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踐行辦學(xué)理念工作匯報(bào)
在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校高舉素質(zhì)教育大旗，憑借堅(jiān)卓、奮進(jìn)的精神，永不止步、敢于領(lǐng)先的勇氣，以及排除萬難、不達(dá)目的絕不罷休的頑強(qiáng)斗志，鼓勵(lì)師生勤于治學(xué)，勤于修業(yè)，在學(xué)業(yè)及事業(yè)上有所建樹，有所成就，逐步形成了“自強(qiáng)達(dá)志”的學(xué)校核心理念，并在“自強(qiáng)達(dá)志”核心理念引領(lǐng)下，確立了“讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。我們的理解是：一是面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生打好知識(shí)、技能、情感、性格、習(xí)慣、做人的基礎(chǔ)，為他們的終身發(fā)展奠基；二是立足于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，并尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生特長，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)做好準(zhǔn)備；三是讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到開發(fā)，使他們得到最大限度的發(fā)展，都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步；四是營造豐富多彩的校園生活氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到健康成長。依據(jù)這一辦學(xué)理念，我們還確定了“志高行潔、弘毅競(jìng)進(jìn)”的校風(fēng)，“博觀善導(dǎo)、求實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)和“慎思篤行、日新有恒”的學(xué)風(fēng)，以及“自信勤勉、堅(jiān)韌自立”的八字校訓(xùn)。辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓(xùn)”形成了學(xué)校文化的核心內(nèi)容，引領(lǐng)著廣大師生在落實(shí)素質(zhì)教育的進(jìn)程中奮力前行。 為了彰顯辦學(xué)理念，我們以“主體教育”為德育工作載體，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)校實(shí)施讓學(xué)生做班集體主人，班主任做“導(dǎo)演、策劃”的管理模式。具體策略有：1.學(xué)生自治策略。班主任把班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)“退還”給學(xué)生，日常工作交由學(xué)生干部去管，班內(nèi)大事由學(xué)生干部組織全班同學(xué)討論研究，形成共識(shí)后學(xué)生自己去落實(shí)。2.班內(nèi)事事有人管，人人有事做，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，從中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。3.男生干部策略。學(xué)校規(guī)定各班、校學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支的男女生干部比例為1:1，學(xué)校的活動(dòng)必須要有男生干部出來組織，還定期通過學(xué)生干部論壇進(jìn)行專題培訓(xùn)，培養(yǎng)和鍛煉男生干部的工作能力和水平。4.學(xué)生講評(píng)策略。在每天的晨會(huì)上由班干部上講臺(tái)講評(píng)上周成績(jī)與不足，主要以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。通過以上策略的實(shí)施，使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格，讓每一位學(xué)生都能感到自身的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。我們的模式和策略是動(dòng)態(tài)的，會(huì)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，校情和學(xué)情的變化，不斷發(fā)展，不斷豐富，不斷完善。因此，我校近兩年被評(píng)為天津市中小學(xué)德育工作先進(jìn)校、天津市中小學(xué)法制教育先進(jìn)學(xué)校、天津市中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、天津市中小學(xué)優(yōu)秀家長學(xué)校等。 為了彰顯辦學(xué)理念，學(xué)校在“聚焦課堂、關(guān)注生命、提高質(zhì)量”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，在“主體教育”“參與式課堂”研究的基礎(chǔ)上，又啟動(dòng)了“合作互動(dòng)”課堂教學(xué)改革，旨在打造高效課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步和發(fā)展。我們探索、實(shí)踐了以課堂學(xué)案為載體的“學(xué)教結(jié)合，主體探究”課堂教學(xué)策略，提出了“創(chuàng)設(shè)情境、自學(xué)解疑、交流展示、歸納建構(gòu)、反饋拓展”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。合作互動(dòng)的教學(xué)過程讓所有學(xué)生都處在主動(dòng)積極，緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分培養(yǎng)。課堂搭建了展示交流的平臺(tái)，人人是課代表，人人有發(fā)言權(quán)，學(xué)生成了課堂的真正主人。