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家訪分析報(bào)告（精選12篇）
在日常生活和工作中，報(bào)告對我們來說并不陌生，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的家訪分析報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪分析報(bào)告 1
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的.關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪分析報(bào)告 2
隨著寒假的來臨，學(xué)生們陸續(xù)的都回家了，為了更真實(shí)的了解在校大學(xué)生的真實(shí)生活情況，組織了百名輔導(dǎo)員訪百家的活動(dòng)，讓每個(gè)輔導(dǎo)員更深入的了解自己的學(xué)生，讓每個(gè)輔導(dǎo)員更真實(shí)的走進(jìn)自己學(xué)生的生活中，更讓每個(gè)輔導(dǎo)員深入生活，和學(xué)生的家長建立一個(gè)良好的溝通橋梁。
大學(xué)生中的貧困生是大學(xué)校園中的一個(gè)弱勢群體，雖然現(xiàn)在社會(huì)和學(xué)校都很重視貧困生，但他們真實(shí)的家庭生活環(huán)境又是什么情況呢？
作為一名大一的輔導(dǎo)員，我?guī)У陌嗉?jí)貧困生所占的比重有25%，每4個(gè)學(xué)生中幾乎就有一個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較貧困。雖然知道他們家庭經(jīng)濟(jì)困難，但都是表面的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄儙缀跞可钤谵r(nóng)村，我們生活在城市的人如果不走進(jìn)他們的平常生活是無法了解他們真實(shí)的生活的。
在寒假前，學(xué)院開了多次會(huì)議組織，系里的領(lǐng)導(dǎo)更是非常重視，為了達(dá)到理想的效果，系陳主任把輔導(dǎo)員按家訪地點(diǎn)分成若干組，在特困學(xué)生中選取具有代表性的學(xué)生，對他們進(jìn)行寒假家訪。
1月20日，家訪第一站。家訪對象班特困生家住在村，坐汽車到后，看見在寒風(fēng)中等待我?guī)讉�(gè)小時(shí)的學(xué)生，我心里暖洋洋的。跟著學(xué)生又坐了一個(gè)多小時(shí)的汽車才到黃泥洼子鎮(zhèn)，到鎮(zhèn)里已經(jīng)天黑，坐上最后一班小客半小時(shí)才到村里。這條路崎嶇又顛簸，學(xué)生說這就是他的求學(xué)之路，每天步行一小時(shí)左右才能到學(xué)校。到學(xué)生家通過和學(xué)生母親的交談，了解到學(xué)生的父親8年前被車撞了一條腿，截肢落下殘疾伴隨并發(fā)癥，車主只賠償了一小部分醫(yī)療費(fèi)用便不管了。為了官司，多年來不僅消耗了家里的.錢財(cái)，還耗盡了母親的精力和體力，母親本來體弱多病的身體又加重了，還欠醫(yī)院幾萬元的醫(yī)療費(fèi)用。父親殘疾，農(nóng)活再也干不了了，生活壓力全部壓在母親身上。村里每年補(bǔ)助200多元，加上母親辛苦種田的收入，僅夠一家人最基本的費(fèi)用，但為了孩子的求學(xué)只能申請國家借款。家長非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也有些擔(dān)心學(xué)生的就業(yè)情況，經(jīng)過相互交流，學(xué)校良好的就業(yè)前景讓家長放心了。
離開學(xué)生家回到，看著寬敞的馬路、高聳的樓房，我不禁又想起了學(xué)生家破舊的房屋、崎嶇的小路……
1月22日，我馬不停蹄的去，家訪對象是家。在系主任的帶領(lǐng)下，同行的有學(xué)辦的老師，還有輔導(dǎo)員老師、老師，經(jīng)過漫長的九個(gè)小時(shí)火車，我們到了，第二天到了家。破舊的泥坯房，但又樸實(shí)無華的主人；艱苦的生活環(huán)境，卻又溫暖的家庭氛圍；將近百歲的爺爺和自己的兒孫。雖然貧困卻幸福的生活，人的追求很多，但最終又是什么呢？答案自在每人心中。
從家我們又來到了家。11歲喪母，15歲喪父，姐姐上學(xué)，只能寄居在叔叔家，叔叔又把他家的田地?fù)?jù)為己有，年幼的姐弟無力反抗。姐姐自己上學(xué)借款，畢業(yè)后還沒還清；弟弟這學(xué)期的學(xué)費(fèi)和宿費(fèi)是姐姐大學(xué)幾年多份家教才勉強(qiáng)交上的。為了減輕姐姐的負(fù)擔(dān)，在老師的幫助下，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地打掃衛(wèi)生，每月200元。
看著這對相依為命的姐弟，看著那曾經(jīng)幸福，如今卻破舊不堪的家，姐弟倆傷心流淚，我們同行的人心酸不已，我們帶來了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷，但愿這份情能溫暖下學(xué)生受傷的心。
這幾天的家訪讓我受益匪淺，真實(shí)的了解了學(xué)生的真實(shí)生活，和學(xué)生的感情加深了，和家長建立了良好的溝通橋梁。
這次家訪也讓我深深反思，以后要和學(xué)生多溝通多交流，這才能讓我們了解真實(shí)的學(xué)生，怎樣才能盡量幫助他們，希望社會(huì)各方面多關(guān)注大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生的生活，希望通過他們自己的努力和社會(huì)的幫助，讓他們本人、家庭早日擺脫貧困。
家訪分析報(bào)告 3
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，就業(yè)的壓力越來越大。以至于在學(xué)校，老師不停地逼學(xué)生們學(xué)習(xí)，壓縮學(xué)生們的休息時(shí)間；而在家，家長為了使自己的孩子將來有一個(gè)好的生活環(huán)境，有一個(gè)好的工作，不停地給學(xué)生們報(bào)各種學(xué)習(xí)班，買各種試題冊，使現(xiàn)在的孩子們每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，在學(xué)校拼命學(xué)習(xí)，回到了家還是拼命地學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生們的壓力越來越大，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。
基本情況
我所在的班級(jí)就有幾名學(xué)生因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)壓力過于大，而出現(xiàn)了極度的厭學(xué)情況，學(xué)習(xí)成績急速下滑，已經(jīng)到達(dá)了班級(jí)的下游，為了幫助他們擺脫這種現(xiàn)狀，排解壓力，重新喜歡上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生決定利用周末學(xué)生們回家的時(shí)候，對這幾名學(xué)生進(jìn)行家訪。轉(zhuǎn)變家長一味學(xué)習(xí)的觀念，明白勞逸結(jié)合比“傻學(xué)”要強(qiáng)得多，希望可以在家長的配合下，學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)成績可以得到提高。
家訪過程
