陽泉七中學教科研工作計劃

陽泉七中學教科研工作計劃 （2009-----2010學年第一學期） 一、指導思想 以新課程理念和科學教育發(fā)展觀為指導，遵循和探究師生發(fā)展的一切規(guī)律，始終把教師的發(fā)展作為學校發(fā)展的根本。立足學校發(fā)展的實際需要，大力推行行動研究，堅持“教育、教學、科研”三位一體，以教研組組長、備課組組長為骨干，依托全體教師，邊實踐邊研究， 創(chuàng)造有利條件；密切配合校領(lǐng)導實施“科研興教、科研立�！钡霓k學方略，為構(gòu)建高素質(zhì)、研究型的教師群體，為進一步提高我校教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校而共同努力。 二、工作思路 1、為加強教師理論學習做好服務(wù)工作。每個備課組配備一本教育教學理論專著，訂閱一份教育教學雜志。（備課組長推薦學校訂閱，要求重要學習內(nèi)容記錄業(yè)務(wù)理論學習筆記本。） 2、培訓、學習方式：專題培訓、聘請專家講座、外出觀摩學習、開展教育教學沙龍。教研室不定期的出教研必讀（文摘）引領(lǐng)教師學習。 3、以課題研究為抓手，增強科研氛圍，提高科研實效。八大教研組活動，著重用課題引領(lǐng)、提升研究境界，進一步組織教師人人參與課題立項與研究，把教育教學中遇到的棘手問題上升為研究課題，開展行動研究，邊教學邊研究，在不斷總結(jié)、反思和探索過程中努力提升自己的教育教學品位；增強課題研究的規(guī)范性和實效性；組織每位教師至少撰寫一篇教育教學總結(jié)或論文、案例、課件和反思性文章。年終進行展示、交流、考量活動。 4、以備課組為單位的集體備課形式必須保持，內(nèi)容和形式可以靈活多變，集體備課應(yīng)把學習、培訓、教學行動融為一體。 學習   教學行動模式 學習  培訓  教學行動 反思  問題 培訓 培訓  備課   備課 集體備課模式 學習  自主研究  獨立備課  集體討論  共享優(yōu)化 形成行動方案 實施行動  課后反思  二次備課 （學  備  說  上  聽 反 評）  目標：集體智慧共享、流動、內(nèi)化提升和發(fā)展自己的教學行動技能，在此過程中，學會研究課標，深刻理解、熟練駕馭教材。學習研究學生，逐步認識學生發(fā)展成長規(guī)律。研究課堂和認識自我，完善自我，實現(xiàn)專業(yè)成長，享受成長快樂。 5、配合上級部門，做好教科研常規(guī)工作。組織教師積極參與本學期的教研課題申報和論文評比。組織教師積極參與教科研相關(guān)的各種征文或其它項目的評比活動，指導鼓勵教師在報刊雜志上發(fā)表論文論著；及時完成上級部門布置的各項教科研任務(wù)。 6、學期末對教研組課題研究成果、備課組優(yōu)質(zhì)教案進行展示，交流抽樣評價。 7、高級教師每學年講一次示范課，指導中級教師和初級教師備10個優(yōu)質(zhì)教案。中級教師每學年講一次優(yōu)質(zhì)課，指導初級教師備5個優(yōu)質(zhì)教案。初級教師每學期講一次匯報課。教研對活動進行組織實施。 三、主要工作安排。 9月 1、建立教科研室，制訂本學期的教科研工作計劃。 2、組織教師準備參加區(qū)教改成果展示課。 3、組織教師外出聽市級優(yōu)質(zhì)課。 4、在組織教科研員在全校展開聽、評課。 5、開一次教研組組長、備課組組長對話會。 6、組織各學科教師參加區(qū)教研室，中考質(zhì)量分析會。 10月 1、開一次教研組組長、備課組組長會下達本學期工作計劃。 2、指導教研組組長、備課組組長做好本學期教研工作計劃。 （5到10各研究題目，本學期要求研究適合自己的以個課題。5到10各優(yōu)質(zhì)教案計劃用表格形式有時間地點內(nèi)容，過程有記錄。完成時間一周） 3、核定我校項目研究教師的研究過程。 4、組織教科研員在全校展開聽推門課。 5、組織一次專題講座。 11月 1、檢查集體備課記錄和優(yōu)質(zhì)教案。 2、組織一次教學座談會。 3、召開教科研中心組全體成員會議，專題學習。 5、高級教師示范課 12月 1、組織一次希望杯走向講臺教學比賽。 2、組織一次合作杯教學比賽。 3、收集優(yōu)質(zhì)教案、抽人抽案匯報。 4、收集課題研究成果，論文、案例、總結(jié)、課件。 1月 寫教研工作總結(jié)。   二〇〇九年九月二十四日星期四  

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