池南學校教科研工作計劃（2009—2010學年第一學期）

一、指導思想 本學期我校將繼續(xù)本著走科研興校、科研興教、科研興師之路，以研促學，以研促教，以研促改，以教研為抓手，以課程改革為動力，以課堂教學改革為突破口，以教學質量為中心，以教學管理為保證，逐步形成教學、研究、教師培訓結合的發(fā)展系統(tǒng)。以“抓好常規(guī)、研教結合、發(fā)展優(yōu)勢、形成特色”為工作主線，切實抓好教科研工作。 二、工作目標： 1、做好備課改革工作，切實減輕教師備課負擔； 2、加強課題研究管理，確保課題研究扎實有效； 3、做好論文征集工作，提高學校教師科研水平； 4、積極開展科研活動，營造學校整體科研氛圍。 三、方法落實： （一）抓改革，促進教師課堂教學的實效性。 本學期，我校使用了教育局印制的新版教案。結合學校實際情況，在上學期的教案改革的基礎上，為了給教師切實的減輕備課負擔，提高課堂教學的時效性，學習兄弟學校的備課先進經(jīng)驗，本學期我們又進行了教案的二次改革。規(guī)定手寫教案與電子教案各占課時總數(shù)的50%，電子教案必須經(jīng)教師結合學生實際情況進行修改，打印上交。這樣，想給教師充分的時間鉆研教材，使教師教有所得，學生學有所獲。 （二）抓課題，努力提高學校教科研水平。 為了提高教師自身研究的能力，通過參與課題研究，使學校和個人在課題研究過程中提高教科研的水平，本學期我們將繼續(xù)做好課題研究工作。 1、繼續(xù)做好原有課題《誦讀古詩詞培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)》的課題研究，總結經(jīng)驗，積累材料。   2、對上學期印制的《中學生古詩詞誦讀本》做好修改，并制出相關各年級誦讀古詩詞的數(shù)量、誦讀要求、評價內容、評價方式及評價方法。 3、做好《新課程理念下的中小學英語教學銜接的研究》課題研究工作。 4、針對學校教學的特點，嘗試確立新的研究課題，做到每位教師都有自己的研究課題，促進教師專業(yè)化得發(fā)展。 5、繼續(xù)做好與池西一中、池西一小的課題研究工作和“聯(lián)校研訓”工作。 （三）抓活動，提高教師教育教學水平。 1、教研組活動。 本學期我們將繼續(xù)以教研組為單位，做好集體備課工作。要求集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。然后由全組成員參加聽評課，做好教案的二次修改，做好記錄。 另外，各教研組可根據(jù)本組需要和備課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，由教研組長組織學習相關理論知識，進行業(yè)務提高，做好相關的各項記錄。 2、教研月活動。 （1）、舉辦專題學習。組織全體教師觀看名師名家錄像課、講座，開闊視野、汲取精華、豐富提高，每位教師結合課例寫出有價值的心得體會。  （2）、舉辦優(yōu)質課賽講：本次優(yōu)質課賽講采取全員參與、分年齡段評比的方法，即40歲以上的教師上常規(guī)優(yōu)質課；35—40歲教師上創(chuàng)新優(yōu)質課；35歲以下教師上特色優(yōu)質課。（每個年齡段按30%評選優(yōu)質公開課）。  （3）、舉辦教學開放日活動：學校在廣泛征求教師意見的基礎上，推選出3—5節(jié)優(yōu)質課向家長開放。 3、其他活動。 （1）結合崗位大練兵活動方案，繼續(xù)開展鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功練習活動，要求練功本每周兩頁，粉筆字、簡筆畫每天一幅。具體運作步驟另行通知。 （2）全體教師積極參加聽課、評課活動，達到全員參與，全體提高的目的。 （四）抓學習，促進教師專業(yè)化成長。 為了提高教師的整體素質，本學期我們將采取自學、集中培訓和請進來、走出去，校本培訓等形式相結合的方式對教師進行培訓。 1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，使教師在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。   ⑴組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學設計；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗論文。   ⑵開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。二是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上利用校本培訓時間向全員教師展示，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創(chuàng)新為主要內容。 2、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。   學校選派骨干教師外出學習，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。 （五）抓反思，促進教師不斷進步。 教師是在不斷的教學，不斷的反思中提高的。因此，在本學期，我們將要求教師繼續(xù)做好反思與交流工作，形成書面材料或論文。內容包括： 1、及時總結、記錄自己教學的成功之處。 任何一堂課都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾。作為教師，不論是教學觀念、教學方法或手段的獨到之處、創(chuàng)新之處、精彩之處及時記錄下來，作為以后從事教學的寶貴素材或案例，不斷加以充實和改進，就可使以后的教學更輕松，更趨于完善。同時，它也為教師深入開展教研工作提供了很有參與價值的第一手材料。 2、從瞬間的靈感中給人以感悟。 日常教學過程中，教師在瞬間迸發(fā)出的教學靈感，或是學生思維方式的獨到的見解、想法、做法，都是難能可貴的。身為教師，在及時給予學生以正面鼓勵的同時，將其記錄下來，使自己的教學更有新意。 3、從教與學的錯誤或敗筆中汲取教訓 。 4、及時對教學行為進行記錄與反思，對課堂教學進行重新設計，為自己進一步重新設計教學活動提供重要線索，從而做到揚長避短，精益求精，實現(xiàn)自我提高與自我超越。 5、通過“說課”、“聽課”、“評課”等日常教學活動，與別的教師相互溝通，相互交流，發(fā)現(xiàn)自己或別人在教學設計中的優(yōu)缺點，取長補短。   2009.8

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