到第一個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們受到學(xué)生家長的熱烈歡迎，并且家長還不停地給我們各種水果讓我們吃，再一次地感覺到了老師的受人尊敬。在與學(xué)生家長進(jìn)行交談之前，我首先對學(xué)生得品行、智力進(jìn)行了很好地肯定，我說，學(xué)生很懂禮貌，每次見到老師都主動(dòng)到招呼，還很熱愛勞動(dòng)，每次的集體活動(dòng)都很積極主動(dòng)的參加勞動(dòng)。我可以看到家長欣慰的表情，畢竟每一位家長都是望子成龍、望女成鳳的。之后，我向?qū)W生家長提及了學(xué)生有一些學(xué)習(xí)上的壓力，并且告訴家長過度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，我通過生物學(xué)的角度向這位家長講解了：人腦是會(huì)疲勞的，人腦不是電腦，持續(xù)長時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話是沒有任何的學(xué)習(xí)效率的，而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí)，然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績很優(yōu)秀的原因。我還告訴家長學(xué)生現(xiàn)在甚至已經(jīng)產(chǎn)生了一些厭學(xué)的傾向，以至于學(xué)習(xí)成績急速下滑，所以我建議家長不要給學(xué)生施加太多的壓力，盲目地做一沓的試題未必有用，認(rèn)認(rèn)真真地做一套試題未必效果差，因此讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘梢幌乱彩怯欣趯W(xué)習(xí)的。家長聽了我的一席話決定在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余帶著學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男菹�，以使學(xué)生勞逸結(jié)合。
到第二個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們也得到了家長的熱情的歡迎，但是我明顯的感覺到這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件很不好，所以在與家長和學(xué)生的交談中我了解到，家長為了使自己的孩子以后擺脫貧困的生活，可以過上幸福的生活，不停地給孩子施加壓力，不停地逼迫孩子努力學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績稍有下滑，家長便是厲聲責(zé)備，而成績上升從來沒有鼓勵(lì)與表揚(yáng)。我想這也就是使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根源所在吧，畢竟學(xué)生的年齡還小，就算他知道自己父母的心是好的，但是他的抗壓能力畢竟有限啊。所以我首先緩和了家長和學(xué)生之間的矛盾，告訴學(xué)生，正是因?yàn)楦改傅膼鄄攀沟盟麄冞^分的望子成龍、望女成鳳，我們要理解家長的這種心理，不能怨恨、埋怨父母。另外，我也與家長進(jìn)行了溝通，使家長明白過度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，甚至?xí)m得其反，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以我建議家長不要給學(xué)生施加太多的壓力，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
在接下來的幾個(gè)家訪中，我們同樣也取得了好的效果，使家長明白了學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
家訪結(jié)果
在我們即將離開學(xué)生家的時(shí)候，無論是家長還是學(xué)生都漏出了滿意的微笑，我知道學(xué)生接下來將要有一個(gè)質(zhì)的飛躍，接下來在我們大家的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將會(huì)發(fā)生很好的變化，期待學(xué)生的成績。
家訪反思
其實(shí)家長是愛孩子的，孩子也是愛家長的，只不過有時(shí)候家長的愛過于嚴(yán)厲讓孩子難以接受，而學(xué)生正處于青春期容易產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致了家長容易與孩子產(chǎn)生代溝，其實(shí)這都是血脈相連的親人，只要靜下心來，慢慢地進(jìn)行交流是沒有什么解決不了的�？梢�，人與人之間是需要溝通的。
雖然現(xiàn)在的就業(yè)的壓力越來越大，如果沒有一個(gè)好的學(xué)歷很難找到一個(gè)好的工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生、研究生可以說是一抓一大把。但是，要想學(xué)習(xí)好，不能一味地逼迫學(xué)生們死學(xué)、傻學(xué)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找對學(xué)習(xí)的方法，怎么樣學(xué)習(xí)才能取得好的成績。有的'人認(rèn)為，搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以了，把所有的題都做過了，都會(huì)做了還應(yīng)付不了考試嗎？大家試想一下，如果一個(gè)人會(huì)做所有的題，考試成績非常好，但是沒有一點(diǎn)的自學(xué)能力，僅僅是憑靠記住了這所有的題，才取得的好的成績的，那么國家真的需要這樣的人嗎？這樣的人真的是“人才”嗎？給他一個(gè)好的工作崗位他能夠很好地勝任嗎？讓學(xué)生這樣不停地疲憊“作戰(zhàn)”，我相信學(xué)生們也會(huì)疲勞的，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而厭學(xué)，所以學(xué)習(xí)要講究策略，不能一味地傻學(xué)。
而且快樂地學(xué)習(xí)不一定學(xué)習(xí)成績差，持續(xù)長時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話是沒有任何的學(xué)習(xí)效率的，而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí)，然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績很優(yōu)秀的原因。
所以，作為老師在課下的時(shí)候我一定要“趕”學(xué)生們?nèi)ネ妫瑫r(shí)我也會(huì)說服家長不要給學(xué)生太大的壓力，要讓學(xué)生勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
家訪分析報(bào)告 4
1.家訪對象：謝航、謝雅晴（兄妹關(guān)系）
2.年齡：7歲、6歲
3.性別：男、女
4.家長姓名：
5.與家訪對象的關(guān)系：祖孫
6.是否留守：留守（爸媽都外出打工）
7.聯(lián)系電話：
8.家訪內(nèi)容：
我們是12點(diǎn)左右到達(dá)學(xué)生家的，當(dāng)時(shí)他們的奶奶正在做飯。他們的奶奶是一個(gè)聽力有點(diǎn)困難的老人家，在和她交流時(shí)有點(diǎn)吃力，一方面是語言的問題，另一方面是她不能聽的很清楚，所以我們只是簡單的了解到了一點(diǎn)情況。
航航是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，在班里很活躍，總是玩，跑來跑去的，上課也不是很老實(shí)，是一個(gè)讓老師不能省心的孩子。但是他也是一個(gè)很聰明的孩子，屬于那種一學(xué)就會(huì)的，并且他也很聽老師的話。我相信如果有人能好好引導(dǎo)他的話，他一定會(huì)有出息的。
