照、培養(yǎng)，確保這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
4、強(qiáng)化畢業(yè)班的管理工作。
畢業(yè)班是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的窗口，是群眾評價學(xué)校辦學(xué)成敗的焦點(diǎn)，為加強(qiáng)畢業(yè)班工作，我們要做到：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期經(jīng)常深入畢業(yè)班，了解情況，解決問題；2、優(yōu)化環(huán)境。班主任在班上對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真要求，絕大多數(shù)同學(xué)到校后，班級內(nèi)要盡快組織起來，管理起來；3、分層指導(dǎo)。全體畢業(yè)班教師要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)，班級情況，學(xué)科特點(diǎn)對本班學(xué)生進(jìn)行分析，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上、思想上、生活上或心理上存在的問題，及時的制定出相應(yīng)對策，采用不同辦法給予幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)分層指導(dǎo)，因材施教，還要充分發(fā)揮和挖掘利用好其他教育資源；4、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，到成績較好的學(xué)校學(xué)習(xí)、聽課、交流等。
�。┘訌�(qiáng)遠(yuǎn)程教育工作
為了加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源整合和應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓每位教師熟練地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先做到保障設(shè)備運(yùn)行，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，其次加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)遠(yuǎn)教工作。經(jīng)常開展遠(yuǎn)程教育活動，以學(xué)促用，以用促學(xué)：要求每位教師經(jīng)常到多媒體教室上課，同時積極撰寫電教論文、心得、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫成長經(jīng)歷，從多方面促進(jìn)教師多學(xué)多用，充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)。
新學(xué)期、新理念、新挑戰(zhàn)，新希望，我校將努力實(shí)現(xiàn)更大的成果飛躍。我們將會統(tǒng)一思想、振奮精神，用智慧開拓創(chuàng)新——創(chuàng)造龍莊小學(xué)的豐碩成果！
具體工作安排：
時間工作安排3月份1、制定學(xué)科計劃，分析上期質(zhì)量2、公開課教學(xué)3、教案、作業(yè)檢查4月份1、迎接縣常規(guī)檢查2、教師業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)3、教案、作業(yè)檢查4、期中質(zhì)量抽查5月份1、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃2、教案、作業(yè)檢查3、幼兒教師培訓(xùn)4、六年級教學(xué)質(zhì)量抽檢6月份1、對六年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析2、定復(fù)習(xí)計劃3、期末考試、質(zhì)量分析。
學(xué)校綜合教學(xué)工作計劃2
一、三年來課題的進(jìn)展情況以及研究成果
我校自承擔(dān)省級十一五課題《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺行動研究》課題研究以來，在三年的研究時間里，全體實(shí)驗(yàn)教師積極參與，根據(jù)班級實(shí)際情況，積極嘗試在課堂教學(xué)中給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
1、確立新課題，自選子課題，進(jìn)行個體研究
在校本研修中，我校始終圍繞主課題“搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺”進(jìn)行探索研究，要求教師有計劃、有目的、有組織的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、張揚(yáng)個性，自主發(fā)展，使其意志、品質(zhì)、情感和行為能力得以發(fā)展。具體表現(xiàn)為：愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、求新。在實(shí)施課題研究過程中，未免有許多困惑發(fā)生，我們鼓勵教師面對問題，尋找解決的辦法。允許教師自擬子課題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。教師承擔(dān)的子課題達(dá)到十多個，如：白存梅老師的“以自辦手抄小報促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、王星平老師的“古詩五步教學(xué)法”、王冬林老師的“數(shù)學(xué)快樂創(chuàng)新教學(xué)法”、馬艷芬老師的“快樂綜合實(shí)踐活動課”……這些子課題研究增強(qiáng)了教師的科研能力，提高了對教育的反思改進(jìn)能力。為給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺起到了很好的推進(jìn)作用。
2、加大投資，落實(shí)“專業(yè)引領(lǐng)”
三年來，我校投資近萬元先后派出8位實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煾疤瓍⒓痈鞣N研討學(xué)習(xí)活動，參加省里舉辦的各種精品課展示活動。在學(xué)習(xí)中，他們將新的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法帶回了學(xué)校。在“五加一”研修活動中，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的所有老師先后上了精彩的“匯報課”，他們先進(jìn)的教學(xué)方法給全校老師起到了“引領(lǐng)”作用，在他們帶動下，實(shí)驗(yàn)教師對課改實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，積極主動的投身到實(shí)驗(yàn)中來。
3、開展?fàn)I養(yǎng)套餐式活動
