中段教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告

第一，教學(xué)常規(guī)

一、年級(jí)組工作

目前各年級(jí)工作開(kāi)展正常，表現(xiàn)在年級(jí)團(tuán)隊(duì)有朝氣，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作主動(dòng)積極，新的教育教學(xué)管理體制的活力得到充分體現(xiàn)，應(yīng)該定義為年級(jí)組工作很有起色，具有開(kāi)創(chuàng)意義，這個(gè)成績(jī)的頭功是年級(jí)組長(zhǎng)，他們的工作是值得肯定的�，F(xiàn)任年級(jí)組長(zhǎng)任潤(rùn)所、楊時(shí)強(qiáng)、張遵慶都很有責(zé)任感、使命感。

任潤(rùn)所，采取了一系列關(guān)心老師們工作和思想的措施，提出了破“雙百”的宏偉具有鼓舞意義的目標(biāo)，他布局工作，指引年級(jí)發(fā)展方向，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，上學(xué)期提前結(jié)束了課程，假期又穿插完成了一些教學(xué)任務(wù)。他既要處理學(xué)生問(wèn)題，還要關(guān)照教師思想，要深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)。他有思路，有辦法，有魄力。

楊時(shí)強(qiáng)，工作認(rèn)真細(xì)致，深入研究年級(jí)團(tuán)體特點(diǎn)，起早貪黑跟蹤管理，與老師一起克服困難，調(diào)查了解情況，幫助老師們處理學(xué)生問(wèn)題，他努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律，尋求最佳方法，利用了一些邊角時(shí)間，設(shè)計(jì)成績(jī)管理方案，調(diào)動(dòng)教師積極性，年級(jí)工作很有起色。他還表現(xiàn)在服務(wù)上，業(yè)務(wù)服務(wù)，制卷、制作課件以及一些信息技術(shù)方面的內(nèi)容，他悉心管理日常事務(wù)，做了不少細(xì)致的工作。

張遵慶，主動(dòng)熱情，承擔(dān)了到目前為止對(duì)七中考驗(yàn)最嚴(yán)峻一個(gè)年級(jí)，這個(gè)年級(jí)相對(duì)于其它年級(jí)一誕生就先天不足，學(xué)生底子很不樂(lè)觀。張老師帶領(lǐng)大家做了幾件有開(kāi)創(chuàng)意義的事，一是招生工作中做了一些宣傳，雖然努力無(wú)濟(jì)于事，但還是積極爭(zhēng)取生源，二是改革軍訓(xùn)時(shí)間，為提高教育效益計(jì)，軍訓(xùn)提前到新生入學(xué)初進(jìn)行。三是對(duì)新生進(jìn)行了兩次考試以筑底，減少了以后因基礎(chǔ)產(chǎn)生的一系列問(wèn)題。四采取了月考，抓得緊，抓得實(shí)。張老師管理勤快，功夫深，到目前年級(jí)面貌良好。

年級(jí)組長(zhǎng)的作用起得充分，年級(jí)層面的管理作用是前所未有的，似乎可以這樣表達(dá)，年級(jí)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)著學(xué)校工作，印證了民主理校的結(jié)論。

二、教學(xué)常規(guī)

到目前為止教導(dǎo)處主要檢查了教學(xué)行為、自習(xí)輔導(dǎo)、備課組集體備課活動(dòng)及教學(xué)質(zhì)量四個(gè)方面的常規(guī)工作�？傮w上看教師的行為是可以在全校示范的，從歷史的角度看也是優(yōu)秀的，我由衷的贊賞老師們?yōu)槿藥煴砗痛龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展平凡而又不平凡的行動(dòng)，是大家的努力維持了學(xué)校正常運(yùn)作與健康發(fā)展。

（一）自習(xí)輔導(dǎo)

絕大多數(shù)老師都堅(jiān)持了輔導(dǎo)，從10月份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，大多數(shù)都超出了規(guī)定的底線指標(biāo)。其中，排在前面的是曹淑珍189、孔慶文123、郭懷元115、李志文115、聶玉珍108、張春麗106、李旭彬100、賈燕紅100、任永華100、谷俊麗100、郭錫恒100、郝素萍91、傅潔94、張英杰90、孔令梅86，他們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定的次數(shù)，再對(duì)照一下他們的成績(jī)，不難看出這種辛苦與成效的關(guān)系，辛苦大的相對(duì)成績(jī)好。輔導(dǎo)也在某種意義上講可以這樣說(shuō)是責(zé)任心的標(biāo)志，是使命感的寫(xiě)照。當(dāng)然不一定輔導(dǎo)最多就一定最好，但輔導(dǎo)最少的肯定不是最好的。從數(shù)據(jù)看，9-10月份都有不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，必須引起足夠重視。