雅晴是一個(gè)比較乖的孩子，在班里很安靜，不怎么愛說話，很老實(shí)，是一個(gè)讓老師很省心的`孩子。但我希望她能夠變的活潑一點(diǎn)。
我們聊到的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：
1、家長對學(xué)習(xí)的要求；
2、學(xué)生生活方面的情況；
3、如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了，家長會(huì)以什么方式處理；
4、家長是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)等。
9.家訪總結(jié)：
通過家訪，我發(fā)現(xiàn)老人家對航航和雅晴的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，她不了解他們在學(xué)校的情況，只是在生活方面給他們照顧。
并且我還注意到了一個(gè)比較奇怪的現(xiàn)象，雖然航航和雅晴是兄妹，但不管是在學(xué)校，還是在家他們都很少交流，可以說是基本上不說話，個(gè)玩?zhèn)�的。還有航航對奶奶的態(tài)度是那種愛理不理的。我想這與他們是留守兒童有很大的關(guān)系。爸爸媽媽不在身邊，奶奶聽力又不好，基本上沒有人能了解他們內(nèi)心的想法，沒有人關(guān)注他們的性格、心情變化等。
家訪分析報(bào)告 5
家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不行替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在平安、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪目的，拉近師生距離
家訪的作用在于理解反映同學(xué)狀況，爭取家長的協(xié)作，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練得以結(jié)合起來，搞好訓(xùn)練工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的預(yù)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。
家訪目的在于與家長相互溝通狀況，交換看法，共同爭論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。多年的閱歷，讓我熟識(shí)到，訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)確定要與家長聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。與家進(jìn)步行了溝通，雙方達(dá)成全都看法，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果特殊明顯。家訪讓我走進(jìn)了同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作要準(zhǔn)時(shí)、全面、科學(xué)
我對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，特別對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，始終堅(jiān)持從正面訓(xùn)練著手，從信任和敬重同學(xué)動(dòng)身，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)身上的.主動(dòng)因素，喚起他們對美而好事物的期待，關(guān)懷他們樹立信念，使他們養(yǎng)成自我把握的力氣，為進(jìn)一步接受訓(xùn)練，不斷克服消極因素締造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上時(shí)常遲到。上課留意力不集中，下課問老師題目時(shí)也時(shí)常走神。開學(xué)初她給人的感覺就是比較懶散，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪過后我發(fā)覺她好象換了一個(gè)人似的，早上來的早，下午放學(xué)照舊在教室看書，最終在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的理解和敬重。詳盡地了解了同學(xué)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成狀況，并認(rèn)真地聽取了家長對老師與學(xué)校的看法和希望。我所家訪的十多位同學(xué)，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人侍侯。
通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到同學(xué)，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開誠布公，沒有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)同學(xué)在班上不過是幾特別之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感老師身上的責(zé)任重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志訓(xùn)練，培育英才，寫進(jìn)了我們的心中。通過家訪，也讓同學(xué)對在校上學(xué)有了新的熟識(shí)，也使家長對職中有了新的熟識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，同學(xué)滿意。同時(shí)，我們更全面地了解同學(xué)，與家進(jìn)步行了情感的溝通。在訓(xùn)練孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭訓(xùn)練是同學(xué)訓(xùn)練中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練的目的。
三、家訪工作的作用：
1.讓同學(xué)明確家訪不是告狀
有些老師平常不輕易家訪，只有同學(xué)犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令同學(xué)擔(dān)憂，家長尷尬。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每每次家訪時(shí)，總是在家長面前數(shù)落同學(xué)的不足，把同學(xué)的缺點(diǎn)毫不保留的端出來，這令父母特別狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果，還會(huì)加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，形成負(fù)面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和氣，多向家長匯報(bào)孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長樹立信念。
2.家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的緣由，從而對癥下藥。
班級(jí)中有幾個(gè)同學(xué)，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上，性格也特別孤僻。問他們也不愿說。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)峻損害。從而接受應(yīng)用相應(yīng)的方法予以解決。