特別是在小組合作中，以強(qiáng)幫弱，每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。組內(nèi)成員通過討論交流，思維碰撞，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)開發(fā)。小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)又要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。學(xué)校連續(xù)多年在區(qū)初、高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀校，2008年初中在區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中我校獲得第一名、2009年獲區(qū)第二名也是在情理之中的。 對(duì)學(xué)校管理現(xiàn)代化的思考和實(shí)踐 我認(rèn)為學(xué)校管理要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，一是要貫徹以人為本的現(xiàn)代管理觀念；二是要制定體現(xiàn)人文精神的現(xiàn)代管理制度；三是要加強(qiáng)信息技術(shù)的裝備及其應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等管理要素的高效組合，不斷地提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。我們的具體做法如下。 1．樹立以人為本的現(xiàn)代管理理念 以人為本，就是尊重人、信任人、理解人、愛護(hù)人和培養(yǎng)人，從而凝聚人心、凝聚力量，促進(jìn)師生的進(jìn)步和發(fā)展。在學(xué)校管理中，我們修訂了《九十五中學(xué)規(guī)章制度匯編》，收錄了多年來學(xué)校在教育管理中制定，并由教職工共同參與、討論、研究，直至教代會(huì)通過的各項(xiàng)規(guī)章制度。例如，在考勤管理規(guī)定中，我們既堅(jiān)持剛性的打卡制度，嚴(yán)格控制遲到、早退現(xiàn)象，同時(shí)又對(duì)老教師給予每月四天老年假的照顧，使老師們感受到學(xué)校的真切關(guān)懷，從而更加努力工作。對(duì)處于弱勢(shì)的那些老師，比如身體不好的、年齡偏大的、基礎(chǔ)較差的、能力較弱的老師，作為領(lǐng)導(dǎo)更多地關(guān)心他們，給他們更多的指導(dǎo)、幫助和體諒，同時(shí)在“知人”的基礎(chǔ)上做到“善任”。通過調(diào)整崗位、減少工作量、改善工作環(huán)境等，讓他們最大程度地發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)。 2．構(gòu)建民主管理機(jī)制 一是堅(jiān)決執(zhí)行教職工代表大會(huì)制度。對(duì)學(xué)期初學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校的各項(xiàng)政策和重大問題都要經(jīng)教代會(huì)進(jìn)行審議和討論。二是發(fā)揮教代會(huì)監(jiān)督作用。每學(xué)期進(jìn)行一次諫言獻(xiàn)計(jì)活動(dòng)，每年年底對(duì)支部、干部、黨員進(jìn)行民主評(píng)議。三是堅(jiān)持校務(wù)公開制度，對(duì)財(cái)務(wù)、學(xué)�；A(chǔ)建設(shè)、教學(xué)改革等問題都要在全體會(huì)上向老師們介紹。教師參與的過程實(shí)際上就是內(nèi)化過程，只有了解、理解，才能使制度變成自覺遵守的行動(dòng)。近年來我校在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、績(jī)效工資等重大工作的實(shí)施中，都得到了廣大教職工的擁護(hù)和支持，學(xué)校上下形成了和諧、融洽的干群關(guān)系、師生關(guān)系。 3．加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 我校定期向社區(qū)開放場(chǎng)地、教室等。如：李七莊街舉辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)，各村隊(duì)利用學(xué)校場(chǎng)地舉辦各種比賽，學(xué)校派出信息技術(shù)教師為村民進(jìn)行培訓(xùn)等。這些活動(dòng)的開展拉近了社區(qū)與學(xué)校的距離，為社區(qū)支持學(xué)校教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我校定期召開家長會(huì)，定期開展教育教學(xué)開放日活動(dòng)，讓家長參與教育教學(xué)，出謀劃策，監(jiān)督管理學(xué)校。學(xué)校先后與大港培英中學(xué)、楊柳青四中、消防十四中隊(duì)、派出所、交通隊(duì)等建立了共建單位，這種開放交流，為學(xué)校的自我提升起到了促進(jìn)作用。 4．利用信息技術(shù)建立電子校務(wù)系統(tǒng) 信息化時(shí)代，加強(qiáng)信息技術(shù)的裝備及其應(yīng)用是教育走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)所在。充分利用一切有利于學(xué)校管理的資源，為學(xué)校的各項(xiàng)工作服務(wù)，以提高學(xué)校的管理水平和運(yùn)作效率。如：區(qū)內(nèi)OA辦公系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)、校園內(nèi)網(wǎng)、校園一卡通、校園監(jiān)控系統(tǒng)等的建立為學(xué)校管理、行政辦公、校內(nèi)外交流、校園安全提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和安全保障，從而大大提高了學(xué)校管理工作的效率與質(zhì)量。 