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德育工作會(huì)內(nèi)容匯報(bào)（三）
德育工作會(huì)內(nèi)容匯報(bào)（三） 《提高班主任專業(yè)素質(zhì) 講求班主任工作藝術(shù)》這是蘇學(xué)恕教授講的，老實(shí)說，這個(gè)老教授講話有點(diǎn)慢，聲音略小，理論性很強(qiáng)，有時(shí)代氣息的例子稍微少了一點(diǎn)，三個(gè)小時(shí)中途沒休息，聽的有點(diǎn)累（也可能是周日比較疲憊的原因），但我也不敢怠慢，我一直期待著這位教授給我更多的教育靈感。因?yàn)檫@位教授頗有來頭，他是《班主任之友》的前任總編。我主要記得這樣幾點(diǎn)內(nèi)容： 班級(jí)管理存在的問題（一）班主任班級(jí)管理工作效果不理想 主觀上：對(duì)自身素質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠 1. 教育觀念上存在問題，學(xué)生觀、人才觀的問題，重視學(xué)科知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練價(jià)值，輕學(xué)生個(gè)體生命多方面發(fā)展價(jià)值。重“管”輕“理“；重制度建設(shè)，輕精神關(guān)懷。2.教師缺少工作方法，德育能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生變化反應(yīng)緩慢，應(yīng)對(duì)措施不得力。3、工作難度大。班主任工作的人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境逐步惡化（獨(dú)生子女、期望值過高、過分關(guān)注成績、工作責(zé)任和心理壓力過重、責(zé)權(quán)利不具體不平衡等。4、由于客觀原因使教師在處理幾種關(guān)系上產(chǎn)生困惑（活動(dòng)與安全、對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生可否懲罰、教學(xué)與活動(dòng)） （二）班主任的社會(huì)影響力沒有充分發(fā)揮 專長力量，指一個(gè)人的知識(shí)水平和技能；吸引力量，指一個(gè)人與他人的關(guān)系中的影響作用和親密關(guān)系；法統(tǒng)力量，指跟權(quán)利和法規(guī)有關(guān)的影響力量；獎(jiǎng)賞力量，指對(duì)他人可以獎(jiǎng)賞的能力；強(qiáng)制力量，指對(duì)他人可以懲罰的能力。 提高班級(jí)管理的有效性 .樹立正確的教育觀念 要實(shí)施素質(zhì)教育，必須首先擯棄應(yīng)試教育觀，樹立素質(zhì)教育觀，社會(huì)需要與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀，既教書又育人的德育觀，注重能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)觀，學(xué)生是具有能動(dòng)性生命主體的學(xué)生觀、學(xué)生教育活動(dòng)觀以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀、基礎(chǔ)教育價(jià)值觀等。（1）轉(zhuǎn)變觀念 要以學(xué)生發(fā)展為本。(2)樹立正確的學(xué)生觀： (一)學(xué)生是人。高揚(yáng)人的主題，這是時(shí)代潮流，是我國教育事業(yè)的一個(gè)顯著變化。(二)學(xué)生是獨(dú)特的人。其獨(dú)特性表現(xiàn)在個(gè)性的差異。(三)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是有潛能潛力的、以學(xué)習(xí)為主的、未成熟的因而可塑性強(qiáng)的人。認(rèn)識(shí)和關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性、差異性。班主任對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，要獨(dú)立研究每一個(gè)學(xué)生的潛在品質(zhì)。 教育不是萬能的，教育可使人成才，但有大小高低之分，不要求全責(zé)備、整齊劃一。蘇教授特別推崇呂型偉的學(xué)生觀：天生其人必有才； 天生其才必有用；人人有才，人無全才； 揚(yáng)長避短，人人成才。 正確認(rèn)識(shí)并健全懲罰制度。 對(duì)學(xué)生各種行為要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，使學(xué)生在頭腦中建立起一系列條件反射，形成道德行為上的高層次的動(dòng)力定型，使德育獲得最佳效果。要建立健全各種規(guī)章制度，貫徹實(shí)施學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范，運(yùn)用多種手段，促使學(xué)生行為由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由他律變?yōu)樽月�，最終內(nèi)化為一種良好的道德素質(zhì)，形成一種規(guī)范的道德行為。必要的懲罰盡量采取良性刺激，使新鮮的懲罰變?yōu)閷W(xué)生自己修身養(yǎng)性的需要，進(jìn)而激發(fā)他們自律的心理傾向。 班主任要提高心理健康指導(dǎo)能力 班主任對(duì)學(xué)生的教育要體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代民主教育思想與觀念，反映了當(dāng)代的進(jìn)步潮流。體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。要樹立民主平等的教育理念。師生交往是兩個(gè)主體間的平等交流。教育的過程本身就是交往的過程，在這一過程中教師和學(xué)生都是主體，彼此之間應(yīng)是一種平等關(guān)系。師生交往是以培育學(xué)生的主體意識(shí)與能力為目的，而不是把對(duì)方可占有、改變的對(duì)象；教師與學(xué)生是參與合作的關(guān)系。師生交往中要保持共識(shí)，容忍差異，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。 以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展。 搞好班集體建設(shè)。 班集體的6個(gè)結(jié)構(gòu)要素１. 明確的共同目標(biāo) ２. 健全的組織機(jī)構(gòu)�。I(lǐng)導(dǎo)核心）３.健康的輿論 良好的班風(fēng)和人際關(guān)系 （人人都是班級(jí)的小主人）４.統(tǒng)一的規(guī)范自覺的紀(jì)律 。5 個(gè)性的和諧發(fā)展（理想和信念的形成、性格的和諧發(fā)展、能力的多方面發(fā)展、個(gè)性積極性的充分發(fā)揮）6. 效果良好的班級(jí)活動(dòng) 。學(xué)校教育活動(dòng)是學(xué)校教育的實(shí)踐部分，是師生學(xué)校生活的核心。班集體活動(dòng)是學(xué)校教育最直接、最重要的組成部分，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。離開班集體活動(dòng)就談不上創(chuàng)建班集體，班集體建設(shè)的主要方法、目標(biāo)管理激勵(lì)法，系統(tǒng)教育活動(dòng)法，活動(dòng)要具有雙邊共時(shí)性、靈活結(jié)構(gòu)性、綜合滲透性、動(dòng)態(tài)生成性。 要重視學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)做學(xué)生喜歡的班主任，做不了清純學(xué)生型班主任就做成熟魅力型的班主任！ 謝謝各位！我的匯報(bào)完畢！【德育工作會(huì)內(nèi)容匯報(bào)三】相關(guān)文章：
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