3.家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的沖突沖突，從而準(zhǔn)時(shí)阻擋孩子不正常的心理問題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過早的思維和自我獨(dú)立意思，但又由于思維的不成熟性，往往和家長的想法形成沖突對立之勢。這種對立的時(shí)間一長，孩子和家長坐下來閑聊的機(jī)會(huì)就會(huì)大大削減，孩子的變化家長也不會(huì)準(zhǔn)時(shí)的了解。這種沖突狀況下，老師的家訪能起到特殊有效的調(diào)整作用。
4.家訪能教給家長正確的心理訓(xùn)練方法，準(zhǔn)時(shí)地避開孩子心理問題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問題，實(shí)際上是家長們不懂得訓(xùn)練孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而，老師留意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長一些方式方法，有理有依據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的心理健康訓(xùn)練能起到事半功倍之效。
家訪對同學(xué)的成長有極大的好處，同時(shí)帶給老師們的收益或許多，曾經(jīng)有訓(xùn)練人士這樣說過：老師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家進(jìn)步行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建筑一座美麗的心靈之橋是很美而好的一件事情。假如這樣的工作能夠持續(xù)下去，我認(rèn)為正確而不懷疑以后同學(xué)們的成長會(huì)越健康，訓(xùn)練會(huì)越辦越好！
家訪分析報(bào)告 6
在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有計(jì)劃地到班級(jí)孩子家中進(jìn)行了家訪。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
一、目的明確，訪前有準(zhǔn)備，訪后有總結(jié)。
每一次家訪前，我們對每個(gè)家訪對象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，制定家訪計(jì)劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，協(xié)商好家訪目的，考慮好每個(gè)人要與家長談哪些問題，需要家長怎樣配合，做到心中有數(shù)、有備而去。
二、保證家長幼兒在場，創(chuàng)造輕松氣氛，重點(diǎn)介紹孩子興趣和能力方面的情況。
家訪時(shí)，如果孩子緊張，要主動(dòng)接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長多介紹孩子興趣是什么，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面;我們要當(dāng)著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進(jìn)步，表揚(yáng)孩子的在園的良好習(xí)慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在王佳怡家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌，這時(shí)我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)的孩子和她奶奶都很高興，其實(shí)做到與家長的互動(dòng)也不是很困難的。
三、問題婉轉(zhuǎn)提出，就事論事，分寸得當(dāng)。
要“揚(yáng)長避短”，主動(dòng)向家長介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。
四、解疑答惑，有的放矢，和家長共同制定適合幼兒的方法和措施。
對于一些家長對班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓家長對幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識(shí)。于是，我先在讓家長給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對他說：我將告訴你的.老師。(一定要做到)如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會(huì)在班級(jí)表揚(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他(她)的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
五、總結(jié)前段工作，對存在的問題和不足，誠心請求家長的諒解和包涵。
每一次結(jié)束訪問，我們都會(huì)反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時(shí)間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對我們以后的工作進(jìn)行監(jiān)督，提出好的意見和建議。
雖說家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時(shí)間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。
家訪分析報(bào)告 7
對同學(xué)的培育，除了學(xué)校訓(xùn)練外，家庭訓(xùn)練也特別重要，同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭訓(xùn)練有著直接關(guān)系。因此家訪是特殊必要的一位家訪老師談到：“通過家訪，我們同家長相互溝通了狀況和看法，統(tǒng)一了熟識(shí)，既關(guān)懷我們老師改進(jìn)了教學(xué)工作，又關(guān)懷家長改進(jìn)了家庭訓(xùn)練，從而形成了訓(xùn)練合力。通過家訪，保持訓(xùn)練的全都性，是同學(xué)健康成長的關(guān)鍵。我們做訓(xùn)練工作的，必需充分熟識(shí)家訪的重要意義�！币幻瑢W(xué)則表示：剛踏入高中就有老師上門家訪，倍受重視的感覺油然而生，從而對高中生活布滿了自信。
因此我在暑假進(jìn)行了家訪，以下是我去一個(gè)同學(xué)家的狀況。未到同學(xué)家門口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來，家里沒有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻特別重視孩子的訓(xùn)練，小徐競有一個(gè)自己獨(dú)立的房間，四周墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩以及徐競從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競的媽媽告知我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā)，特別留意孩子締造力的培育，鼓舞他多想、多看、多做。徐競現(xiàn)在最大的愛好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí)，發(fā)覺里面有幾處拼音錯(cuò)誤，爸爸就鼓舞他將書中錯(cuò)誤摘出來，并作了訂正寄給出版社，后來出版社同志回信感謝并表揚(yáng)了徐競，還贈(zèng)了幾本書給他。這對孩子的成長來說，無疑是一個(gè)極大的鼓舞。