每周六研修活動時，我們組織教師觀看省內(nèi)外專家、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流。為了及時將最新教育課改信息傳遞給老師們，我們創(chuàng)辦了具有本校特色的“研修周刊”。由校長帶頭，全體教師參與，內(nèi)容主要有“與您溝通”、“教學(xué)心得”、“課改一得”、“供您參閱”、“寫點(diǎn)感受”。廣大教師及時將在實(shí)驗(yàn)過程中的收獲、體會、困惑進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短。此項(xiàng)活動，成了溝通教師與教師，校長與教師之間、教師與學(xué)生之間心靈的橋梁。
4、設(shè)置平臺、展示個性
“賞識便是動力”我們首先將在實(shí)驗(yàn)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)在“五加一”研修活動中交流，是資源交換的過程，同時也是教師展示自我，張揚(yáng)個性的機(jī)會。為了發(fā)揮評價的更大功效，我們每周定期組織兩節(jié)“交流課”，然后進(jìn)行“自評—互評—組評—校評”，此項(xiàng)活動，為教師創(chuàng)設(shè)了評價的舞臺，使每一位教師夠有了做“評價者”的機(jī)會。另外，每學(xué)期利用研修活動時間組織一次“技能擂臺賽”，使教師在盡展風(fēng)采的同時，張揚(yáng)了個性，樹立了自信心和成功感。
5、校長牽頭促實(shí)驗(yàn)
校長是實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人，我校由校長牽頭全面落實(shí)課改實(shí)驗(yàn)工作。做到實(shí)驗(yàn)活動校長全程參與，親自寫出講稿，針對實(shí)驗(yàn)過程中中的問題、教師的困惑進(jìn)行研討。制定出整改措施。例如：“試題分析”是校長常抓不懈的事，每次測評后，校長都要親自針對試題進(jìn)行分析，和教師一起研討、反思。明確課改新動向，從而更好的搞好課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺。
6、改革課堂教學(xué)，真正為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺。
�。�1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系。
要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上文化課，良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教師的職業(yè)容易給人居高臨下、愛批評人的角色，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了隱性距離，學(xué)生始終在教學(xué)中處于被動地位。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中廣大教師實(shí)施尊重教育，以境激情，以情育人，善于給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的氛圍。例如在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生說：“你真棒！”、：“老師相信你一定能做好！”。這些語言激發(fā)了學(xué)生“我能行！”、“我一定要努力！”的良好心理。實(shí)驗(yàn)證明，這種民主、和諧、平等、信任的新型師生關(guān)系，能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的心境狀態(tài)，架起了師生感情的橋梁，使學(xué)生親其師，信其道，樂其學(xué)。為給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺奠頂了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）優(yōu)化教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會。
每個孩子都有獲得成功的愿望，每個學(xué)生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師必須要科學(xué)地對待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。因此在實(shí)驗(yàn)過程中，我們首先做到“多層次”，旨在人人參與。根據(jù)班級學(xué)生客觀存在的差異性，采取分層次教學(xué)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的教學(xué)情境。針對學(xué)生不同的層次設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)要求、內(nèi)容、目標(biāo)和方法，促使不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。對于優(yōu)等生，充分滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，用“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求，不斷提高水平。對待中等生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵他們不斷改進(jìn)，提高成績，爭取帶到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)。對待推進(jìn)生，教師幫助他們樹立信心，選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，鼓勵其積極參與，努力達(dá)到“及格”，力爭“良好“。使之通過練習(xí)不斷品嘗到成功的喜悅和信心。這樣，教師就可以把不同層次的學(xué)生的積極性都充分調(diào)動起來，使他們朝著各自的目標(biāo)努力拚搏，使其能夠自主的參與課堂教學(xué)，感受到成功的喜悅。
教學(xué)過程是一種教與學(xué)的雙邊活動，而學(xué)習(xí)的過程是以學(xué)生發(fā)展為主的主體性活動。素質(zhì)教育的特征之一是內(nèi)化性，內(nèi)化性必須經(jīng)過主體才能實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)中，我門注意優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的全過程，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，從而使學(xué)生在道德、知識、技能、身心素質(zhì)上獲得提高。在課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生一要動耳能聽會傾聽—聽老師講解，聽他人意見；二要學(xué)生動眼能看會觀察—觀察別人如何學(xué)習(xí)的；三要動腦能想會思考—思考解決問題的方法；四要動口能說會分析評價—大膽說出自己的觀點(diǎn)和想法，給他人正確的評價；五要動手能做會練習(xí)—學(xué)以致用。通過五動到五會，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生多種感官參與，從而確保學(xué)生主體地位。
