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2009學(xué)年度第二學(xué)期蘆花英語學(xué)科組工作計(jì)劃
2009學(xué)年度第二學(xué)期蘆花英語學(xué)科組工作計(jì)劃 設(shè)想：讓學(xué)生帶著快樂的心情收獲累累的果實(shí)！ 工作目標(biāo) 1、踏實(shí)教改，積極研究，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高服務(wù)意識(shí)，將親情化教育滲透在課堂內(nèi)外。 成員： 組長：程曉靜 林麗 潘雯 曾憲悅 工作計(jì)劃： 3月 1.本月研討話題：巧記單詞有高招。 小學(xué)英語PEP教材從四年級(jí)上冊開始要求學(xué)生背單詞,在教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生感覺背單詞是一件很痛苦的事,有些學(xué)生即使今天背出了,過了幾天馬上又忘了,針對這一現(xiàn)象,請英語組的老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勈侨绾巫寣W(xué)生巧記單詞的,又有什么高招呢? 2.開展話題討論。 3.開展蘆花英語學(xué)科活動(dòng)組的蘆花課堂展示。 ------ 4月 1. 本月話題：如何有效地實(shí)施音標(biāo)教學(xué)。 基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。作為交際工具的語言首先是有聲語言，文字只不過是有聲語言的記錄符號(hào)，語音作為語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。語言丟掉了語音，就成了死的語言，它的交際作用將受到極大的限制。同時(shí)，人的語言發(fā)展過程的最早階段就是“聽”，學(xué)習(xí)第二語言的開始階段也必須從聽力入手。語音是聽力的基礎(chǔ)，只有打好了語音這個(gè)基礎(chǔ)，才能奠定未來英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)不好語音，它將嚴(yán)重影響以后的教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。英語語音教學(xué)是入門階段英語教學(xué)的關(guān)鍵，所以，英語語音訓(xùn)練要貫徹始終，從一開始就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。 請英語組的老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾斡行У貙?shí)施音標(biāo)教學(xué). 2. 開展話題討論。 3.開展蘆花英語學(xué)科活動(dòng)組的蘆花課堂展示。 ------ 5月 1. 本月研討話題：小學(xué)英語課堂學(xué)生疲勞期的反思。 在平時(shí)的教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論我們怎樣努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，但有時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)并不能如你所愿。在課的開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒還比較高，學(xué)習(xí)積極性也比較高。但大約二十幾分鐘后，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于疲軟狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。針對這種現(xiàn)象，作為老師，我們應(yīng)該怎么做呢？ 2. 開展話題討論。 3.開展蘆花英語學(xué)科活動(dòng)組的蘆花課堂展示。 ------ 6月 1. 本月話題：英語學(xué)科如何做好期末復(fù)習(xí)。 期末臨近,各個(gè)學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,我們英語學(xué)科也不例外.但相比于語數(shù)學(xué)科,英語學(xué)科具有任教班級(jí)多,每個(gè)班級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間少的特點(diǎn),如何能克服現(xiàn)存的困難,使英語期末復(fù)習(xí)更有實(shí)效呢?請英語組的老師來談?wù)勀愕淖龇ò? 2. 開展話題討論。 3.開展蘆花英語學(xué)科活動(dòng)組的蘆花課堂展示。 杜小英語學(xué)科組 2010.03.02.【學(xué)年度第二學(xué)期蘆花英語學(xué)科組工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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