通過交談，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來的任何一面都是有家庭訓(xùn)練根源的。半開玩笑半認(rèn)真地說：“王磊爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來，我要將它貼在女兒房間的墻上。”家訪促進(jìn)老師、家長、孩子三方的情感相互溝通。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的.家庭氛圍中，老師和家長伴侶式的交談，孩子也自由地伸展自己的共性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對孩子的訓(xùn)練目標(biāo)上達(dá)成全都，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告知記者：“家訪一個(gè)孩子，我就會(huì)寵愛上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛！”相應(yīng)地，家長對老師的態(tài)度也從原來有距離感的敬重轉(zhuǎn)變?yōu)闊o話不談的親熱。
其次，家訪促使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對下一代的訓(xùn)練本身就是社會(huì)訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是相互影響、相互作用的。學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練對孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能消逝相互排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象�；谶@一點(diǎn)來說，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入學(xué)校，沒有進(jìn)行學(xué)前連接訓(xùn)練，因此上課的許多法規(guī)都不知道，給老師教學(xué)帶來不少麻煩，家長特殊著急。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛好、生活習(xí)慣后，關(guān)懷家長共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長在訓(xùn)練上存在的誤區(qū)，并且提議接受應(yīng)用家庭學(xué)校兩結(jié)合的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練。事后證明，這位同學(xué)成長很快，不久就克服了原來存在的問題。
另外，家訪令同學(xué)家長增加了主人翁意識(shí)，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常狀況下，家長把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子訓(xùn)練上的問題會(huì)有可能與老師相互溝通一下，而對于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過問，由于那的確是屬于學(xué)校的事，與家長無多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地學(xué)校，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長共同參預(yù)準(zhǔn)備的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎(chǔ)，家長和老師相互轉(zhuǎn)變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說話、肯說話，家長普遍有一個(gè)意識(shí)：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么看法他們就會(huì)提出來。
家訪分析報(bào)告 8
在這次家訪活動(dòng)中，我對本班的14名同學(xué)進(jìn)行了家訪。家長對學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持，對老師的到來表現(xiàn)得特別熱忱。其實(shí)家長情愿跟老師相互溝通一些孩子的狀況，但出于各種緣由無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些狀況，而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。 11月份我利用空閑時(shí)間對這14名同學(xué)一一進(jìn)行了家訪。對于本次家訪，很多家長對此活動(dòng)很是開心而興奮、滿意，也特殊的熱忱他們覺得溫和，倍感興奮；同學(xué)本人也感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)懷著自己。
通過家訪了解了同學(xué)在家的基本狀況。有8個(gè)同學(xué)其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照看，基本放月假就回家一次；有3個(gè)同學(xué)其父親在外打工，母親在家照看孩子，有的就在學(xué)校租公寓照看其孩子；有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。作為試驗(yàn)班的同學(xué)普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對老人父母都比較孝順。但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。
通過家訪也了解了同學(xué)存在的一些問題。
一、一些同學(xué)從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導(dǎo)致孩子過于嬌慣，怕吃苦；
二、有些同學(xué)從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不情愿與父母多相互溝通，產(chǎn)生了隔閡；
三、少數(shù)家長過于關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)，但力氣有限不能為其供應(yīng)有效的關(guān)懷，只能不停的嘮叨，讓同學(xué)有了厭煩心理；
四、由于一些家庭的`緣由導(dǎo)致有些同學(xué)的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長、老師與同學(xué)的距離更拉近了，老師能更多的了解同學(xué)在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，性格取向。家長也能通過老師切切實(shí)實(shí)了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題，有家長說今日老師不跟我說孩子的考試成果那我是永久也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵(lì)。 總之，每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和同學(xué)家長相互了解狀況，相互溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長共同爭論，在訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理，以及對同學(xué)心理上的疏導(dǎo)。只要家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的訓(xùn)練定會(huì)獲得更大的成功。