學(xué)生創(chuàng)造性的.培養(yǎng)，是構(gòu)建主體地位的最高境界。心理學(xué)家奧托指出：我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力�，F(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)理論也告訴我們，人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們采用多種方法，為學(xué)生提供環(huán)境的刺激，多給學(xué)生參與的機(jī)會，質(zhì)疑的機(jī)會，創(chuàng)造的機(jī)會。例如，在課堂上教師經(jīng)常提問:“還有沒有跟老師不同的方法？”啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。同時我們還提倡師生之間的交流，學(xué)生之間的交流，從而進(jìn)行思想的溝通乃至碰撞，已達(dá)到集思廣益、突破創(chuàng)新的目的，從而獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生獲得成功之際，恰是他們樹立主體意識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，成為主人之時。
通過近三年的實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的能力和素質(zhì)都相對得到提高，尤其是自我學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生都清楚了自主學(xué)習(xí)的重要性，并能做到，課上積極參與，課下自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步得到提高。同時 教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。如：李艷珍老師在美術(shù)教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新，采用多媒體繪畫激發(fā)學(xué)生的興趣，使我校的美術(shù)教學(xué)研究工作突飛猛進(jìn)，學(xué)校在全國書法、攝影、繪畫大賽中連續(xù)四年被評為“素質(zhì)教育特色�！苯陙恚�200余名學(xué)生的作品在全國獲獎。學(xué)生得到了全面發(fā)展，個性得到了張揚(yáng)。我校青年教師馬艷芬、李艷珍先后被評為省市級教學(xué)能手，30余位教師的教學(xué)研究論文在省市獲獎。在全國“世紀(jì)之星”書畫大賽中我校獲得“金獎”，學(xué)校辦學(xué)宗旨得到了社會各界的一致好評。相信只要全體教師共同努力，我們一定能真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ǘ嬖趩栴}及改進(jìn)措施
在實(shí)驗(yàn)過程中部分教師對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識還不夠，因此課改的力度不是很大，對學(xué)生包辦代替，教師講的多，學(xué)生動手少的現(xiàn)象仍然存在。還有部分教師由于自身素質(zhì)的原因，不能很好的將實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)，所有這些都制約著實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。蘇霍姆林司基說：只有在學(xué)習(xí)獲得成功，而又產(chǎn)生成功的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。每個學(xué)生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師要科學(xué)地對待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的習(xí)慣，教學(xué)視線應(yīng)該能射到每個學(xué)生的身上，并及時反饋指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還學(xué)生。讓不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺。
三．下一步的研究計劃
實(shí)踐證明，《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺行動研究》實(shí)驗(yàn)符合我國教育改革實(shí)際需要，它通過全方位構(gòu)建學(xué)生的主體地位，全面提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為我們實(shí)施素質(zhì)教育提供了一條有效的途徑，它突出并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性、獨(dú)立性、自覺性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
在新的學(xué)年里，我們計劃從以下幾方面抓起：
1、要想進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，就必須有高素質(zhì)的教師。所以教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。尤其面向21世紀(jì)的新教材，老師首先應(yīng)樹立健康第一，以人為本，時刻為學(xué)生服務(wù)的觀念。
2、在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意所收集的文獻(xiàn)資料的價值，以及實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的保留與積累。
3、在實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過程中，課堂上構(gòu)建學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，不能忽視教師本身的主導(dǎo)作用。
4、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)中教師之間的交流互動，加強(qiáng)校際之間的交流，使廣大教師在學(xué)習(xí)交流中取長補(bǔ)短，真正提高自身的素質(zhì)。
5、學(xué)校要加大課改實(shí)驗(yàn)的投資力度，派出實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熗獬鰧W(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充電，為課改實(shí)驗(yàn)注入新的活力。
6、繼續(xù)辦好學(xué)校的“研修周刊”，并加以創(chuàng)新，辦出自己的特色。
7、改革評價方式，全方位科學(xué)的評價教師，真正為教師搭建展示自我的舞臺，為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺。
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