《書法藝術(shù)與非智力因素的培養(yǎng)》課題研究年度工作計劃

根據(jù)課題實驗計劃的安排，結(jié)合課題組及實驗學校實際，特制訂本年度工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《書法藝術(shù)與非智力因素的培養(yǎng)》為研究主題，以課堂教學研究、課外觀察比較為主要載體，以我鄉(xiāng)實驗學校建設(shè)為重點，開展系列主題教研活動。

二、工作思路：

1、堅持分散教研與集中教研相結(jié)合。學校大組教研在小組教研提出的教學問題基礎(chǔ)上進行討論研究，每次活動都力爭有所收獲，有所建樹。

2、重在提高參研教師書法鑒賞能力及教學能力。堅持個人教學、觀察、積累，堅持集體討論交流。教師在個人教學的前提下，每月進行集體交流總結(jié)。課堂教學研討為主要手段，以參與式研討為主要方式，以有效提高學生書寫能力及提升學生書法藝術(shù)水平為主要研究方向，開展系列性的研究活動。

3、組織教師參加各種培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平及科研水平。

4、堅持理論學習與實踐反思相結(jié)合。教師自主學習相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學實例，討論交流，寫好課后反思上傳博客圈。

請參研教師在新浪網(wǎng)上申請博客，并加入"忘憂草2009"博客圈，地址為。

三、個人實施策略及步驟：

1、按自主自愿原則，組成科研小組，在實驗學校(科研大組)的統(tǒng)一部署指導(dǎo)下積極開展科研活動

2、上好寫字課，在每月的集體教研活動開始前準備好材料并思考好問題，切實利用好集體教研時間進行學習和個人修煉。完成組長布置的任務(wù)，撰寫相應(yīng)的文字材料，注意收集圖片資料、學生作品等成果要件。

3、輔導(dǎo)學生進行書法作品的創(chuàng)作，積極參加四月份的全國書法大賽。在校園內(nèi)展示師生書法作品，增添校園文化氣息，提高學生品味。

4、撰寫階段性總結(jié)材料(每學期一次)，撰寫論文。

5、根據(jù)學情、校情、研情，及時調(diào)整教學方法和教研方向，使教學與教研更適合自己的教學風格和班級實際情況。課后及時反思修總結(jié)案。

四、個人每月具體安排

月份內(nèi)容承擔人

三

月

份1、制訂實驗學校工作計劃。各校負責人

2、根據(jù)工作計劃安排和分配參研人員科研任務(wù)。各校負責人

3、第四屆全國書法大賽準備工作。劉助春

4、收集圖片資料、學生作品等成果要件。各成員

四

月

份1、組織參加第四屆全國書法大賽。劉助春

2、指導(dǎo)參研人員在新浪網(wǎng)建立博客，并加入博客圈。劉助春

3、交流第一階段工作心得，并將心得上傳至博客圈。各成員

五

六

月

份1、建立書法工作室，開展經(jīng)常性的書法教學與交流活動。各校負責人

2、用師生書法作品增添校園文化氣息。各校負責人

3、檢查第二、三階段交流及資料上傳情況；收集第一次論文。黃永軍

七

八

月

份1、舉辦書法專題講座。黃永軍

2、參與網(wǎng)絡(luò)研討"非智力因素培養(yǎng)策略"。劉助春

3、評比并表彰春季學期科研積極分子。黃永軍

九

十

月

份1、各組制定秋季學期科研計劃。各組負責人

3、舉辦全鄉(xiāng)書法比賽。黃永軍

3、舉辦全體課題組成員經(jīng)驗交流會。公布前九個月資料上傳情況。黃永軍

十一

十二

月份1、收集對比作品、數(shù)據(jù)、圖片等資料。各成員

2、收集第二次論文。劉助春

3、各組上傳階段性成果，課題組撰寫階段性總結(jié)。總結(jié)表彰。黃永軍

課題組

2010年2月28日

附：總課題組通知

《語文學習與書法訓(xùn)練策略研究》課題組秘書處通知桂硬研字[2009]第1號

桂林實驗區(qū)各子課題組學校：

在2008年12月20日的階段性總結(jié)表彰大會上，出現(xiàn)了不少的科研成果，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀科研教師，但距北京總部"打造桂林寫字品牌"的要求還有一段距離，為實現(xiàn)開展課題的真正目的，少一些空洞的東西，多一些實實在在的科研成果，請子課題學校注意將科研、教研、教學及教師專業(yè)成長結(jié)合起來開展實驗研究。子課題學校參加課題科研的成員按實驗30人以上學生計算。

現(xiàn)將結(jié)題辦法及2009年"科研突出貢獻獎"評獎辦法公布如下：

1、使用總課題組研發(fā)的、并榮獲國家專利的"三位一體"練習帖6冊以上(即按每年2冊以上計算，按三年課題實驗研究結(jié)題，至少6冊)，每位參加課題研究的老師按實驗30人以上學生計算。結(jié)題依據(jù)為使用練習本前的作業(yè)和申請結(jié)題階段同一學生的作業(yè)書寫對比。其他自印、盜印、復(fù)制的不作為本課題的結(jié)題依據(jù)。

2、凡課題學校將贈送《語文教學研究》、《語文考試研究》、《寫字教育》等期刊。使用中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會會刊《語文學習報》學生版，分別有1-3篇教學文章或?qū)W生文章在《語文學習報》學生版發(fā)表或者在《語文學習報》教師版刊發(fā)，以紙質(zhì)報紙原件為結(jié)題依據(jù)。

3、教師本人或指導(dǎo)學生有書法作品或與本課題科研實踐相關(guān)的文章在《校園第二課堂》網(wǎng)站刊發(fā)，以編輯部頒發(fā)的入編(刊)證書為結(jié)題依據(jù)。文責自負。

4、積極組織師生參加全國語文教師讀書競賽、全國中小學生書法大賽、全國中小學生語文能力競賽、全國中小學生語文教師教學技能大賽。(至少參加其中一項，且參加活動人數(shù)達課題試驗學生數(shù)的90%以上。)

5、科研實驗結(jié)題成果呈現(xiàn)方式：理論文集(含教學體會、教學方法、教學經(jīng)驗、教學一得、教案、課件等)、活動圖片文集、師生實驗前后對比作品集、師生書法作品集、師生作品發(fā)表情況、使用總課題組科研產(chǎn)品存檔情況、學校實地現(xiàn)場抽查老師或?qū)W生的書寫能力(座姿、執(zhí)筆姿勢、選帖和書寫能力等)測試情況。

紙質(zhì)材料具體的裝訂與格式要求、電子版要求情況另行通知。

以上一至四項工作成績將作為評選2009年"科研突出貢獻獎"或提前結(jié)題的重要參考依據(jù)。

此外，推薦訂閱《語文學習報》或課題相關(guān)科研成果達到在校學生50%以上的為科研突出貢獻優(yōu)秀獎；達60%以上的為科研突出貢獻三等獎；達70%以上的為科研突出貢獻獎二等獎；達80%以上的為科研突出貢獻一等獎；90%為科研突出特別貢獻獎。對貢獻突出的教師將邀請或推薦參加課題組的出國留學或訪問學者或訪問交流及國內(nèi)科研學術(shù)活動。

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