家訪分析報(bào)告 9
按照學(xué)校的統(tǒng)一建議，對部分學(xué)生展開了家訪，體會(huì)頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況如下：
一、家訪中取得的成就：
一就是贏得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，介紹每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，自學(xué)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的整體表現(xiàn)，了解到家長的期望、建議以及教育方法等，并搞好詳盡的記述，為今后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。
二就是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講訴我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，協(xié)助家長踐行恰當(dāng)?shù)慕逃砟�，化解家庭教育方面的一些疑惑，這就進(jìn)一步增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，并使家長也主動(dòng)參予至學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更存有信心地和學(xué)校聯(lián)手共同搞好學(xué)生的教育工作。
三就是多棱角重新認(rèn)識(shí)學(xué)生。介紹了很多檔案上看不出的東西，重新認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四就是再加個(gè)角度家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間，他們本身受到教育的程度相對低一些，因此他們能夠認(rèn)識(shí)到教育的重要性，廣泛注重對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助消除自學(xué)上的困難，這對學(xué)校的教育起著了較好的補(bǔ)足促進(jìn)作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母出外打零工，經(jīng)商的鮮有少數(shù)，從而弱化了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加疼愛，使學(xué)生的心理放蕩，使學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”無心，對子女有求必應(yīng)，以至于疼愛和放蕩，培養(yǎng)了驕橫的心理，他們在言論、態(tài)度、犯罪行為等方面整體表現(xiàn)出來挑三揀四，快樂耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育增添諸多的難處。
第三，家長誤以為孩子很精明，小學(xué)回家不自學(xué)也能夠獲得好成績;上中學(xué)后，期望也能夠這樣。如果無法這樣，可以不能就是老師的教學(xué)存有問題或比較關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的犯規(guī)就是忽略了孩子的行為習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中攀談起至這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又步入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能夠解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育協(xié)調(diào)。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入細(xì)致至每一個(gè)家庭精細(xì)介紹，與家長學(xué)生面對面的交流，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，介紹了家長的希望與建議。介紹了學(xué)生的個(gè)性與見解，強(qiáng)化了師生感情，對以后的工作將起著積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，互換專訪方式，為家訪工作減少代萊內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著發(fā)生改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想學(xué)識(shí)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可以分成好多相同的類型。做為任課教師必須具體內(nèi)容問題具體分析，“至什么山演唱什么歌”，如果家訪的方式不發(fā)生改變，有時(shí)可以事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的'期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的就是教育孩子更好地蛻變，父母就是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，科學(xué)知識(shí)的贏得，能力的培育，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都存有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪分析報(bào)告 10
老師們?nèi)ゼ以L的時(shí)候，雖然懷著不同的心情，持不同的態(tài)度，但經(jīng)過家訪，卻有共同的認(rèn)識(shí)：那就是累并快樂著！累，是因?yàn)榧以L的學(xué)生大多居住較為偏遠(yuǎn)，路途坎坷，老師們坐車、騎摩托車、自行車、步行需要長途跋涉，對久居校園的老師而言是一個(gè)莫大的考驗(yàn)。
九月三十號(hào)，按學(xué)校的安排，本年級(jí)符合家訪條件的教師全部參加了《課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家》家訪活動(dòng)。對于這樣大型、全校性的教育活動(dòng)，以前從未有過，經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們有單獨(dú)行動(dòng)的，有相約而行的，也有全家總動(dòng)員的（像本年級(jí)的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師），老師們的足跡遍布九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾十個(gè)村莊，認(rèn)真而順利的完成了家訪�？鞓�，源自于通過家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。