教師隊(duì)伍建設(shè)具體措施及效果 近兩年，學(xué)校以建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為工作重點(diǎn)，把“以教師發(fā)展為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)自主成長”作為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)思想，以“博觀善導(dǎo)、求實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)為培養(yǎng)目標(biāo)，努力打造一支學(xué)有專長、業(yè)有專精、教有特色的市、區(qū)知名教師，不斷提升學(xué)校辦學(xué)層次和水平。 1.關(guān)于師德建設(shè) 我校開展的師德教育活動(dòng)主要有：“讀書修身”活動(dòng)，利用教師博客圈開展“愛與責(zé)任”主題討論，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行“師德演講”，學(xué)習(xí)宣講 “中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，利用�？瘡V泛宣傳身邊優(yōu)秀人物的感人事跡，開展“十佳青年教師”“十佳育人新秀”“師德先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選等。通過開展師德教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的自覺性和主動(dòng)性。兩年來，我校被評(píng)為天津市師德建設(shè)先進(jìn)集體，初中教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出感動(dòng)西青十佳人物周永芹老師，獲得天津市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌膹垖毱�、魏淑娟老師，魏老師的事跡還被天津工人報(bào)刊登，姚衛(wèi)萍老師獲天津教育報(bào)組織評(píng)選的“我最敬佩的教師”十佳教師的殊榮，這些老師是我校優(yōu)秀教師群體的典型代表。 2.關(guān)于校本研修 第一，以建設(shè)“教師成長型”學(xué)科組為抓手，加強(qiáng)教研組建設(shè)。通過開展自主學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、觀摩教學(xué)、研討交流、名師帶徒、案例分析、校本課程開發(fā)等活動(dòng)，把校本研修落到實(shí)處。第二，完善集體備課制度，促進(jìn)教師研究教材，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)一支合作、交流、研究的教師隊(duì)伍，提高教學(xué)能力。第三，定期進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦每月一次校內(nèi)教育論壇，每學(xué)期一次專家講座。第扎實(shí)開展教學(xué)技能比武活動(dòng)，通過每年度說課、過關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)開展，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。 3.關(guān)于教育科研 學(xué)校搭建教育科研的平臺(tái)，為教師從事教育研究活動(dòng)提供時(shí)間、信息、物質(zhì)支持。學(xué)校開展了系列活動(dòng)，每學(xué)期讀一本書，畢業(yè)班教師每人撰寫一篇教育故事，每學(xué)期舉辦一次專家講座，每月一次教育論壇，每個(gè)學(xué)科組要有一個(gè)主導(dǎo)課題等。通過教育科研，教師撰寫教學(xué)論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高自身科研能力，努力成長為專家型、科研型教師。正因?yàn)樽⒅匾越處煹膶I(yè)發(fā)展為本，我校教師取得的成績(jī)有目共睹。近兩年學(xué)校共承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題18個(gè)，同時(shí)完成4項(xiàng)課題的結(jié)題，在天津教育報(bào)的支持下，09年8月，學(xué)校把新課程實(shí)施以來老師們探索和實(shí)踐的成果集結(jié)到《教育的智慧》（天津市第九十五中學(xué)卷）一書中。今年6月我們還在《教育的智慧（升級(jí)版）》中，精選老師們的優(yōu)秀學(xué)案和教學(xué)反思、教育敘事等，展示合作互動(dòng)課堂教學(xué)改革的成果。教師撰寫論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到115篇。今年，學(xué)校被評(píng)為天津市基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)單位，韋芳老師被評(píng)為天津市基礎(chǔ)教育科研帶頭人，賈明慧等4位老師被評(píng)為天津市基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人。 4.關(guān)于骨干教師培養(yǎng) 教務(wù)處出臺(tái)《青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)方案》。讓不同教齡、不同水平的青年教師劃分為入門期、發(fā)展期和成材期三個(gè)培養(yǎng)階段，對(duì)每個(gè)培養(yǎng)階段的青年教師提出不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求。例如，對(duì)于工作三年以下的青年教師，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)為勝任本學(xué)科、本學(xué)段的教學(xué)工作。具體指標(biāo)為：每學(xué)期讀一本書并撰寫讀書筆記，完成一篇教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，制作一件優(yōu)秀課件，承擔(dān)校內(nèi)亮相課或過關(guān)課、匯報(bào)課等做課以及說課活動(dòng)，在備課組做一次教材分析等。此項(xiàng)工作的開展旨在使青年教師盡【踐行辦學(xué)理念工作匯報(bào)】相關(guān)文章：
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