（二）備課組工作，我們堅(jiān)持了“寫(xiě)說(shuō)議改”的集體備課模式，首先從方向看，集體研討不動(dòng)搖，四字備課不動(dòng)搖。從教導(dǎo)處提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，不論出勤還是研討情況都運(yùn)行正常。周報(bào)告數(shù)字顯示18個(gè)備課組都在依規(guī)進(jìn)行�？墒浅椴榻Y(jié)果和據(jù)群眾反映，實(shí)際狀況比較糟糕，有些組，一是出勤不能保證，二是討論沒(méi)有主題，三是主備沒(méi)有準(zhǔn)備，一句話不少組處于應(yīng)付狀態(tài)。這是管理不到位不扎實(shí)的表現(xiàn)，也是我們要下決心解決的問(wèn)題。

（三）教學(xué)行為�？傮w上講，老師們是比較自覺(jué)的，能?chē)?yán)格要求自己，備課，上課，批改作業(yè)，課后輔導(dǎo)，一環(huán)一環(huán)的進(jìn)行。但是還有上課接打手機(jī)現(xiàn)象，有攆學(xué)生出教室問(wèn)題，有坐著課的問(wèn)題，有遲到問(wèn)題，對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)格問(wèn)題，只管上課不管學(xué)生到位情況，和學(xué)生致氣等問(wèn)題，有講課不認(rèn)真，不責(zé)任問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常接到家長(zhǎng)的反映和舉報(bào)。

三、教學(xué)質(zhì)量

最近組織的考試，一定意義上檢驗(yàn)了我們的教學(xué)成績(jī)，教學(xué)效果，為我們提了反思自己的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們本著學(xué)習(xí)反思的態(tài)度，來(lái)分析一點(diǎn)考試成績(jī)。先擺數(shù)據(jù)如下。

九年級(jí)

政治，馮愛(ài)蓮超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)2.22分，第一

語(yǔ)文，郝素萍超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)1.62分，第一

數(shù)學(xué)，馮衛(wèi)紅超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)2.32分，第一

英語(yǔ)，閆素池超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)0.58分，第一

物理，潘君萍超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)4.06分，第一

歷史，王海玲超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)0.87分，第一

化學(xué)，張英杰超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)0.66分，第一

班級(jí)，217班超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)1.57分，第一

八年級(jí)

政治，張華云超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)0.9分，第一

語(yǔ)文，顧國(guó)華超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)3.2分，第一

數(shù)學(xué)，張彥青超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)0.7分，第一

英語(yǔ)，孔令梅超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)3.1分，第一

歷史，李秀清超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)2分，第一

地理，陳翠穩(wěn)超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)0.4分，第一

生物，梁巧青超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)0.9分，第一

物理，張春麗超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)2.1分，第一

班級(jí)，顧國(guó)華班超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)1.9分，第一

七年級(jí)

政治，冀燕燕超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)2.6分，第一

語(yǔ)文，李志文超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)3.5分，第一

數(shù)學(xué)，聶玉珍超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)7.5分，第一

英語(yǔ)，郭懷元超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)2分，第一

歷史，張遵慶超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)2.8分，第一

地理，張?jiān)朴⒊�過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)4.4分，第一

生物，劉春榮超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)1.7分，第一

班級(jí)，229班超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)4.4分，第一

我們從這25個(gè)第一看問(wèn)題。

（一）這些老師都在同學(xué)科同年級(jí)領(lǐng)先，超出均增數(shù)，意味著從技術(shù)上，從功夫上，從態(tài)度上處于優(yōu)秀行列。

（二）優(yōu)秀的另一面是不達(dá)均增的老師，肯定處于不景氣地步，也肯定有比別人更突出的問(wèn)題。這是需要反思和解決的，也是考試的初衷，必須弄清楚是為什么？是態(tài)度，是技術(shù)，是功夫，是偶然，還是什么，并且立即整改。學(xué)校處在風(fēng)口浪尖，不容我們?cè)僬依碛�，推脫�?zé)任。

（三）超均增數(shù)有多有少，從統(tǒng)計(jì)看凡第一名超過(guò)平均增長(zhǎng)數(shù)較小的學(xué)科，發(fā)展就比較平衡，比較健康，大家共同努力，共同前進(jìn)，問(wèn)題相對(duì)小一些。如初三化學(xué)，初二數(shù)學(xué)、生物。以初二數(shù)學(xué)為例，趙貴瑜、楊恩、張彥青、姚改梅頭尾相差1.3分，實(shí)際處在一個(gè)檔次上，成果是相當(dāng)?shù)�。再如初三的英語(yǔ)越慕琴、傅潔、閆素池、翟正峰，第一名最后一名相差1分，旗鼓相當(dāng)。這種情況是值得肯定的，是健康的，這樣的團(tuán)隊(duì)工作是比較扎實(shí)的。