通過本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結(jié)合本年級(jí)老師的家訪實(shí)際情況和感悟，談一談對家訪的認(rèn)識(shí)和思考。
一、家訪的收獲：
1.通過家訪，更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。
在家訪中，老師們可以了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
2.通過家訪，讓家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，和家長增進(jìn)了溝通。 現(xiàn)在有很多家長并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，原因可能是家長很忙，無暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報(bào)或欺騙家長。通過家訪，老師可以把學(xué)生在校表現(xiàn)和存在的問題如實(shí)的告知家長，以便于尋求解決辦法，并最終和家長達(dá)成一致意見，在學(xué)校、老師、家長的.共同努力下，幫助學(xué)生健康成長。
這是一個(gè)電話所不能替代的。
3.通過家訪，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓學(xué)生更加熱愛老師、熱愛學(xué)校。
并不是每一個(gè)學(xué)生都落落大方的，并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向老師敞開心扉的，通過和家長面對面的交流，讓學(xué)生卸下心里的防備，可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護(hù)，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到老師的希望和期待，從而增進(jìn)師生間的理解，拉近師生間的感情，對今后的教學(xué)起到積極作用。
4.通過家訪，讓家長更多的了解了學(xué)校的管理現(xiàn)狀和發(fā)展情況，樹立了學(xué)校的品牌意識(shí)。
通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校發(fā)展等基本情況，增進(jìn)了家長對學(xué)校的了解，解除了家長的一些困惑，增強(qiáng)了家長的信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
5.通過家訪，也了解到家長對學(xué)校的一些期待和建議，為我校工作的改進(jìn)和完善指明了方向。
如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時(shí)進(jìn)行？能否加強(qiáng)住宿生安全管理？家庭貧困能否多給予照顧？學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種？老師能否多與家長溝通聯(lián)系？等等。
6.通過家訪，凸顯了我校的辦學(xué)宗旨，擴(kuò)大了我校的影響力，增強(qiáng)了我校的美譽(yù)度。
當(dāng)我們走鄉(xiāng)入戶的時(shí)候，看到家長們老遠(yuǎn)的熱情迎接，聽到鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們說河高的老師來家訪了；當(dāng)我們要離開的時(shí)候，聽著家長的“老師你辛苦了，歡迎老師下次再來，老師你走好”，看著家長和鄉(xiāng)親們熱情的送別，心里感到無比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去，明天將會(huì)有更多的學(xué)生走進(jìn)來，河高的明天一定會(huì)更美好！
7.通過家訪，促進(jìn)老師進(jìn)行反思。
通過家訪活動(dòng)，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛的，家長是同情達(dá)理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對象，他們理應(yīng)受到老師的重視。老師在平時(shí)的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。
二、家訪需要注意的地方：
1、端正思想。
我們下去家訪不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪流于形式。
2、做好充分的準(zhǔn)備。
下去家訪，我們要向家長匯報(bào)什么，我們要從家長哪了解什么，我們對學(xué)生和家長有什么樣的要求，家長對學(xué)生有什么樣的期望，對老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準(zhǔn)備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學(xué)生展開更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長，培養(yǎng)多樣化人才。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，還需要我們?nèi)w教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗(yàn)，相信只要我們不斷努力，一定會(huì)做的更好
家訪分析報(bào)告 11
本學(xué)年學(xué)校開展了課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動(dòng)，老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁�，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、明確家訪的主要任務(wù)
進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。
經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，我們研究制訂了詳細(xì)家訪計(jì)劃。包括有留守子女、貧困生、學(xué)困生，根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，我們小組有重點(diǎn)性、有針對性、有代表性地對走訪了一些同學(xué)。家長能熱情接待老師的到來。家長能主動(dòng)和老師談孩子的`學(xué)習(xí)情況，老師們了解了孩子在家的學(xué)習(xí)環(huán)境等情況、有針對性的給家長講解在家輔導(dǎo)孩子的方法。家長了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)等情況。
三、家訪成果
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
四、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
家訪分析報(bào)告 12
一、家訪背景與目的
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與。為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷以及在家學(xué)習(xí)生活情況，加強(qiáng)家校溝通與合作，形成教育合力，特進(jìn)行本次家訪活動(dòng)，并形成此分析報(bào)告。
二、家訪基本情況概述
�。ㄒ唬┘以L對象
本次家訪涵蓋了各個(gè)年級(jí)、不同學(xué)習(xí)成績水平以及不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，共計(jì)xx名。
