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2009年度第二學(xué)期教師個人總結(jié)
教師個人總結(jié)
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)。曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。 在此,我將自己的工作總結(jié)如下:
一、思想認(rèn)識。
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛幼兒園教育事業(yè)。這一學(xué)期來我都是以優(yōu)秀幼兒園老師的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、小朋友的心目中樹立起榜樣的作用。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我對工作中更加注重細(xì)節(jié)，努力提高自己的水平。服從學(xué)校的工作安排，配合園領(lǐng)導(dǎo)和班主任做好幼兒園班級的各項(xiàng)工作，人際關(guān)系融洽。
二、幼兒發(fā)展方面
。在開學(xué)初的一個月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，教育手段進(jìn)行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。蔡濱如小朋友性格較內(nèi)向，經(jīng)常一個人安安靜靜的待在教室里，從不參加集體游戲活動，我們就時常鼓勵她，給她肯定的眼神，通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在的她能主動和小朋友一起玩游戲，而且在期末的文藝匯演上能自信的跳舞了。上個學(xué)期，班內(nèi)幼兒不舉手 ，隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進(jìn)的幼兒給予及時的表揚(yáng)�！⊥ㄟ^這一學(xué)期的教學(xué)活動，幼兒養(yǎng)成了良好的課堂氛圍，能夠積極主動地回答問題，雖然他們還是有點(diǎn)“瘋”，但是我喜歡他們這種“玩的時候盡情玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)”的風(fēng)格！
三、教學(xué)工作
這個學(xué)期的學(xué)期工作比較多。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常上網(wǎng)看有關(guān)幼教的資料。為提高教師在教學(xué)上的工作水平，我園安排教師開課活動，通過開課，不僅可以知道自己的不足之處，還可以多聽領(lǐng)導(dǎo)的意見及有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
本學(xué)期，我們幼兒園邀請林肯教授來我園進(jìn)行交流活動，為了迎接林肯訪華團(tuán)，
我們重新創(chuàng)設(shè)了區(qū)域活動，以及重新布置了教室環(huán)境。并且對于幼兒平時的英語問候進(jìn)行了比較深入的培養(yǎng)。在林肯訪華團(tuán)來我們園的交流活動過程中，幼兒學(xué)習(xí)到了紅、黃、藍(lán)三種顏色，以及通過這一個活動，讓幼兒更深入地接觸外語，引起對外語的興趣。交流期間，為讓教授們了解我園的教育活動，領(lǐng)導(dǎo)安排我開了一節(jié)英語課，對我來說英語的我的弱項(xiàng)，在剛接到這個任務(wù)的時候，自己還很膽怯，怕自己教不好，在園長和老師們的鼓勵下，我接受了這個挑戰(zhàn)，我覺得既然接受挑戰(zhàn)了，就要做好，所以我利用午睡時間及下班時間請教園長，她給了我很多的建議和教學(xué)方法，讓我的這節(jié)課開的還算成功。
本學(xué)期，我們幼兒園開展了豐富多彩的節(jié)日文化活動，讓幼兒有了不少的收獲�！� 為迎元宵節(jié)，我班舉行做湯圓活動；端午節(jié)，我們?yōu)橛變核蜕喜噬按拖跳喌埃v屈原的故事，讓幼兒知道端午節(jié)的來歷及意義。期末，我園舉辦了《越來越好》文藝匯演。讓每個幼兒都有展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會。
四、保育工作
中班幼兒的獨(dú)立意識增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈。從簡單的自己穿衣服到自己疊被子到簡單的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特征。在本學(xué)期開展了小助手值日生輪換制，讓做小助手的孩子負(fù)責(zé)飯菜的分發(fā)工作，喝開水的排隊問題，以及水龍頭的開關(guān)等細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了孩子們?yōu)樗朔⻊?wù)的能力，而且督促了孩子們的自律。淺移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高�！�
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