（四）第一名超過(guò)均增2分的學(xué)科，表明教師教學(xué)情況（或?qū)W術(shù)，或功夫，或態(tài)度）分化較為嚴(yán)重，如八年級(jí)英語(yǔ)a教師低于均增數(shù)2.1分，兩位物理教師低于均增數(shù)2分。七年級(jí)地理b教師低于均增數(shù)4.4分，問(wèn)題最大的是七年級(jí)數(shù)學(xué)，c教師低于均增數(shù)7.8分，和第一名懸殊15分多。初三物理潘老師代的210、211均分66分，超均增4.06分，而另外6個(gè)班平均不到61分，從班級(jí)總體素質(zhì)來(lái)看后六個(gè)班的總水平不低于前兩班，這就值得反思。

（五）社會(huì)質(zhì)疑的幾位老師，這次他們用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了漂亮的回答。郭懷元、李志文、張英杰老師就以第一名的成績(jī)向社會(huì)表達(dá)了自己實(shí)力與決心，是最好的詮釋。之前有些人對(duì)他們有這樣那樣的說(shuō)法，有這樣的成績(jī)還用文字解答嗎。

（六）就本次記錄看，在抓教學(xué)質(zhì)量方面，這次樹(shù)起了八面旗幟，一是無(wú)往不勝?gòu)埓蝴悾�二是包攬冠軍張�(jiān)朴�，三是新秀嶄露顧�?guó)花，四是深得要令孔令梅，五是攻堅(jiān)能手潘君萍，六是穩(wěn)扎穩(wěn)打聶玉珍，七是高舉高打馮衛(wèi)紅，八是把關(guān)宿將馮愛(ài)蓮。如果歷史的看，還有永不言敗傅潔，實(shí)力厚實(shí)郝素萍，這些老師都是專(zhuān)業(yè)過(guò)人，功夫過(guò)人，責(zé)任過(guò)人，共同點(diǎn)是扎實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)。是大家的學(xué)習(xí)的榜樣，是我們身邊的專(zhuān)家，事實(shí)上的骨干，不得不承認(rèn)的名師，我建議這些教師要給大家講講取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)，讓墻里開(kāi)花墻里香。

第二，教學(xué)科研

一、課堂教學(xué)模式公開(kāi)課

學(xué)校于2010年10月15日----31日開(kāi)展“校本研訓(xùn)”課堂教學(xué)探討，模式課公開(kāi)研討活動(dòng)參評(píng)教師17名，絕大部分教師能積極參加本組的聽(tīng)課活動(dòng)，很多教師還跨組聽(tīng)課，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭主動(dòng)參與，參與聽(tīng)課教師達(dá)三百多人次，研討評(píng)估分為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)歷史、理化生、其他學(xué)科四個(gè)組。在評(píng)課活動(dòng)中，先由上課教師自評(píng)，再由各位老師各抒己見(jiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法上都經(jīng)過(guò)了一次再認(rèn)識(shí)，再提高。

最后評(píng)出四位達(dá)a級(jí)教師（各組第一名），分別是：數(shù)學(xué)組：馮衛(wèi)紅，英語(yǔ)組：閆素池，理化生組：崔國(guó)燕，其他學(xué)科組: 楊時(shí)強(qiáng)。學(xué)校對(duì)以上教師要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

亮點(diǎn)賞析

1、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)共同提高。

如弓一飛老師虛心求教，書(shū)寫(xiě)的教案多次在組內(nèi)研討，并多方向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教.

2、教師教學(xué)理念得到改變，模式理念指導(dǎo)教學(xué)。

部分參評(píng)教師有明確的教學(xué)模式，如馮衛(wèi)紅、鞠衛(wèi)環(huán)老師的“自主---指導(dǎo)教學(xué)模式”，梅雪紅老師的“探究式教學(xué)模式”,楊時(shí)強(qiáng)老師的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式等，這些老師無(wú)疑都走在了教改的前沿。

3、教學(xué)思想由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。

如趙春梅老師的《三角形的內(nèi)切圓》,任永華老師的《圓周角》,鞠衛(wèi)環(huán)老師的《do you like bananas?》,陳文豪老師的《板報(bào)設(shè)計(jì)》，崔國(guó)燕老師的《質(zhì)量守恒定律》,語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

4、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

楊時(shí)強(qiáng)老師執(zhí)教的《制作逐幀動(dòng)畫(huà)》，大膽放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論，教師只是引導(dǎo)、幫助，學(xué)生自由思索，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鞠衛(wèi)環(huán)、郭懷元、翟正峰、閆素池四位英語(yǔ)老師放手讓學(xué)生用不同方式去讀、去練。王二喜、劉潔茹老師大膽設(shè)計(jì)多種游戲貫穿于教學(xué)中， “玩中練，玩中指導(dǎo)，玩中提高”，鼓勵(lì)不同體質(zhì)的學(xué)

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