�。ǘ┘以L方式
主要采用實(shí)地走訪的方式，深入學(xué)生家庭；對于部分因特殊原因無法實(shí)地走訪的家庭，采用了電話家訪和視頻家訪相結(jié)合的方式。
�。ㄈ┘以L內(nèi)容
了解學(xué)生家庭環(huán)境，包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住環(huán)境等。
與家長交流學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息時(shí)間安排以及完成作業(yè)情況。
詢問學(xué)生在家的興趣愛好、社交活動(dòng)以及電子產(chǎn)品使用情況。
探討家長在教育孩子過程中遇到的問題和困惑，征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。
三、家訪結(jié)果分析
（一）家庭環(huán)境對學(xué)生的影響
家庭氛圍
在家庭氛圍和諧、親子關(guān)系融洽的家庭中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出積極樂觀、自信開朗的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上也更具有主動(dòng)性和自覺性。例如，xx的家庭，父母經(jīng)常與孩子一起閱讀、做游戲，孩子在學(xué)校也積極參與課堂活動(dòng)，成績優(yōu)異。
而在一些家庭氛圍緊張、父母經(jīng)常爭吵的家庭中，學(xué)生性格較為內(nèi)向、敏感，學(xué)習(xí)成績也受到一定影響。如xxx在課堂上注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量不高，通過家訪了解到其家庭環(huán)境不穩(wěn)定，孩子缺乏安全感。
家長教育方式
采用民主教育方式的家長，尊重孩子的想法和意見，注重培養(yǎng)孩子的自主能力和獨(dú)立思考能力。這些學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠積極主動(dòng)地尋求解決辦法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維。
部分家長采用專制型教育方式，對孩子要求過于嚴(yán)格，孩子缺乏自主空間，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上過于依賴家長和老師的督促，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
還有一些家長對孩子過于溺愛，包辦一切，使孩子養(yǎng)成了任性、自私的性格，在學(xué)校與同學(xué)相處時(shí)容易出現(xiàn)矛盾。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
學(xué)習(xí)習(xí)慣
在家具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`學(xué)生，如每天按時(shí)完成作業(yè)、自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課、有固定的閱讀時(shí)間等，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績普遍較好。他們能夠合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高。
一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如做作業(yè)拖拉、邊玩邊學(xué)、不注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。通過家訪與家長溝通，共同制定了改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。
學(xué)習(xí)興趣
發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些學(xué)科有濃厚的興趣，這往往與家庭環(huán)境的熏陶或家長的引導(dǎo)有關(guān)。例如，xx的家長是工程師，經(jīng)常給孩子講解科學(xué)知識(shí)，孩子對科學(xué)學(xué)科充滿興趣，成績突出。
而對于一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科，通過與家長交流，了解到可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不適合孩子或者孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難沒有得到及時(shí)解決。
（三）家校合作需求與期望
家長期望
家長普遍希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
關(guān)注孩子的心理健康，提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。
加強(qiáng)與家長的溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況。
學(xué)校需求
希望家長能夠積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，督促孩子完成家庭作業(yè)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。
營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，減少電子產(chǎn)品對孩子學(xué)習(xí)的干擾。
參與學(xué)校組織的親子活動(dòng)、家長課堂等，增進(jìn)家長對學(xué)校教育理念和教學(xué)方法的了解。
四、家訪總結(jié)與建議
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)
本次家訪活動(dòng)深入了解了學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)生活狀況，發(fā)現(xiàn)了家庭環(huán)境、教育方式等對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要影響，同時(shí)也明確了家校合作的需求和期望。
�。ǘ┙ㄗh
學(xué)校方面
定期組織家長培訓(xùn)活動(dòng)，傳授科學(xué)的教育方法和理念，提高家長的教育水平。
加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，開展心理健康教育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康。
豐富教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
家庭方面
營造和諧、民主的家庭氛圍，關(guān)注孩子的情感需求，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，注重言傳身教，以身作則。
加強(qiáng)與學(xué)校的溝通與合作，積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，形成家校教育合力。
通過本次家訪分析，為今后的教育教學(xué)工作提供了有益的參考和指導(dǎo)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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